考點11課內(nèi)與課外文言文閱讀-2022-2023學年八年級下冊語文期中期末考試高頻考點專題訓(xùn)練

20222023學年第二學期八年級語文期中復(fù)習高頻考點專題訓(xùn)練考點11課內(nèi)與課外文言文閱讀【課內(nèi)文言文】（2022·山東濟南章丘區(qū)期中）（一）閱讀《桃花源記》文段，完成小題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。1.下列加點詞解釋有誤的一項是（）A.有良田、美池、桑竹之屬屬：類B.率妻子邑人來此絕境妻子：妻子和兒女C.處處志之志：標志D.咸來問訊咸：全，都2.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.忘路之遠近/漁人甚異之B.乃不知有漢/乃記之而去C.不足為外人道也/蓋簡桃核修狹者為之D.仿佛若有光/若聽茶聲然3.下列對選文內(nèi)容和寫法分析有誤的一項是（）A.文章通過環(huán)境描寫，為讀者展現(xiàn)了桃花源美麗、和平、安寧的景象。B.“見漁人，乃大驚，問所從來”中的“乃大驚”寫出了桃花源人對陌生人的驚異，顯示出桃花源與世隔絕的久遠。C.文中真實地描繪了桃花源中人們的生活場景，生動地展現(xiàn)了一個人人勞作、生活安寧的現(xiàn)實社會。D.劉子驥聽說此事后，計劃前往探尋，最終沒有實現(xiàn)。這一段敘述使故事更加亦真亦幻?！敬鸢浮?.C2.D3.C【解析】1.本題考查重點文言詞語在文中的含義。C.句意：處處都做了標記。志：名詞活用為動詞，這里是“做標記”。故選C。2.考查對文言詞語的一詞多義的理解。A.之：助詞，的/代詞，代桃花林；B.乃：副詞，竟然/連詞，于是，就；C.為：介詞，向/動詞，雕刻；D.若：副詞，好像/副詞，好像；故選D。3.考查對文章內(nèi)容和寫法的分析。C.本文借武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，虛構(gòu)了人人勞作，沒有剝削，沒有壓迫，社會安定，民風淳樸的理想社會，表達了作者對理想的桃花源生活的向往和對現(xiàn)實動亂、對黑暗的現(xiàn)實生活的不滿。并不是“真實地描繪了桃花源中人們的生活場景”。故選C。（2022·湖南婁底市期中）（二）文言文閱讀。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。1.下列句子朗讀停頓劃分有誤的一項是（）A.忘路/之遠近 B.復(fù)行/數(shù)十步C.有/良田美池桑竹之屬 D.村中/聞有此人2.下列對加點詞的解釋不正確的一項是（）A.落英繽紛（繁多的樣子） B.阡陌交通（交錯相通）C.乃大驚（竟然） D.尋病終（不久）3.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.第二自然段寫田園風光、百姓的日常生活及精神狀態(tài)，表現(xiàn)桃源環(huán)境優(yōu)美、社會安寧。B.第三段中“皆嘆惋”寫漁人及桃源人對世事變遷的感慨和對桃源外百姓遭遇的惋惜，言簡意豐。C.第四段寫太守派人隨漁人前往桃花源最終迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示桃花源式的生活在當時現(xiàn)實中并不存在。D.文章曲折回環(huán)，懸念迭起；記敘層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴謹；語言簡潔平易，樸實自然。4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。②率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。5.虛構(gòu)的世外桃源，千百年來讓無數(shù)人心馳神往，為什么它具有這樣永恒的魅力？【答案】1.A2.C3.B4.①漁人對此非常詫異，繼續(xù)往前走，想走到那片林子的盡頭。②（他們的祖先）帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，不再出去，就跟外面的人斷絕了來往。5.因為桃花源的自然環(huán)境優(yōu)美富饒；社會環(huán)境安定和平，沒有壓迫、沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂；人民生活幸?？鞓?；有著淳樸的社會風尚；安寧、幸福的生活是人類共同的向往，這反映了廣大人民對理想社會的向往和追求?！窘馕觥?.考查斷句。A．句意：忘記了道路的遠近?！奥分h近”是“忘”的對象。故斷句為：忘/路之遠近。故選A。2.考查詞語釋義。C．句意：于是大吃一驚。乃，于是，就。故選C。3.考查對文本內(nèi)容的理解。B．“皆嘆惋”省略主語“村中人”。也就是說桃源人在聽到漁人講述外界的變遷之后，都感到嘆息、惋惜。本項“漁人及桃源人”有誤。故選B。4.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)甚，很；異，對……感動奇異；復(fù)，再，又；窮，走完。(2)邑人，同鄉(xiāng)的人。絕境，與世隔絕的地方。不復(fù)，不再。遂，于是。5.考查對文本內(nèi)容的理解。從“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”可以看出桃花源沒有剝削、沒有壓迫、安定和平社會環(huán)境；從“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”可以看出桃花源優(yōu)美富饒的自然環(huán)境；從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可以看出桃花源人幸?？鞓返纳?；從“便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”可以看出桃花源淳樸的社會風尚?！短一ㄔ从洝芬晃姆从沉藦V大人民對理想社會的向往和追求，因此千百年來讓無數(shù)人心馳神往。（2022·江蘇宿遷市宿城區(qū)期中）（三）閱讀下面文言文，完成下面小題晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（選自陶淵明《桃花源記》）1.下列句中加點詞意思相同的一項是（）A.便舍船屋舍儼然 B.尋向所志便扶向路C.桑竹之屬屬引凄異 D.不足為外人道也為坻，為嶼，為堪，為巖2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）阡陌交通，雞犬相聞（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉3.下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.以漁人行蹤為線索，敘述了發(fā)現(xiàn)桃源、做客桃源、離開桃源、再訪桃源的過程。B.第三段描述桃源人招待客人的細節(jié)，突出桃源人真誠淳樸、熱情好客的民風。C.結(jié)尾寫劉子驥“欣然規(guī)往”，由此可以看出，本文記述的是一個真實的故事。D.描述了一個世外桃源，寄托了作者政治理想，也暗含了對黑暗現(xiàn)實的批判。4.選文中的桃源人與鏈接材料中的滁人都過上了安居樂業(yè)、豐衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，試簡述。鏈接材料：滁①于五代干戈之際，用武之地也。自唐失其政，海內(nèi)分裂，豪杰并起而爭。今②滁介江淮之間，民安于畎畝衣食，以樂生送死③。而孰知上④之功德，休養(yǎng)生息，涵煦⑤于百年之深也。（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）[注]①滁：滁州。②今：北宋。北宋結(jié)束了唐末到五代的戰(zhàn)亂。③樂生送死：百姓活著時能快樂地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋潤化育?！敬鸢浮?.B2.（1）田間小路交錯相通，村落間雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到。（2）他們（桃源人）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。3.C4.桃源人的生活是因為躲避了戰(zhàn)亂，與世隔絕；滁人是因為朝廷實行了休養(yǎng)生息的政策。【解析】1.本題考查一詞多義的理解。A.舍：舍棄/屋子；B.向：從前/從前；C.屬：類/連接；D.為：向、對/成為；故選B。