《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)研分析報(bào)告（附問卷）》8200字（論文）

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲融入職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)研分析報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u24404非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲融入職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)研分析報(bào)告 15620（一）長陽南曲融入職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查 1182881.調(diào)查問卷的基本情況 1176242.問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析 285063.調(diào)查結(jié)論 612214（三）長陽南曲融入職業(yè)教育存在的問題與原因分析 6299601.長陽南曲融入職業(yè)教育存在的主要問題 6326872.職業(yè)教育保護(hù)與傳承長陽南曲效果不佳的原因分析 72326（三）少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲融入職業(yè)教育的發(fā)展路徑 913461重視職業(yè)學(xué)校在少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲保護(hù)與傳承中的作用 9190182優(yōu)化專業(yè)布局，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè) 1016573健全保障制度，確保資金投入 10185014完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，深化校企合作 1159615加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教學(xué)能力 11（一）長陽南曲融入職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查1.調(diào)查問卷的基本情況（1）調(diào)查工具及調(diào)查對象在本研究中，選用調(diào)查問卷的形式對于長陽南曲在職業(yè)教育中的融入情況進(jìn)行調(diào)查和分析。問卷的編制一方面參考了民間音樂教育傳承的相關(guān)問卷體例和思路，另一方面結(jié)合了長陽地區(qū)職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)情況。調(diào)研對象為長陽職業(yè)學(xué)校一年級和二年級的學(xué)生，隨機(jī)選取了一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)、一個(gè)示范專業(yè)及一個(gè)普通專業(yè)三個(gè)專業(yè)類別。（2）調(diào)查過程及問卷發(fā)放本次調(diào)研主要進(jìn)行了三個(gè)步驟的過程：階段一：調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。調(diào)研問卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循能夠?qū)崿F(xiàn)調(diào)研目的的需要，同時(shí)還應(yīng)該滿足被調(diào)研者能夠充分理解和作答的需要。所以，本次調(diào)研的內(nèi)容主要涉及到學(xué)校的基本情況、師資情況、學(xué)生對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲的愛好及了解程度，學(xué)校南曲課程教師的了解、學(xué)校開設(shè)長陽南曲相關(guān)課程的情況等。階段二：問卷發(fā)放和回收。調(diào)查問卷的發(fā)放對象采用隨機(jī)的方式進(jìn)行，在一年級和二年級的三個(gè)專業(yè)中共選取100名學(xué)生發(fā)放問卷，問卷最終回收98份，有效問卷98份。階段三：問卷數(shù)據(jù)分析。對于回收的問卷進(jìn)行基本的整理后，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理和分析。接下來通過對問卷數(shù)據(jù)結(jié)果的解讀，得到當(dāng)前長陽南曲在長陽職業(yè)教育中傳承和發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及原因。2.問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析（1）教學(xué)設(shè)施配備表1教學(xué)設(shè)施配備情況設(shè)施配備專用教室1間鋼琴1架三弦1把多媒體教學(xué)系統(tǒng)有長陽南曲配套書籍無長陽南曲音響資料有可供活動(dòng)的排練場地有如上圖表1所示，調(diào)研學(xué)校設(shè)有專用教室，有長陽南曲專用樂器三弦，數(shù)量1把，配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，有長陽南曲音響資料及排練場地1間，但是無長陽南曲配套教材，相應(yīng)設(shè)施配備數(shù)量很少，對音樂課程包括長陽南曲相關(guān)課程而言，目前僅僅是解決了有和無的問題。從另外一個(gè)角度折射出學(xué)校用于長陽南曲教學(xué)的相關(guān)資金不是很充足。（2）師資情況表2音樂教師基本情況調(diào)查姓名性別是否專職教齡學(xué)歷職稱專業(yè)是否勝任南曲授課杭*女專職16本科中教一級音樂教育是田**女專職12本科中教一級音樂教育否王**女專職4本科中教二級音樂教育否表3學(xué)校南曲教師情況的調(diào)查選項(xiàng)有沒有不知道南曲教師12086百分比12.24%087.76%如表2所示，學(xué)校有專職音樂教師，且3位專職的音樂教師均已經(jīng)完成專業(yè)學(xué)習(xí)，獲得學(xué)士學(xué)位，可以完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)。