部編版五年級下冊語文 第三單元教案

部編版五年級下冊語文第三單元教案

第三單元集體備課

本單元圍繞“遨游漢字王國”這一主題，安排了“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊，每

個板塊包含“活動建議”和“閱讀材料”兩部分?！皾h字真有趣”的閱讀材料有《字謎七則》《門內(nèi)添

“活”字》《有趣的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形聲字》；“我愛你，漢字”的閱讀材料

有《漢字字體的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》《書法欣賞》《制定國家通用語言文字法的必要性》《關(guān)于

“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。

單元語文要素在課文中的梯度序列

:《漢字真有趣》!

I運(yùn)用查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請

【教別人的方法搜集資料。；

學(xué)習(xí)搜集資料的基

本方法

!《我愛你，漢字》

：運(yùn)用查閱書籍、閱讀報刊、上

；網(wǎng)瀏覽、實(shí)地調(diào)查、采訪咨詢

［等方法搜集資料。

內(nèi)容課時教學(xué)目標(biāo)

漢字真有趣31.策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2.通過猜字謎、了解漢字諧音的特點(diǎn)，感受漢字的有趣。

我愛你，漢字33.初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，了解漢字文化。

4.學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

習(xí)作2學(xué)寫簡單的研究性報告。

漢字真有趣

A教學(xué)目標(biāo)

1.從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)溝通、交流的能力，能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

3.感受漢字的趣味，萌發(fā)熱愛漢字文化的情感。

A教學(xué)重難點(diǎn)

1.制訂主題為“漢字真有趣”的活動計劃，并根據(jù)制訂的活動計劃開展主題為“漢字真有趣”的綜

合性學(xué)習(xí)活動。

2.學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

3.制作小組活動計劃表，各小組有計劃地開展活動，展示活動成果。

A教學(xué)策略

1.閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。仔細(xì)閱讀本板塊的“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以

開展哪些活動，搜集哪些材料。

2.制作活動計劃表，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

3.小組開展活動，運(yùn)用搜集資料的基本方法搜集各種資料。

4.選擇編小報、辦展覽、開成果匯報會等形式展示學(xué)習(xí)成果。

A教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

A教學(xué)課時3課時

第1課時

（選題指導(dǎo)課）

A課時目標(biāo)

1.閱讀材料，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的要求。

2.學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，通過討論合作完成活動計劃。

3.感受漢字的有趣，了解漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。

A教學(xué)過程

板塊一激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)主題

1.談話導(dǎo)入：我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解呢？（學(xué)生暢所

欲言）

2.教師相機(jī)引導(dǎo)：橫豎撇捺有乾坤，一點(diǎn)一畫成文章。漢字文化，博大精深。這節(jié)課，讓我們一起

去漢字王國中盡情遨游吧！（板書單元主題：遨游漢字王國）

3.引入：“遨游漢字王國”分為“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊，今天我們一起來學(xué)

習(xí)第一大板塊“漢字真有趣”。（板書：漢字真有趣）

4.閱讀教材第43頁的文字，找一找：在這一板塊的綜合性學(xué)習(xí)中，我們要完成的任務(wù)是什么？

明確活動任務(wù)：認(rèn)真閱讀材料，自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字，制訂一個活動計

劃，并做一個活動計劃表，搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料。

【設(shè)計意圖】通過談話的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確此次綜合性學(xué)習(xí)活動的主題。

板塊二閱讀材料，感受漢字趣味

1.閱讀《字謎七則》。

引入：猜字謎是同學(xué)們最喜愛的游戲，請大家默讀閱讀材料《字謎七則》，看看誰能猜出謎底！

（課件出示課文中的七則字謎）

（1）學(xué)生比賽猜七則字謎的謎底，猜對的學(xué)生說一說自己是怎么想的。（日、田、立、也、休、

斗、默）

（2）引導(dǎo)學(xué)生將這七則字謎進(jìn)行分類。

（3）全班交流匯報分類結(jié)果。（第1?4則是文字謎，第5、6則是畫謎，第7則是動作謎）

2.閱讀《門內(nèi)添“活”字》。

引入：上個單元我們閱讀了中國四大名著之一的《三國演義》，認(rèn)識了三國時神機(jī)妙算的諸葛亮和

嫉賢妒能的周瑜。今天這個“闊”字的字謎相傳是從三國時期流傳下來的，其中還發(fā)生過一個十分有趣

的故事呢！（課件出示閱讀材料《門內(nèi)添“活”字》）

（1）讀了這個故事，你有什么感受？（沒想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也想去找一些關(guān)

于字謎的故事來讀一讀）

（2）你還知道哪些有趣的漢字故事？（武則天取名字：矍）

3.閱讀《有趣的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》。

引入：在漢字中有許多字和詞語的發(fā)音相同，可是寫法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的

諧音，編寫了許多生動、俏皮的歇后語。它們淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。請同學(xué)們默讀

《有趣的諧音》，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示《有趣的諧音》中的六則歇后語）

（1）指名學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。（我發(fā)現(xiàn)每一則歇后語中，括號里的字和括號前的字讀音相同）

（2）教師小結(jié)：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱

去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。這些都是運(yùn)用諧音的歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮

風(fēng)趣的表達(dá)效果。

4.閱讀《有趣的形聲字》。

引入：形聲字是漢字王國中最重要的一員，它占漢字比重的百分之九十以上。讓我們一起走近有趣

的形聲字，去探索漢字的秘密吧！請自由朗讀閱讀材料《有趣的形聲字》。

（1）你們讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：

①“星”和“鳳”在甲骨文時期是象形字，后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，它們就變成了形

聲字。

②“蜀”和“祭”在最早的時候是象形字，后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加形符，它們就變成了形

聲字。

教師小結(jié)：形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類的，它

是形聲字的表意成分；聲符表示這個形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。古人最早造字的時候并