2.本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯時，遵循“字字有著落，直譯為主，意譯為輔”的原則，抓住句中關(guān)鍵詞進行翻譯，還要注意有無特殊句式。本題中重點詞有：（1）阡陌，鄉(xiāng)間小路；交通，交錯相通。（2）乃，竟然；無論，不要說，更不必說。3.本題考查對文章內(nèi)容的理解。C.文章結(jié)尾寫劉子驥“欣然規(guī)往”但是，“未果”。文章最后把與作者同時代的人物寫進去，渲染了作品真真假假的氣氛?！靶廊灰?guī)往，未果，尋病終”暗示了桃花源事實上是不存在的。選項中“本文記述的是一個真實的故事”表述錯誤；故選C。4.本題考查對文章內(nèi)容的理解和對比分析。由題干可知要分析兩文中人們能過上安居樂業(yè)生活的原因?！短一ㄔ从洝分刑以慈讼驖O人解釋“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉”可見他們?yōu)榱硕惚芮貢r的戰(zhàn)亂，過上了與世隔絕的生活，這里沒有戰(zhàn)爭、自給自足，所以人們生活安居樂業(yè)；材料鏈接中“而孰知上之功德，休養(yǎng)生息，涵煦于百年之深也”意思是哪里知道這樣的生活是皇上的功德，讓百姓休養(yǎng)生息，滋潤化育到一百年的長久呢！可以看出，滁人過上安居樂業(yè)、豐衣足食的生活是因為朝廷采用了休養(yǎng)生息的治國政策。（2021·湖南婁底期中）（四）閱讀下面文言文，完成下面小題從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A.潭中魚/可/百許頭，皆若/空游/無所依B.潭西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見C.其岸/勢/犬牙差互，不可/知/其源D.以/其境/過清，不可/久居，乃/記之/而去2.下列加點的詞解釋正確的一項是（）A.乃記之而去（到） B.斗折蛇行（像蛇那樣）C.不可久居（居?。?D.潭中魚可百許頭（可以）3.下列對本文的理解，不正確的一項是（）A.作者明寫游魚活潑，暗寫潭水清澈，這些都給作者帶來了暫時的快樂。B.“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”既寫了青樹翠蔓的奇特之美，也突出其生機盎然。C.“不可久居，乃記之而去”，寫出了作者被貶謫后內(nèi)心的落寞也隨之而去。D.．本文句式靈活多樣，有參差錯落的變化美，讀起來和諧流暢，富有韻味。4.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（2）佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。5.柳宗元初聞小石潭水聲時心情是“樂”，觀魚時心情是“樂”，最后感受卻是“凄神寒骨，悄愴幽邃”，并認為“不可久居”。何以如此？（用自己的話概括）【答案】1.C2.B3.C4.（1）青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。（2）（魚兒）靜止不動，忽然間向遠處游去，來來往往輕快迅疾。5.柳宗元遭貶，寄情山水，看到小石潭的美景，心情愉悅，但這種快樂是短哲的，一經(jīng)小石潭凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來?！窘馕觥?.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂開。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓。A.句子大意是：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。句中：“潭中魚”做主語，“可”后省略謂語“有”，所以主謂間斷開，“百許頭”充當補語，謂語補語間要斷開；“皆”修飾“若”不能斷開，“空游/無所依”“無所依”是對“空游”補充描述，故斷開。故停頓應(yīng)為：潭中魚/可/百許頭，皆若/空游/無所依B.句子大意是：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)?！疤段髂稀弊鰻钫Z修飾“望”，故斷開；“斗折”與“蛇行”“明滅”“可見”并列。故停頓應(yīng)為：潭西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見。C.句子大意是：溪流兩岸的地形像犬牙似的互相交錯，也不知道溪流的源頭（在什么地方）?！捌浒秳荨弊鲋髡Z，“犬牙差互”做謂語；“不可知”做謂語，“其源”做賓語。故停頓應(yīng)為：其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。D.句子大意是：因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了?！耙浴迸c“其境/過清”構(gòu)成介賓短語，因此斷開，又因為““其境/過清”二者構(gòu)成主謂關(guān)系短語，故斷開；“不可/久居”動補關(guān)系，需斷開；“乃/記之而去”“乃”副詞做狀語，修飾“記”，故斷開，“記之/而去”屬于一個聯(lián)動短語，故斷開。故停頓應(yīng)為：“以/其境/過清，不可/久居，乃/記之/而去。故選C。2.本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.句意為：（我）于是就把當時的情景記下便離開了。去：離開。B.句意為：（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒彎曲。蛇：像蛇那樣。C.句意為：不可以長時間的停留。居：停留。D.句意為：潭里的魚大約有一百來條?？桑捍蠹s。故選B。3.本題考查學生對文章內(nèi)容理解能力。C．“寫出了作者被貶謫后內(nèi)心的落寞也隨之而去”表述錯誤。“不可久居，乃記之而去”寫作者記下了這里的情景就離開了，被貶謫后內(nèi)心的落寞并沒有去掉，根據(jù)“以其境過清”可知。故選C。4.本題考查文言句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，做到字字落實，直譯和意譯相結(jié)合，同時注意特殊句式。①重點詞語：翠蔓，翠綠的藤蔓。蒙絡(luò)，蒙蓋纏繞。搖綴，搖曳牽連。②重點詞語：佁然，呆呆的樣子。俶爾，忽然。遠，遙遠，空間距離大。翕忽，輕快敏捷的樣子。翕：迅疾。5.本題考查作者情感的分析理解。解答時，結(jié)合文章具體內(nèi)容和語句進行分析，文章寫道“聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”到“伐竹取道，下見小潭”到“似與游者相樂”再到“以其境過清，不可久居，乃記之而去”，柳宗元的“樂”乃是因為離開了紛陳煩惱的官場這一是非、爭斗之地，在這里找到了這樣一塊清靜之地，看到游魚的怡然自得，靈魂得到了凈化和復(fù)歸。水之清，魚之樂，終于給這位破碎了心的散文家?guī)砹似痰臍g樂。清靜神樂是這篇散文前半部分的主旋律。這里前樂后憂，樂是憂的另一種表現(xiàn)形式，柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來?，F(xiàn)實是嚴峻的。在這“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”的環(huán)境中，作者感到“其境過清不可久居”。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。（2022·重慶江津區(qū)12校聯(lián)盟學校期中）（五）閱讀下列文言文，完成文后各題。①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。②潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。③坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)1.解釋下列加著重號的詞。(1)影布石上布：________(2)往來翕忽翕忽：__________(3)其岸勢犬牙差互犬牙：________(4)悄愴幽邃邃：________2.翻譯下列句子。(1)斗折蛇行，明滅可見。(2)以其境過清，不可久居3.下列對文章理解有誤的一項是（）A.“伐竹取道，下見小潭”表明小石潭原本無路可通、人跡罕至，側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點。