但是，這3位教師中只有1位教師可以勝任長陽南曲授課工作。表3所示，通過對學(xué)生關(guān)于學(xué)校南曲教師情況的調(diào)查，只有少部分學(xué)生知道學(xué)校有南曲教師，可見學(xué)校南曲課程的覆蓋面很小。結(jié)合表2、表3可知，學(xué)校開設(shè)長陽南曲課程的覆蓋小一方面是由于師資配備不足，另一方面是由于教師對長陽南曲的教學(xué)能力不足。因此，加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲相關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教學(xué)能力非常有必要。（3）學(xué)情分析①學(xué)生南曲素養(yǎng)具備情況調(diào)查表4學(xué)生會(huì)唱長陽南曲的情況調(diào)查選項(xiàng)熟練演唱勉強(qiáng)演唱不會(huì)會(huì)唱南曲情況51875百分比5%18.36%86.73%表5學(xué)生喜歡長陽南曲情況調(diào)查選項(xiàng)喜歡不喜歡不關(guān)注喜歡南曲情況182060百分比18.36%20.4%66.67%如上圖表4、表5所示，總體而言，學(xué)生對長陽南曲的喜好程度不深，會(huì)唱長陽南曲的學(xué)生更少，大部分學(xué)生不會(huì)唱長陽南曲，也不關(guān)注長陽南曲。由此可見，職業(yè)學(xué)校并沒有對長陽南曲的傳承引起足夠的重視，從而讓我們清楚的看到職業(yè)教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲的融合度不高，也進(jìn)一步認(rèn)識到在國家大力倡導(dǎo)職業(yè)教育保護(hù)與傳承少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的背景下，將長陽南曲融入到長陽地區(qū)職業(yè)學(xué)校不僅必要可行，更是貫徹落實(shí)國家政策、保護(hù)和傳承中華民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史使命。表6學(xué)生了解長陽南曲的情況調(diào)查選項(xiàng)非常了解比較了解不太了解人數(shù)102266百分比10.20%22.44%67.34%表7學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的情況調(diào)查選項(xiàng)非常了解比較了解不太了解人數(shù)122165百分比12.46%21.71%65.84%如上圖表6、表7中可以顯示絕大多數(shù)的學(xué)生對長陽南曲的了解程度是比較了解和不夠了解，其中不夠了解的人數(shù)占比達(dá)到67.34%，只有10.2%的同學(xué)非常了解。長陽的南曲號稱長陽“三寶”中的一寶，但從我們的調(diào)研學(xué)校來看，該校絕大部分學(xué)生都土生土長的長陽人，但是他們對本地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲的了解程度非常膚淺，這就勢必要求我們在課程安排上要適當(dāng)增加長陽南曲相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。表8學(xué)生了解長陽南曲渠道的情況調(diào)查選項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)電視廣播報(bào)刊書籍展覽或演出現(xiàn)場學(xué)校其他人數(shù)602210150百分比66.67%22.44%1%015.3%0如上圖表8可以看出，互聯(lián)網(wǎng)是我們傳播和學(xué)習(xí)長陽南區(qū)基礎(chǔ)知識的最重要陣地，其次是電視廣播，第三才是學(xué)校。由此可見，學(xué)校沒有完全承擔(dān)起傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲的重任；展覽或演出現(xiàn)場選項(xiàng)為0，從另一個(gè)角度來說，學(xué)校在保護(hù)和傳承長陽南曲的過程中幾乎沒有開展校企合作工作。②學(xué)生對長陽南曲的學(xué)習(xí)需求表9學(xué)生對開設(shè)長陽南曲課程及舉辦講座必要性的情況調(diào)查選項(xiàng)有必要沒必要無所謂是否有必要舉行長陽南曲知識講座60（61.22%）0（7.47%）38（38.78%）是否有必要長陽南曲相關(guān)課程52（54.73%）35（35.71%）11（11.22%）表10學(xué)校開設(shè)長陽南曲相關(guān)課程情況調(diào)查選項(xiàng)專業(yè)課選修課無人數(shù)02276百分比022.44%77.55%盡管普通中級職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上普遍不算上等，但從上圖表9中看出仍然有61.22%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)校舉行長陽南曲相關(guān)知識講座、54.73%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)校開設(shè)長陽南曲相關(guān)課程?？梢姡瑥氖鼙姺綄W(xué)生的角度來看，在職業(yè)教育中融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲是可行的。其中，長陽南曲相關(guān)知識講座的接受面比開設(shè)長陽南曲相關(guān)課程的的接受面更廣一些。從上圖表10中我們可以看出學(xué)校關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲的課程設(shè)置還停留在選修課上，且選修課的覆蓋率很低，只有22.44%，課程設(shè)置不健全。