15 自相矛盾 教案

15自相矛盾教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課《15自相矛盾》旨在通過講解和分析寓言故事《自相矛盾》，讓學(xué)生理解“自相矛盾”的含義，培養(yǎng)他們邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)在日常生活中避免自相矛盾的行為，提高人際溝通能力。本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容展開，注重實(shí)用性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過理解寓言故事《自相矛盾》的內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化認(rèn)同感；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析故事中的邏輯錯(cuò)誤；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中做到言行一致，不犯自相矛盾的錯(cuò)誤；提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自身的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解“自相矛盾”的概念，掌握寓言故事的主旨和寓意。

難點(diǎn)：將寓言故事中的抽象概念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，理解并避免自身行為中的自相矛盾現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過多媒體展示故事情景，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受故事內(nèi)容，加深對(duì)“自相矛盾”概念的理解。

2.采用案例分析的方式，討論故事中人物的行為，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自相矛盾的具體表現(xiàn)。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事情節(jié)，親身體驗(yàn)自相矛盾的行為及其后果，增強(qiáng)記憶。

4.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生舉例說明身邊可能出現(xiàn)的自相矛盾情況，并討論解決方法。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)故事寓意的理解，促進(jìn)思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

6.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和反饋，確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的困惑。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體故事視頻、寓言故事文本、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)問答教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以日常生活中的矛盾現(xiàn)象為例，如“說話不算數(shù)”的行為，引發(fā)學(xué)生對(duì)自相矛盾概念的好奇和思考。接著提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《自相矛盾》寓言故事的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解寓言故事《自相矛盾》的背景和情節(jié)，讓學(xué)生了解故事的基本內(nèi)容。

-分析故事中人物的自相矛盾行為，如賣盾又賣矛的人所說的話與其行為不一致。

-引導(dǎo)學(xué)生思考自相矛盾的含義及其在生活中的表現(xiàn)，如言行不一致、出爾反爾等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-角色扮演：讓學(xué)生分成小組，每組選擇故事中的角色，模擬故事情節(jié)，通過角色扮演體驗(yàn)自相矛盾的行為及其帶來的后果。

-案例分析：提供幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生判斷案例中是否存在自相矛盾的行為，并討論如何解決。

-互動(dòng)問答：教師提出與自相矛盾相關(guān)的問題，學(xué)生回答并解釋自己的觀點(diǎn)，教師給予反饋和引導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-舉例討論：讓學(xué)生舉例說明在家庭、學(xué)?；蛏鐣?huì)中遇到的自相矛盾現(xiàn)象，討論這些現(xiàn)象為什么會(huì)發(fā)生，以及如何避免。

-分析原因：每組學(xué)生分析一個(gè)自相矛盾的案例，探討造成這種狀況的原因，并提出可能的解決方案。

-分享經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生分享自己如何在實(shí)際生活中避免自相矛盾，以及遇到此類情況時(shí)如何處理的經(jīng)驗(yàn)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自相矛盾的概念、危害以及解決方法。強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中做到言行一致的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和反饋，指出需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《韓非子·難一》中關(guān)于自相矛盾的論述，讓學(xué)生了解古代哲學(xué)家對(duì)自相矛盾現(xiàn)象的思考。

-《伊索寓言》中的其他相關(guān)故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，讓學(xué)生比較不同文化背景下自相矛盾的表現(xiàn)。

-現(xiàn)代社會(huì)中的自相矛盾案例，如政治、商業(yè)、娛樂新聞中的言行不一致事件，讓學(xué)生分析這些案例背后的原因和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集并閱讀更多的寓言故事，分析故事中的自相矛盾現(xiàn)象，以及這些故事想要傳達(dá)的道德教育意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄自己在家庭、學(xué)校或社會(huì)中遇到的自相矛盾現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象為什么會(huì)出現(xiàn)，以及如何避免或解決。

-讓學(xué)生探索自相矛盾在心理學(xué)上的解釋，例如人們?yōu)槭裁磿?huì)言行不一致，這種行為的心理機(jī)制是什么。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)心理學(xué)書籍或文章，如《影響力》、《思考，快與慢》等，了解人類行為背后的心理原理。

-建議學(xué)生參與邏輯思維訓(xùn)練活動(dòng)，如辯論賽、思維導(dǎo)圖制作等，鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在生活中更加注重言行一致，提高自己的溝通能力和人際交往能力。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過創(chuàng)作過程深入理解自相矛盾的概念，并學(xué)會(huì)如何用故事傳達(dá)道德教育意義。

-建議學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)交流自相矛盾的相關(guān)話題，分享學(xué)習(xí)心得和案例分析。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《莊子》中關(guān)于言論一致性的討論，《論語(yǔ)》中關(guān)于誠(chéng)信的論述。

-視頻資源：播放有關(guān)邏輯思維和批判性思考的短片，如TED演講、教育頻道的相關(guān)視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《莊子》和《論語(yǔ)》的相關(guān)篇章，理解古人對(duì)言行一致和誠(chéng)信的看法，并將其與《自相矛盾》的故事進(jìn)行對(duì)比分析。

-觀看視頻資源后，學(xué)生需撰寫一篇觀后感，思考如何將視頻中的理念應(yīng)用到自己的生活中，以避免自相矛盾的行為。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找其他有關(guān)自相矛盾的寓言故事或現(xiàn)實(shí)案例，分析其背后的原因和可能帶來的后果。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇短文或故事，以自相矛盾為主題，展現(xiàn)其在不同情境下的表現(xiàn)和解決方法。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、提供案例分析的框架、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問等。

-學(xué)生應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成拓展任務(wù)，并將成果與同學(xué)分享，以促進(jìn)交流和共同學(xué)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課《自相矛盾》的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，寓言故事不僅具有趣味性，更蘊(yùn)含著深刻的哲理。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)寓言故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與到故事的討論和角色扮演中，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自相矛盾的概念理解較為到位，但在將這一概念應(yīng)用到實(shí)際生活中時(shí)，他們還存在一定的困難。為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生們分析討論，這樣既能幫助他們理解自相矛盾的含義，也能提高他們的批判性思維能力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)诮巧缪莺桶咐治鲋斜憩F(xiàn)出較高的參與度，他們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中互相啟發(fā)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，邏輯不夠清晰，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，參與度不高。這讓我意識(shí)到，在課堂教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容，但我覺得他們?cè)谏钊肜斫夂蛢?nèi)化知識(shí)點(diǎn)方面還有待提高。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如思維導(dǎo)圖制作、小組競(jìng)賽等，以幫助學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自相矛盾的概念：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括“自相矛盾”的定義、表現(xiàn)形式和危害。關(guān)鍵詞有“言行不一致”、“出爾反爾”、“邏輯錯(cuò)誤”。重點(diǎn)句子如“言必行，行必果”。

②寓言故事的理解：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括寓言故事《自相矛盾》的情節(jié)分析、人物行為評(píng)