B.“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖”描寫，說明了小石潭得名的緣由。C.“皆若空游無所依”一句，側(cè)面突出潭水的清澈透明；同時也表明作者政治上無所依傍的苦悶。D.文章生動地描寫了小石潭環(huán)境的幽深冷寂，情景交融，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄悲涼之情。4.閱讀下面的鏈接材料，聯(lián)系上文，探究兩文在寫法上有什么異同？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā！炬溄硬牧稀康乐莩俏靼儆嗖?，有小溪。南流?shù)十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然！(節(jié)選自元結(jié)《右溪記》)【答案】1.①映照②輕快迅疾的樣子③像狗的牙齒那樣④深2.(1)溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。(2)因為這里的環(huán)境太凄清，不可長時間停留。3.C4.不同點：選文從側(cè)面寫出了水的清澈透明，鏈接材料從正面(直接)描寫，寫出了水流湍急的特點。相同點：都用了借景抒情的方法。選文借描寫小石潭的幽美、凄寒，表達了作者孤寂悲涼的心境。鏈接材料描寫右溪擁有一片美景，卻無人賞識，表達了作者懷才不遇的深沉感慨，流露出抑郁不平之氣。【解析】1.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：（魚的）影子映在石上。布：映照。（2）句意：來來往往，輕快敏捷。翕忽：輕快迅疾的樣子。（3）句意：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯。犬牙：像狗的牙齒那樣。（4）句意：幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。邃：深。2.本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）斗折，像北斗七星那樣曲折；蛇行，像蛇爬行那樣彎曲；明滅可見，若隱若現(xiàn)。（2）以，因為；境，環(huán)境；清，凄清；久，長久；居，停留。3.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。C.“皆若空游無所依”描寫游魚的動態(tài)，間接表現(xiàn)了潭水的清澈透明，作者著重表現(xiàn)的是游賞的樂趣，并無政治上無所依傍的苦悶。故選C。4.本題考查寫法異同的理解與分析。不同：由選文第①段“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”可知，選文從側(cè)面寫出了水的清澈透明。由鏈接材料“清流觸石，洄懸激注”可知，鏈接材料從正面(直接)描寫，寫出了水流湍急的特點。相同：根據(jù)選文第①段“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽”，第③段“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”可知，描繪了小石潭的石、水、魚、樹，著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛。借景抒情，表達了作者被貶后在寂寞處境中的悲涼凄苦情感；根據(jù)鏈接材料“水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭”和“此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州已來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然”可知，作者元結(jié)由小溪引起感慨，以議論為主，兼以抒情，將作者隱士的襟懷與懷才不遇的身世之感表現(xiàn)俱足，使寫景的志趣得以體現(xiàn)；可見，兩文都采用了借景抒情的表現(xiàn)手法。【點睛】參考譯文：【鏈接材料】在道州城西邊一百余步地方，有一條小溪。它向南流幾十步遠，匯入營溪。溪水兩岸，全都是怪石，它們盤來繞去，形狀千奇百怪，不能夠用語言來形容。清澈的溪流撞擊著巖石，便激起沖天的浪花和股股洄流。岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，垂下陰影相互掩映。這條溪水如果在空曠的山野，那是很適合隱士居住的；如果在人煙密集的地方，也可以成為市民游覽的勝地，成為喜歡清靜的人休憩的園林?？墒亲詮牡乐莩蔀橹莸闹嗡詠恚两褚矝]有人來欣賞和關(guān)愛它；我在小溪岸邊走來走去，為這里的景色無人欣賞感到惋惜！（2022·廣東揭陽市揭西縣五校期中）（六）閱讀下面的文段，完成下面小題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.下列各組句子中加點詞語意思相同的一項是（）A.心樂之/好之者不如樂之者 B.伐竹取道/不足為外人道也C.潭中魚可百許頭/可愛者甚蕃 D.水尤清冽/以其境過清2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。3.文章前面寫“心樂之”，后面寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？【答案】1.A2.向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。3.樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。（意思對即可）【解析】1.A.以……為樂＼以……為樂；B.道路＼說；C.大約＼值得；D.清澈＼凄清；故選A。2.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：而，表修飾；斗折，像北斗七星那樣曲折；蛇行，像蛇爬行那樣彎曲；明滅可見，若隱若現(xiàn)。3.本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解分析能力。解答此題首先要疏通文意，了解內(nèi)容，結(jié)合文章的寫作背景具體分析。柳宗元因為參與改革失敗而被貶，心中抑郁，悲涼凄苦，因而借游山玩水排解心中的苦悶，所以，聽到如鳴珮環(huán)的流水聲就“心樂之”，看到“往來翕忽”的游魚便以為“似與游者相樂”。但這種歡樂是暫時的，一經(jīng)小石潭周圍凄清環(huán)境的觸發(fā)，想到自己被貶的遭遇，便感到“凄神寒骨”，“以其境過清”，匆匆離開了。由此可見，“憂”是感情的主調(diào)，而“樂”是暫時的情緒變化。據(jù)此分析作答即可。（七）閱讀《小石潭記》，完成各題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹1.解釋下面加點詞語在句中的意思。（1）水尤清冽尤：______（2）譚中魚可百許頭可：______2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。斗折蛇行，明滅可見。3.語段前面寫“心樂之”，后面又寫“凄神寒骨，悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？4.作者感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這不僅僅是自然環(huán)境的冷清所致，還有更為深層的原因。請結(jié)合文章和鏈接材料（作者同時期在永州寫給友人的信），探究其深層原因。【鏈接材料】仆①悶即出游,時到幽樹好石，暫得一笑，已②復(fù)不樂。何者?譬如囚拘圓土③一遇和景④，伸展支體，亦以為適，然顧地窺天，不過尋丈，終不得出，豈復(fù)能久為舒暢哉?【注】①仆：對自己的謙稱。②已：過一會兒。③譬如囚拘圓土：好像被因禁在圓形圍墻之中。④和景：溫暖的日光?！敬鸢浮?.①格外。②大約。2.（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。3.樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。4.柳宗元寫小石潭的美景，是為寫自己被貶后的憤懣孤凄做鋪墊，以樂景寫悲情，也隱藏著自己如美景被埋沒的境地（意思對即可）；材料中“譬如囚拘圜土”“終不得出”等句，也表達了對統(tǒng)治者排擠埋沒人才的不滿和嘲諷，進一步抒發(fā)了自己內(nèi)心的壓抑和孤凄。