結(jié)合表9、表10可以看出，在當(dāng)前重視保護(hù)與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的大背景下，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲的相關(guān)課程的開設(shè)情況沒有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，通過對學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談，大部分家長對學(xué)校開設(shè)長陽南曲課程并不十分關(guān)注。3.調(diào)查結(jié)論通過對問卷和訪員筆記中收集到的所有信息進(jìn)行分類整理、對比分析，可以看出，近年來，長陽職業(yè)學(xué)校在保護(hù)與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲方面開展了一些工作，有基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，有專業(yè)教師，學(xué)生對長陽南曲有了解，也有學(xué)習(xí)需求。但是，當(dāng)前的調(diào)研結(jié)果反映出職業(yè)教學(xué)在保護(hù)和傳承長陽南曲方面仍有不足。（三）長陽南曲融入職業(yè)教育存在的問題與原因分析1.長陽南曲融入職業(yè)教育存在的主要問題（1）職業(yè)學(xué)校沒有承擔(dān)起保護(hù)與傳承長陽南曲的重任長陽地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生對長陽南曲的了解程度不深，絕大部分學(xué)生不會(huì)演唱，且學(xué)生對長陽南曲的了解渠道主要是通過互聯(lián)網(wǎng)和電視廣播，一方面說明職業(yè)教育和長陽南曲的融合度不高；另一方面說明職業(yè)學(xué)校還沒有充分認(rèn)識到職業(yè)教育對長陽南曲保護(hù)與傳承的重要性，沒有完全承擔(dān)起保護(hù)與傳承長陽南曲保護(hù)與傳承的重任。（2）長陽南曲課程開設(shè)情況與學(xué)生對長陽南曲的學(xué)習(xí)需求不匹配長陽地區(qū)職業(yè)學(xué)校有過半數(shù)以上學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)長陽南曲課程或舉辦相關(guān)講座，充分說明學(xué)生對長陽南曲的學(xué)習(xí)有一定需求；另外，在對學(xué)校開設(shè)長陽南曲相關(guān)課程情況的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)長陽南曲目前還只是通過開設(shè)選修課的形式融入職業(yè)教育中，且覆蓋面很小。學(xué)校長陽南曲相關(guān)課程開設(shè)情況不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。（3）專業(yè)教材欠缺教材是課堂教學(xué)中的重要載體,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要教學(xué)資源,既是教師“教”的重要依據(jù),也是學(xué)生“學(xué)”的重要依據(jù)。長陽地區(qū)職業(yè)學(xué)校幾乎沒有長陽南曲配套教材，教材的缺失勢必影響相關(guān)課程的開設(shè)。（4）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配備欠缺教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配備齊全是完成教學(xué)活動(dòng)的重要條件之一，長陽地區(qū)職業(yè)學(xué)校關(guān)于長陽南曲教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配備數(shù)量非常有限，就調(diào)研結(jié)果來看，校內(nèi)只有一間音樂教室，尤其是長陽南曲必備樂器三弦只有1把，明顯不能滿足的大范圍教學(xué)需要；校外無實(shí)訓(xùn)基地。（5）職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)欠缺一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是可以穩(wěn)定職業(yè)學(xué)校根基的最主要因素之一[[]孟慶國.我國職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的問題與對策[J].職業(yè)技術(shù)教育,2012(19):55-58.]，師資隊(duì)伍的優(yōu)劣直接關(guān)系到長陽南曲在職業(yè)教育中保護(hù)與傳承的效果。調(diào)查結(jié)果顯示，長陽地區(qū)職業(yè)學(xué)校缺乏融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲的專業(yè)師資。一般而言，長陽南曲的理論課由[]孟慶國.我國職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的問題與對策[J].職業(yè)技術(shù)教育,2012(19):55-58.2.職業(yè)教育保護(hù)與傳承長陽南曲效果不佳的原因分析（1）社會(huì)觀念存在偏差一是對職業(yè)教育存在歧視偏見。首先，由于職業(yè)學(xué)校生源基本都是上不了普高的學(xué)生，招生分?jǐn)?shù)低，導(dǎo)致社會(huì)普遍認(rèn)為職業(yè)教育劣于普通教育；其次，誤解職業(yè)教育的功能。社會(huì)普遍理解職業(yè)教育僅是技能教育，沒有文化傳承功能。二是對長陽南曲保護(hù)與傳承意識不足。主要表現(xiàn)在針對職業(yè)學(xué)校保護(hù)與傳承長陽南曲的意識還基本停留在喊口號上，保護(hù)與傳承長陽南曲的意識不足，抱著得過且過的態(tài)度，一邊認(rèn)識到保護(hù)與傳承長陽南曲的迫切與存在的問題，一邊又逃避問題，不想辦法解決。長陽地處山區(qū)，祖祖輩輩以通過學(xué)歷教育走出大山為唯一出路，尤其是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，科技日新月異的今天，遠(yuǎn)離大眾生活的長陽南曲已逐漸被邊緣化，保護(hù)與傳承長陽南曲的意識也日益淡薄。