認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)

相識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：相識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)

《方向與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

謝培香

教學(xué)內(nèi)容：方向與位置，課本第63?66頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)會(huì)依據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向

確定其他三個(gè)方向的方法，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)潔的線路圖。

2、經(jīng)驗(yàn)探究辨別方向與確定位置的過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的

樂(lè)趣。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育主動(dòng)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)看法合情

感。

教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的隨意一個(gè)方向分辨其余三個(gè)

方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的線路圖。

教學(xué)難點(diǎn)：給定一個(gè)方向分辨其余三個(gè)方向。教學(xué)時(shí)間：一課

時(shí)。教學(xué)打算：課件教學(xué)過(guò)程：

一、干脆導(dǎo)入

師：大家請(qǐng)看大屏幕，我們今日要學(xué)習(xí)什么學(xué)問(wèn)？生：《相識(shí)方

向》，

師：請(qǐng)跟老師一起板書(shū)課題，小手打算

師：看到課題，你有什么疑問(wèn)或者是想說(shuō)的嗎？生1：我想知

道……（你是個(gè)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備豐富的同學(xué)）生2：我的想法是東、西、南、

北（你很會(huì)想）

生3：我的想法是上、下、左、右（你很會(huì)說(shuō)，能夠用簡(jiǎn)練的語(yǔ)

言表述清晰）生4：我們要學(xué)什么方向？（你是個(gè)很會(huì)問(wèn)的同學(xué)）生

5：一班級(jí)學(xué)過(guò)方向歌，

師：老師通過(guò)同學(xué)們的回答了解到，大家已經(jīng)駕馭了一些有關(guān)方

向的舊學(xué)問(wèn)，今日我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)方向的新學(xué)問(wèn)，好嗎？老師

現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題須要大家去解決，請(qǐng)聽(tīng)題，我們學(xué)校的大門(mén)在哪邊？

請(qǐng)指一指。那是哪個(gè)方向呢？生：東、西、南、北

師：我聽(tīng)到很多不同的聲音，看來(lái)部分同學(xué)對(duì)方向的相識(shí)并不是

很精確。這節(jié)課我們一起好好學(xué)習(xí)，把生活中的方向弄清晰學(xué)明白，

有沒(méi)有信念？生：有

二、探究新知

1、生活中相識(shí)方向師：我們的校門(mén)口在我們學(xué)校的北邊。同學(xué)

們?cè)缇椭懒?。師：我們知道這邊是北了，你們知道這邊是哪個(gè)方

向嗎？生：南。

師：你怎么確定這是南的呢？生：大雁南飛，

師：這位同學(xué)的學(xué)問(wèn)很豐富，把數(shù)學(xué)和生活閱歷結(jié)合在一起。生:

和北相對(duì)。師：這位同學(xué)很會(huì)想啊，因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道了北在哪里，

他通過(guò)南北的相對(duì)性，就找到了南。以后我們可以借助方向的相對(duì)性

推斷方向。比如我知道我的前面是南了，我就知道我的后面是北，我

知道我的這邊是南了，那這邊就是北。師：大家都知道南在哪邊了

嗎？。

師：我們知道了南和北兩個(gè)方向了，而且明確了他們是相對(duì)的關(guān)

系。大家知道這邊是哪個(gè)方向嗎？生：是東。

師：你是怎么推斷的？

生：早上太陽(yáng)從東方升起，所以那邊是東。師：你真是個(gè)擅長(zhǎng)

視察的孩子。

師：我們還有一個(gè)方向沒(méi)有學(xué)，是哪個(gè)？生：西。

師：西方在哪里？你能用動(dòng)作告知我嗎？（生指示）你是怎么推

斷的？生：和東相對(duì)，

師：這位同學(xué)特別擅長(zhǎng)思索，他通過(guò)東西這兩個(gè)方向是相對(duì)，找

到了西。生：太陽(yáng)從西方落下。

師：真是個(gè)有心的孩子，太陽(yáng)落山的方向就是西方。師：同學(xué)

