新版花城版六年級(jí)下冊(cè)第12冊(cè)音樂(lè)教案

新版花城版六年級(jí)下冊(cè)第12冊(cè)音樂(lè)教案234師：很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一首好聽的歌曲《來(lái)吧！來(lái)踢唱的(3、朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說(shuō)的情感，有感情的朗曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情(），），（1），師：同學(xué)們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其（教師板書強(qiáng)弱關(guān)系）師：全曲呢還有一個(gè)典型節(jié)奏，大家找一找52、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來(lái)。（可以有演唱打擊3、師：同學(xué)們表演的非常好，，下面呢大家?guī)细枨?.能用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龍的傳63.了解兩首歌曲的歷史背景，能在教師的指導(dǎo)下分析、探究歌曲中71.欣賞《黃河大合唱》第一樂(lè)章《黃河船夫曲》、第四樂(lè)章《謠》，聽唱第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，感受這部作品的磅礴氣勢(shì)，初2.熟記第一樂(lè)章《黃河船夫曲》的第一、二主題，分析、比較兩個(gè)主題的音樂(lè)要素，感知音樂(lè)所呈現(xiàn)的音樂(lè)形象；熟練感知《黃水謠》的音樂(lè)主題，區(qū)分歌曲的基本段落；嘗試用二部輪唱的形式有3.了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和詞曲作者；能清楚八個(gè)樂(lè)章的1.欣賞第一樂(lè)章《黃河船夫曲》、第四樂(lè)章《黃水謠》，感知8二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。（音樂(lè)與相關(guān)文化：古2、結(jié)合《保衛(wèi)黃河》說(shuō)明輪唱的表現(xiàn)特點(diǎn)93、教師指導(dǎo)輪唱的技巧。（輪唱時(shí)，每一句的開始的第一個(gè)字要重唱，后面的詞要唱得輕一點(diǎn)；速度一定要一致；合唱不是比賽，而3.欣賞愛(ài)爾蘭踢踏舞曲《王者之舞》，感受愛(ài)爾蘭踢踏舞曲典型的4.欣賞管弦樂(lè)曲《馬刀舞曲》，能分別聽辨出弦樂(lè)組、木管組和銅欣賞樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》《王者之舞》《馬刀舞曲》，了解舞曲的3）欣賞第二部分主題，思考：第二部分主題與第一部分主題在情管組。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到相應(yīng)樂(lè)組時(shí)，本組同學(xué)即站立起來(lái)，模仿樂(lè)器1.通過(guò)學(xué)唱兩首合唱歌曲，進(jìn)一步增強(qiáng)合唱意識(shí)，能對(duì)合唱這2.能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地演唱歌曲《七色3.鞏固復(fù)習(xí)歌曲中的休止符、附點(diǎn)、切分節(jié)奏，感受這些節(jié)奏賦予歌曲的動(dòng)感；比較兩首歌曲的音樂(lè)要素，感受歌曲不同的音樂(lè)風(fēng)師：勞動(dòng)英雄紅面孔，天一亮來(lái)就出工，從東到西忙不停，直熱情，雖然它不怎么討人喜歡，但是它卻能在夏日的雨后造出美麗！（語(yǔ)言有針對(duì)性的提示學(xué)生感受音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，并通心里裝著陽(yáng)光，我們的天空就會(huì)晴朗，陽(yáng)光能照亮每個(gè)人的心師：今天一群小鵝來(lái)到我們的音樂(lè)課堂。聽，從遠(yuǎn)處走來(lái)了?！痉旁O(shè)問(wèn)：你們聽到了什么小鵝的叫聲哪些變化能模仿一下嗎【放音帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱出漸強(qiáng)漸弱的變師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們?cè)诟稍O(shè)問(wèn)：你們看到了一幅什么畫面感受到它們?cè)鯓拥男那槟貙W(xué)生跟范唱進(jìn)行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節(jié)根據(jù)教師的手勢(shì)在合適的時(shí)候加入與離開“呷呷”伴唱。初步學(xué)唱教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認(rèn)識(shí)合唱通過(guò)唱一唱、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)再練一練的活動(dòng)，明確二聲部進(jìn)入的師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)教師在和學(xué)生演唱互動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的演唱情緒和演唱方法，有針對(duì)2.能用不同的情緒及正確的演唱方法學(xué)唱歌曲《賣布謠》，聽唱歌曲《盧溝謠》；能感知歌曲《賣布謠》的音樂(lè)主題，區(qū)分歌曲的基本段落；能隨音樂(lè)輕聲哼唱或默唱歌曲《盧溝謠》；能聽辨歌曲隨音樂(lè)《盧溝謠》進(jìn)教室，同時(shí)播放“盧溝橋”圖片歌曲情緒如何歌中描寫的盧溝橋是什么看樣子的2、認(rèn)識(shí)盧溝橋（現(xiàn)實(shí)中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看就讓我們?cè)賮?lái)聆聽一次歌曲，你是否聽出了盧溝橋的秘密呢（歌曲根據(jù)故事的發(fā)展和情緒的變化，歌曲可以分成幾部分怎么分4、配音樂(lè)朗讀歌詞（伴奏音樂(lè)）第一段師范唱第一段歌詞，聽聽老師在音樂(lè)符號(hào)的地方怎么唱的，生輕聲師畫旋律線“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現(xiàn)出來(lái)看了這段歷史，你的心情怎樣所以要用什么樣的情緒演唱第二段），盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩現(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗，但發(fā)生在它身上的那段歷史是永遠(yuǎn)抹不去的，我們要銘記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們的祖國(guó)更加繁榮，更加）（1.