（2）職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)定位不明確由于政府及主管部門頂層設(shè)計(jì)有缺失，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校辦學(xué)定位不明確。一是沒有構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、可持續(xù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲在職業(yè)教育中保護(hù)與傳承的體系，通過調(diào)研，長陽地區(qū)職業(yè)學(xué)校缺少長陽南曲融入職業(yè)教育的整體發(fā)展規(guī)劃與具體實(shí)施措施；二是職業(yè)學(xué)校對自身定位有偏差，過于重視職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)功能，忽視職業(yè)教育的文化功能，開設(shè)的專業(yè)基本都是當(dāng)前熱門的大眾專業(yè)，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲的保護(hù)與傳承不夠重視，認(rèn)為投入與產(chǎn)出不成正比，因此，沒有開設(shè)相關(guān)專業(yè)，也少有相關(guān)課程。（3）政府配套政策及制度缺失2005年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》明確提出非物質(zhì)文化保護(hù)工作的原則“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、明確職責(zé)、形成合力”，調(diào)研中了解到，當(dāng)?shù)卣疀]有完全發(fā)揮主導(dǎo)職能，沒有配套政策出臺(tái)，沒有明確職業(yè)學(xué)校如何傳承長陽南曲、政府如何提供哪些保障；職業(yè)學(xué)校主管部門也沒有專門制定科學(xué)可行的保護(hù)與傳承長陽南曲的相關(guān)激勵(lì)與考核制度對職業(yè)學(xué)校進(jìn)行相關(guān)監(jiān)督和考核。（4）資金保障能力不足資金是保障文化傳承的重要條件。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承提升實(shí)際上是一項(xiàng)大型學(xué)校項(xiàng)目，資金是其發(fā)展的基礎(chǔ)。通過調(diào)查了解到，目前長陽當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲保護(hù)與傳承的資金來源主要是政府和財(cái)政撥款，缺少文化企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)及個(gè)人的資金支持，資金保障能力不足。另外，通過與學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人座談了解到，職業(yè)學(xué)校面臨很尷尬的局面，一是長陽土家族自治縣剛于2019年脫貧摘帽，財(cái)政收入有限；二是政府的關(guān)注點(diǎn)一般都是重點(diǎn)普高、重點(diǎn)初中，對這些學(xué)校的資金扶持力度較大，而對職業(yè)教育尤其保護(hù)與傳承長陽南曲的資金偏少。以2020年長陽縣教育局公布的預(yù)算情況為例，職業(yè)教育占教育預(yù)算支出比例8.67%，占教育部門預(yù)算總支出比例6.22%；小學(xué)教育占教育支出比例28.90%，占總支出20.73%；普通中學(xué)教育占教育支出比例51.33%，占總支出36.82%。（5）市場需求相對欠缺一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約。經(jīng)濟(jì)是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，長陽地處湖北西南山區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡且相對緩慢，這在一定程度上制約了長陽職業(yè)教育的發(fā)展。二是企業(yè)參與不積極。校企合作是職業(yè)學(xué)校傳承少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要途徑，長陽南曲受眾范圍不大，難于產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，因此長陽地區(qū)職業(yè)學(xué)校在保護(hù)與傳承長陽南曲上少有與企業(yè)合作。（6）師資隊(duì)伍難招聘長陽南曲的專業(yè)師資難以招聘也是造成職業(yè)教育保護(hù)與傳承長陽南曲效果不佳的重要原因之一。調(diào)研學(xué)校的長陽南曲相關(guān)課程授課教師都是本科畢業(yè)，多數(shù)沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)擔(dān)任長陽南曲相關(guān)課程教師，雖有豐富的理論知識，但是缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力薄弱；經(jīng)驗(yàn)豐富的民間藝人或長陽南曲的傳承人，實(shí)踐能力強(qiáng)，但多數(shù)年齡偏大，學(xué)歷較低，不懂如何開展教學(xué)活動(dòng)，而且隨著時(shí)間的推移，目前能自彈自唱，登臺(tái)表演的老藝人逐年減少，許多技藝精湛的老藝人均已年紀(jì)古稀，很難聘請進(jìn)校授課；另外，還有些長陽南曲傳承人因?yàn)榉N種原因不愿去職業(yè)學(xué)校上課。（二）少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲融入職業(yè)教育的發(fā)展路徑1重視職業(yè)學(xué)校在少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲保護(hù)與傳承中的作用轉(zhuǎn)變對職業(yè)教育的認(rèn)知是全社會(huì)的事情，家長、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)階層都應(yīng)該改變對職業(yè)教育的傳統(tǒng)認(rèn)知，拋棄職業(yè)教育低人一等的錯(cuò)誤理念，公平公正全面的看待職業(yè)教育。