沒有形聲字。隨著中國漢字歷史的發(fā)展，象形字、指事字和會意字根本滿足不了人們的需求，所以充滿

智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。

（2）形聲字是怎樣創(chuàng)造出來的呢？（在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或形符，就創(chuàng)造出了形聲字）

（3）學(xué)了《有趣的形聲字》，你有什么感受？（我感受到形聲字十分有趣，漢字有著悠久的歷史,

蘊(yùn)含著豐富的文化，我想去探索漢字的奧秘）

5.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

（1）從第1、2則材料中，可以看出，能通過猜謎語來感受漢字的趣味。

（2）從第3、4則材料中，可以看出，能通過諧音字來感受漢字字音的趣味。

（3）從第5則材料中，可以看出，能通過了解形聲字感受漢字字形的趣味。

（教師相機(jī)板書：謎語諧音字形聲字）

【設(shè)計意圖】閱讀字謎、諧音歇后語、漢字故事等材料，可以從漢字的字音、字形、字義等方面去

了解漢字，感受漢字的趣味。

板塊三交流分組，制作活動計劃表

1.引入：俗話說，“萬事開頭難，難在無計劃”，因此，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動之前，我們要制訂

一個好的活動計劃，為活動成功進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

2.閱讀活動建議，明確活動內(nèi)容。

（1）學(xué)生自由閱讀活動建議。（課件出示活動建議）

課件出示：

?搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。

?查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歌后語、對聯(lián)、故事等材料，和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流

會。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：在“漢字真有趣”這一板塊中，我們可以開展哪些活動？（我們可以開展一次

猜字謎大賽，還可以舉辦一次趣味漢字交流會）

3.舉辦這兩個活動，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？

課件出示：

?查找圖書：1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如，查找漢字故事，就可以

到語言類或文化類的書柜上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自

己需要的內(nèi)容。

?網(wǎng)絡(luò)搜索：1.在網(wǎng)上查找資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故

事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判斷哪

些是自己需栗的材料。

?請教別人：1.想想誰可能會有自己需要的資料。2.想好問題，請教合適的人。

全班齊讀搜集資料的方法。指名學(xué)生簡單地說一說搜集資料的方法。（查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索和請教別

人）

4.分組。

引入：我們已經(jīng)認(rèn)真閱讀了材料，明確了活動內(nèi)容，也掌握了搜集資料的方法?，F(xiàn)在大家根據(jù)自己

的興趣愛好，自由組成某一個專題活動小組。

教師適當(dāng)指導(dǎo)：可以分為三大組，第一組為字謎組；第二組為諧音組（包括古詩、歇后語等）；第

三組為形聲字組（包括手抄報）。

5.制作活動計劃表。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動計劃的基本形式及內(nèi)容，制訂“漢字真有趣”活動計劃。

（2）學(xué)生小組討論，制作小組活動計劃表。

課件出示：

“漢字真有趣”活動計劃

活動時間：月日

活動地點(diǎn)：________________________________________

活動形式：搜集資料匯總的形式。

活動內(nèi)容：1.搜集或自編字謎。

2.搜集諧音歇后語、諧音笑話、體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩。

3.搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的對聯(lián)、關(guān)于“漢字真有趣”的故事。

4.搜集編寫主題是“漢字真有趣”的手抄報的文字和圖片素材。

成果展示：1.字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。

2.諧音組聯(lián)合主持舉辦一次全班趣味漢字交流會。

3.形聲字組把搜集到的資料編成手抄報，貼在教室里供大家欣賞。

分工：1.組長：

2.辦活動的主持人：______________________________________________________

3.搜集資料：____________________________________________________________

4.編輯：________________________________________________________________

5.抄寫：_________________________________________________________________

6.插圖：________________________________________________________________

7.講故事、笑話、歌后語等的人員：______________________________________

【設(shè)計意圖】在制訂活動計劃環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生閱讀活動建議，明確本板塊的活動內(nèi)容，然后讓學(xué)

生根據(jù)自己的愛好自由組成小組，在了解活動計劃基本形式的基礎(chǔ)上，在組內(nèi)討論本小組的活動計劃，

使每一名學(xué)生都建言獻(xiàn)策，體驗(yàn)參與的樂趣，這樣就充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性。

第2課時

（中期交流課）

A課時目標(biāo)

1.分組匯報交流階段性成果，生成新問題。

2.解決實(shí)踐過程中遇到的問題，確定下一階段的目標(biāo)。

3.在交流的過程中鍛煉學(xué)生整理資料和語言表達(dá)的能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊意識。

A教學(xué)過程

板塊一匯報階段性成果

1.引入：同學(xué)們，前段時間我們圍繞有趣的漢字，開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，各小組已經(jīng)制訂了

本組的活動計劃并制作了一個計劃表。在課余時間，大家也根據(jù)各組的分工，紛紛行動起來，整理了大

量的文字、圖片等資料，現(xiàn)在我想請各組交流一下，到目前為止你們組的進(jìn)展情況。（教師板書：《漢

字真有趣》中期交流課）

2.各組組長或各組選派代表進(jìn)行匯報，邊匯報邊展示自己搜集到的內(nèi)容。

3.針對學(xué)生搜集到的資料，教師引導(dǎo)進(jìn)行整理歸類。

4.對優(yōu)秀個人或小組給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生在活動中搜集資料時做到分工明確、途徑多樣，并

注重溝通。

【設(shè)計意圖】為了使學(xué)生活動進(jìn)展更為順利，及時與他們交流信息，引導(dǎo)探討應(yīng)具體從哪幾個方面

著手去搜集和整理歸類信息，使資料搜集更加及時、準(zhǔn)確，資料內(nèi)容更加充實(shí)。內(nèi)容得以整理和分類的

同時，也培養(yǎng)起學(xué)生的合作探究精神。

板塊二交流實(shí)踐解困惑

1.引入：大家都在為集體而戰(zhàn)，每位同學(xué)都是不可或缺的一員，你們在搜集這些資料時有沒有遇到

什么問題呢？解決了嗎？

2.各小組自由交流自己遇到的問題，并分享解決的方法。

3.針對學(xué)生還未解決的問題，提出可行性意見。

提示：（1）在圖書館查找圖書時要安靜，行為舉止文明，不可在圖書上亂涂亂畫，如果遇到無法找

到的資料可咨詢圖書管理員。

（2）網(wǎng)絡(luò)搜索時可求助長輩，在查找前找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。

