七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 滿腔熱血已經(jīng)沸騰說課稿 北師大版

七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元滿腔熱血已經(jīng)沸騰說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元滿腔熱血已經(jīng)沸騰說課稿北師大版”本單元圍繞愛國主題，選錄了《狼牙山五壯士》、《蠟燭》等經(jīng)典文章，展現(xiàn)了革命先烈的英勇事跡和崇高精神。通過學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、為國家利益英勇奮斗的情感。本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠理解并運(yùn)用課文中描繪的英雄形象和故事情節(jié)，表達(dá)對(duì)愛國主義的認(rèn)識(shí)和對(duì)英雄的敬仰。

2.思想發(fā)展與提升：培養(yǎng)對(duì)國家歷史的尊重，理解民族精神，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)革命先烈的英勇事跡，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，傳承紅色文化基因。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并分析課文中的英雄形象，掌握描繪英雄的手法。

②學(xué)習(xí)課文中的生字詞，能夠正確書寫并運(yùn)用到實(shí)際語境中。

③通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)對(duì)國家歷史的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文中的象征意義和深層主題，把握作者的寫作意圖。

②分析課文中的復(fù)雜情感和細(xì)膩描寫，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行愛國主義精神。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：交互式電子白板軟件、教學(xué)演示文稿、課文朗讀音頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、電子圖書。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《狼牙山五壯士》課文電子版、相關(guān)背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解英雄形象和故事情節(jié)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“五壯士的英雄形象是如何塑造的？”和“課文中的哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了他們的愛國精神？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，理解英雄形象和故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放狼牙山五壯士的視頻片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的英雄形象塑造手法，結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討英雄精神的現(xiàn)實(shí)意義。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享對(duì)英雄精神的理解。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英雄形象塑造手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)英雄精神的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析英雄形象的方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以課文主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于身邊英雄的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英雄事跡。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，通過反思總結(jié)提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《紅巖》、《激流三部曲》、《保衛(wèi)延安》等反映革命精神和愛國主義的文學(xué)作品，可以幫助學(xué)生更深入地理解本單元的主題。

（2）紀(jì)錄片：《中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》、《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)的影像資料，讓學(xué)生感受革命先烈的英勇事跡。

（3）電影：《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》等電影，以藝術(shù)的形式展現(xiàn)革命歷史，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（4）詩詞：毛澤東的《沁園春·雪》、岳飛的《滿江紅》等，這些詩詞展現(xiàn)了作者對(duì)國家和民族的熱愛，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。

（5）歷史資料：關(guān)于狼牙山五壯士的詳細(xì)歷史背景資料，包括五壯士的生平、戰(zhàn)斗經(jīng)歷等，有助于學(xué)生更全面地了解英雄事跡。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅巖》、《激流三部曲》等，以加深對(duì)革命精神和愛國主義的理解。

（2）觀看紀(jì)錄片和電影：建議學(xué)生觀看《中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》、《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》等紀(jì)錄片，以及《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》等電影，通過影像資料感受革命先烈的英勇事跡。

（3）詩詞鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生閱讀毛澤東的《沁園春·雪》、岳飛的《滿江紅》等詩詞，讓學(xué)生在欣賞詩詞的同時(shí)，感受作者對(duì)國家和民族的熱愛。

（4）歷史探究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱關(guān)于狼牙山五壯士的歷史資料，了解他們的生平和戰(zhàn)斗經(jīng)歷，進(jìn)一步體會(huì)他們的英雄精神。

（5）寫作練習(xí)：讓學(xué)生以課文主題為基礎(chǔ)，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于身邊英雄的短文，或以革命歷史為背景的小說。

（6）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)革命精神和愛國主義的理解，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些精神。

（7）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀革命歷史博物館、烈士紀(jì)念館等，以實(shí)際行動(dòng)緬懷革命先烈，傳承革命精神。

（8）主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行主題演講，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)革命精神和愛國主義的理解和感悟，提高他們的表達(dá)能力。

（9）家庭作業(yè)：布置與課文主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于革命先烈的讀后感，或以革命歷史為背景的作文。

（10）課堂互動(dòng)：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入理解課文內(nèi)容，感受革命先烈的英勇精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，通過播放革命歷史紀(jì)錄片和電影片段，讓學(xué)生更直觀地感受英雄事跡，增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性和感染力。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，通過親身體驗(yàn)來理解英雄的內(nèi)心世界和英勇行為，這種體驗(yàn)式教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者學(xué)生之間的溝通協(xié)作能力有待提高。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到課堂上的講授時(shí)間可能過多，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)思考和探究的時(shí)間不足，影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的書面考試，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中選擇更加貼近學(xué)生生活的討論主題，并提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。同時(shí)，我會(huì)提供更多的引導(dǎo)和支架，幫助學(xué)生提高溝通協(xié)作能力。

2.為了解決教學(xué)方法上講授過多的問題，我將調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的探究和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和思考，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與度等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)識(shí)和自我提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)特色創(chuàng)新

-結(jié)合多媒體技術(shù)，通過播放紀(jì)錄片和電影片段，讓學(xué)生直觀感受英雄事跡，激發(fā)愛國情懷。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，深入理解英雄形象和愛國精神。

②存在主要問題

-小組討論參與度不高：部分學(xué)生可能因?yàn)楹π?、不感興趣等原因，不愿意積極參與討論。

-講授時(shí)間過多：過多的講授可能導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和探究的機(jī)會(huì)。

-評(píng)價(jià)方式單一：過分依賴書面考試，可能無法全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

③改進(jìn)措施

-提高小組討論參與度：通過設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的討論主題，