政府要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要加大對職業(yè)教育的宣傳，政策上積極向職業(yè)教育傾斜，呼吁全社會(huì)關(guān)注職業(yè)教育、認(rèn)識職業(yè)教育，為職業(yè)教育正名，從而為少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲在職業(yè)教育中保護(hù)與傳承營造氛圍。職業(yè)學(xué)校要積極響應(yīng)國家號召，改變過去職業(yè)教育重經(jīng)濟(jì)功能、輕文化功能的錯(cuò)誤觀念，明確保護(hù)和傳承民族文化是職業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任和歷史責(zé)任；另外，學(xué)校也要在報(bào)考家長和學(xué)生中，對職業(yè)教育加以正確的宣傳，通過各種方式引導(dǎo)家長和學(xué)生改變對職業(yè)教育的偏見。2優(yōu)化專業(yè)布局，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)專業(yè)人才是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的重要基礎(chǔ)性保證，而專業(yè)人才的培養(yǎng)需要依賴職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的設(shè)置。目前，長陽地區(qū)職業(yè)學(xué)校除了開設(shè)電子、機(jī)電、旅游、計(jì)算機(jī)等社會(huì)熱門專業(yè)外，沒有專門開設(shè)長陽南曲相關(guān)專業(yè)。專業(yè)的缺失直接導(dǎo)致長陽南曲專業(yè)人才培養(yǎng)的缺失。因此，長陽地區(qū)職業(yè)學(xué)校要想更好地保護(hù)與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲，需要優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置，并增設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲相關(guān)專業(yè)。根據(jù)《關(guān)于普通中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理的原則意見》相關(guān)內(nèi)容，明確專業(yè)設(shè)置以需求為導(dǎo)向，要符合人才培養(yǎng)的規(guī)律，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍和主干學(xué)科基礎(chǔ)，有較完整的理論與實(shí)踐結(jié)合的課程體系。職業(yè)學(xué)校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲專業(yè)的設(shè)置應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：一是緊密聯(lián)系長陽南曲的文化內(nèi)涵。對于長陽地區(qū)職業(yè)學(xué)校而言，設(shè)置非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲相關(guān)專業(yè)的目的在于文化傳承，因此在設(shè)置專業(yè)時(shí)應(yīng)結(jié)合長陽南曲的文化內(nèi)涵，明確長陽南曲特點(diǎn)、現(xiàn)狀和需求；二是緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀。職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)不僅僅需要兼顧非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲的保護(hù)和傳承任務(wù)，更需要保證該專業(yè)的人才能夠順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的基本目標(biāo)。所以，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該與當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)管理部門及企業(yè)等人才需求緊密結(jié)合，根據(jù)需求設(shè)置專業(yè)。3健全保障制度，確保資金投入政策保障是職業(yè)學(xué)校保護(hù)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2013年，國家教育部、文化部、國家民族事務(wù)委員會(huì)聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新工作意見》，明確要求“加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全保障制度”。雖然國家重視民族文化的保護(hù)與傳承，重視職業(yè)教育的發(fā)展，頒布了很多可行的意見、辦法，但對民族文化在職業(yè)教育中如何傳承少有政策提及。各級政府也少有詳細(xì)制定職業(yè)教育應(yīng)該如何傳承文化、師資如何建設(shè)、經(jīng)費(fèi)如何保障、政府和企業(yè)分別是履行什么職責(zé)等。國家應(yīng)制定總體保障政策，各級政府結(jié)合實(shí)際細(xì)化具體措施，明確各自職責(zé)，政府、企業(yè)及職業(yè)學(xué)校認(rèn)真落實(shí)。