（意思對即可）【解析】1.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：潭水格外清涼。尤：格外；（2）句意為：潭中的魚大約有一百來條?？桑捍蠹s；2.本題考查文言翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點字詞：斗折，像北斗七星那樣曲折，斗，名詞作狀語，像北斗七星那樣；蛇行，像蛇爬行那樣彎曲，蛇，名詞作狀語，像蛇那樣；滅，暗，看不見。3.本題考查對作者情感的理解。聯(lián)系寫作背景可知，柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平。結(jié)合“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”可知，柳宗元見到了美麗的景色感到短暫的快樂,但快樂畢竟是暫時的。結(jié)合“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”可知，“凄神寒骨,悄愴幽邃”寫出了柳宗元觸景生情,又觸發(fā)了悲的感情,憂傷悲涼的心情又會流露出來。4.本題考查主題思想探究。分析這道題需要結(jié)合柳宗元被貶的背景（“永貞革新”失敗后，9月，柳宗元被貶為邵州刺史，11月，在赴任途中，柳宗元被加貶為永州司馬）分析，《小石潭記》作者描繪了小石潭的石，水，魚，樹，著意渲染了寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃的氣氛，以樂景寫悲情，寫小石潭的美景，是為寫自己被貶后的憤懣孤凄做鋪墊。表達了作者被貶后在寂寞處境中的悲涼凄苦情感。也隱喻自己如美景被埋沒的境地。鏈接材料中“譬如囚拘圓土”意思是就好像一罪犯被拘囚在監(jiān)獄里一樣，寫出了作者被貶后的苦悶；“終不得出，豈復(fù)能久為舒暢哉？”運用反問，表達了作者內(nèi)心的“不舒暢”，由此可以看出作者對統(tǒng)治者的不滿，表達了對統(tǒng)治者排擠埋沒人才的不滿和嘲諷，進一步抒發(fā)了自己內(nèi)心的壓抑和孤凄?！军c睛】參考譯文鏈接材料譯文：我悶了就出外游山水……偶爾看到一些好樹好石頭，心情為之一顫。過去之后又不快樂了，就好像一罪犯被拘囚在監(jiān)獄里一樣，一碰到好天氣，自己就靠著墻搔一搔，摩一摩，活動一下肢體，當這個時候，也覺得很舒服。然而再看天地有多大，不過是一尋一丈之間，自己終究還是出不去，那怎么能夠總是感到很舒暢呢？（2022·重慶綦江區(qū)未來學校聯(lián)盟期中）（八）讀下面的文言文，完成后面小題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.解釋下列加點的詞語。（1）心樂之（）（2）日光下澈（）（3）斗折蛇行（）（4）以其境過清（）2.翻譯下列句子。（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源。3.下列對文章內(nèi)容的理解和分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”一句，描寫潭上青蔥的樹木和翠綠的蔓藤，突出小石潭周圍環(huán)境的幽美，與下文“四面竹樹環(huán)合”相呼應(yīng)。B.文章對潭中游魚的描寫動靜結(jié)合，“日光下澈，影布石上”是靜態(tài)描寫，“俶爾遠逝，往來翕忽”則呈現(xiàn)出動態(tài)之美。C.本文運用移步換景和定點描摹的寫景方法，景物隨著作者感情的變化而變化。D.《小石潭記》是一篇描繪山水美景、借景抒情之作，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄悲涼之情。4.讀下面鏈接材料，回答問題?！炬溄印坑稳穗m未盛，泉而茗者，罍①而歌者，紅裝而蹇②者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣③之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。（節(jié)選自袁宏道《滿井游記》）［注釋］①罍léi：酒杯，這里指端著酒杯。②蹇：驢，指騎著毛驢。③毛羽鱗鬣l(xiāng)iè：泛指一切動物。本文與鏈接材料都是情景交融，但抒發(fā)的情感有所不同，請指出不同之處?！敬鸢浮?.①以……為樂②穿透③像北斗星一樣④因為2.（1）潭中的魚約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。（2）溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不能知道它的源頭在哪里。3.C4.《小石潭記》：被貶處境中悲涼凄愴的心情；《滿井游記》：對春天重新煥發(fā)生機的喜悅和贊美之情?！窘馕觥?.本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“心樂之”的句意是：心里為之高興。樂：意動用法，以……為樂。（2）“日光下澈”的句意是：陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上。澈：穿透。（3）“斗折蛇行”的句意是：（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。斗：像北斗星一樣。（4）“以其境過清”的句意是：因為這里的環(huán)境太凄清。以：因為。2.本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“可（大約）、許（左右）、皆（全）、依（憑依，依傍）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“犬牙（像狗的牙齒那樣）、差互（相互交錯）、知（知道）”幾個詞是重點詞語。3.考查對文章內(nèi)容的理解與分析。C.文章所寫的景物并不是“隨著作者感情的變化而變化”。作者聽到“如鳴佩環(huán)”的流水聲就“心樂之”，看到“往來翕忽”的游魚便以為“似與游者相樂”。但好景不長，很快便感到這些“凄神寒骨”了，心里覺得“其境過清”?？芍髡叩那楦须S景物的變化而變化。故選C。4.考查學生的對比閱讀分析能力。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景和具體內(nèi)容分析作答。作者寫《小石潭記》是在被貶永州的時候，文章借描寫小石潭的幽深寂靜和清麗之景色，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好景物，寄寓自己不幸遭遇，傾注怨憤抑郁心情?！炬溄印恐械奈淖?，通過“罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有”“凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣”對京郊早春歷歷如畫的景物描寫，表達了了作者對春回大地的喜悅和對早春的欣賞和贊美之情。據(jù)此概括分析作答?！军c睛】參考譯文【鏈接】游人雖然還不是很多，但是汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的，也時時能看到。雖然風依舊吹的猛烈，然而走路就汗流浹背。那些在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面上戲水的魚，都悠然自得，動物都透出喜悅的氣息。我這才知道郊外未嘗沒有春天，然而住在城里的人卻不知道。（2020·濟源期末）（九）閱讀下面文段，完成小題①明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。②舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。③船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。④舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。⑤其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。⑥通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！1.解釋下列語句中加點詞的意思。(1)詘右臂支船詘:(2)曾不盈寸曾:2.請把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。其人視端容寂，若聽茶聲然。3.細讀②—④節(jié)，說說作者為什么不按照船頭、船艙、船尾的順序一一介紹。