教師招考面試中教案設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)與格式

五、面試中教案設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)

(一)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(10分）

1。明確（目標(biāo)清楚、具體,便于師生操作）（3分）

2.恰當(dāng)（符合標(biāo)準(zhǔn)或大綱、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際）(3分）

3。全面(體現(xiàn)知識(shí)、能力、思想等幾個(gè)方面）（4分)

（二）教學(xué)方法設(shè)計(jì)（10分)

1。教學(xué)方法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生、教師實(shí)際,一法為主，多法配合，優(yōu)化組合）(5分）

2?，F(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)(根據(jù)實(shí)際需要，教具、學(xué)具、軟硬件并舉）（5分）

（三）教學(xué)程序設(shè)計(jì)（10分）

1。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理（有層次，結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然)（4分）

2。教學(xué)環(huán)節(jié)中的小步驟設(shè)計(jì)具體（根據(jù)實(shí)際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟時(shí)間分配合理）（3分)

3。教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙（體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)方法運(yùn)用上新穎獨(dú)特，有藝術(shù)性）(3分）

（四)教材處理設(shè)計(jì)(20分)

1。教學(xué)思路清晰（有主線、內(nèi)容系統(tǒng),邏輯性強(qiáng)）（4分)

2。以舊引新(尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)）（3分）

3。突出重點(diǎn)（體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之中)（5分）

4。突破難點(diǎn)（體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象、化難為易、以簡(jiǎn)馭繁等方面)（5分）

5.抓住關(guān)鍵(能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理）（3分）

（五)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)（10分）

1。精講巧練（體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心,落實(shí)“雙基"）(2分）

2.教為學(xué)服務(wù)（體現(xiàn)在教師課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程）（2分)

3.體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程(通過(guò)呈現(xiàn)思維過(guò)程,學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出規(guī)律和體會(huì)）（2分)

4。學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分，教師指導(dǎo)有方)（2分)

5.體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(shí)(目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、情感意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí)）（2分）

(六）板書設(shè)計(jì)（10分）

1。緊扣教材,突出重點(diǎn)，主次分明,有啟發(fā)性（4分）

2。言簡(jiǎn)意賅,文圖并用,有美感（3分）

3。設(shè)計(jì)巧妙,有藝術(shù)性（3分）

（七）教案創(chuàng)新與個(gè)性特點(diǎn)（25分)

遵循常規(guī),但不拘泥，根據(jù)個(gè)人差異和特點(diǎn)，寫出有個(gè)性特點(diǎn)的教案（25分）

（八）書寫要求（5分)

1。詳略得當(dāng)（3分)

2.字跡清楚，文通辭達(dá)（2分）

六、中小學(xué)面試中實(shí)用教案的格式

課時(shí)教案通常簡(jiǎn)稱為“教案"，它是課堂教學(xué)之前具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，是教學(xué)設(shè)計(jì)的最后成果之一，它應(yīng)反映出課堂教學(xué)全過(guò)程的概貌。由于每堂課的具體任務(wù)不同,課的類型與結(jié)構(gòu)不一，并且各個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂教學(xué)的能力不同,教學(xué)過(guò)程千差萬(wàn)別，所以沒有一個(gè)統(tǒng)一的編寫教案的模式.但不管哪一種教案，都包括下列兩項(xiàng)內(nèi)容:一是說(shuō)明這堂課的目的要求；二是擬定教學(xué)過(guò)程中各個(gè)部分的教學(xué)計(jì)劃。

如果是新授課，教學(xué)過(guò)程就要反映新授課的幾個(gè)環(huán)節(jié),如傳統(tǒng)新授課的基本教學(xué)過(guò)程是:第一步，復(fù)習(xí)，引入新課(有時(shí)還要檢查課外作業(yè)）；第二步,講授新課；第三步,鞏固小結(jié)；最后,布置作業(yè)。