們，我們剛才學(xué)了幾個(gè)方向？生：4個(gè)

師：分別是什么？生：東西南北

2、兒歌協(xié)助記憶方向師：看來(lái)同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。為了幫助同學(xué)

們辨別方向，老師今日還為同學(xué)們帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)大家自己讀一

讀。

生：早上起床，面對(duì)太陽(yáng)。。。。。。師，大家有沒(méi)有熟識(shí)的感覺(jué)。

生:有。

師：你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)這首兒歌。

師：一班級(jí)的時(shí)候我們語(yǔ)文課本上就有。因?yàn)槊鞅娣较驅(qū)ξ业纳?/p>

活太重要了，所以方向這個(gè)學(xué)問(wèn)語(yǔ)文課上學(xué)，數(shù)學(xué)課上也要學(xué)習(xí)。現(xiàn)

在我們做著動(dòng)作背誦這首兒歌，好嗎師：全體起立，想想，早晨起

床，太陽(yáng)應(yīng)當(dāng)在哪里，請(qǐng)你面對(duì)太陽(yáng)站。

師：同學(xué)們的站姿特別標(biāo)準(zhǔn)，大家要留意，我們要做著動(dòng)作，背

到哪個(gè)方向的時(shí)候要指著哪個(gè)方向。生：（齊背）早上起床，面對(duì)太

陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。師：同學(xué)們不僅

聲音洪亮，而且干脆利索。請(qǐng)同學(xué)們快速坐好。

師：很多同學(xué)用姿態(tài)告知他，他已經(jīng)打算好接著學(xué)習(xí)了。今后我

們要推斷方向的時(shí)候，就可以借助這個(gè)兒歌進(jìn)行推斷。只要找到了東,

我們就能找到另外3個(gè)方向。

3、通過(guò)旋轉(zhuǎn)感受方向的肯定性，并落實(shí)依據(jù)給定的一個(gè)方向，

分辨其余三個(gè)方向。師：我發(fā)覺(jué)這位同學(xué)始終在細(xì)致學(xué)習(xí)，你情愿

和老師一起做個(gè)嬉戲嗎？（選一個(gè)學(xué)生）師：請(qǐng)你面對(duì)太陽(yáng)落下的

方向站好。西在哪邊？請(qǐng)你指一指。向右轉(zhuǎn)。請(qǐng)問(wèn)，西在哪邊？向右

轉(zhuǎn)，請(qǐng)問(wèn)，西在哪邊？無(wú)論你怎么轉(zhuǎn)，西都在這邊。北始終在這邊,

南始終在，東始終在。無(wú)論你怎么轉(zhuǎn)，方向都是不變的。師：大家

想不想一起感受一下？

師：假如老師讓你面對(duì)一個(gè)方向，你能辨別出別的方向嗎？誰(shuí)

來(lái)試一試？

4、（從自身角度，）通過(guò)活動(dòng)1,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，鞏固方向的相識(shí)

師：同學(xué)們今日的表現(xiàn)太好了，我真得很想相識(shí)咱們班的每位同

學(xué)。大家情愿介紹一下你四周的同學(xué)嗎？師：請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)你說(shuō)

一說(shuō)。依據(jù)大屏幕上提示的要求，介紹一下你的東西南北分別是誰(shuí)。

先自己找一找，說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完的用姿態(tài)告知老師。

生：我的前面是，我的后面是，我的左邊是，我的右邊是。

師：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我相識(shí)了咱們班很多同學(xué)，還發(fā)覺(jué)同學(xué)

們把方向這部分學(xué)問(wèn)駕馭地不錯(cuò)。誰(shuí)情愿當(dāng)小老師，再來(lái)幫老師進(jìn)一

步檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況？

5、（從他人角度，）通過(guò)活動(dòng)2,請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)，鞏固方向的相識(shí)