4.文末寫道：“嘻，技亦靈怪矣哉！”請結(jié)合文章內(nèi)容，說說雕刻者技藝“靈怪”在哪里？【答案】1.(1)同“屈”，彎曲(2)竟然2.那個人眼睛正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。3.核舟雕刻的內(nèi)容是大蘇泛赤壁，船艙所刻內(nèi)容交代故事的背景，先講背景，再介紹船頭所坐的故事中的三個主要人物，最后介紹船尾舟子陪襯人物。這樣寫，一是表達方便，二是遵循事物內(nèi)在邏輯。4.示例:如在“長不盈寸”的“桃核”上，刻了“為人五;為窗八;為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一;對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四?！鼻乙騽菹笮?，雕刻精細。（或結(jié)合文章25節(jié)中某處具體內(nèi)容，體現(xiàn)雕刻技藝“靈怪”也可。）（言之成理，意對即可）（十）閱讀《核舟記》選段，完成題目。①舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻"山高月小，水落石出"，左刻"清風徐來，水波不興"，石青糝之。②船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)巷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。③舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。1.下列加點詞解釋正確的一組是（）。A.①明有奇巧人日王叔遠（奇怪的）②舟首尾長約八分有奇（零數(shù)）B.①高可二黍許（大約）②珠可歷歷數(shù)也（可以）C.①能以徑寸之木，為宮室（是）②中軒敞者為艙（作為）D.①東坡右手執(zhí)卷端（上面）②其人視端容寂（端正）2.翻譯下面句子。（1）左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。（2）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。3.結(jié)合全文，指出下面的說法有錯誤的一項。（）A.《核舟記》一文選自清代人張潮編輯的《虞初新志》。B.文章說明了雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美他的高超技藝。C.文章描述了雕刻品“核舟”的藝術(shù)形象，顯示出我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。D.“嘗貽余核舟一”，這里指的是王叔遠把核舟贈送給蘇軾。4.上文具體描寫了“船頭”和“舟尾”人物各異的情態(tài)，其目的是什么？【答案】1.B2.（1）左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼喊的樣子。（2）他們互相靠近的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。3.D4.說明核舟工藝的精巧（或：說明雕刻者高超的技藝）?！窘馕觥?.A.明有奇巧人日王叔遠（奇妙）C.能以徑寸之木，為宮室（做，這里是雕刻）D.東坡右手執(zhí)卷端（右端）故選B。2.本題考查文言句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關(guān)鍵實詞，虛詞，句式特點等。用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。此句中重點的詞有：（1）倚，靠。衡，通“橫”。趾，腳趾。（2）其，代他們。比，靠近。3.D.“嘗貽余核舟一”，這里指的是王叔遠把核舟贈送給魏學洢；故選D。4.考查文章內(nèi)容的理解和分析。作者介紹船頭部分，寫舟上游覽者——蘇軾、黃魯直和佛印的外貌和神情。除了細致地寫出人物的衣著、姿勢而外，還著意描述了蘇、黃二人泛舟時的心情；介紹船尾部分，寫舟子的表情和動作。兩個舟子的神情也“不屬”：一個“若嘯呼狀”，很悠閑自在；一個“視端容寂”，是很專注的樣子。人物形象各具形態(tài)，再次顯示了雕刻家的高超技藝。（十一）閱讀《核舟記》，完成題目。①明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。②舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。③船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。④舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。⑤其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。⑥通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！1．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）罔不因勢象形，各具情態(tài)。（2）嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。（3）中軒敞者為艙，箬篷覆之。（4）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（5）其人視端容寂，若聽茶聲然。（6）嘻，技亦靈怪矣哉！2．下面對句子理解錯誤的一項是（）A．中軒敞者為艙：中間高起而寬敞的部分是船艙。B．舟首尾長約八分有奇：船身長大約八分多一點。C．蓋大蘇泛赤壁云：船的頂層刻著大蘇游赤壁時的云彩。D．能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物：能用一寸來長的木頭雕刻成宮室、器皿、人物。3．結(jié)合全文內(nèi)容分析，下面的說法錯誤的一項是（）A．《核舟記》一文選自清代人張潮編輯的《虞初新志》。B．文章說明了雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美他的高超技藝。C．文章描述了雕刻品“核舟”的藝術(shù)形象，顯示出我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。D．“嘗貽余核舟一”，這里指的是王叔遠把核舟贈送給蘇軾。4．最能體現(xiàn)王叔遠構(gòu)思巧妙、技藝精湛的是什么？（用原文中的一句話回答）5．雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用？6．作者是按照什么順序介紹核舟的？請簡要分析。7．從選文看，雕刻家的高超技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？【答案】1.（1）全都是就著（材料原來的）樣子刻成（各種事物的）形象，各有各的情態(tài)。（2）（他）曾經(jīng)送給我一個用桃核刻成的船，（刻的）是蘇軾游赤壁（的情景）。（3）中間高起而寬敞的部分是船艙，（刻著）用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。（4）他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。（5）那人眼睛正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。（6）嘻，這技藝也真神奇??！2.C3.D4.罔不因勢象形，各具情態(tài)。5.暗示主人公此刻正游于赤壁之下。6.按照空間順序介紹，先整體介紹核舟，接著寫舟的中間部分——船艙，然后介紹船頭和船尾，最后介紹船的背部。7.主要表現(xiàn)在以下三個方面：①用料體積小；②所刻東西（字、景、人、物）多；③刻畫細膩逼真，情態(tài)畢備，富有詩情畫意?！窘馕觥?.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“罔”“象形”“貽”“蓋”“覆”“比”“端”“靈怪”等字詞的翻譯。2.本題考查句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏，不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯。C項的解釋有誤，“蓋大蘇泛赤壁云”的意思是：刻的是蘇軾乘船游赤壁的情形。3.本題考查學生對文學常識的掌握以及對文章內(nèi)容的理解能力。