《胡蘿卜先生的長胡子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《胡蘿卜先生的長胡子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三年級統(tǒng)編版《胡蘿卜先生的長胡子》教案設(shè)計(jì)

一、教材分析

《胡蘿卜先生的長胡子》是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇略讀課文。本單元以“預(yù)測"為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中嘗試進(jìn)行預(yù)測，體驗(yàn)閱讀的樂趣。這篇課文講述了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，這根胡子在不斷生長的過程中發(fā)生了一系列有趣的事情。故事內(nèi)容富有想象力，情節(jié)生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“蘿、卜”等5個(gè)生字。

2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。

3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。

4.以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)幫助別人，快樂自己。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一邊讀一邊預(yù)測故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)預(yù)測的基本方法。

（2）體會(huì)胡蘿卜先生和鳥太太、小男孩等人物之間的互動(dòng)，感受幫助別人的快樂。

2.教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法，并嘗試?yán)m(xù)編故事。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、胡蘿卜道具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、彩筆。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.謎語導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看看誰能最先猜出謎底?！凹t公雞，綠尾巴，一頭扎進(jìn)地底下。"打一蔬菜。

生：胡蘿卜。

師：非常正確！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與胡蘿卜有關(guān)的童話故事——《胡蘿卜先生的長胡子》。（板書課題）

2.觀察封面

師：請同學(xué)們觀察課本的封面，說說你看到了什么？

生：我看到了一個(gè)胡蘿卜先生，他有著長長的胡子。

師：觀察得很仔細(xì)。從封面上我們還能得到哪些信息呢？

生：我看到了這本書的作者是王一梅。

師：對，王一梅是一位非常優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。她的作品充滿了想象力和溫情，深受小朋友們的喜愛。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。

2.教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

（1）正音：“蘿”的讀音是“l(fā)uó”，不要讀成“l(fā)óu”；“卜"的讀音是“bo”，在“蘿卜"這個(gè)詞中讀輕聲。

（2）識字方法：

-加一加：艸+羅=蘿；卜+一=下。

-換一換：籮筐的“籮”去掉“”，加上“艸”就是“蘿"。

3.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，思考：課文主要講了一件什么事？

4.學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)：課文主要講了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，這根胡子在不斷生長的過程中發(fā)生了一系列有趣的事情。

（三）精讀課文，感悟體會(huì)

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名朗讀第一自然段，其他同學(xué)思考：胡蘿卜先生的胡子有什么特點(diǎn)？

（2）學(xué)生交流匯報(bào)：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃密的胡子，必須每天刮。

（3）教師引導(dǎo)：胡蘿卜先生為什么為胡子發(fā)愁呢？

生：因?yàn)樗暮雍軡饷?，每天都要刮，很麻煩?/p>

師：說得很有道理。那胡蘿卜先生的胡子到底有多濃密呢？請同學(xué)們想象一下。

生：胡蘿卜先生的胡子像茂密的草叢一樣。

生：胡蘿卜先生的胡子像瀑布一樣。

師：同學(xué)們的想象力真豐富！從這里我們可以看出胡蘿卜先生的胡子非常濃密，這也為后面的故事發(fā)展埋下了伏筆。

2.學(xué)習(xí)第二至四自然段

（1）自由朗讀第二至四自然段，思考：胡蘿卜先生的胡子是怎么長起來的？

（2）學(xué)生交流匯報(bào)：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)??！

（3）教師引導(dǎo)：從這段話中我們可以看出胡蘿卜先生的胡子是因?yàn)檎吹搅斯u才開始生長的。那胡子是怎么生長的呢？

生：胡子一點(diǎn)一點(diǎn)地變長。

師：對，胡子一點(diǎn)一點(diǎn)地變長，就像我們種的小樹苗一樣，慢慢地長大。請同學(xué)們想象一下，胡子會(huì)一直長下去嗎？

生：會(huì)，因?yàn)楹诱吹搅斯u，果醬是很好的營養(yǎng)。

生：不會(huì)，胡子長到一定程度就不會(huì)再長了。

師：同學(xué)們的想法都很有道理。那我們接著往下看，胡子到底會(huì)不會(huì)一直長下去呢？

3.學(xué)習(xí)第五至八自然段

（1）指名朗讀第五至八自然段，其他同學(xué)思考：胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？

（2）學(xué)生交流匯報(bào)：胡蘿卜先生的胡子幫助了小男孩和鳥太太。

-小男孩放風(fēng)箏的時(shí)候，線太短了，他看到了胡蘿卜先生的長胡子，就剪了一段用來放風(fēng)箏。

-鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，她看到了胡蘿卜先生的長胡子，就剪了一段用來晾尿布。

（3）教師引導(dǎo)：小男孩和鳥太太為什么要用胡蘿卜先生的胡子呢？

生：因?yàn)樾∧泻⒌娘L(fēng)箏線太短了，鳥太太沒有繩子晾尿布。

師：說得很對。胡蘿卜先生的胡子正好解決了他們的難題。那胡蘿卜先生知道自己的胡子被別人用了嗎？

生：不知道。

師：為什么不知道呢？

生：因?yàn)楹}卜先生近視，而且他一直在往前走，沒有回頭看。

師：非常正確。從這里我們可以看出胡蘿卜先生是一個(gè)非常善良的人，他的胡子在不知不覺中幫助了別人。

4.學(xué)習(xí)第九自然段

（1）齊讀第九自然段，思考：胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長下去嗎？

（2）學(xué)生交流匯報(bào)：胡蘿卜先生的胡子還在長著，他完全不知道。

（3）教師引導(dǎo)：從這里我們可以看出胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長下去。那胡子還會(huì)幫助誰呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象，說一說。

