第八單元知識盤點（含字詞佳句感知考點）五年級語文下冊

部編五年級下冊第部編五年級下冊第八單元知識盤點一、單元語文要素語言的藝術(shù)。本組教材以“語言的藝術(shù)”為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內(nèi)容。三篇課文有選自《世說新語》的《楊氏之子》；有著名作家豐子愷的《手指》；還有俄國兒童文學作家費奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》。通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；通過不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達方式；積累優(yōu)美的語言。二、單元課時目標和主題篇目課時目標人文主題21.楊氏之子自主學習字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系上下文猜測重點詞語的意思。能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。激發(fā)學習文言文的興趣，能用自己的話講述這個故事。（重點能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。）能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會故事中楊氏之子應(yīng)對語言的巧妙。憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解課文的過程中受到啟發(fā)教育。22.手指自主學習字詞，默讀課文，感受語言的風趣，概括課文主要內(nèi)容。了解五根手指的作用及不同特點，了解描寫方法。感受語言的風趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點，能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人，領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。（重點感受語言的風趣，概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人，領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。）感受語言的風趣,了解五根手指各自的特點及作用,了解作者描寫手指的方法。能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人，領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。23.童年的發(fā)現(xiàn)自主學習字詞，了解發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過程，感受作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子，體會課文幽默風趣的語言風格。（重點默讀課文，了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過程，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。）了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過程，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。能結(jié)合具體事例理解“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險”等含義深刻的句子，體會課文幽默風趣的語言風格。口語交際我們都來講笑話：培養(yǎng)講笑話的能力，避免不良口語習慣，豐富生活情趣。培養(yǎng)大膽表現(xiàn)與口頭表達能力，培養(yǎng)學生幽默感。能從笑話中感受到快樂，懂得生活無處不精彩。用心傾聽別人講述，做好的聽眾，并能交流評價。（重點掌握說笑話的要點，避免不良的口語習慣；大膽發(fā)言，用多種形式說笑話。）能從別人的笑話中感受到快樂，懂得生活無處不精彩。掌握說笑話的注意要點，避免不良的口語習慣。大膽發(fā)言，用多種形式說笑話，提高口語交際能力。習作漫畫啟示：了解漫畫，把握特點。明確作文要求，激發(fā)寫作興趣，掌握漫畫作文的寫法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表達真情實感，巧妙布局謀篇。聯(lián)系生活實際有序表達自己的看法和想法。養(yǎng)成修改自己習作的習慣。（重點初步掌握漫畫作文的寫法；引導學生觀察漫畫，體會畫家的用意，學會從不同角度聯(lián)系生活實際去表達自己的想法和看法，寫清自己的思考。）明確漫畫作文的要求，激發(fā)學生寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。