（3）請教別人時要注意禮貌溝通，請教前準(zhǔn)備好想要請教的問題。

（4）搜集到的資料要進(jìn)行整理，避免重復(fù)的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】通過小組間的交流和探討，學(xué)生之間能夠取長補(bǔ)短，相互借鑒，相互補(bǔ)充，不僅能加

深學(xué)生對所搜集內(nèi)容的認(rèn)識，也將提高他們解決問題的能力。

板塊三確定下一階段目標(biāo)

1.各小組依次匯報下一階段本組將要完成的任務(wù)。

2.師生共同評議：針對下一階段的活動計劃，哪些組的活動計劃制訂得很完善，哪些組的活動計劃

還有欠缺。（教師相機(jī)引導(dǎo)，注意計劃的完整、合理以及可操作性）

3.小組根據(jù)評議，修改、完善活動計劃表，展示一份制作得十分完善的活動計劃表范例。

課件出示：

小組活動計劃表

評價標(biāo)準(zhǔn)：

組名

1.匯報時普通話標(biāo)準(zhǔn)，表

達(dá)流暢。

組長

2.計劃表填寫完整。

3.分工合理。

組員

4.記錄和展示資料的方式

恰當(dāng)。

我們是這樣分工的

我們想用這些方法記錄搜

集到的資料

我們想用這些方式展示我

們搜集到的資料

提示：①記錄資料的方式：摘抄，照片，剪貼……

②展示資料的方式：PPT,手抄報，趣味問答，猜謎比賽……

【設(shè)計意圖】通過小組間的匯報交流，學(xué)生之間能夠取長補(bǔ)短，相互借鑒，相互補(bǔ)充，加深對學(xué)習(xí)

內(nèi)容的認(rèn)識，并為下一階段的匯報展示奠定良好的基礎(chǔ)。

板塊四總結(jié)評價

1.總結(jié)各組的進(jìn)展。

2.對各組的完成度和表現(xiàn)進(jìn)行評價。

【設(shè)計意圖】在自評和他評的過程中，提升學(xué)生策劃、組織和實(shí)施活動的能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意

識。

第3課時

（成果展示課）

A課時目標(biāo)

1.了解漢字的多種呈現(xiàn)方式，多角度感知漢字的趣味性。

2.通過本次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

3.在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力和人際交往的能力，并在研究中激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

A教學(xué)過程

板塊一成果展示

L引入：經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)和探究，相信大家對漢字有了更深刻的認(rèn)識。這節(jié)課就讓我們來舉辦

一場趣味十足的漢字交流會吧！（教師板書：趣味漢字交流會）

課件出示漢字交流會的要求：

課件出示：

?各小組有展示任務(wù)的同學(xué)按照順序依次準(zhǔn)備上場。

?展示的同學(xué)語言流暢，聲音洪亮。

?觀看的同學(xué)保持安靜，認(rèn)真傾聽。

?觀看完畢后請給予熱烈的掌聲。

2.各小組依次進(jìn)行匯報、交流、展示。

預(yù)設(shè)各小組展示情況：

（1）謎語組：

①展示成果。

生：大家好，我們是謎語組，我們查找到了很多字謎。在查找這些內(nèi)容時，我們才發(fā)現(xiàn)，原來漢字

也可以這么有趣！我們發(fā)現(xiàn)猜字謎也有秘訣哦！猜字謎時可以用很多方法。

課件出示：

合成法（謎面：一■字十八口；一■字口十八；十八中有口；口中有十八。謎底：杏呆束困）

加字法（謎面：有耳聽不見。謎底：龍）

減字法（謎面：夫人莫入。謎底：二）

離合法（謎面：給一■半，留一■半；要一■半，扔一■半；彼此各有一■半。謎底：細(xì)奶跛）

（邊講解邊出示相關(guān)謎語）

②游戲分享。

現(xiàn)在我們想在班里進(jìn)行一次“謎語大王”的游戲，我們將搜集的部分謎語放進(jìn)了PPT中，等會兒看

看哪個小組猜出來的謎語最多，我們就會將自己組編寫的《字謎天下》（本組成員展示制作的《字謎天

下》）送給這個組作為獎品，你們想要嗎？（想）那就請睜大你們的眼睛，準(zhǔn)備一一開始?。úシ臥PT）

課件出示：

?一箭穿心（打一字）謎底：必

?一人在內(nèi)（打一字）謎底：肉

?九號（打一字）謎底：旭

?七十二小時（打一字）謎底：晶

?十五天（打一字）謎底：胖

?一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了

一個動作，讓記者自己猜?；@球運(yùn)動員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動員順手撿起一根木

棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運(yùn)動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動員撿了一顆棋

子放在瓷盆上。（打四個字）謎底：林杜劉孟

?千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（打一字）謎底：香

?有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（打一字）謎底：曼

③獎勵搶答最多的小組。

④師：謎語組的同學(xué)們不僅自己感受到了漢字的獨(dú)特魅力，而且還將有趣的字謎分享給了同學(xué)們，

怎么樣？大家覺得有意思嗎？（太有意思了）

（2）諧音組：

①展示成果。

a.生：大家好，我們是諧音組的成員。我們通過查找搜集了一些含諧音的歇后語、古詩、對聯(lián)、笑

話和小故事。這是我們搜集到的對聯(lián)（課件出示搜集到的對聯(lián)圖片）和歇后語（課件出示摘抄的歇后

語）。我們組的男生和女生想分別朗誦一首含諧音字的詩，看看大家是不是火眼金睛，一下就能找到古

詩里的諧音字。（男生女生分別配樂朗誦，其他學(xué)生找諧音字）

b.