當(dāng)然,不同教育思想指導(dǎo)下的新授課的基本教學(xué)過(guò)程不盡相同，教學(xué)環(huán)節(jié)也千差萬(wàn)別，教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活設(shè)計(jì)。如果是練習(xí)課或復(fù)習(xí)課，教學(xué)過(guò)程又要分別按這兩種課型的結(jié)構(gòu)編寫。

此外，教案還有詳簡(jiǎn)之分。教案的詳簡(jiǎn)主要是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程(特別是主要內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程)，是詳寫還是簡(jiǎn)寫。以新授課為例,詳細(xì)的教案要求寫出如何檢查課外作業(yè),復(fù)習(xí)哪些具體內(nèi)容，提問哪幾個(gè)學(xué)生;講新課是如何提出任務(wù),如何逐步啟發(fā)誘導(dǎo)，詳細(xì)步驟怎樣(如果采用談話法教學(xué),要寫出問題怎樣一個(gè)接著一個(gè)提出）；鞏固階段是由教師還是由學(xué)生歸納和小結(jié),課堂練習(xí)如何進(jìn)行，誰(shuí)上黑板演練等,布置課外作業(yè)時(shí)，如果有需要提示或解釋的，也要寫明。另外，需要使用哪些教具,板書如何計(jì)劃，各環(huán)節(jié)需要多少時(shí)間，也可在教案中說(shuō)明。教案的最后還可附一個(gè)教學(xué)后記（也叫教后反思),以便上課之后記載這堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問題,反思其中的得失。至于簡(jiǎn)略的教案，則相當(dāng)于詳細(xì)教案的提綱。它雖然簡(jiǎn)明扼要，但也必須包含教師和學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的基本步驟,并簡(jiǎn)要地說(shuō)明講授內(nèi)容和教學(xué)方法.

一般來(lái)說(shuō),新教師宜寫出詳細(xì)教案，這樣一方面可以促使自己備課更加仔細(xì),另一方面也有助于自己逐步積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。那些寫得詳細(xì)又認(rèn)真做了教學(xué)后記的教案，對(duì)于將來(lái)在教同一內(nèi)容時(shí)，將是很好的參考，教師在備課時(shí)就可以事半功倍.此外，觀摩教學(xué)或示范教學(xué)的教案,一般應(yīng)寫得詳細(xì)些,以便大家學(xué)習(xí)和討論。

教師在進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫一堂課的教案的同時(shí)，應(yīng)連帶通盤設(shè)計(jì)后面幾節(jié)課的教學(xué)細(xì)節(jié)，不僅有助于更好地利用時(shí)間，而且可以對(duì)一個(gè)階段的教學(xué)工作作統(tǒng)籌,使前課與后課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而克服教學(xué)工作中的忙亂現(xiàn)象，保證教學(xué)質(zhì)量。

在教案編寫完畢之后，如果對(duì)即將要上的課還覺得沒有十足的把握,那么最好在上課前按照教案試講.關(guān)于教案的具體格式,各地要求不盡相同，可以借閱有關(guān)教師的教案，以供學(xué)習(xí)時(shí)參考。下圖提供了一種可供參考的方案。

【案例呈現(xiàn)】教案的基本格式

課題

數(shù)學(xué)目的

(目的要求）

按照知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面闡述，注意體現(xiàn)體驗(yàn)性的知識(shí)和技能

學(xué)情分析

課型

教學(xué)方法

教具、學(xué)具

教材（教學(xué)內(nèi)容）分析

主要涉及重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

內(nèi)容安排

時(shí)間序列

教學(xué)附筆

教后反思

課題：相似的圖形

課時(shí)：一課時(shí)

課型：講授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1。知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)圖形的相似，理解相似形的概念。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐、交流等教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生自己去體會(huì)生活中的相似，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的幾何直覺。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)觀察、欣賞、創(chuàng)作,進(jìn)一步體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)的美.

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)實(shí)例感受、理解相似形。

三、教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)形狀相同的理解.

四、教學(xué)關(guān)鍵

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程.