師：這個(gè)小老師可不是那么簡(jiǎn)潔當(dāng)?shù)?，得按要求?lái)。要求是，出

題同學(xué)面對(duì)自己喜愛(ài)的方向站好，并問(wèn)一問(wèn)大家，自己的前后左右分

別是什么方向。假如他答對(duì)了，你給他一點(diǎn)掌聲好不好？

師：通過(guò)這幾位小老師的檢測(cè)，同學(xué)們把分辨方向的方法駕馭地

更好了。所以我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)讓大家運(yùn)用方向的學(xué)問(wèn)，解決一些問(wèn)題了。

6、通過(guò)活動(dòng)3,請(qǐng)你站一站，體會(huì)方向的相對(duì)性。師：請(qǐng)看要

求，請(qǐng)你站一站。

老師沒(méi)有動(dòng)，為什么他說(shuō)我在她的南邊，她說(shuō)我在她的北邊呢？

因?yàn)樗麄儌z站的位置不同。他們從不同的位置視察老師，方向就不一

樣了，所以我們的方向是具有相對(duì)性的。同學(xué)們明白嗎？

師：看來(lái)同學(xué)們真的是駕馭了我們要學(xué)習(xí)的方向了，

三、出示信息窗

1、情境中鞏固辨別方向的方法

師：老師今日早上去了一趟小軍的小學(xué)，小軍他們也在學(xué)習(xí)方向，

讓我乘坐時(shí)間飛車，到他的學(xué)校去看看吧！

師：早上起來(lái)，小軍來(lái)到學(xué)校，他看到了剛剛升起的太陽(yáng)。師：

你知道小軍的前面是哪個(gè)方向嗎？生：東

師：學(xué)校的東面有什么？生：操場(chǎng)。

師：知道東方了，我們可以借助我們之前學(xué)習(xí)的分辨方向的方法

找到另外三個(gè)方向嗎？生：可以。

師：誰(shuí)情愿起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你能找到哪個(gè)方向，那個(gè)方向有什么建

筑物？生1:我能找到西方，西方是試驗(yàn)樓。師：你是怎么推斷的

這是西方呢？

生1:小軍面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西。（和東相反的就是

西）師：你真是會(huì)想的孩子。誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你找到的方向，那里有

什么。生2：我能找到北，北邊有教學(xué)樓。

師：你真會(huì)說(shuō)，你能告知大家你是怎么推斷出來(lái)的嗎？

生2：早晨面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是

南。小軍的左面是教學(xué)樓。師：你充分運(yùn)用我們之前學(xué)習(xí)的兒歌解

決了問(wèn)題，活學(xué)活用，是個(gè)好本事。誰(shuí)還能找到別的方向。

生3：學(xué)校大門(mén)在南面。

師：同學(xué)們，你們知道這位同學(xué)是依據(jù)什么推斷的嗎？

生4：早晨面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是

南。所以就知道南了。（北和南是相反的，知道北了就知道南了）。

2、應(yīng)用中鞏固辨別方向的方法

師：雖然小軍的學(xué)校很美，但是我們得抓緊回我們的學(xué)校了，因

為唐僧師徒4人已經(jīng)在我們學(xué)校等我們了，豬八戒不知道該往哪里走

了，須要大家為他指明方向嗎。你們知道他們要去哪里嗎？他們要去

西天取經(jīng)。所以應(yīng)當(dāng)往哪個(gè)走？只告知豬八戒方向是不夠的，以后他

再迷路了怎么辦？誰(shuí)能教教他用什么方法辨別方向。

四、生活實(shí)踐

師：其實(shí)辨別方向的方法有很多，比如，太陽(yáng)，星星，大樹(shù)。

五、課堂總結(jié)

師：大家想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于什么的學(xué)問(wèn)？方向的

種類多不多？一班級(jí)我們學(xué)了，，今日我們又學(xué)了。這節(jié)課我們不僅

相識(shí)了東西南北，還學(xué)會(huì)了辨別方向。

想一想，我們可以用哪些方法辨別方向？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)方

向呢？

第2篇：相識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)

相識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)