組代表講笑話）

課件出示：

1940年3月，汪精衛(wèi)就任偽國民政府主席，偽警察廳長申省三為了討其歡心，強(qiáng)令久負(fù)盛名的靈谷

老人寫一副頌汪聯(lián)。靈谷老人靈機(jī)一動，提筆寫道：昔具蓋世之德，今有罕見之才。

這副對聯(lián)送到汪精衛(wèi)那里，被掛在就職廳上。正當(dāng)在場的人都稱贊這聯(lián)寫得詞工句麗，是贊頌佳作

時，突然有人大聲叫道：”大家受騙了！”經(jīng)這人指點(diǎn)，人們才恍然大悟，頓時嚇得臉色蒼白，手足無

措，弄得狼狽不堪，使汪氏的慶典成了一場鬧劇，但也添了一段趣話，因?yàn)檫@副對聯(lián)是諧音諷聯(lián)，讀其

諧音就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。

汪精衛(wèi)鼓吹“曲線救國”，顏事敵，卻恬不知恥地標(biāo)榜自己為“三民主義”的信徒。1941年除夕

夜，南京頤和路汪公館張貼了一副春聯(lián)：立民族民權(quán)民生之宏愿，開為黨為國為民之大業(yè)。

當(dāng)晚，就有人在對聯(lián)上略做修改，將其變成了：立泯族泯權(quán)泯生之宏愿，開偽黨偽國偽民之大業(yè)。

據(jù)說，從此之后，汪精衛(wèi)再也沒有寫春聯(lián)的雅興了。

②師：真是太有趣了！諧音組的展示，讓我們感覺到漢字也可以是快樂的。接下來的小組又會帶給

我們怎樣的驚喜呢？

(3)形聲字組:

①成果展示。

大家好，我們是形聲字組，我們通過查找資料，知道形聲字是由兩個文或字復(fù)合成體，由表意義的

形旁和表示聲音類別的聲旁組成。我們搜集了很多類型的形聲字，還根據(jù)我們搜集到的資料共同制作了

手抄報，看，這就是我們的成果。(本組成員展示手抄報)

②我們還準(zhǔn)備了兩個形聲字的游戲，看看大家會不會填。

課件出示：

?帶“蟲”的生字填一填。

()()半空展翅飛，()()花間捉迷藏，()()

土里造宮殿，()()地上運(yùn)食糧，()()房前結(jié)網(wǎng)忙。

?請你給“包”找朋友，找到了()()()()()

()。

生舉手搶答。

③師：看來形聲字組的收獲真不少，他們一定是用心完成這次活動的，感謝你們的分享!

【設(shè)計意圖】本次成果展示課豐富多彩、趣味橫生，讓學(xué)生充分感受到漢字的趣味，加深對漢字的

了解。同時，還能為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間，讓他們自己引導(dǎo)、交流、匯報，盡情發(fā)揮他們的主體作

用。

板塊二總結(jié)評價

1.為了舉辦好今天的交流會，同學(xué)們做了很多的前期準(zhǔn)備工作：制訂活動計劃表，搜集整理資料，

籌備活動等。在大家的共同努力下，今天的“趣味漢字交流會”舉辦得十分成功。我相信只要做好充分

的準(zhǔn)備，我們下一次的綜合性學(xué)習(xí)活動一定會開展得更加有趣。

2.在大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、合理分工的情況下，我們圓滿完成了第一大板塊“漢字真有趣”的成果展示活

動。本次“趣味漢字交流會”的最佳能手是第小組，請這一組的小組長上臺領(lǐng)取獎狀。

3.在第一大板塊“漢字真有趣”綜合實(shí)踐活動中，你有哪些收獲呢？（學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)感受和收

獲）

4.課后，大家可以把自己搜集的字謎、有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室后面的黑板上出一

期黑板報。

5.同學(xué)們可真厲害，搜集了那么多有趣的漢字材料。通過第一大板塊“漢字真有趣”的綜合性學(xué)

習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的趣味，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效

的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。為什么我們的漢字具有如此

的魅力呢？下節(jié)課，就讓我們走進(jìn)《我愛你，漢字》，一起追溯漢字悠久的歷史淵源吧！

【設(shè)計意圖】總結(jié)評比出活動中表現(xiàn)最出色的小組，激發(fā)學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)活動的喜愛。以出黑板

報的形式，讓本次綜合性學(xué)習(xí)活動得以延續(xù)，進(jìn)一步鞏固活動成果。

我愛你，漢字

A教學(xué)目標(biāo)

1.策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2.初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對制定

國家通用語言文字法必要性的認(rèn)識。

A教學(xué)重難點(diǎn)

1.制訂主題為“我愛你，漢字”的活動計劃。

2.根據(jù)制訂的活動計劃，開展主題為“我愛你，漢字”的綜合性學(xué)習(xí)活動。

A教學(xué)策略

1.仔細(xì)閱讀本板塊的“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，搜集哪些材料。

2.制訂活動計劃，回顧搜集資料的基本方法。

3.小組開展活動，運(yùn)用搜集資料的基本方法搜集各種資料。

4.選擇編小報、辦展覽、開成果匯報會等形式展示學(xué)習(xí)成果。

A教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

A教學(xué)課時3課時

第1課時

A課時目標(biāo)

1.初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。

2.通過小組交流，制訂調(diào)查方案，調(diào)查學(xué)校、社會中用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對制定國家通用語言文字法必要性的認(rèn)識。

A教學(xué)過程

板塊一談話導(dǎo)入，揭示主題

1.漢字不光有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走近漢字，研究

漢字，一起去感受漢字的獨(dú)特魅力吧?。ò鍟何覑勰悖瑵h字）

2.對于“漢字”，同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界

名人是這樣評價漢字的。

課件出示：

?漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

?愛漢字，就是愛自己的祖國。

?漢字有形象、有色彩、有氣味。

?一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)第二大板塊“我愛你，漢字”，激發(fā)學(xué)生探究漢字悠久歷史