D項不正確?！皣L貽余核舟一”的意思是：（他）曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船。“余”是“我”的意思，在這里指的是作者魏學洢，不是蘇軾。4.本題考查學生對重點語句作用的把握。這一題型對考生有較高的要求，在注重知識遷移的同時，還要求考生能利用已知的知識進行聯(lián)想，寫出最準確的答案?！柏璨灰騽菹笮?，各具情態(tài)”的意思是:沒有一件不是根據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。這句話體現(xiàn)了王叔遠構(gòu)思的巧妙。5.本題考查學生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。閱讀全文，把蘇軾《赤壁賦后赤壁賦》中的名句分刻在船艙上，很明顯是為了表現(xiàn)此船與蘇軾有關(guān)，是為了與第一段中的“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，突出核舟的主題。6.本題考查說明順序。首先要理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容?！逗酥塾洝分黧w部分的說明順序是空間順序。是按照船艙――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的。7.本題考查學生對文言文重要內(nèi)容的理解和提取能力。從《核舟記》的二、三段看，雕刻家的高超技藝主要表現(xiàn)在：（1）用料體積??；（2）所刻事物繁多；（3）刻物情態(tài)畢備。這幾段詳細介紹核舟的形狀、結(jié)構(gòu)等，描述各部位人與物的神情狀貌，顯示出雕刻家的高超技藝。【課外文言文】（一）閱讀下文，完成下面小題李襲譽，字茂實，為人嚴愨①，以威肅聞。居家儉，厚于宗親，祿稟②隨多少散之。以余資寫書，罷揚州，書遂數(shù)十載。嘗謂子孫曰：“吾性不喜財，遂至困乏。然負京有賜田十數(shù)頃,能耕之，足以食；河內(nèi)千樹桑，事之可以衣；江都書，力讀可進求宦。吾歿后，能勤此，無資于人矣?！薄缎绿茣?列傳第四十二》【注】①愨（què）：誠實；謹慎。②祿稟：用作官俸的粟米，官俸。1.解釋文中加點的詞。（1）以余資寫書（

）

（2）足以食（

）2.下列對畫線句的翻譯，正確的一項是（

）A.這樣可以仰仗京城中君主恩賜的十幾頃田地。B.然而依靠京城中君主恩賜的十幾頃田地。C.這樣辜負了京城中君主恩賜的十幾頃田地。D.但是依靠京城中君主恩賜的幾十頃田地。3.李襲譽“不喜財”的具體表現(xiàn)是“______________”。從文中看，“無資于人”的基礎(chǔ)是___________________、___________________?！敬鸢浮?.(1)多余的

(2)足夠

2.B

3.祿稟隨多少散之

勤勞耕作

努力讀書【解析】1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題兩個詞解釋都不難，直譯即可。余：多余的。足：足夠。2.本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。根據(jù)關(guān)鍵詞：然：然而。負：依靠。十數(shù)：十幾。故選B合適。3.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。“祿稟隨多少散之”按人口多少將俸祿散發(fā)給他們?？梢娖洹安幌藏敗?。根據(jù)李襲譽的告誡“能耕之，足以食；河內(nèi)千樹桑，事之可以衣；江都書，力讀可進求宦”可知“勤勞耕作”“努力讀書”是“無資于人”的基礎(chǔ)?！军c睛】參考譯文：李襲譽，字茂實，為人正直誠實，以威嚴聞名。持家簡樸，對宗族親屬照顧十分優(yōu)厚，按人口多少將俸祿散發(fā)給他們。用剩下的錢請人抄書，罷任揚州時，書籍多得要用數(shù)輛車子裝載。他曾對子孫說:"我秉性不愛財物，因此以至貧乏。但仰仗京城有賜田十頃，可以耕種，足夠食用;在河內(nèi)有千棵桑樹，務(wù)?？梢源┮?在江都有書籍，努力攻讀可以進身求官。我死后，能勤于這三件事，就不用求助他人了。（2022·天津河?xùn)|區(qū)期中）（二）閱讀下面文言文，完成下面小題。銓①九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多??；銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒②指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去；母視銓，輒無言而悲，銓亦凄楚依戀。嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然?！薄叭粍t何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解矣?！便屨b聲瑯瑯然，爭藥鼎沸③。母微笑曰：“病少差④矣?！庇墒悄赣胁。尲闯謺b于側(cè)，而病輒能痊。（選自《鳴機夜課讀記》）【注釋】①銓：蔣士銓，清代著名學者。②輒（zhé）：總是，就。③爭藥鼎沸：讀書聲瑯瑯，與藥鼎煮沸聲爭響。④差（chài）：同“瘥”，病愈。1.解釋下列句中加點字的意思①未嘗寢寢：____________②銓則坐枕側(cè)不去去：________________2.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然?！?.請你結(jié)合這篇短文內(nèi)容說一說蔣士銓的母親是個什么樣的人？【答案】1.①寢：睡覺②去：離開2.蔣士銓曾經(jīng)問她：“母親有憂慮的事嗎？”她說：“是?！?.母親是個知書達理、慈愛、重視孩子的教育、教子有方、循循善誘的人。【解析】1.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：沒有睡覺。寢：睡覺。②句意：我總是坐在她枕邊不離開。去：離開。2.本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：嘗，曾經(jīng)；憂，憂慮的事；乎，語氣詞，相當于“嗎”；然，是的。3.本題考查人物形象概括分析。由“母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦”可知，蔣士銓的母親在蔣士銓九歲的時候教授他詩文，可見她是一個知書達理，重視孩子教育的人。由“銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢”可知，在蔣士銓生病的時候，母親總是關(guān)愛他而自己不睡覺，可見她是一個慈愛的人。由“‘然則何以解憂？’曰：‘兒能背誦所讀書，斯解矣?！屨b聲瑯瑯然，爭藥鼎沸。母微笑曰：“病少差矣?！笨芍?，母親用背書能夠治愈病的方式巧妙地教導(dǎo)“我”，是一位教子有方、循循善誘的人?！军c睛】參考譯文：我九歲時，母親教我學《禮記》《周易》《毛詩》，都能夠背誦。閑暇的時候又抄錄唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病；每當我生病，母親就抱了我在室內(nèi)來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好一點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，經(jīng)常說不出話而感到悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經(jīng)問她：“母親，您有什么不快樂嗎？”母親說：“是不快樂。”“既然這樣，那么怎樣能讓母親高興呢？”母親說：“你能把讀的書背給我聽，我就高興了?！庇谑俏冶硶槵樀臅暎退幑藜逅幩新暫驮谝黄稹Ｄ赣H微笑著說：“我的病稍好了一些了!”從此母親生病的時候，我就拿著書在母親旁邊背誦，這樣，她的病就會好。（2022·江蘇揚州邗江區(qū)第三共同體期中）（三）閱讀下面文字，完成下面小題水益澀①，曳舟不得進，陸行六七里，止藥師寺。寺負紫芝山，僧多讀書，不類城府。越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇②蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴③，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹，樵童牧豎④相征逐，真行畫圖中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強然諾，或不應(yīng)所問，率十問僅得二三。