人教版三年級下冊第四單元 活動 蝸牛與黃鸝鳥教案

人教版三年級下冊第四單元活動蝸牛與黃鸝鳥教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《人教版三年級下冊第四單元活動蝸牛與黃鸝鳥》，通過講述蝸牛與黃鸝鳥的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的寓言故事有所關(guān)聯(lián)，如《烏鴉與狐貍》、《狼與七只小羊》等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)，掌握寓言故事的結(jié)構(gòu)和寓意，同時提高對動物的認(rèn)知和對自然界的觀察。本節(jié)課涉及到的動物角色、自然現(xiàn)象等元素，都是學(xué)生在生活中有所接觸和了解的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過分析《蝸牛與黃鸝鳥》的寓言故事，提高學(xué)生理解寓言寓意的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生在課堂上分享對故事的理解和感悟。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的文學(xué)美和道德教育價值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和角色扮演活動，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事內(nèi)容的理解：讓學(xué)生能夠清晰地復(fù)述《蝸牛與黃鸝鳥》的故事情節(jié)，理解故事中的角色和事件。

舉例：重點(diǎn)講解蝸牛和黃鸝鳥在比賽過程中的行為和態(tài)度，以及最終的結(jié)局，讓學(xué)生明白故事想要傳達(dá)的寓意。

-寓言寓意的提煉：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出“不要只看表面，要深入了解事物本質(zhì)”的寓意。

舉例：通過對比蝸牛和黃鸝鳥的行為，讓學(xué)生認(rèn)識到表面上的速度和才華并不是決定勝負(fù)的關(guān)鍵，重要的是堅(jiān)持和努力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-故事中寓言寓意的深層理解：學(xué)生可能難以理解寓言背后的深層含義，需要教師通過舉例和生活實(shí)際來引導(dǎo)。

舉例：講解時可以結(jié)合生活中的實(shí)例，如學(xué)習(xí)、運(yùn)動等，讓學(xué)生明白堅(jiān)持和努力的重要性。

-語言表達(dá)和邏輯思維：學(xué)生在表達(dá)自己對故事寓意的理解時可能存在困難，需要教師提供思考和表達(dá)的方法。

舉例：通過小組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，再由教師總結(jié)歸納，幫助學(xué)生形成清晰的表達(dá)思路。同時，通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對寓意的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、故事插圖卡片

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育平臺的故事動畫視頻、寓言故事相關(guān)教學(xué)資料

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖制作工具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么故事？故事里發(fā)生了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)。

2.講授新課（20分鐘）

-故事復(fù)述：教師邀請幾名學(xué)生嘗試復(fù)述《蝸牛與黃鸝鳥》的故事。

-寓意解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事的寓意，通過提問：“故事想要告訴我們什么？”幫助學(xué)生理解寓意。

-分析角色：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析蝸牛和黃鸝鳥的性格特點(diǎn)，討論他們的行為對故事結(jié)局的影響。

-語言表達(dá)：教師通過板書，展示故事中的關(guān)鍵句型，如“不要只看表面，要深入了解事物本質(zhì)”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何將故事中的寓意應(yīng)用到生活中，每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演蝸牛和黃鸝鳥，通過模擬故事情節(jié)，加深對故事的理解。

-練習(xí)表達(dá)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用自己的語言表達(dá)故事寓意。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“你們覺得蝸牛為什么能贏？黃鸝鳥為什么輸？”鼓勵學(xué)生積極思考，回答問題。

-互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師適時給予反饋和引導(dǎo)。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：教師提出假設(shè)性的問題，如“如果故事中的角色是你，你會怎么做？”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，教師邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動，通過討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)寓言故事：《烏鴉與狐貍》、《狐貍和葡萄》、《狼與七只小羊》等，這些故事同樣具有深刻的寓意，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解寓言的特點(diǎn)和魅力。