永濟(jì)張營(yíng)中心?？凳裥W(xué)張麗霞

一、教學(xué)目標(biāo)

曾經(jīng)驗(yàn)在熟識(shí)的生活環(huán)境中分辨方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)"前北、

后南、左西、右東"，感知方向的相對(duì)性和培育方向感。

2團(tuán)在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì)

分辨其余的三個(gè)方向。

3山知道在地圖上東、南、西、北的方向。

二、教材分析

分辨東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)的。這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場(chǎng)上，依據(jù)生活閱歷分辨東、

南、西、北四個(gè)方向，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東〃，培育方向意

識(shí)，進(jìn)展空間觀念；后一部分回到教室，相識(shí)地圖上的四個(gè)方向。教

材在設(shè)計(jì)上支配了多種形式的活動(dòng)，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)

生感受到生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。

三、課堂實(shí)錄

（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)出去游玩嗎？

生：喜愛(ài)！

師：調(diào)皮和笑笑也特殊喜愛(ài)出去游玩。星期天，調(diào)皮和笑笑做完

作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多快樂(lè)啊！

（多媒體演示調(diào)皮和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）

師：天慢慢黑了，調(diào)皮和笑笑商議著該回家了?？伤麄儢|找西找，

怎么也找不到回家的路。天越來(lái)越暗了，他們急得哭了起來(lái)。

（多媒體演示調(diào)皮和笑笑迷路的情境。）師：孩子們，怎樣才不

會(huì)迷路呢？

生1：和爸爸、媽媽一起出去游玩。

生2：在來(lái)的路上作上記號(hào)，回去的時(shí)候沿著記號(hào)回去就不會(huì)迷

路了。

生3：他們可以向別人問(wèn)路呀！

生4：只要在來(lái)的時(shí)候?qū)Ｐ囊暡欤涀÷飞嫌心男┚拔?，就不?huì)

迷路了。

師：孩子們的方法真不錯(cuò)。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)了分辨方向，走到

哪里都不會(huì)迷路了。你們情愿學(xué)這種分辨方向的本事嗎?

生：情愿！

師：好！這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)學(xué)方向與位置。（板書(shū)：方向與

位置。）

（二）實(shí)際視察，體驗(yàn)方位

師：孩子們，咱們一起到操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？

生：好！

師：請(qǐng)孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到前操場(chǎng)去。

師：孩子們，你們知道太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起嗎？

生：東邊。

師：你能用手指一指東邊嗎？

（學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。）

師：請(qǐng)孩子們細(xì)致視察，學(xué)校的東邊有什么呀？

生1：學(xué)校的東邊有旗桿，還有花草樹(shù)木。

生2：學(xué)校的東邊有兩座樓房。

生3：學(xué)校的東邊有校門(mén)。

生4：學(xué)校的東邊有一條馬路。

師:你們真能干,通過(guò)找一找太陽(yáng)升起的方向，很快找到了東邊，

而且你們視察得特別細(xì)致，找到了學(xué)校東邊的很多景物。

師：你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向呢？

生1：我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)西方，唐僧就是到西方去取的經(jīng)。

生2：我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)南方和北方，冬天到了，燕子要到南方去過(guò)冬，