文化的興趣，為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

板塊二閱讀資料，交流收獲

1.引入：請大家自由閱讀課本第48?50頁的三則材料，讀完后同桌交流討論一下，說說你知道了哪

些有關(guān)漢字的知識。（生看課本后組內(nèi)交流）

2.學(xué)生交流后全班分享。（預(yù)設(shè)生發(fā)言）

（1）我通過觀察和交流發(fā)現(xiàn)古代漢字像畫，筆畫十分煩瑣?，F(xiàn)代漢字筆畫變得簡潔了。

（2）我從表格中發(fā)現(xiàn)漢字的演變趨勢是由繁到簡。

（3）我了解到漢字從古到今經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體的演變過程。

（4）我發(fā)現(xiàn)材料三這四幅書法作品中有一幅楷書書法作品，一幅草書書法作品，一幅行書書法作

品，一幅現(xiàn)代正楷書法作品。

（5）我發(fā)現(xiàn)材料三這四幅書法作品寫的都是《千字文》，只是字體不同而已。

（6）通過材料三，我感受到南朝的楷書剛勁有力，氣勢雄厚；唐代的草書奔放，鳳舞龍翔，靈動疾

飛，注重點(diǎn)線的規(guī)律變化；唐代的行書行筆流暢；現(xiàn)代的正楷端莊，筆法豐富，具有折筆、勾畫、頓挫

等運(yùn)筆方法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，章法整齊。

（7）通過材料三，我感受到現(xiàn)代的正楷簡潔明了，看上去十分工整美觀，寫法簡單，最適合我們練

習(xí)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生就自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：這三則材料是從漢字的演變和書法兩方面來介紹漢字

的。（板書：漢字的歷史漢字書法）

4.引入：早在秦始皇時期，我國就統(tǒng)一了文字，我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，制定

國家通用語言文字法是十分必要的。

課件出示：

2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議中，《國家通用語言文字法》

修訂通過。2001年1月1日起施行。此法確立了普通話和規(guī)范漢字的''國家通用語言文字”的法定地

位。

課本第50頁也說明了制定國家通用語言文字法的必要性，請大家齊讀第四則材料。

5.教師引導(dǎo)：從這則閱讀材料中，你感受到了什么？（學(xué)生自由交流）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字悠久的歷史文化；書法作品的賞析不僅讓學(xué)生得到

美的享受，也讓學(xué)生感受到書法藝術(shù)的博大精深，整個設(shè)計圍繞理解祖國語言文字展開，將極大地激發(fā)

起學(xué)生對漢字的熱愛之情。

板塊三明確任務(wù)，確定小組

1.引入：是啊，漢字的使用是有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的，可是我們身邊經(jīng)常會有一些不規(guī)范使用漢字的情況，

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生發(fā)言：作業(yè)本、街頭廣告牌、書籍報刊等）（板書：學(xué)校、街頭、書籍等）

2.現(xiàn)在我們就要為漢字的規(guī)范使用做點(diǎn)兒力所能及的事了，咱們“兵分兩路”，對漢字歷史和書法

比較感興趣的同學(xué)就搜集更多相關(guān)的資料，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫，這組是文字組；想了解身邊使用

漢字不規(guī)范現(xiàn)象的則為調(diào)查組?，F(xiàn)在小組成員間討論一下，你們想完成哪一項(xiàng)任務(wù)。

（小組討論，按少數(shù)服從多數(shù)原則，確定小組任務(wù)）

【設(shè)計意圖】探討不規(guī)范用字現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的興趣確定小組，為制訂活動計劃做好準(zhǔn)備

工作。

板塊四制訂計劃，開展活動

1.大家明確了自己小組的任務(wù)，商量一下，你們想如何開展任務(wù)呢？

（生討論發(fā)言）

預(yù)設(shè)：

（1）文字組：我們想翻閱書籍或上網(wǎng)查找古代漢字的字形和書寫特點(diǎn)，將古、今漢字進(jìn)行對比。

我們想搜集一些能體現(xiàn)漢字魅力的圖片或視頻資料。

我還想搜集一些關(guān)于漢字文化的小故事。

我們想試著找出不同書法作品的特點(diǎn)，也來寫一幅書法作品……

（2）調(diào)查組：我們組的每個人都有任務(wù)，要去搜集作業(yè)本、廣告牌、書籍里不規(guī)范使用漢字的情

況。

我們想組織一個糾錯小分隊，去找出身邊的錯別字，然后告訴別人正確的寫法。

我們想把搜集到的使用不規(guī)范的字匯總起來，做成一本糾錯本。

我們想設(shè)計一些規(guī)范用字的宣傳標(biāo)語，呼吁大家寫規(guī)范字……

2.心動不如行動，咱們趕緊行動起來吧。各小組請完成你們組的活動計劃表。

3.小組定好計劃后，學(xué)生互評，教師指導(dǎo)點(diǎn)評。

【設(shè)計意圖】關(guān)于活動計劃的制訂，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在這里放手讓

學(xué)生自主探究，在形成集體意見的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流，然后選出最佳方案，這樣有利于鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)

協(xié)作制訂計劃的能力。

第2課時

A課時目標(biāo)

1.分組交流匯報階段性成果。

2.全班交流，解決現(xiàn)階段的問題，并生成新問題。

3.在交流的過程中鍛煉學(xué)生整理資料和語言表達(dá)的能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊意識。

A教學(xué)過程

板塊一匯報階段性成果

1.引入：同學(xué)們，最近我們在漢字的王國里感受到了漢字的無窮魅力，在這樣美妙的過程中，我們

分組制訂了活動計劃，確定了活動內(nèi)容，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐活動，相信大家一定搜集了不少相關(guān)資

料，有的小組還走出了校園去實(shí)地考察，相信你們一定有不少收獲?，F(xiàn)在先請各組的代表說說你們的進(jìn)