越二嶺，首有亭當?shù)?，髹書⑤“雪竇山”字。注：①澀：不通暢。②白蛇：喻指清澈而細長的水流。③隴：通“壟”。④牧豎：牧童。⑤髹（xiū）書：用赤黑色的漆寫。1.解釋下列句中加點詞。（1）不類城府（2）越信宿（3）曳舟不得進（4）遂緣小溪2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（2）樵童牧豎相征逐，真行畫圖中！3.《桃花源記》一文寄托了作者怎樣的社會理想？4.根據(jù)《桃花源記》和選文的內(nèi)容，分條概括雪竇與桃花源的相似之處?！敬鸢浮?.（1）像（2）經(jīng)過（3）牽、拉（4）于是，就2.①問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必（不要）說魏朝和晉朝。②打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戲，真好似行走在圖畫之中！3.對沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)、幸福和諧的理想社會的向往。4.①山阻水隔，很難進人。②自然環(huán)境優(yōu)美，田園風光如畫。③人們生活安寧和樂?！窘馕觥?.本題考查對文言實詞的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。（1）句意為：不像(那些出入)城市官署(的和尚)。類：像。（2）句意為：過了兩夜。越：經(jīng)過。（3）句意為：拉著船也不能前行。曳：牽、拉。（4）句意為：于是沿著小溪。遂：于是，就。2.本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用。重點詞語：（1）何世，什么朝代；乃，竟然；無論，不要說，更不必說。（2）樵童，打柴的孩子；牧豎，放牧的孩子；相征逐，互相追逐嬉戲；真，真好似；行畫圖中，行走在圖畫之中。3.本題考查文章主旨?！短一ㄔ从洝肥菛|晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言。此文借武陵漁人進入桃源所見、離開桃源再尋而不得的過程，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者對沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)、幸福和諧的理想社會的向往。4.本題考查內(nèi)容理解概括。雪竇：根據(jù)“水益澀，曳舟不得進，陸行六七里”（水流更加不通暢，拉著船也不能前行，在岸上行走了六七里），“遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇蜿蜒下赴大壑”（沿著小溪，劃向山的左面，涉過溪水，四面山勢回旋環(huán)繞，遠遠望去似有一條白蛇曲折起伏向下投入深谷之中）可知，雪竇在山水深處，人很難發(fā)現(xiàn)、進入；根據(jù)第二段“桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹，”（整齊的桑樹和小麥，高高低低地連在一起，農(nóng)家隱藏遮蔽在竹子樹木下）可知，雪竇自然環(huán)境優(yōu)美，田園風光如畫；根據(jù)“樵童牧豎相征逐，真行畫圖中”（砍柴的樵夫和牧童互相追逐打鬧，真好似行走在圖畫之中）可知，人們生活安寧和樂。桃花源：漁人“忽逢桃花林”，在林子盡頭“便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入”，桃花源很難被發(fā)現(xiàn)，人很難進入；根據(jù)“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”可知，桃花源景色優(yōu)美，田園風光如畫；根據(jù)“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可知，桃花源人男女勞作，老少生活快樂，概括為：人們生活安寧和樂。根據(jù)以上分析，概括作答即可?！军c睛】參考譯文：水流更加不通暢，拉著船也不能前行，在岸上行走了六七里，停在藥師寺。藥師寺背靠紫芝山，僧人大多在讀書，不像(那些出入)城市官署(的和尚)。過了兩天兩夜，便沿著小溪，劃向山的左面，涉過溪水，四面山勢回旋環(huán)繞，遠遠望去似有一條白蛇曲折起伏向下投入深谷之中，原來是山澗的水啊。整齊的桑樹和小麥，高高低低地連在一起，農(nóng)家隱藏遮蔽在竹子樹木下，砍柴的樵夫和牧童互相追逐打鬧，真好似行走在圖畫之中！想要問問所經(jīng)之地的歷史和名稱，可轎夫質(zhì)樸土氣，不太懂得吳地方言，有時勉強應(yīng)答，有時答非所問，大抵問十句只能回答兩三句。過了兩道山嶺，起初路上有座亭子，用赤黑色的漆寫著“雪竇山”三個字。（2022·山東濟南章丘區(qū)期中）（四）閱讀下面的文段，完成后面的小題。游白水書付過①紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院。浴于湯池，熱甚，其源殆②可熟物。循山而東少北有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水崖有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷，至江，山月出，擊汰③中流，掬弄珠璧④。到家，二鼓，復(fù)與過飲酒，食余甘煮采。顧影頹然，不復(fù)甚寐。書以付過。東坡翁?！咀ⅰ竣偬K軾五十八歲時又一次被放逐，以寧遠軍節(jié)度副使的虛銜，安置在惠州，本文是與幼子蘇過游覽白水后，寫給他的一篇游記小品。②殆：大概，恐怕。③擊汰（dāi）：擊水。汰，水波。④璧：平圓形的玉，這里用來比喻映在水中的月亮。1.用“/”給下面的文字斷句。（畫兩處）循山而東少北有懸水百仞2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。顧影頹然，不復(fù)甚寐。3.結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文表現(xiàn)了蘇軾什么樣的思想感情?！敬鸢浮?.循山而東/少北/有懸水百仞2.我回頭看著自己的影子，有種蕭索感，就再也睡不著了。3.蘇軾五十八歲被貶之際，仍與小兒游玩賞景、沐浴湯池，可以看出蘇軾隨遇而安、游興不減的情貌。從“雪濺雷怒”、“掬弄珠璧”等生動的景物描寫，可以體會出作者的激動喜悅之情。從“顧影頹然，不復(fù)甚寐”又流露出作者孤獨頹唐的情緒?！窘馕觥?.本題考查文言文斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“循山而東少北有懸水百仞”的意思是：沿著山路向東走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。“東”“北”表方位名詞，其后應(yīng)斷開。根據(jù)句意，正確的句讀是：循山而東/少北/有懸水百仞。2.本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“顧（回頭看）、頹然（衰老、凄涼的樣子）、復(fù)（再）、寐（睡覺）”的意思，必須翻譯出來。3.本題考查文章思想感情的把握?！队伟姿畷哆^》是寫蘇軾與兒子游覽佛跡院的事情，文章開篇首先寫白天游覽所見，主要寫了溫泉、懸瀑和佛跡三景，通過“雪濺雷怒”“掬弄珠璧”等描寫，表達了作者熱愛自然、親近自然的情感；再從“顧影頹然，不復(fù)甚寐”的描寫，并結(jié)合注釋“蘇軾五十八歲時又一次被放逐，以寧遠軍節(jié)度副使的虛銜，安置在惠州，本文是與幼子蘇過游覽白水后，寫給他的一篇游記小品”可知，文章又表現(xiàn)了蘇軾隨遇而安的曠達，也隱含了作者被貶謫后的孤獨傷感之情。據(jù)此分析作答?！军c睛】參考譯文：紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過游白水佛跡院，在溫泉中沐浴，水很熱，它的源頭大概能使東西熟透。沿著山路向東走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九個彎道，每個彎道處都是潭水。潭水深的地方，用繩子拴住石頭從上往下送入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。水邊的懸崖上有幾十處巨大的腳印，這就是人們所說的佛跡。傍晚時我們順來路返回，欣賞山上的火燒云，十分的壯觀。