春天到了，燕子才從南方飛回來(lái)。

師：你們知道的真多。這節(jié)課咱們就一起來(lái)分辨東、南、西、北。

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎樣找到東？

生：早晨，太陽(yáng)從東邊升起，太陽(yáng)升起的地方是東。

師：說(shuō)得真棒！剛才我們用生活中的學(xué)問(wèn)找到了東，你還有方法

找到西方、南方和北方嗎？

生：我能找到西方，太陽(yáng)落下的地方是西方。

生：和東方對(duì)著的那一方是西方。

師：說(shuō)得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？

（學(xué)生用手指向西方。）

師：你能說(shuō)說(shuō)學(xué)校的西方有什么嗎？

生1：學(xué)校西邊有后操場(chǎng)。

生2：學(xué)校西邊有籃球場(chǎng)、跑道。

生3：學(xué)校西邊有很多樹(shù)。

生4：我們做操的時(shí)候就在學(xué)校的西邊。

師：說(shuō)得真好！東方和西方可以依據(jù)太陽(yáng)升起和落下的地方去找,

怎樣才能找到南方和北方呢？

生：我能找到南方和北方，媽媽教過(guò)我一首兒歌：早上起來(lái)，面

對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

師：真能干！能教教大家嗎？

生:能！

師：咱們一起學(xué)學(xué)這首兒歌，怎么樣？

生：好！

師：在學(xué)這首兒歌時(shí)，能邊學(xué)邊做動(dòng)作嗎？

生：能！

（學(xué)生邊學(xué)兒歌，邊用手指方向。）

師：學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？其他方向都在你的哪

邊？

生：（邊指邊說(shuō)）我面朝東，后面是西，左面是北，右面是南。

師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)一，再指指看，你的右面還是南嗎？

你發(fā)覺(jué)了什么？

生1：我發(fā)覺(jué)我們面朝西時(shí)，前面是西，后面是東，左面是南,

右面是北。

生2：我發(fā)覺(jué)當(dāng)我們面朝南時(shí)，前面是南，后面是北，左面是東，

右面是西。

生3：我發(fā)覺(jué)我們面朝北時(shí)，前面是北，后面是南，左面是西,

右面是東。

生4：我發(fā)覺(jué)東方和西方是對(duì)著的，南和北是對(duì)著的。

師：孩子們真能干！視察得真細(xì)致！不管我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身子，東、

西、南、北是不會(huì)動(dòng)的?，F(xiàn)在咱們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，怎么樣？

生：好！

（學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

師：真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們細(xì)致視察學(xué)校，看看學(xué)校的東方、南方、

西方、北方各有什么。請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行視察，在記錄紙上登

記來(lái)，并標(biāo)明四個(gè)方向。

（三）室內(nèi)分辨，實(shí)現(xiàn)遷移

師：你們視察得真細(xì)致！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。

（學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下回教室。）

師：現(xiàn)在我們面朝北坐著，你能說(shuō)一說(shuō)教室的其他三個(gè)方向嗎？

生：北的對(duì)面是南，所以我們的后面是南。

師：那怎樣找東和西呢？

生：在外面我發(fā)覺(jué)面朝北時(shí)，左面是西，右面是東。

師：孩子們都清晰教室的方向了嗎？請(qǐng)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（同桌相互說(shuō)一說(shuō)教室的方向。）

師：誰(shuí)來(lái)指一指教室的方向？

（指定兩名學(xué)生指教室的方向。）

師：你們真能干！在教室里也不會(huì)迷失方向?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組的組

長(zhǎng)把你們組的記錄紙貼在黑板上。

師：請(qǐng)你們視察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？

生：有一個(gè)小組貼的東在上邊，有兩個(gè)小組貼的西在上邊，有一

個(gè)小組貼的南在上邊，還有兩個(gè)小組貼的北在上邊。

師：大家想一想，假如我們?cè)诶L制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的

上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？

生：不行，這樣人們看地圖就亂了。

師：咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)才智老人的看法，怎么樣？

（多媒體出示才智老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、

右東繪制的。）

師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時(shí)對(duì)方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不全