五、教學(xué)過(guò)程

(一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

教師活動(dòng):從家鄉(xiāng)的自然景觀談起，在自然親切的交談中引入新課，教師出示兩張不同大小的霧凇圖片.

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生欣賞圖片，自然進(jìn)入相似圖形的世界。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生很熟悉的話題引入，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，從而創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）感知?dú)w納

教師活動(dòng)：列舉出大量生活中的實(shí)例，借助多媒體設(shè)備一一加以展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受相似圖形。

學(xué)生活動(dòng):觀察相似圖形，感知相似形的本質(zhì)，自己歸納出相似形的概念。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)觀察、思考發(fā)現(xiàn)相似圖形的本質(zhì)特征,從而從實(shí)際模型中抽象概括得出數(shù)學(xué)概念.

(三）解釋應(yīng)用

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生感受相似圖形,探索相似形的特征。

1．正向辨析；

2．逆向辨析；

3．綜合辨析。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)思考、交流,進(jìn)一步體會(huì)相似形。

設(shè)計(jì)意圖:實(shí)現(xiàn)概念教學(xué)的第一重目標(biāo)：理解概念，形成正確的心理特征。此環(huán)節(jié)的設(shè)置通過(guò)正、反及綜合辨析，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)了相似形.

1。觀察下列圖形，指出下列圖形中哪些是相似形?

1。放大鏡下的三角形與原三角形是相似形嗎？

2.你照過(guò)鏡子嗎？鏡子中的形象與你本人相似嗎?

3.你看到過(guò)哈哈鏡嗎?哈哈鏡中的形象與你本人相似嗎？

4。所有的正方形都是相似形嗎？

5。所有的圓都是相似形嗎？

6.所有的等邊三角形都是相似形嗎？

7。所有的三角形都是相似形嗎?

8。所有的長(zhǎng)方形都是相似形嗎？

(四）應(yīng)用拓展

教師活動(dòng)：

1．試一試：在指定的網(wǎng)格將圖形放大；

2．做一做：將指定的圖形放大；

3．學(xué)以致用.

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手操作,合作交流.

設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)概念教學(xué)的第二重目標(biāo)：應(yīng)用概念做事，使概念的本質(zhì)特征指導(dǎo)學(xué)生的行為。

1。如圖，左邊格點(diǎn)圖中有一個(gè)四邊形,請(qǐng)?jiān)谟疫叺母顸c(diǎn)圖中畫出一個(gè)與該四邊形相似的圖形，和你的伙伴交流一下,看看誰(shuí)的方法又快又好.

2。如何將下面的圖形放大?和你的伙伴交流一下，看看誰(shuí)的方法又快又好。

（五）小結(jié)反思

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生反思，概括提高。

1．相似形的含義：具有相同形狀的圖形.

2．生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué).

學(xué)生活動(dòng):各抒己見，交流提高.

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生談感受,不作一言堂，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（六)布置作業(yè)

教師活動(dòng):

1．搜集具有相似形圖案的實(shí)物。

2．利用相似形的有關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)一幅圖畫。

設(shè)計(jì)意圖：此作業(yè)是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的延續(xù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

六、教案設(shè)計(jì)反思

(一）力爭(zhēng)改變概念教學(xué)的舊模式

備課之初，首先要考慮的就是應(yīng)當(dāng)改變哪些落后的、無(wú)用的東西,體現(xiàn)哪些有價(jià)值的新理念。作為概念教學(xué)，新課標(biāo)提出:抽象數(shù)學(xué)概念的教學(xué),要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程,幫助學(xué)生克服機(jī)械記憶概念的學(xué)習(xí)方式。因此本節(jié)課的重點(diǎn)就放在問題情境的創(chuàng)設(shè)上,列舉了大量學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作、交流、再創(chuàng)作等一系列教學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷了“相似的圖形”的概念的形成與應(yīng)用過(guò)程,力爭(zhēng)改變?cè)械摹敖處熃o出定義，學(xué)生機(jī)械記憶模仿”的舊