引導學生觀察漫畫，體會畫家的用意，學會從不同角度聯(lián)系生活實際去表達自己的想法和看法，寫清自己的思考，初步掌握漫畫作文的寫法。語文園地七通過“交流平臺”的學習，引導學生繼續(xù)感受課文中巧妙的對話和風趣的語言；通過“詞句段運用”的學習，嘗試感受選段中語言的風趣，并試著照樣子寫一寫；通過“書寫提示”的學習，引導學生了解唐代書法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書法；通過“日積月累”的學習，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。（重點引導學生繼續(xù)感受課文中巧妙的對話和風趣的語言，并試著仿寫風趣的語言片段；通過“日積月累”的學習，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。）引導學生繼續(xù)感受課文中巧妙的對話和風趣的語言。嘗試感受選段中語言的風趣，并試著照樣子寫一寫。了解唐代書法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書法。理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。三、字詞盤點1.易讀錯字。造詣(yì√zhǐ)琴弦(xián√xán)窈(yǎo√yào)窕附庸(yōng√yōn)穢(huì√suì)物憎(zēng√zhēng)恨涕(tì√dì)淚軋(yà√zhà)傷胚(pēi√bēi)胎禍(huò√hòu)患天賦(fù√fú)癡(chī√cī)呆患(huàn√hàn)病家禽(qín√qíng)困窘(jiǒng√jǒng)題例：給下列加點字選擇正確的讀音，打上“√”。胚胎（pēipiē）禍患（huòhuō）癡迷（chīcī）天賦（fǔfù）伊利（yīyì）困窘（jǒngjiǒng）婀娜（nànuò）覆蓋（fùgǔ）答案：pēihuòchīfùyījiǒngnàfù解析：本題考查易錯音。在平時的學習中注意積累和辨析。在學習生字時要記住每個字的讀音。2.易寫錯字梁:右上角不要寫成“刃”,漏掉最后一點。禽：上部“人”撇、捺舒展，蓋住下面的“離”。紐:右部是“丑”,中間橫畫不要出頭。貌:右上角是“白”,不要多寫一橫。倉:下部是“”,上部“人”要覆蓋住下部。享:下部是“子”,不要寫成“了”。3.題例：讀拼音，寫詞語。liángguózàoyìqínshòumúzhǐsāoyǎng答案：梁國造詣禽獸拇指搔癢解析：這道題考查本課的會寫字。書寫生字時要注意生字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的占位,盡量做到書寫美觀。書寫時要注意,筆順不要寫錯。4.多音字為wèi(因為)w薄báo(薄餅)bó(單薄)bò(薄荷)題例：給多音字選擇正確的讀音。為(wèiwéi)了屏(píngbǐng)幕情不自禁(jìnjīn)答案：wèipíngjīn解析：本題考査多音字的讀音。在理解字義的基礎(chǔ)上,根據(jù)讀音組詞就比較容易了。5.形近字組詞。梁(棟梁)詣(造詣)拇(拇指)搔(搔癢)粱(高粱)指(手指)姆(保姆)騷(騷亂)軋(傾軋)擰(擰開)粱(高粱)紐(紐扣)扎(扎手)嚀(叮嚀)梁(房梁)扭(扭動)6.重點詞語梁國家禽拇指搔癢穢物螺絲紐扣渺小享樂附庸愛憎相貌鼻涕軋傷左膀右臂養(yǎng)尊處優(yōu)情不自禁隨心所欲絞盡腦汁不懷好意翻來覆去默不作聲一本正經(jīng)7.重點詞語理解甚聰慧：甚:非常。惠同“慧”。詣其父。詣:拜訪。乃呼兒出。乃;就,于是。為設(shè)果。為:替,給,表示行為的對象?？字敢允緝涸?。示：給……看。曰：說。未聞孔雀是夫子家禽。未:沒有。聞:聽說。夫子：古時對男子的敬稱，這里指孔君平。家禽：您家的鳥。窈窕:(女子)文靜而美好,(妝容、儀管)美好。附庸:泛指依附于其他事物兒存在的事物。養(yǎng)尊處優(yōu):生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中（多含貶義）。情不自禁:抑制不住自己的感情。隨心所欲:一切都由著自己的心意,想怎么做就怎么做。翻來覆去:一次又一次;多次重復(fù)。絞盡腦汁:形容苦思積慮,費盡腦筋,想盡辦法。題例：先把下列詞語補充完整，再選詞填空（填序號）。①情不自()②()盡腦汁③默不()聲④一本正()⑤萬分()訝⑥()來覆去⑦隨心所()⑧不懷好()（1）離別之際，她低著頭，()，只是不斷地用手擺弄著胸前的蝴蝶結(jié)（2）這件事困擾了他許多天，他躺在床上()睡不著。（3）人們觀賞著這瓊枝玉樹，()地贊嘆道：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！答案：①禁②絞③作④經(jīng)⑤驚⑥翻⑦欲⑧意（1）③（2）⑥（3）①新人解析：本題考查本課四字詞語的積累及運用。仔細讀句子，理解句意，填入合適的詞語，使句子通順即可。8.近義詞姿態(tài)—姿勢消受—享受扶襯—幫扶姿態(tài)—姿勢機敏—機靈機敏—機靈堂皇—氣派渺小—微小禍患—災(zāi)禍差異—差別構(gòu)造—結(jié)構(gòu)規(guī)律—規(guī)則懲罰—處罰禍患—災(zāi)難懲罰—懲治迷戀—癡迷天賦—稟賦澄澈—清澈輕盈—輕巧天賦—天分誤解—誤會淘氣—頑皮羞愧—慚愧驅(qū)逐—驅(qū)趕情不自禁—不由自主隨心所欲—為所欲為絞盡腦汁—費盡心機隨心所欲—為所欲為絞盡腦汁—挖空心思題例：用“﹨”劃去括號里不恰當?shù)脑~語。