都的小組，能自己上來(lái)修改嗎？

師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請(qǐng)把你剛才在

操場(chǎng)上視察到的景物整理成地圖，在書(shū)上第58頁(yè)填一填，好嗎？

（學(xué)生填，老師巡察指導(dǎo)。）

師：你們情愿把你的校內(nèi)地圖展示給大家嗎？指定兩名學(xué)生在展

示臺(tái)上展示自己的作品，并對(duì)學(xué)校進(jìn)行介紹。

（四）鞏固練習(xí)，擴(kuò)展運(yùn)用

師：剛才我們看到調(diào)皮和笑笑在公園里迷路了，同學(xué)們能用今日

學(xué)到的學(xué)問(wèn)幫助他們順當(dāng)回家嗎？

生:能！

師：這是調(diào)皮和笑笑到公園的路途圖（多媒體出示圖），你能看

地圖幫助他們回家嗎？

師：你想幫誰(shuí)找到家？

生1：我想幫調(diào)皮。調(diào)皮從公園大門(mén)往北走，到汽車站后，往西

走到郵局，再往北走就到家了。

生2：我想幫笑笑。笑笑從公園大門(mén)往北走，到汽車站后往東走，

到醫(yī)院后往南拐就到家了。

師：你們真能干！幫調(diào)皮和笑笑找到了家，他們要對(duì)你們說(shuō)聲"感

謝"。

生：不用謝！

師：這節(jié)課你們興奮嗎？為什么？

生1：興奮！因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了分辨方向的本事，以后出去游玩的時(shí)

候就不會(huì)迷路了。

生2：我也很興奮，因?yàn)槲夷芸炊貓D了。

生3：假如有人迷路了，我可以幫助他。

師：這節(jié)課我們?cè)诓賵?chǎng)上分辨了東、南、西、北，又分辨了教室

的方向，還繪制了地圖，同學(xué)們學(xué)得特別細(xì)致！下面老師再教給你們

一個(gè)辨別方向的方法，想學(xué)學(xué)嗎？

生：想！

（多媒體演示，并配音。）

師：辨別方向的方法還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后問(wèn)家長(zhǎng)或看書(shū),

比一比誰(shuí)搜集的辨別方向的方法多。

第3篇：“相識(shí)方向〃教學(xué)設(shè)計(jì)

"相識(shí)方向〃教學(xué)設(shè)計(jì)

:南京市鼓樓區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校周曉軍

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教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二班級(jí)（下冊(cè)）第

43?45頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

1.在相識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上，相識(shí)東南、東北、西南和西

北，能依據(jù)給定的一個(gè)方始終分辨其余的七個(gè)方向，會(huì)用這些方位概

念描述物體所在的方向。

2.在視察、操作、比較、合作與溝通的過(guò)程中，感受方位概念與

日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

3.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)打算

L教科書(shū)例題中的九張圖片。

2.把學(xué)生分成九個(gè)小組，座位排列如下圖所示。

講臺(tái)

第一組其次組第三組第四組第五組第六組第七組第八組

第九組

教學(xué)過(guò)程

一、引入

通過(guò)對(duì)"四面八方''這個(gè)成語(yǔ)中"四面〃的理解，讓學(xué)生指出教室的

東、南、西、北四個(gè)方向。

談話：小明是新星小學(xué)的一名學(xué)生。他說(shuō)他們的城市可美麗了，

很想請(qǐng)我們班的小摯友去做客，大家情愿嗎？（出示學(xué)校圖）瞧，這

是小明的學(xué)校，學(xué)校的位置在正中間，（指第五組）第五組的位置正

好是學(xué)校所在的位置，就請(qǐng)你們組的同學(xué)到學(xué)校去做客吧。（把學(xué)校

的圖片給第五組）。學(xué)校的北面是汽車站，那么哪個(gè)組的同學(xué)坐在學(xué)

校的北面？（學(xué)生回答后，把汽車站的圖片給其次組）學(xué)校的南面是

電影院、東面是少年宮、西面是火車站（分別拿出相應(yīng)的圖片），學(xué)

校的南面是哪個(gè)組？東面是哪個(gè)組？西面呢？（學(xué)生回答后，把相應(yīng)

的圖片發(fā)給學(xué)生）

二、新課1.教學(xué)例題。

談話：這么多同學(xué)都成了小明的客人，興奮不興奮？其他小摯友

也想到小明家所在的城市去看一看嗎？

出示超市的圖片：小明學(xué)校的旁邊有一個(gè)很大的超市，超市在學(xué)

