6.4 生活中的圓周運動 說課課件-高一下學(xué)期物理人教版（2019）必修第二冊

生活中的圓周運動目錄CONTENTS析教材明學(xué)情定目標(biāo)說過程談反思講策略析教材析教材結(jié)構(gòu)上：曲線運動最后一節(jié)內(nèi)容，是一個規(guī)律應(yīng)用課。內(nèi)容上：教材在素材的選擇上，有水平面的勻速圓周運動，也有豎直面的變速圓周運動，形式豐富多樣。

高一學(xué)生已經(jīng)具備分析曲線運動中力與運動關(guān)系的能力，但在圓周運動新情景中建構(gòu)物理模型的能力還不夠，應(yīng)用規(guī)律還不熟練。明學(xué)情學(xué)生情況分析1.學(xué)生對火車車輪結(jié)構(gòu)有認(rèn)知偏差。2.對于豎直方向的圓周運動的超重，失重現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識。明學(xué)情學(xué)生情況分析定目標(biāo)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：1.能用牛頓第二定律分析勻速圓周運動的向心力2.了解生活中離心現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因核心素養(yǎng)物理觀念1.知道火車外軌比內(nèi)軌高2.知道汽車過拱形橋最高點和凹形路面最低點的壓力大小。3.知道航天器的失重現(xiàn)象和本質(zhì)。1.能將實際問題中的對象和過程轉(zhuǎn)化為質(zhì)點和勻速圓周運動模型，能解決生活中的圓周運動模型。2.能解決生活中

圓周運動常見問題。能定性分析火車軌道問題。定量計算豎直面的變速圓周運動壓力問題1通過自制實驗探究物體在拱形路面最高點的壓力比重力小。2實驗驗證凹形路面的最低點的壓力比重力大1.認(rèn)識到圓周運動規(guī)律在日常生活中的普遍應(yīng)用。認(rèn)識鐵路，公路和橋梁在拐彎處路面的設(shè)計要求。具有安全行駛的責(zé)任和意識。2認(rèn)識到圓周運動在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用?？茖W(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任講策略教學(xué)重難點1、重點：能將實際問題中的對象和過程轉(zhuǎn)化為質(zhì)點和勻速圓周運動模型，能利用模型分析生活中的圓周運動。2、難點：確定向心力的來源，用牛頓第二定律解決實際問題。講策略31245實驗驗證理論推導(dǎo)建立模型問題情景總結(jié)評價情景探究教學(xué)說過程生活中的圓周運動水平方向的勻速圓周運動豎直方向的變速圓周運動自制模型引入新課火車轉(zhuǎn)彎模型探究運用火車轉(zhuǎn)彎模型探究賽車模型汽車過拱形橋最高點汽車過凹形路面最低點設(shè)計意圖合理外推航天失重，衛(wèi)星發(fā)射設(shè)計意圖感知火車車輪模型活動一：展示火車車輪的特殊結(jié)構(gòu)

情境展示

判斷火車轉(zhuǎn)彎向心力的來源？火車轉(zhuǎn)彎向心力來源問題一：

請畫出圖中火車的運動軌跡？問題二：

火車做勻速圓周運動加速度的方向？問題三：

火車受到了哪些力的作用？問題四：

什么力提供火車轉(zhuǎn)彎的向心力？理論分析GNF問題情境一：已知衢州到杭州的D772動車質(zhì)量約400噸

，轉(zhuǎn)彎半徑大約5000米，請問以200km/h的速度轉(zhuǎn)彎需要多大的向心力現(xiàn)實的火車轉(zhuǎn)彎問題情境二:展示真實的火車轉(zhuǎn)彎視頻，讓學(xué)生觀察火車轉(zhuǎn)彎時的內(nèi)外軌高度的差別.探究教學(xué):先理論分析，后試驗驗證提高火車的外軌，為什么就可以不脫軌GFF合賽車轉(zhuǎn)彎類比拓展情境：若賽車以較大的速度轉(zhuǎn)彎，如何保證不側(cè)滑GF豎直方向變速圓周運動情境展示：汽車過坑洼路面理論

推導(dǎo)anGF豎直方向圓周運動：汽車過拱形橋的最高點情境展示，提問：汽車過拱形橋最高點，汽車對橋面的壓力等于重力嗎，把建模過程和理論推導(dǎo)過程交給學(xué)生獨立完成

。合理外推航天器中的完全失重現(xiàn)象當(dāng)汽車的速度多大時，才能對地面沒有壓力，處于完全失重狀態(tài)說過程——板書設(shè)計生活中的圓周運動水平方向的勻速圓周運動豎直方向的變速圓周運動火車轉(zhuǎn)彎汽車轉(zhuǎn)彎汽車過凹形路面的最低點汽車過拱形火車轉(zhuǎn)彎人造衛(wèi)星，宇宙航行合理外推談反思

本課主要是通過情景式教學(xué)來引入問題，引發(fā)學(xué)生思考。同時用探究式教學(xué)的