展。

2.各組組長或各組選派代表進(jìn)行匯報，其他小組成員認(rèn)真聆聽，并說說自己的看法。

3.針對學(xué)生搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生將其進(jìn)行整理歸類。

4.對優(yōu)秀個人或小組給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會：綜合性實(shí)踐活動需要切身去體驗(yàn)，

注重實(shí)踐。

【設(shè)計意圖】及時與學(xué)生交流信息，引導(dǎo)探討具體從哪幾個方面著手去搜集和整理歸類信息，引導(dǎo)

學(xué)生將階段性成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減、整理。

板塊二解決問題

提出實(shí)踐過程中遇到的問題，全班交流并解決問題。預(yù)設(shè)：

1.文字組：我們在查找的過程中發(fā)現(xiàn)查找同一資料，有時會搜索出不同的結(jié)果，我們不知道到底哪

種說法正確。

建議：可以通過多個途徑查找，或者請教了解情況的長輩以確定找到的資料哪種是準(zhǔn)確的。

2.調(diào)查組：我們發(fā)現(xiàn)了身邊很多不規(guī)范使用漢字的情況，但是，當(dāng)我們告訴他們這樣使用漢字不正

確的時候，大部分人不會采納我們的意見，這該怎么辦呢？

建議：如果是在街頭廣告中發(fā)現(xiàn)誤用漢字的現(xiàn)象，可以先聯(lián)系商家，看是否能更正。要是得不到回

應(yīng)，可以給當(dāng)?shù)氐恼蛳嚓P(guān)部門寫信，希望他們能重視這件事，也能為規(guī)范漢字的使用出一份力。

【設(shè)計意圖】在交流和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神和解決問題的能力。

板塊三確定下一階段目標(biāo)

1.制作下一階段的活動計劃表。

小組活動計劃表

組名

組長評價標(biāo)準(zhǔn)：

1.匯報時普通話標(biāo)準(zhǔn)，表

組員達(dá)流暢。

2.計劃表填寫完整。

我們是這樣分工的3.分工合理。

4.記錄和展示資料的方式

我們想用這些方法記錄搜

恰當(dāng)。

集到的資料

我們想用這些方式展示我

們搜集到的資料

2.繼續(xù)將本組搜集到的資料進(jìn)行整理、完善。

【設(shè)計意圖】為下一階段成果匯報展示奠定良好的基礎(chǔ)，在此過程中進(jìn)一步培養(yǎng)小組成員間配合的

默契。

板塊四總結(jié)，評價

總結(jié)各組的進(jìn)展，并對各組的完成度進(jìn)行評價。

【設(shè)計意圖】在生生互評、師生互評的過程中，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作意

識。

第3課時

A課時目標(biāo)

1.了解甲骨文的發(fā)現(xiàn)以及漢字演變過程等相關(guān)知識，了解不同時代具有代表性的書法家及其作品，

學(xué)習(xí)正確使用漢字。感受漢字的魅力。

2.進(jìn)一步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法；能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.關(guān)心身邊的漢字文化生活，吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)；萌發(fā)對祖國語言文字的熱愛之情和傳承之心。

A教學(xué)過程

板塊一回顧，導(dǎo)入

1.回顧這兩周學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)方式和過程。

教師導(dǎo)入：“同學(xué)們，這兩周我們一起圍繞‘我愛你，漢字'展開了綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)，大家選

擇了自己最感興趣的小組，制訂了小組活動計劃，還通過閱讀、上網(wǎng)、咨詢等方式查閱資料，并對資料

進(jìn)行了整理、歸類，有的小組還走進(jìn)大街小巷去走訪和調(diào)查，用自己的親身實(shí)踐為規(guī)范文字做實(shí)事。在

形式多樣的活動中，我們有了自己的收獲，今天，就讓我們來一展?jié)h字的魅力吧?！?/p>

2.各小組做介紹。

【設(shè)計意圖】回顧學(xué)生參與活動的歷程，了解和借鑒他人的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，調(diào)動

他們匯報的積極性。

板塊二匯報，交流

以小組為單位，依次對前一階段的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行匯報、展示、交流。預(yù)設(shè)學(xué)生展示情況：

第一組：揭秘漢字歷史。

1.搜集、展示能夠體現(xiàn)甲骨文神奇、有趣的相關(guān)文字和圖片。

引入：我們看到的好像是一幅畫，其實(shí)這些就是中國最早的文字一一甲骨文。

2.結(jié)合圖片、文本資料，分享交流甲骨文以及它的發(fā)現(xiàn)者。

引入：通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家對甲骨文很感興趣，那么甲骨文是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？這里面還

有一個小故事呢！

3.交流漢字的演變過程，體會不同字體的美。

引入：在四五千年的歷史長河中，漢字就是由這樣的圖形演變來的，如此大的變化，又會是一個怎

樣的演變過程呢？

（1）交流漢字的演變過程：甲骨文一金文一小篆一隸書一楷書。

（2）結(jié)合課件，以“魚”字為例，感受字體發(fā)生的變化；以“馬”字為例，找出與其相對應(yīng)的字

體。教師指名學(xué)生選擇自己喜歡的字體并說出原因，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會楷書的美。

4.教師小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生在相互評價中體會合作的重要性。

【設(shè)計意圖】在交流、討論、實(shí)踐的過程中感受甲骨文的趣味；了解漢字的演變過程，體會不同字

體的美，重點(diǎn)體會楷書的美。

第二組：書法作品賞析。

引入：中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體，書法就是中國漢字特有的一種

傳統(tǒng)藝術(shù)，它被譽(yù)為無言的詩、無形的舞、無圖的畫、無聲的樂。

1.了解不同時代具有代表性的書法家及其作品。

結(jié)合圖片，介紹、了解歷代書法名家，欣賞其作品，如南朝的智永、唐代的歐陽詢、宋代的蘇軾、

元代的趙孟撅、現(xiàn)代的齊白石等。

2.展示我校師生的書法作品，賞析、交流。

3.書法小能手現(xiàn)場展示書法，學(xué)生交流評價書法作品。

4.評價、小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生感受書法藝術(shù)的魅力；引導(dǎo)學(xué)生在評價中體會小組活動需要小組成員積極參與。