校的東北面，誰(shuí)知道哪個(gè)組坐在學(xué)校的東北面？

講解：（站在第五組的位置上，右手指東面）這是學(xué)校的東面，

（左手指北面）這是學(xué)校的北面，我們把這個(gè)東和北之間的方向稱為

東北面。

把超市的圖片給第三組：你們就到超市去逛逛吧。

提問(wèn)：學(xué)生的西南面是公園，你知道學(xué)校的西南面是哪個(gè)組嗎？

明確：這個(gè)西和南之間的方向是西南面。把公園的圖片給第七組：

你們就去公園玩玩吧。

談話：（指第一組）小明想請(qǐng)第一組的小摯友到人民橋上走走，

（指第九組）請(qǐng)第九組的小摯友到體育場(chǎng)去活動(dòng)活動(dòng)，你知道人民橋

和體育場(chǎng)各在學(xué)校的哪一面嗎？（學(xué)生回答并說(shuō)一說(shuō)理由）

談話：現(xiàn)在小摯友知道小明的學(xué)校以及四周一些設(shè)施的方位了嗎?

你能向大家介紹一下小明學(xué)校的各個(gè)方向上都有些什么嗎？（由于圖

片放在每個(gè)小組的位置上，有些可能看不清，學(xué)生介紹時(shí)會(huì)感到不便

利）

啟發(fā)：把圖片放在每個(gè)小組的桌上，小摯友介紹起來(lái)不便利。老

師有個(gè)方法，把這些圖片按肯定的方位貼到黑板上，用一個(gè)平面圖把

它們的位置關(guān)系表示出來(lái)，就能讓每個(gè)小摯友都看清晰了。小摯友想

試一試嗎？

談話：在平面圖上，一般把上面看作北面。（在黑板上畫(huà)出方向

標(biāo)，并請(qǐng)第五組的小摯友把學(xué)校的圖片貼在黑板的中間）汽車站在學(xué)

校的北面，汽車站應(yīng)當(dāng)貼在什么位置？

學(xué)生回答后，讓其次組的小摯友把圖片貼在學(xué)校的上面。

談話：其他小組的圖片應(yīng)當(dāng)貼在什么位置上呢？請(qǐng)每個(gè)小組的小

摯友先在小組里探討，想好了就派一個(gè)代表上來(lái)把你們小組的圖片貼

在相應(yīng)的位置上。（課前在黑板上畫(huà)出貼圖片的位置和連接線）

學(xué)生探討后，派代表把圖片貼在相應(yīng)的位置上。（假如貼的位置

不正確，剛好矯正）談話：現(xiàn)在你能向大家介紹小明學(xué)校的各個(gè)方

向上有些什么了嗎？你想怎樣介紹？先自己想一想，再試著和同桌的

小摯友一起說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生活動(dòng)后，組織溝通，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度表達(dá)。

小結(jié)：上學(xué)期我們相識(shí)了東、南、西、北，今日又相識(shí)了東北、

東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東（邊說(shuō)邊指）能

很快記住圖上的東、南、西、北這四個(gè)方向，怎樣才能很快記住今日

學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢？請(qǐng)大家在小組里探討

一下，說(shuō)說(shuō)你想怎樣記。學(xué)生匯報(bào)記憶方法。2.教學(xué)”試一試〃。

出示"試一試"中指南針的圖。

談話：這是一個(gè)指南針，紅色指針指向北面。你能把指南針上的

八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書(shū)上填一填。

學(xué)生在書(shū)上填完之后匯報(bào)結(jié)果。

三、練習(xí)

1."想想做做〃第1題。出示情境圖。

提問(wèn)：小動(dòng)物在體育場(chǎng)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了，你能幫助它們找

到各自的家嗎？逐一播放四個(gè)小動(dòng)物的話，并在圖上出現(xiàn)文字。讓

學(xué)生依據(jù)要求在書(shū)上連線，并組織溝通。2.“想想做做〃第2題。出

示一些成熟水果的實(shí)物照片。

談話：美麗的青山鄉(xiāng)是一個(gè)水果之鄉(xiāng)，在水庫(kù)四周一共種植了8

種水果（出示水庫(kù)及水果種植狀況示意圖）。水果先后成熟了，有很

多游客來(lái)巡游水果之鄉(xiāng)，你情愿向前來(lái)巡游的游客介紹一下青山鄉(xiāng)水

果種植的分布狀況嗎？

指名介紹水果種植的分布狀況。3.嬉戲。

談話：我們不但相識(shí)了現(xiàn)實(shí)生活中的這八個(gè)方向，而且能夠正確

地分辨平面圖上的這八個(gè)方向。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教室的西北面在哪里？

