六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 24《少年閏土》說(shuō)課稿 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元24《少年閏土》說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《少年閏土》選自六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元，本課教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：一是了解魯迅這位偉大的文學(xué)家及其作品背景；二是掌握生字詞，如“閏土”、“瘦田”等；三是分析課文內(nèi)容，理解閏土的形象特點(diǎn)，如勤勞、善良、好學(xué)等；四是體會(huì)作者通過(guò)閏土這個(gè)角色所表達(dá)的情感；五是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，幫助學(xué)生更好地理解文本，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：使學(xué)生能夠理解并感受魯迅作品的藝術(shù)魅力，分析閏土形象，體會(huì)作者通過(guò)人物塑造傳達(dá)的價(jià)值觀。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅及其作品的歷史背景，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品與時(shí)代文化的緊密聯(lián)系。

3.培養(yǎng)審美情趣：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學(xué)會(huì)從日常生活中提煉素材，激發(fā)創(chuàng)造力和審美情感。

4.提高思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維能力，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

5.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)：使學(xué)生掌握并運(yùn)用本課生字詞，提升詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)魯迅的作品，對(duì)魯迅有一定的了解。他們具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解等，能夠自主閱讀課文，理解大意。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)人物描寫(xiě)的方法，能夠分析人物形象。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，尤其對(duì)具有時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義的作品感興趣。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神，喜歡通過(guò)討論、分享的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)圖片、視頻等教學(xué)資源有較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課涉及到魯迅作品的藝術(shù)特色和人物形象分析，學(xué)生可能在理解上存在一定難度。生字詞的掌握和運(yùn)用也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。此外，對(duì)于課文中一些深刻的道理，學(xué)生可能難以把握，需要教師引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)魯迅及其作品背景、《少年閏土》的藝術(shù)特色等內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)討論法：針對(duì)閏土形象特點(diǎn)、課文內(nèi)涵等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

(3)情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置與課文相關(guān)的情境，讓學(xué)生在角色扮演、情景再現(xiàn)等活動(dòng)中，深入體會(huì)課文情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示魯迅的生平圖片、作品選段等相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)魯迅及其作品的直觀感受。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用交互式白板等教學(xué)軟件，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱魯迅及其作品的相關(guān)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合以下具體措施：

a.采用互動(dòng)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)涵。

b.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，如角色扮演、課文朗讀比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

c.設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、分享會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

d.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解課文。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

過(guò)程：教師通過(guò)展示魯迅的生平圖片和作品簡(jiǎn)介，引入新課《少年閏土》，簡(jiǎn)要介紹魯迅及其作品背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)新課的好奇心和探索欲望。

2.課文朗讀與感悟（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和語(yǔ)感，初步理解課文內(nèi)容。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，感受課文的情感氛圍。隨后，學(xué)生自主朗讀，體會(huì)課文中閏土的形象特點(diǎn)。

3.課文解析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：深入分析課文內(nèi)容，理解閏土的形象特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中關(guān)于閏土的描寫(xiě)，如勤勞、善良、好學(xué)等，通過(guò)提問(wèn)、討論的方式，幫助學(xué)生深入理解人物形象。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)閏土形象的理解和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思辨能力，提高課堂氛圍。

過(guò)程：學(xué)生按照小組，針對(duì)閏土形象的特點(diǎn)和課文所表達(dá)的情感進(jìn)行討論，形成小組觀點(diǎn)。每組選取一名代表進(jìn)行課堂分享。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行課堂展示，分享討論成果。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，共同提高。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的興趣。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)魯迅作品的藝術(shù)特色和閏土形象的特點(diǎn)。最后，教師布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-魯迅《吶喊》中的其他短篇小說(shuō)，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅的作品風(fēng)格和文學(xué)成就。

-與魯迅同時(shí)代的其他文學(xué)家作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，讓學(xué)生對(duì)比了解不同作家的創(chuàng)作特點(diǎn)。

-關(guān)于魯迅生平的傳記資料，讓學(xué)生了解魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷、思想變遷，以及他在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究魯迅作品中其他典型人物形象，分析其創(chuàng)作背景、性格特點(diǎn)、象征意義等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-探討魯迅作品中的現(xiàn)實(shí)批判精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，嘗試以魯迅為榜樣，以身邊的人物和事例為素材，創(chuàng)作具有現(xiàn)實(shí)意義的短篇故事。

-組織課后閱讀分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感悟和心得，提高他們的表達(dá)能力和交流能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

①知識(shí)點(diǎn)：魯迅、《少年閏土》、人物描寫(xiě)、現(xiàn)實(shí)意義。

②關(guān)鍵詞：勤勞、善良、好學(xué)、現(xiàn)實(shí)批判。

③重點(diǎn)句：課文中的名言警句，如“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

2.簡(jiǎn)潔明了：

-采用提綱式板書(shū)，將課文內(nèi)容梳理為幾個(gè)主要部分，如作者簡(jiǎn)介、課文大意、人物形象分析等，以便于學(xué)生快速把握課文結(jié)構(gòu)。

-使用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)，如關(guān)鍵詞、重要句子等，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊，幫助學(xué)生記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)插圖，如閏土形象簡(jiǎn)筆畫(huà)，增加板書(shū)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)設(shè)有趣的板書(shū)形式，如采用思維導(dǎo)圖、時(shí)間軸等，讓學(xué)生在視覺(jué)享受中更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中融入魯迅作品的元素，如模仿魯迅筆跡書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)句子，增強(qiáng)板書(shū)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《少年閏土》這節(jié)課的教學(xué)后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一份問(wèn)卷，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，特別是對(duì)魯迅作品的理解、人物形象的分析以及課文情感體驗(yàn)等方面。通過(guò)學(xué)生的反饋，我可以判斷是否需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和引導(dǎo)。

其次，我會(huì)組織同事間的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，邀請(qǐng)其他老師觀摩我的教學(xué)過(guò)程，針對(duì)教學(xué)方法和手段提出意見(jiàn)和建議。這樣的交流有助于我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的盲點(diǎn)，從而進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

在改進(jìn)措施方面，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)魯迅作品的理解不夠深入，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加對(duì)魯迅生平和創(chuàng)作背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文。此外，如果學(xué)生反饋討論環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，我將調(diào)整課堂時(shí)間安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論和分享。

針對(duì)教學(xué)方法，如果同事評(píng)課中提到課堂互動(dòng)不足，我會(huì)嘗試增加提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