能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的西洋樂(lè)器并聽辨其音色；初步了解西洋管弦樂(lè)師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)出這首樂(lè)曲的名字從音樂(lè)中你感受到了什么樂(lè)曲介紹：這首樂(lè)曲名《卡門序曲》，由于它具有進(jìn)行曲特點(diǎn)，也師：在整體聆聽中，你能試著用手勢(shì)表示一下音樂(lè)的變化嗎？欣賞師：簡(jiǎn)單講解《卡門》劇情介紹，讓學(xué)生對(duì)這部?jī)?yōu)秀歌劇有一個(gè)了師：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)表達(dá)了怎樣的音樂(lè)情緒師：這條旋律是作曲家從歌劇最后一幕中選來(lái)的，音樂(lè)一開始就由樂(lè)隊(duì)用強(qiáng)音奏出一個(gè)輝煌的、生氣勃勃的進(jìn)行曲式的主題，音樂(lè)立刻把我們帶到壯觀的斗牛場(chǎng)面之中，我們仿佛看到了英武的斗牛士師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎犚魳?lè)主題，尤其是打擊樂(lè)镲的出現(xiàn)規(guī)律，記第一遍聆聽《卡門序曲》第二主題，初聽此段旋律，體會(huì)音樂(lè)情緒學(xué)生自由回答。（節(jié)奏、樂(lè)器等發(fā)生變化、以管樂(lè)演奏為主。）木管樂(lè)器好似斗牛士在行禮，而強(qiáng)勁的銅管樂(lè)好似歡呼喝彩、激動(dòng)洋學(xué)生參與聆聽后表演。一位同學(xué)扮演“斗牛士”，隨木管樂(lè)器演奏師：這段音樂(lè)樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)器上發(fā)生了變化，你能夠聽出來(lái)嗎你能師：這是由弦樂(lè)主奏的非常著名的《斗牛士之歌》，去掉雄壯威武，與第一主題形成鮮明的對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們隨著樂(lè)譜，把這段旋律師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎犎黝}部分用镲（學(xué)生拍手表示）演奏；第一插部隨著管樂(lè)變化表現(xiàn)；第二插部輕哼唱出旋律；欣賞中請(qǐng)你教師簡(jiǎn)單介紹回旋曲：回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂(lè)曲。（可指導(dǎo)學(xué)生畫出或?qū)懗銮浇Y(jié)構(gòu)，讓學(xué)生名《跟著士兵來(lái)?yè)Q崗》，是歌劇《卡門》第一幕開場(chǎng)不久出現(xiàn)的一首童聲合唱，藝術(shù)性較高，已成為世界各國(guó)少年合唱團(tuán)經(jīng)典演唱曲許多經(jīng)典的歌舞劇在舞臺(tái)上經(jīng)久不衰，打動(dòng)著觀眾們的心，倍受愛(ài)1.能對(duì)歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》和管弦樂(lè)曲《圖畫展覽會(huì)》產(chǎn)2.能有感情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，感知歌曲的樂(lè)句并能旋律，提問(wèn)：這首旋律美不美，教師講解美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，3、范唱。教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰(shuí)6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲以女生問(wèn)，男生答；或同桌兩個(gè)學(xué)生一問(wèn)一答；或教師問(wèn)，學(xué)生答6、漫步主題徐徐而來(lái)，我們看到了兩個(gè)滑稽的人物形象——8、學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂(lè)器刻畫了鮮明的人物形象(9、漫步主題在打擊樂(lè)與銅管的進(jìn)行中，把我們帶進(jìn)了《兩個(gè)猶太人：一窮一富》：木管樂(lè)器、弦樂(lè)器、小號(hào)2.能聽辨歌曲《黃河頌》《黃水謠》中的前奏、間奏、尾奏，并能能夠區(qū)分出歌曲中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態(tài)和色彩做出相黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，滾滾東去的黃河浪濤見(jiàn)證了古老中國(guó)的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛(ài)國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬(wàn)丈豪情。今天我們就來(lái)學(xué)《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩(shī)《黃河大合唱》第二部《黃河學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征3、這首歌詞的一、三兩小節(jié)很顯然是首尾4、第二小節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌5、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么6、詩(shī)人歌頌了黃河的英雄氣魄，難道只是為了歌頌黃小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與?、龠@首詩(shī)歌中我最欣賞的是②讀了這首詩(shī)歌，讓我最感動(dòng)的是③這首詩(shī)歌讓我明白了④讀了這首詩(shī)歌，我有這樣的疑問(wèn)在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自2.能夠