（1）五指中地位最優(yōu)、相貌最(堂皇堂突)的，無如中指。（2）無名指和小指，體態(tài)(秀麗美麗)，樣子可愛，然而，能力(微弱薄弱)也無過于他們了。（3）這兩根手指正是這朵蘭花中最(優(yōu)秀優(yōu)美)的兩瓣。（4）手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的(差異差距)，卻無愛憎在其中。答案：劃去的：（1）堂突（2）美麗微弱（3）優(yōu)秀（4）差距解析：本題考查詞語的近義詞。我們先要理解所給詞語的意思,然后把不合適的詞語劃去。9.反義詞強硬—和緩感謝—埋怨團結(jié)—分裂渺小—偉大進化—退化冒險—保守機敏—遲鈍懲罰—獎賞澄澈—渾濁簡單—復(fù)雜薄弱—雄厚輕盈—笨重安慰—打擊輕盈—笨重舒展——收縮直直落落—彎彎曲曲一本正經(jīng)—嬉皮笑臉隨心所欲—謹小慎微情不自禁—不為所動不假思索—絞盡腦汁養(yǎng)尊處優(yōu)—含辛茹苦題例：寫出下列詞語的反義詞。簡單（）強硬（）機敏（）答案：復(fù)雜軟弱遲鈍解析：考查寫反義詞。做題的時候要注意:一是互為反義詞的詞,在意義上是互相對立,同時又互相聯(lián)系的;二是構(gòu)成一組反義詞的詞詞性必須相同。因此要根據(jù)詞語的意思找反義詞,如“簡單”的反義詞是“復(fù)雜、繁瑣”等。10.詞語歸類（1）量詞：十根手指兩個關(guān)節(jié)類似的詞語:一個拳頭一段時間一個月一條理由（2）修飾詞：不同的姿態(tài)強硬的曲線類似的詞語:優(yōu)美的花瓣討巧的事青青的草地澄澈的湖面奇妙的問題安靜得出奇漲得通紅氣得臉色蒼白（3）動詞：拉胡琴翻書頁類似的詞語:撳電鈴?fù)苿庸P桿打扳機槍打算盤擰螺絲解紐扣研脂粉蘸藥末戴戒指掏掏耳朵抹抹鼻涕招來禍患笑塌房頂（4）特殊詞語①AABB式詞語:直直落落清清楚楚類似的詞語:是是非非勻勻?qū)崒嵠狡秸髅靼装滋固故幨帰诤蟹戳x詞的成語:左膀右臂類似的詞語:左鄰右舍南征北戰(zhàn)東奔西走天翻地覆上行下效③含有數(shù)字的成語:一本正經(jīng)五湖四海類似的詞語:三心二意七上八下九牛一毛一心一意題例：詞語積累與運用。食指具有大拇指所沒有的“機敏”，()、()槍機必須請他，()算盤、()螺絲、()紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。（1）在括號內(nèi)填入恰當?shù)膭釉~。（2）我還能寫出類似的短語來描述食指做的事情。答案：打扳打擰解解析：本題考查詞語的搭配能力。做題時,一是熟讀本單元課文,在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來填寫詞語;二是注意辦析,注意詞語間的區(qū)別,從而準確填寫詞語。四、佳句積累。1.排比句(1)例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按住;重東西翻倒去,叫他用勁扳住;要讀書了,叫他翻書頁;要進門,叫他撳電鈴。運用排比的修辭手法,寫出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。(2)拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。寫出了食指勤奮賣力,敢于探險、不怕犧牲的性格特點。(3)后來,我甚至學會了滑翔,在街道上空,在白樺樹梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。寫出了“我”飛翔的地點有很多,體現(xiàn)了“我”豐富的想象力。2.比喻句他居于中央,左右都有屏障;他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉,左膀右臂,片刻不離。形象地寫出了中指的優(yōu)越地位,點明了他地位最優(yōu)、相貌最堂皇的原因。3.反問句舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,蘭花是優(yōu)美的,所以無名指和小指也是優(yōu)美的,也點出了兩者在藝術(shù)表現(xiàn)方面的作用。4.哲理句(1)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。主旨句。以手指的全體來比喻人的全體,闡明了“團結(jié)就是力量”的主題。(2)我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。這句話一語雙關(guān),一方面寫出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些實際情況,如哥白尼、布魯諾等科學家都有過這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式,表達了對此事的看法,意思是說誰讓“我”有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也不足為奇了。