一會兒上山，一會兒下山走過幾條山谷，到了江邊，此時月亮從山后面出來，在江心劃船，用手撥弄水中玉碧明珠似的月影。回到家已是二更時分，我與蘇過再次飲酒，吃著橄欖菜?；仡^看自己的影子，凄涼之感涌上心頭，就再難安眠。寫下這些文字交給過兒。蘇東坡記。（2022·江西新余四中期中）（五）閱讀下面文言文，完成后面小題。峽江寺飛泉亭記【清】袁枚余年來觀瀑屢矣，至峽江寺而意難決舍①，則飛泉一亭為之也。天臺之瀑，離寺百步，雁蕩瀑旁無寺。他若匡廬②，若羅浮③，若青田之石門，瀑未嘗不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得從容以觀。惟粵東峽山，高不過里許，而磴級紆曲④，古松張覆，驕陽不炙。登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也?？v橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐可臥，可箕踞⑤，可偃仰，可放筆研⑥、可瀹茗⑦置飲。以人之逸，待水之芳，取九天銀河⑧，置幾席間作玩。當時建此亭者，其仙乎！僧澄波善弈，余命霞裳與之對枰⑨。于是水聲、棋聲、松聲、烏聲，參錯并奏。頃之，又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠抱詩集尺許，來索余序。于是吟詠之聲又復(fù)大作。天籟人籟⑩，合同而化?。不圍觀瀑之娛，一至于斯，亭之功大矣?。ㄓ袆h改）【注釋】①決舍；丟開、離別。②匡廬；即廬山，又名匡山。③羅?。簧矫?。④磴（dèng）級紆曲：石級曲折。磴，石級。紆曲，彎曲、曲折。⑤箕踞：兩腿伸直岔開，形如簸箕。古人正規(guī)場合盤腿而坐，箕踞是很隨便的姿勢。⑥研：通“硯”。⑦瀹（yuè）茗：烹茶。⑧九天銀河：指瀑布。⑨枰（píng）：圍棋盤。⑩天籟人籟：指自然界的音響和人所發(fā)出的聲音。?合同而化：匯合融化在一起。1.解釋文中加點詞語的意思。①許（）②雷（）③斯（）2.翻譯文中畫線句子。（1）余年來觀瀑屢矣，至峽江寺而意難決舍。（2）頃之，又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠抱詩集尺許，來索余序。3.請結(jié)合全文，簡要概述作者“至峽江寺而意難決舍”的具體原因。【答案】1.①左右②像打雷（雷聲）一樣③這2.（1）我近年來觀看瀑布很多次，到峽江寺心里很難舍棄它。（2）不一會兒，又有拐杖拄得的聲音從山中傳來，這是懷遠老法師，抱著一尺來厚的詩集，來求我作序。3.山勢不高，沿途樹蔭遮蔽；瀑布旁有亭休憩可縱容觀賞；亭中可喝茶、下棋、吟詩雅致有趣（天籟人籟交匯融合天人合一的意趣）。【解析】1.本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“高不過里許”的句意是：高不過一里左右的(距離)。許：左右。（2）“飛瀑雷震”的句意是：飛瀉的瀑布像打雷似的轟鳴。雷：名詞做狀語，像打雷一樣。（3）“一至于斯”的句意是：竟到了這種境界。斯：代詞，這。2.本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“余（我）、屢（多次）、至（到）、意（指思想）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“頃之（一會兒）、曳（拖，這里指拄）、許(左右）、索（索求）、序（作序）”幾個詞是重點詞語。3.考查對文章內(nèi)容的理解和概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目要求，篩選符合題意的內(nèi)容概括作答。由第三段“惟粵東峽山，高不過里許，而磴級紆曲，古松張覆，驕陽不炙”可知山勢不高，沿途樹蔭遮蔽；由“登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也。縱橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐可臥，可箕踞，可偃仰，可放筆研、可瀹茗置飲”可知能在亭中休憩，亦可在此觀賞瀑布美景，還可以在此亭中可喝茶；由第四段“僧澄波善弈，余命霞裳與之對枰”可知還能下棋；“于是水聲、棋聲、松聲、烏聲，參錯并奏?！谑且髟佒曈謴?fù)大作”可知，能在這里吟詩賞景。從中可以看出，在這里既可以游玩賞景，又可以休憩娛樂，還可以飲茶、作詩，讓人感到生活的愜意悠閑。所以作者說“至峽江寺而意難決舍”。點睛】參考譯文：我近年來觀看瀑布很多次，到峽江寺心里很難舍棄它，就是飛泉亭造成的。天臺山的瀑布，距離寺廟有一百步左右；雁蕩山的瀑布旁沒有寺廟；其他的如廬山(的瀑布)，如羅浮山(的瀑布，如浙江青田縣石門山(的瀑布)，瀑布不是不奇特，可是游覽者都在日中暴曬，蹲坐在危崖之上，不能悠閑地觀看。只有廣東東部的峽山，高不過一里多的(距離)，但石砌的臺階曲折而上，古松張開樹蓋遮蔽，(即使)火熱的太陽也不覺得曬。登山走過的一半路，飛瀉的瀑布像打雷似的轟鳴，從空中一瀉而下。瀑布旁有間屋子，就是飛泉亭。長寬有一丈多的距離，八扇窗戶明亮干凈。關(guān)上窗戶瀑布聲響可以聽得見，打開窗戶瀑布就看到了。人們(在亭中)可以坐，可以躺臥，可以伸開兩腿坐著，可以仰面朝天躺著，可以放筆墨紙硯，可以煮好茶放在亭中飲用。以人的安逸，對待水的勞碌，把瀑布取來放在桌案幾席上玩弄。當年建造這個享子的人大概是個仙人吧!澄波法師擅長下棋，我讓學生霞裳和他對弈，于是流水聲，棋子聲，松濤聲，鳥鳴聲，參差交錯一起響起，不一會兒，又有拐杖拄地的聲音從山中傳來，這是懷遠老法師，抱著一尺來厚的詩集，來求我作序。于是吟詩的聲音，又再次響亮地響起。自然的聲音和人的聲音，融合在了一起。沒想到觀賞瀑布而享受到的樂趣，竟到了這種境界!飛泉亭的功勞可真是大了。（2022·湖南長沙長郡教育集團期中）（六）文言文閱讀愚溪詩序柳宗元灌水之陽，有溪焉，東流入于瀟水?；蛟唬骸叭绞蠂L居也故姓是溪為冉溪。”或曰：“可以染也，名之以其能，故謂之染溪?！庇嘁杂抻|罪①，謫瀟水上，愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。古有愚公谷②，今余家是溪，而名莫能定，土之居者猶龂龂③然，不可以不更也，故更之為愚溪。夫水，智者樂也；今是溪獨見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌；又峻急，多坻石，大舟不可入也。無以利世，而適類于余，然則雖辱而愚之，可也。溪雖莫利于世，而善鑒萬類，清瑩秀澈，鏘④鳴金石⑤，能使愚者喜笑眷慕，樂而不能去也。（節(jié)選自《世說新語》，有刪改）【注】①這里指柳宗元因參加政治革新失敗被貶為永州司馬。②相傳齊柜公時，有個老翁因當時政治不明，官吏斷案不公，一匹小馬被人拉走所不敢爭辯，自稱所在山谷叫“愚人谷”。③龂龂：爭辯不休。④鏘：象聲詞。⑤金石：這里指古代用金屬和石頭制成的樂器，如鐘、磬等。1.下列是閱讀文本時對文言字詞的推斷，其中錯誤的一項是（）A.《桃花源記》中“處處志之”的“志”本義是名詞，解釋為“標記”，此處活用為動詞，解釋為“做標記”?！懊云淠堋敝小懊弊钟梅ㄒ彩侨绱?，意為“命名”。B.《核舟記》中“箬篷覆之”的“之”是代詞，代指“船艙”，“名之以其能”的“之”也是代詞，代指“溪”。C.成語“見笑大方”指讓內(nèi)行人笑話，“見”表被動，據(jù)此可類推“見辱于愚”中的“見”也為此意。D.字典中的“適”有“適才、剛才”“到……去”“適逢、恰好”“適應(yīng)”等意思，“而適類于余”的“適”應(yīng)為“適應(yīng)”之意。2.下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）A.冉氏嘗居也/故姓是溪為冉溪。 B.冉氏/嘗居/也故/姓是/溪為冉溪。C.冉氏/嘗居也/故姓是/溪為冉溪。 D.冉氏/嘗居/也故姓/是溪/為冉溪。3.用現(xiàn)代漢語寫出下面語句的大意。（1）愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。（2）溪雖莫利于世，而善鑒萬類，清瑩秀澈。4.結(jié)合選文，簡要分析“愚溪”這一名字的由來?！敬鸢浮?.D2.A3.（1）（我）喜愛這條小溪，沿著溪水行走兩三里，找到一個風景最好的地方安了家。（2）愚溪雖然對世上沒有什么用處，然而它能照見萬物，明麗清澈。4.①對世界沒有什么好處：水位低不能灌溉；水勢湍急不能行船；位置偏僻，水淺狹窄。②借用古代有人因政治不明被冤而自稱所在山谷為“愚公谷”的典故，取“愚溪”之名比喻自己，蘊含被貶后寄情山水的超然?！窘馕觥?.考查對文言字詞的推斷。D.錯誤，“而適類于余”句意是：不過，這恰好和我相似?！斑m”意為“恰好”；故選D。2.考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