生：胡子可能會(huì)幫助小猴子蕩秋千。

生：胡子可能會(huì)幫助小兔子跳繩。

生：胡子可能會(huì)幫助小松鼠做吊床。

師：同學(xué)們的想象力真豐富！胡蘿卜先生的胡子還會(huì)幫助很多人，讓我們一起期待吧。

（四）總結(jié)拓展

1.總結(jié)全文

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生：我知道了胡蘿卜先生的胡子很神奇，能幫助別人。

生：我學(xué)會(huì)了預(yù)測故事的方法。

生：我明白了幫助別人，快樂自己的道理。

（2）教師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好。這篇課文通過講述胡蘿卜先生的長胡子在不斷生長的過程中發(fā)生的一系列有趣的事情，讓我們感受到了幫助別人的快樂。同時(shí)，也讓我們學(xué)會(huì)了在閱讀過程中進(jìn)行預(yù)測的方法。希望同學(xué)們在今后的閱讀中，能夠大膽地預(yù)測，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

2.拓展延伸

（1）續(xù)編故事

師：胡蘿卜先生的胡子還在長著，它還會(huì)幫助誰呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

生：胡蘿卜先生的胡子越長越長，它飄到了一個(gè)小村莊里。村莊里的人們正在為沒有繩子拔河而發(fā)愁。他們看到了胡蘿卜先生的長胡子，就剪了一段用來拔河。比賽非常激烈，大家都很開心。

生：胡蘿卜先生的胡子飄到了一個(gè)花園里?；▓@里的花朵需要繩子來固定，它們看到了胡蘿卜先生的長胡子，就剪了一段用來固定花朵。花朵們變得更加美麗了。

（2）推薦閱讀

師：同學(xué)們的故事編得真精彩！老師這里還有一些關(guān)于胡蘿卜先生的故事，推薦給大家閱讀。

-《胡蘿卜先生的胡子又長了》

-《胡蘿卜先生和他的朋友們》

-《胡蘿卜先生的奇妙之旅》

（五）布置作業(yè)

1.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

2.閱讀推薦的書籍，和同學(xué)們分享你的感受。

七、教學(xué)反思

在教學(xué)《胡蘿卜先生的長胡子》這篇課文時(shí)，我以謎語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主識字，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。在精讀課文環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考問題、想象畫面等方式，讓他們深入理解課文內(nèi)容，感受胡蘿卜先生的善良和幫助別人的快樂。在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生續(xù)編故事和推薦閱讀，培養(yǎng)了他們的想象力和閱讀興趣。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事發(fā)展時(shí)，部分學(xué)生的思維不夠活躍，預(yù)測的內(nèi)容比較單一。在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，讓他們在閱讀中獲得更多的樂趣。

八、教學(xué)資源

1.多媒體課件：包含課文內(nèi)容、生字詞、圖片、動(dòng)畫等。

2.生字卡片：用于檢查學(xué)生的識字情況。

3.胡蘿卜道具：用于課堂導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)。

4.推薦閱讀書籍：《胡蘿卜先生的胡子又長了》《胡蘿卜先生和他的朋友們》《胡蘿卜先生的奇妙之旅》。

九、教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生評價(jià)

（1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作能力等，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

（2）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括書寫工整程度、內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性等。

（3）測試成績：通過階段性測試，了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.教師評價(jià)

（1）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：反思教學(xué)過程中是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，分析原因并提出改進(jìn)措施。

（2）教學(xué)方法的有效性：評估所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）教學(xué)資源的利用情況：檢查教學(xué)資源的使用是否合理、充分，是否能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)。

十、教學(xué)時(shí)間安排

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.初讀課文，整體感知：10分鐘

3.精讀課文，感悟體會(huì)：20分鐘

4.總結(jié)拓展：8分鐘

5.布置作業(yè)：2分鐘

十一、教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.營造積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

3.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，避免過度依賴，注重與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序，提高教學(xué)效率。

5.及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評價(jià)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

十二、教學(xué)過程中的題量設(shè)計(jì)

1.識字題

（1）給下列生字注音：蘿（）、卜（）、愁（）、沾（）、晾（）。

（2）用“加一加”“換一換"等方法識字，如：艸+羅=蘿，籮筐的“籮”去掉“”，加上“艸”就是“蘿”。請你用同樣的方法再寫出幾個(gè)字的識字方法。

（3）選擇正確的讀音：蘿卜（luóbó/luóbo）。

2.閱讀理解題

（1）胡蘿卜先生為什么為胡子發(fā)愁？

（2）胡蘿卜先生的胡子是怎么長起來的？

（3）胡蘿卜先生的胡子幫助了誰？他們是怎么用胡子的？

（4）你覺得胡蘿卜先生是一個(gè)怎樣的人？

3.拓展題

（1）續(xù)編故事：胡蘿卜先生的胡子還會(huì)幫助誰呢？請你發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

（2）推薦閱讀：請你推薦一本與《胡蘿卜先生的長胡子》類似的童話故事書，并說明推薦理由。

十三、含有實(shí)際內(nèi)容的課件張數(shù)

1.導(dǎo)入新課（2張）

-謎語導(dǎo)入的頁面。

-觀察封面的頁面。

2.初讀課文，整體感知（4張）

-生字新詞的頁面。

-正音、識字方法的頁面。

-分段朗讀課文的頁面。

-課文主要內(nèi)容總結(jié)的頁面。

3.精讀課文，感悟體會(huì)（15張）

-第一自然段：胡蘿卜先生為胡子發(fā)愁的頁面。

-第二至四自然段：胡子生長原因的頁面。

-想象胡子生長的頁面。

-第五至八自然段：胡子幫助小男孩和鳥太太的頁面。

-分析小男孩和鳥太太用