2024-2025學年高中物理 第七章 萬有引力與宇宙航行 第二節(jié) 萬有引力定律說課稿 新人教版必修第二冊

2024-2025學年高中物理第七章萬有引力與宇宙航行第二節(jié)萬有引力定律說課稿新人教版必修第二冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容為2024-2025學年高中物理第七章萬有引力與宇宙航行第二節(jié)萬有引力定律，教材為人教版必修第二冊。本節(jié)課主要圍繞以下內容展開：

1.萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)背景及歷史意義；

2.萬有引力定律的數(shù)學表達式及其物理意義；

3.萬有引力定律在宇宙航行中的應用；

4.萬有引力定律的適用范圍及局限性。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.通過探究萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)科學思維與創(chuàng)新意識；

2.通過分析萬有引力定律的數(shù)學表達式，發(fā)展學生的數(shù)學應用能力；

3.通過應用萬有引力定律解決實際問題，提高學生的物理實踐能力；

4.增強學生對自然規(guī)律的好奇心與探索精神，培養(yǎng)科學態(tài)度與責任感。教學難點與重點1.教學重點

-萬有引力定律的數(shù)學表達式：F=G*(m1*m2)/r^2。這是本節(jié)課的核心內容，學生需要理解萬有引力與兩個物體的質量以及它們之間距離的關系。

-宇宙航行中的應用：如何利用萬有引力定律計算天體的運動軌跡，如衛(wèi)星繞行星的運動、行星繞恒星的公轉等。

2.教學難點

-引力常量G的理解：G是一個非常小的常數(shù)，學生可能會對其在計算中的實際意義感到困惑。例如，理解G在萬有引力公式中的作用，以及為什么在實際計算中往往可以忽略G的數(shù)值。

-萬有引力定律的適用條件：學生可能會對萬有引力定律的適用范圍感到困惑，例如，它不適用于量子力學層面的粒子間作用力，也不適用于相對論效應顯著的高速運動物體。

-質點假設的應用：在利用萬有引力定律計算物體間引力時，假設物體為質點是一個常見的簡化。學生可能難以理解何時可以應用質點假設，以及這種假設對結果的影響。

-實際計算中的單位轉換：在計算過程中，學生可能對如何進行單位轉換以符合公式中的單位要求感到困難，例如，將地球和月球的距離從公里轉換為米。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版必修第二冊物理教材，以便于跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：準備相關的天體圖像、宇宙航行視頻片段、萬有引力公式示意圖等電子或紙質資源，以幫助學生直觀理解抽象概念。

3.實驗器材：如果條件允許，準備用于模擬萬有引力實驗的器材，如彈簧秤、小球、滑輪等，確保實驗的安全性和準確性。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)和實驗區(qū)，保證學生既能聆聽講解，又能參與實驗操作，增強互動性和實踐性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示宇宙中的星系圖像，提問學生：“你們知道宇宙中的星系是如何保持在一起的嗎？”引發(fā)學生對萬有引力定律的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧牛頓第三定律，為學生理解萬有引力定律打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細介紹萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)背景、數(shù)學表達式及其物理意義。

-舉例說明：以地球與月球之間的引力為例，解釋萬有引力定律的應用。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試推導萬有引力定律的數(shù)學表達式，并探討其在宇宙航行中的應用。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習題，讓學生計算不同天體間的引力大小，并解釋結果。

-教師指導：在學生計算過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保理解正確。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調萬有引力定律在物理學和宇宙航行中的重要性。

-回答學生在課堂中提出的問題，確保學生對萬有引力定律有了清晰的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的作業(yè)，包括計算題和思考題，讓學生在課后進一步鞏固萬有引力定律的理解和應用。

-要求學生預習下一節(jié)課的內容，為深入學習宇宙航行打下基礎。教學資源拓展1.拓展資源

-宇宙中的天體運動：介紹太陽系中的行星運動規(guī)律，以及開普勒定律與萬有引力定律的關系。

-引力透鏡效應：解釋大質量天體如何通過引力作用彎曲光線路徑，形成引力透鏡現(xiàn)象。

-黑洞與引力波：探討黑洞的引力作用及其對周圍空間的影響，以及引力波的最新研究成果。

-人類宇宙航行史：回顧人類從發(fā)射第一顆衛(wèi)星到探測火星、木星等行星的歷史。

-物理常數(shù)測定：介紹引力常量G的測定歷史和方法，以及其對物理學的意義。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于宇宙探索、天體物理的科普書籍，如《宇宙簡史》、《黑洞與時間彎曲》等。

-觀看紀錄片：鼓勵學生觀看探索宇宙奧秘的紀錄片，如《宇宙時空之旅》、《行星漫游指南》等。

-參與科學活動：建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的科學講座、天文觀測等活動，增強實踐體驗。

-開展研究項目：指導學生開展小型的科學研究項目，如模擬衛(wèi)星軌道計算、分析天體運動數(shù)據(jù)等。

-科學寫作：鼓勵學生撰寫科學報告或論文，圍繞萬有引力定律及其應用展開深入研究。

-數(shù)學與物理結合：引導學生運用數(shù)學工具解決物理問題，如使用微積分計算引力勢能，加深對物理概念的理解。

-跨學科學習：鼓勵學生將物理知識與歷史、文學等其他學科相結合，從不同角度理解科學的發(fā)展和社會的影響。板書設計1.導入部分

①提問：“什么是萬有引力？”

②回顧牛頓第三定律，引出萬有引力定律。

2.新課呈現(xiàn)部分

①萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)背景（簡要介紹歷史背景）

②萬有引力定律的數(shù)學表達式（板書公式F=G*(m1*m2)/r^2）

③萬有引力定律的物理意義（解釋引力大小與質量、距離的關系）

3.互動探究部分

①提出探究問題：“如何利用萬有引力定律計算天體的運動軌跡？”

②引導學生板書探究過程，如假設條件、公式應用、計算步驟等。

4.鞏固練習部分

①板書例題，展示解題過程，強調關鍵步驟和注意事項。

②學生板書解答過程，教師進行點評和指導。

5.課堂總結部分

①板書本節(jié)課的重點知識點，如萬有引力定律的適用范圍、單位轉換等。

②強調萬有引力定律在宇宙航行中的應用價值。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示宇宙中的星系圖像和提問方式來激發(fā)學生的興趣，這種直觀的視覺沖擊和互動方式可以更好地吸引學生的注意力。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的形式，讓學生自主推導萬有引力定律的數(shù)學表達式，這種方式有助于培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不夠均衡，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)時間緊張，學生未能充分動手實踐。

3.教學評價方面，我在評價學生時可能過于注重結果，而忽略了學生在探究過程中的思考過程和努力程度。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的小組活動，并鼓勵每個小組成員都能發(fā)表自己的觀點。同時，我會關注那些不太愿意參與的學生，通過提問和鼓勵來提高他們的參與度。

2.我會優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間。特別是鞏固練習環(huán)節(jié)，我會提