五、含義深刻的句子。1.孔指以示兒曰:“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答日:“未聞孔雀是夫子家禽?！弊g文:孔君平指著楊梅給孩子看,說:“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”賞析:這是故事中的重點部分。這兩句話通過對人物的語言描寫,表現(xiàn)出孩子的聰明機智、語言表達能力強。2.拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的事,都要他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。賞析:這句話運用排比的句式寫出了食指的作用,表現(xiàn)了食指勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的形象。3.我明白了—世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。賞析:這句話一語雙關(guān),既講出了科學發(fā)展過程中的一些真實情況,也以一種幽默與自嘲的方式,表達了作者對此事的看法。作者把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人列在一起,作為自我安慰的理由體現(xiàn)了兒童獨有的可愛與幽默。4.他永遠不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。這句話運用了擬人的修辭手法。中指所處的獨特位置,受到無名指和食指的保護,所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài),“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格,勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點。5.拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的事,都要他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的杌會最多。這句話是對食指的描寫,運用排比的句式,寫出了食指的作用及他勤奮賣力、收于冒險、不怕性的性格特征。6.舞路演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。作者運用設(shè)問的句式,強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,無名指和小指是優(yōu)美的。7.手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。這句話以手指的全體比喻人群的全體，闡明了“團結(jié)就是力量”的人生道理。題例：讀句子，按要求完成句子練習?！笆种傅娜w，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！毕旅鎸@句話的理解正確的一項是()。A.手指的全體根根有用，根根有力量。B.手指的全體沒有強弱、美丑之分。C.五根手指一致團結(jié)，成為拳頭，才有力量。D.五根手指在生活中要發(fā)揮各自的作用。答案：C解析：本題考查對句子含義的理解。A項表達不夠準確，五根手指要能一致團結(jié)，成為一個拳頭，才能根根有用，根根有力量。B項只寫出了句子表面的含義，且不全面。D項不是對本題句子的理解。C項的理解正確。六、整體把握課文內(nèi)容。七、主題思想。1.《楊氏之子》一文選自南朝劉義慶的《世說新語·言語》。課文講述了梁國一戶楊姓人家中的九歲男孩與客人孔君平機智對話的經(jīng)過,表現(xiàn)了男孩聰明機智、思維敏捷的特點。2.《手指》一文是豐子愷先生的一篇散文。作者用風趣幽默的語言和擬人化的手法，生動地刻畫了五個鮮明的手指形象,令讀者聯(lián)想到生活中類似的人,進而懂得“團結(jié)就是力量”的道理。3.《童年的發(fā)現(xiàn)》一文的作者是蘇聯(lián)作家費奧多羅夫。文章采用倒敘手法,通過講述“我”童年時發(fā)現(xiàn)“胚胎發(fā)育規(guī)律”這件趣事,反映了兒童求知若渴、尋根究底的特點和驚人的想象力,鼓勵孩子們要大膽求知、勇于探究。文中的“我”是一個敢于想象、善于提問、樂于探索的孩子。題例：課文內(nèi)容回顧?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》課文重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)的過程。這個過程經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是；然后引出了及所作的解釋；由老師的解釋引出了以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是，反映了兒童的特點和。