長陽當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該把少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲的保護(hù)與傳承工作納入本地教育、文化和民族事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，出臺(tái)扶持少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲保護(hù)與傳承工作的地方性法規(guī)和政策；主管教育部門要制訂非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲傳承人到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師的相關(guān)政策和管理辦法；職業(yè)學(xué)校認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)政策、認(rèn)真做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲各項(xiàng)教育教學(xué)及管理工作。各有關(guān)部門互相協(xié)調(diào)、互相協(xié)助，形成合力。4完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，深化校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲的理論知識轉(zhuǎn)化為技能的重要場所，是完成長陽南曲保護(hù)與傳承的重要保障，因此，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)尤為重要。結(jié)合調(diào)研情況，一是各級政府應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體積極參與到長陽南曲的保護(hù)與傳承中來，提供人力和物力支持職業(yè)學(xué)校建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。二是職業(yè)學(xué)校應(yīng)努力提高長陽南曲的教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)、行業(yè)輸送高素質(zhì)人才。5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教學(xué)能力“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”。師資隊(duì)伍是教學(xué)工作得以順利完成的前提，是教學(xué)質(zhì)量得以提升的關(guān)鍵。長陽南曲要通過職業(yè)教育得以保護(hù)和傳承，需要依賴一支師德好、素質(zhì)高、專業(yè)知識扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。但就目前而言，長陽地區(qū)職業(yè)教育關(guān)于長陽南曲的師資缺口非常大。做好頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校層面制訂師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，明確師資隊(duì)伍建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)目標(biāo)、實(shí)施方案等。根據(jù)綱領(lǐng)性文件有計(jì)劃、有步驟的建設(shè)師資隊(duì)伍。（2）結(jié)合實(shí)際充實(shí)師資數(shù)量。一是考慮到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)師資對原生性和嚴(yán)謹(jǐn)性要求更高，普通教師鮮有符合標(biāo)準(zhǔn)的人選，可適當(dāng)高薪引進(jìn)相關(guān)專業(yè)高學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生；二是聘請符合教師條件的長陽南曲傳承人、民間文化研究人員、文工團(tuán)南曲演員做兼職教師。三是有計(jì)劃的培養(yǎng)一批熱愛民族文化，樂于保護(hù)和傳承少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲的教師隊(duì)伍。逐漸形成專職與兼職、專任與兼任相結(jié)合教師隊(duì)伍格局。[[][]張榮.職業(yè)教育穿傳出曾我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究-以布依族“八音坐唱”為例[J].職業(yè)技術(shù)教育,2019(7):55-61.綜上，打造一支有較高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的教師隊(duì)伍是職業(yè)教育發(fā)展的重中之重。解決了師資問題，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長陽南曲在職業(yè)學(xué)校的保護(hù)與傳承工作才可能有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和改變。附錄長陽中職學(xué)校音樂教育及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承情況調(diào)查問卷同學(xué)您好，為了了解當(dāng)前長陽職業(yè)教育中音樂教育和長陽南曲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的情況，為改進(jìn)教學(xué)和長陽南曲傳承教學(xué)提供數(shù)據(jù)，特向您發(fā)放本次問卷。問卷采用不記名方式進(jìn)行，問卷結(jié)果僅作為研究所用，請您放心如實(shí)回答。問卷均為單項(xiàng)選擇題，答案無對錯(cuò)之分，請選擇最符合您的答案。1.你喜歡長陽南曲嗎？A.喜歡B.不喜歡C.無所謂2.你會(huì)唱南曲嗎？A.熟練演唱B.勉強(qiáng)演唱C.不會(huì)3.你對長陽南曲的了解情況如何？A.非常了解B.比較了解C.不了解4.你了解長陽南曲的渠道是什么？（多選）A.網(wǎng)絡(luò)B