-動物知識拓展：介紹蝸牛和黃鸝鳥的生活習(xí)性、棲息環(huán)境等，增加學(xué)生對這些動物的了解。

-自然現(xiàn)象拓展：講解自然界中與蝸牛和黃鸝鳥相關(guān)的現(xiàn)象，如蝸牛的移動速度、黃鸝鳥的叫聲等。

-文學(xué)作品拓展：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于動物和自然界的文學(xué)作品，如《小王子》、《昆蟲記》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的寓言故事，通過對比分析，深化對寓言寓意的理解。

-觀察實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的動物和自然現(xiàn)象，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試自己編寫寓言故事，通過創(chuàng)作實(shí)踐，提升語言表達(dá)和邏輯思維能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生與家長一起查找有關(guān)蝸牛和黃鸝鳥的資料，了解它們的生活習(xí)性，第二天在課堂上分享。

-主題活動：開展以寓言故事為主題的班會或課外活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《蝸牛與黃鸝鳥》的寓言故事課，整體來看，學(xué)生對故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種互動形式，如小組討論和角色扮演，這些活動有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對故事理解不夠深入，參與度不高。我應(yīng)該在討論前給予他們更多的引導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在策略上，我努力將故事中的寓意與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠理解并感受到寓言的深刻含義。但在總結(jié)寓意時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然難以將抽象的寓意應(yīng)用到具體的生活情境中。今后，我需要更多地利用實(shí)例來幫助學(xué)生理解，可能還需要設(shè)計一些相關(guān)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟寓意。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論和角色扮演時，有些學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致討論偏離方向。我應(yīng)該更加細(xì)致地監(jiān)控課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都能緊扣教學(xué)目標(biāo)。

至于教學(xué)效果，學(xué)生基本上能夠復(fù)述故事情節(jié)，并對寓言的寓意有了初步的理解。他們在語言表達(dá)和邏輯思維方面也有所提升，但我也發(fā)現(xiàn)他們在深入分析和批判性思維方面還有待加強(qiáng)。我計劃在后續(xù)的課程中，增加更多的思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如辯論、思維導(dǎo)圖制作等，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我認(rèn)為以下改進(jìn)措施是必要的：

-在小組討論前，提供更多背景資料和引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

-增加課堂互動的多樣性，例如通過游戲、競賽等方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

-在總結(jié)寓意時，結(jié)合更多生活實(shí)例，幫助學(xué)生將抽象的寓意具體化。

-加強(qiáng)課堂管理，確保討論和活動不會偏離教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)題型整理題型一：故事情節(jié)排序題

題目：請根據(jù)《蝸牛與黃鸝鳥》的故事內(nèi)容，將以下事件按照發(fā)生的順序排列。

A.黃鸝鳥飛得高高的，嘲笑蝸牛。

B.蝸牛堅(jiān)持不懈地往上爬。

C.黃鸝鳥輸給了蝸牛。

D.黃鸝鳥在葡萄樹下休息，等待蝸牛。

答案：B->A->D->C

題型二：寓意理解題

題目：請從以下選項(xiàng)中選擇正確的寓意。

A.快速和聰明總能帶來勝利。

B.堅(jiān)持不懈的努力比天賦更重要。

C.不要與比你慢的人比賽。

答案：B

題型三：角色分析題

題目：請描述《蝸牛與黃鸝鳥》中蝸牛的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：蝸牛的性格特點(diǎn)是堅(jiān)持不懈和勤奮。例如，在故事中，盡管蝸牛爬得很慢，但他沒有放棄，一直努力向上爬，最終贏得了比賽。

題型四：故事續(xù)寫題

題目：請根據(jù)《蝸牛與黃鸝鳥》的故事，續(xù)寫一個情節(jié)，描述蝸牛贏得比賽后黃鸝鳥的反應(yīng)。

答案：蝸牛贏得比賽后，黃鸝鳥感到非常驚訝和羞愧。他意識到