【設(shè)計意圖】在欣賞書法作品的過程中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

第三組：感受漢字魅力。

引入:漢字就像一個個流淌的音符，盡情地展現(xiàn)著中華文化的無盡魅力，她令世界稱奇?。ǘ嗝襟w展

示、交流漢字故事，體會漢字魅力）

1.課件展示北京奧運(yùn)會會徽，學(xué)生探討、交流。

2.課件分享北京奧運(yùn)會開幕式中的節(jié)目《燦爛文明》一一“和”字字模表演部分。

3.分享趣味漢字故事。

（1）曹操與楊修的漢字故事。

（2）漢字“絲、茶”背后的故事。

4.結(jié)合課件拓展?jié)h字文化，如拓印、篆刻、對聯(lián)、古詩、剪紙漢字等。

5.教師小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生感受漢字字形、字義的魅力，體會漢字豐富的文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生在互評中交流小組活動

在前期搜集資料時要做到分工明確、途徑多樣，并注重溝通。

第四組：呼吁規(guī)范用字。

引入：漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜。

1.分享因錯別字導(dǎo)致嚴(yán)重后果的故事。（一字毀千軍）

2.學(xué)生走進(jìn)大街小巷調(diào)查漢字的使用情況，用自己的實(shí)際行動，呼吁大家正確規(guī)范地使用漢字。

（1）出示社會用字調(diào)查報告，分享調(diào)查成果。

（2）結(jié)合照片介紹社會上的錯別字及濫用成語的現(xiàn)象，并交流感受。

（3）針對作業(yè)中的錯別字現(xiàn)象，談?wù)効捶ā?/p>

3.開展錯別字知識小競答一一“火眼金睛”。

4.展示宣傳標(biāo)語和口號，呼吁大家寫規(guī)范字。

示例：①寫規(guī)范字，從我做起。②樹立規(guī)范用字意識，創(chuàng)造和諧校園環(huán)境。③常用規(guī)范字，少寫錯

別字。

5.評價、小結(jié)。

教師在互評環(huán)節(jié)相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會小組活動可以走出校園，需要注重實(shí)踐。

【設(shè)計意圖】通過一系列展示匯報，學(xué)生不僅能增長許多關(guān)于漢字歷史和文化方面的知識，而且能

增進(jìn)對漢字的了解，加深對漢字的熱愛之情。

板塊三評價、總結(jié)

1.各小組完成評價報告。

引入：請同學(xué)們完成手中的活動評價表，由小組長收回后統(tǒng)一交給老師。

課件出示：

“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)評價表1

自評等級他評等級

評價標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀☆☆☆進(jìn)步大眾翁需努力☆優(yōu)秀☆☆☆進(jìn)步大眾翁需努力☆

團(tuán)結(jié)合作

發(fā)現(xiàn)問題、解

決問題的能力

搜集資料、處

理信息的能力

語文知識綜合

運(yùn)用的能力

成果展示與交

流的能力

課件出示:

“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)評價表2

自評等級他評等級

評價標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀☆☆☆進(jìn)步大眾翁需努力☆優(yōu)秀☆☆☆進(jìn)步大眾介需努力☆

積極參與

和組員愉快合

作、共同交流

認(rèn)真傾聽和學(xué)

習(xí)他人的匯報

努力完成自己

的任務(wù)

積極思考、發(fā)

現(xiàn)探究

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課中，你們積極參與、相互合作、勇于探究、注重實(shí)踐，一路探索與交

PPT準(zhǔn)備得很細(xì)致，內(nèi)容很豐富。“我愛你，漢字”是來自我們每

一個中華兒女內(nèi)心深處的真情表白！因此，我們要規(guī)范用字、寫好漢字、傳承漢字，弘揚(yáng)中華民族博大

精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化！

【設(shè)計意圖】學(xué)生在此環(huán)節(jié)中獲得成就感，為課后繼續(xù)探索漢字的奧秘、體會漢字的無限魅力做好

充足準(zhǔn)備，也為下次綜合性學(xué)習(xí)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

習(xí)作：學(xué)寫簡單的研究性報告

A教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，了解研究報告的基本特點(diǎn)以及寫法，學(xué)寫

簡單的研究性報告。

2.學(xué)會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料，撰寫研究報告。

3.學(xué)會修改自己撰寫的研究性報告。

A教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，了解研究報告的基本特點(diǎn)以及寫法，學(xué)寫簡

單的研究性報告。

院教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料，撰寫研究報告。

A教學(xué)策略

1.全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

本次綜合性學(xué)習(xí)活動要讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。通過讓學(xué)生分組分專題搜集資料，培養(yǎng)學(xué)

生的這一能力。在課堂教學(xué)中先通過閱讀范文、互相交流，學(xué)生自己總結(jié)出多種資料呈現(xiàn)的方式：表

格、文字、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。其次要求學(xué)生根據(jù)自己的研究問題選擇資料呈現(xiàn)的方式，要求每一組都要采用

合適的方式。

2.全力體現(xiàn)語文特點(diǎn)

本堂課的重要的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫簡單的研究性報告。研究性報告的格式可以參考例文；要把搜集來

的資料準(zhǔn)確清晰地呈現(xiàn)給大家，還要考慮用一種什么樣的形式來表達(dá)更有效。

3.轉(zhuǎn)變課堂師生角色

指導(dǎo)學(xué)生寫研究性報告，以學(xué)生的自主、合作、探究為主。老師只是一個引導(dǎo)者，一個參與者，一

個傾聽者，學(xué)生才是課堂的主人公。要使學(xué)生的主體性得到最大限度的發(fā)揮，從而大大提高學(xué)生自我習(xí)

作的能力。

A教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

A教學(xué)課時2課時

第1課時

A課時目標(biāo)