示范：請(qǐng)全體小摯友起立，跟老師一起做一個(gè)嬉戲。伸出右手指

向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向

西北面。（師生一起做）下面請(qǐng)小摯友用這樣的方法，找到西南、東

南和東北這三個(gè)方向。

學(xué)生活動(dòng)后，指名做一做，說(shuō)一說(shuō)。4.制作方向板。

談話：確定了一個(gè)方向后，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢?

我們可以自己來(lái)制作一個(gè)方向板。

老師演示制作方向板的過(guò)程。學(xué)生制作方向板，并寫(xiě)出八個(gè)方向。

啟發(fā)：我們可以把方向板上的"北"指向北面，東北在哪里？指一

指。東南在哪里？西北呢？西南呢？（老師說(shuō)，讓學(xué)生指方向）

要求：每個(gè)同學(xué)把自己方向板上的"北”指向北面，自由地說(shuō)一說(shuō)

其他的七個(gè)方向。5.“想想做做〃第4題。

說(shuō)明跳棋嬉戲規(guī)則，同桌學(xué)生合作進(jìn)行嬉戲，一個(gè)說(shuō)要求，另一

個(gè)移動(dòng)棋子。6.“想想做做〃第5題。

出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生分別找出北京和南京的位置，再說(shuō)一說(shuō)南

京大約在北京的哪個(gè)方向，北京大約在南京的什么方向。

五、全課總結(jié)談話：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們又相識(shí)了東北、東

南、西北和西南這四個(gè)方向，對(duì)四面八方中的“八方〃有了進(jìn)一步的理

解。你有哪些收獲？

上一篇文章:“相識(shí)角〃教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

下一篇文章:“有余數(shù)除法的計(jì)算〃教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

第4篇：相識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)

《相識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

今日，你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，介紹一下我們的校內(nèi)，好嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游

啊，得先相識(shí)方向，這節(jié)課，我們一起相識(shí)方向。(板書(shū)課題：相識(shí)

方向)

二、你說(shuō)我講

1.借助學(xué)生已有學(xué)問(wèn)閱歷，學(xué)習(xí)東、西、南、北

(1)初步感知

談話："關(guān)于方向，你都知道些什么？〃

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能知道前、后、左、右和東、西、南、北。依據(jù)學(xué)

生的回答，讓學(xué)生指一指東、西、南、北四個(gè)方向。

提問(wèn)：這個(gè)方向是東，你是怎么知道的？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)太陽(yáng)升起的方向是東面，也有可能說(shuō)是爸爸媽

媽告知的。談話：我們現(xiàn)在面對(duì)哪個(gè)方向??？你是怎么知道的？

預(yù)設(shè)：西面。可能會(huì)說(shuō)東和西是相對(duì)的，所以我們面對(duì)西面，也

可能會(huì)說(shuō)太陽(yáng)落下的方向是西面。

談話：平常我們所說(shuō)的東升西落就是指太陽(yáng)從東方升起，在西方

落下。追問(wèn)：那你知道中午太陽(yáng)在哪個(gè)方向嗎？能指一指嗎？那么

和南相對(duì)的這個(gè)方向就是哪個(gè)方向？

學(xué)生依據(jù)閱歷，不難知道太陽(yáng)中午在南面，老師接著引導(dǎo)學(xué)生感

知和南相對(duì)的方向是北，為了加深記憶可連續(xù)讓學(xué)生指一指南和北這

兩個(gè)方向。

談話：誰(shuí)能再來(lái)指一指東、西、南