L認(rèn)真閱讀材料《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，了解研究報告的基本特點(diǎn)以及寫法。

2.學(xué)會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料，學(xué)寫簡單的研究性報告。

A教學(xué)過程

板塊一閱讀報告，學(xué)習(xí)方法

1.談話導(dǎo)入。

當(dāng)今社會，搜集、整理、記錄、提取資料是我們必須具備的能力，利用調(diào)查的資料學(xué)寫簡單的研究

性報告是這種能力的展現(xiàn)方式之一。讓我們一起參與活動，學(xué)寫簡單的研究性報告，并學(xué)會和別人交

流。

2.閱讀材料《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，學(xué)習(xí)寫簡單的研究性報告的方法。

課件出示：

四人小組交流討論：這份研究性報告，給了你什么啟發(fā)？怎樣寫簡單的研究性報告？

(1)四人小組交流討論。(學(xué)生自由討論)

(2)全班匯報交流。

預(yù)設(shè)：

通過閱讀材料，我知道了寫簡單的研究性報告的方法：問題的提出一研究方法一調(diào)查研究情況和資

料整理一研究結(jié)論。

3.怎樣寫簡單的研究性報告呢？

課件出示：

寫簡單的研究性報告，首先栗確定標(biāo)題，研究性報告的標(biāo)題常常直接采用所研究的問題名稱。其

次，要做到：

一、問題的提出要求寫出研究的目的。

二、研究方法要求寫清楚研究的具體內(nèi)容和研究方法。

三、調(diào)查研究情況和資料整理要求把研究結(jié)果整理出來。

四、研究結(jié)論要求對研究結(jié)果進(jìn)行簡栗的分析。

【設(shè)計意圖】閱讀材料《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，學(xué)習(xí)寫簡單的研究性報告的方

法，為撰寫研究性報告打下基礎(chǔ)。

板塊二討論交流，指導(dǎo)方法

1.教師引導(dǎo)：寫簡單的研究性報告的第一步是確定標(biāo)題，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容來調(diào)查研究。

課件出示：

選擇感興趣的內(nèi)容來確定標(biāo)題栗注意兩點(diǎn)：一是標(biāo)題所涉及的內(nèi)容和范圍盡量要小，要有實(shí)際

意義，避免大而不當(dāng)，力不能及；二是通過互相交流，打開思路，可以選擇家庭生活、校園文化、

環(huán)境保護(hù)、資源利用、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗等方面的內(nèi)容作為研究的標(biāo)題。如，我家的生活改變的研究報告、

本班學(xué)生近視情況的研究報告、校園環(huán)境保護(hù)情況的研究報告等。

學(xué)生根據(jù)確定標(biāo)題的要求思考并確定自己的研究性報告的標(biāo)題。

2.確定好標(biāo)題后，搜集資料是中心環(huán)節(jié)?？梢赃x擇單人調(diào)查研究或小組調(diào)查研究，個人或小組要擬

訂一個簡單的計劃。

3.以“本班同學(xué)近視情況的研究報告”為例，個人或小組根據(jù)確定的標(biāo)題制作一個簡單的調(diào)查研究

計劃表。

課件出示：

本班同學(xué)近視情況的研究報告小組調(diào)查研究計劃表

組長：________________________________________________________

組員：________________________________________________________

時間：（搜集資料的時間）________________________________________________________

地點(diǎn)：（搜集資料的地方）________________________________________________________

活動內(nèi)容：搜集什么是近視，近視產(chǎn)生的原因及近視的預(yù)防方法的資料。

活動過程：視力測試，調(diào)查本班學(xué)生的近視情況，通過查學(xué)生體檢表，記錄學(xué)生視力的發(fā)展情況。

針對視力進(jìn)行調(diào)查，走訪近視同學(xué)了解、訪問其用眼習(xí)慣，做好記錄。搜集總結(jié)預(yù)防近視的方法。

分工：________________________________________________________

4.學(xué)生獨(dú)立或與小組同學(xué)合作進(jìn)行搜集資料。（通過查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等途徑獲取資

料）

5.從搜集到的資料中，找出對解決問題特別有用的部分，整理資料，做好記錄。

課件出示：

整理資料是一個篩選的過程，怎樣瀏覽和篩選資料？

?看是否和標(biāo)題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。

?看這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪除。

?看資料上的看法是否與自己的看法有不同，要把不同的內(nèi)容記錄下來。

6.調(diào)查研究的資料準(zhǔn)備好后，就可以著手寫研究性報告。正文第一部分寫問題的提出，以“本班同

學(xué)近視情況的研究報告”為例。

課件出示：

五年級某班同學(xué)近視情況的研究報告

問題的提出

人們常說：“眼睛是心靈的窗戶?！敝挥袚碛幸浑p健康明亮的眼睛，我們才能更好地學(xué)習(xí)與生活。

但經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多同學(xué)的視力下降了，戴眼鏡的同學(xué)越來越多，眼鏡度數(shù)也

越來越高。由此，我著手對班里近視的同學(xué)作了一次調(diào)查研究，以便讓大家對近視有所了解，找到一些

預(yù)防近視的方法。

7.正文第二部分寫研究方法，以“本班同學(xué)近視情況的研究報告”為例。

課件出示：

研究方法

?通過查閱有關(guān)圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等方式來搜集資料。

?調(diào)查訪問同學(xué)，了解本班同學(xué)的近視情況及引起近視的主要原因。

?網(wǎng)絡(luò)搜索預(yù)防近視的方法。

8.正文第三部分寫調(diào)查研究情況和資料整理，以“本班同學(xué)近視情況的研究報告”為例。

信息來源涉及的方面具體內(nèi)容

我班共有56名學(xué)生，其中戴

眼鏡的同學(xué)有6人。另外，還

調(diào)查訪問本班學(xué)生視力現(xiàn)狀

有許多同學(xué)的視力呈下降趨

勢。

我班近視的同學(xué)大都有一個特