答案：胚胎發(fā)育規(guī)律夢中飛行為什么會在夢中飛行老師對此人究竟是怎么來的疑問作者的童年發(fā)現(xiàn)求知若渴驚人的想象力。解析：本題是對文章內(nèi)容的考查?；仡櫛締卧恼n文內(nèi)容，然后根據(jù)課文內(nèi)容和提示，完成填空即可。八、考試熱點1.《楊氏之子》常以按要求填空和課文賞析的形式出現(xiàn)。2.《手指》常以幽默語句賞析以及課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn),常考的段落是第2—5自然段。3.習作考查的是漫畫的啟示,重點考查觀察漫畫和思考問題的能力,需要重點掌握其寫法?？荚圏c睛考試點睛：賞析句子是考試中常見的考點。常見的考查形式有:(1)句子所運用的修辭手法以及表達效果。(2)句子中加點詞語的妙處。(3)句子所蘊含的深刻哲理。小竅門（1）從修辭角廢來賞白可以先判斷出句子所用的修辭手法,然后按照這樣的格式來思考答題：句子運用了的修辭手法,生動形象(具體形象)地寫出了事物的主特征,表達了作者的情感。（2）賞析加點詞語的炒處,可以在理解詞語意思的基礎(chǔ)上,用這樣的格式來思考答題：“”一詞，寫出了的特點或內(nèi)容,表達了作者的思想感情。（3）理解句子所蘊含的深刻哲理，我們要聯(lián)系句子所處的語境來思考,也可以聯(lián)系生活實際來思考。九、習作—中國的世界文化遺產(chǎn)1.好詞。無恥裝聾作啞虛偽表里不一假仁假義漠不關(guān)心不勞而獲2.好段。有些人的素質(zhì)卻越來越差。那些身強體壯的男子漢們,難道沒有看到“母子上車處”這五個字嗎?他們難道是文盲嗎？不是,其實他們清清楚楚地看到了，他們是熟視無睹,他們無非是想早點兒上車，搶到一個好位置，而他們卻忘記了身旁那位無助的、直正需要照顧的抱孩子的婦女。3.好開頭。漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。每當我看到有趣的漫畫,總會情不自禁地笑出聲來?？蛇@次,當看到華君武的這幅帶有諷刺意義的圖時,我卻怎么也笑不出來。4.好結(jié)尾我希望在以后的生活中,人們都能自覺遵守社會公德。釗那時,我們就看到一幅祥和而有序的畫面!5.習作提綱。題例：讀一讀下面精彩的句段，并學著寫一寫。（1）漫畫中有三只企鵝。它們圍著一臺電視，電視中播放著電影《泰坦尼克號》，劇中的船撞上了龐大的冰山。如此悲慘的劇情，大企鵝卻深深向往當時密密麻麻的大冰山。為什么呢？全球變暖，冰山融化，企鵝們的家園將不復(fù)存在。大企鵝們在哭泣，在為子子孫孫的將來哭泣。而畫中年幼無知的小企鵝抱著僅有的一筐魚，渾然不知家族即將面臨的災(zāi)難。（概括漫畫內(nèi)容）（2）我也能借鑒以上方法，從一個方面寫一寫右面的漫畫。答案：示例：如今，已經(jīng)成了我們生活中不可或缺的一部分。多虧了，我們可以不受時間和場所限制，隨時隨地上網(wǎng)查找資訊，與親朋好友保持聯(lián)絡(luò)?？膳c此同時，越來越多的人成了“低頭族”—無論吃飯、睡覺、走路，都會不自覺地拿出，低著頭刷微博、聊微信、玩游戲…他們沉湎在自己和的小世界里，失去獨立思考的能力，人與人之間也變得更加冷漠。朋友們，別直低頭看了，周圍的世界更精彩！解析：本題考查仿寫文章片段的能力。要仿寫文章片段，首先必須仔細研究所給文章片段，也就是要求你去仿寫的那個文章片段，再弄清楚它的基本機構(gòu)之后就可以模仿它的樣子進行仿寫了。所給文章的片段概括漫畫內(nèi)容，然后也抓住所給圖畫的主要內(nèi)容仿寫就可以。十、讀一讀，背一背。蠶桑又插田1.背誦《楊氏之子》。2.背誦《語文園地》中的“日積月累”。君子喻于義,小人喻于利。君子坦蕩蕩,小人長戚戚。惻隱之心，仁之端也。多行不義,必自斃。人有恥,則能有所不為。（1）爺爺經(jīng)常告訴我們,不要做不義之事,正如《左傳》中所講”多行不義，必自斃”也就是說，壞事做多了,是不會好結(jié)果的。（2）其他關(guān)于為人處世的名言：君子和而不同，小人同而不和；君子泰而不驕，小人驕而不泰。十一、拓展積累1.《世說新語》：又名《世說》。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事，是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。它原本有八卷，被遺失后只有三卷。2.豐子愷（Zikai·Feng，1898.11.9－1975.9.15），光緒二十四年生，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人。原名豐潤，又名仁、仍，字子覬，后改為子愷，筆名TK，以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名，是中國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。十二、單元達標測試（50—45分為A；44—40分為B；39分一下為C）1.下列加點字的注音完全正確的一組是（）。(4分)A.胚胎（pēi）窘迫（jiǒng）紐扣（niǔ）傾軋（zhé）B.家禽（qín）搔頭（shāo）禍患（huò）污穢（huì）C.拇指（mǔ）賦予（fù）驅(qū)趕（qū）清澈（chè）D.驚訝（yà）造詣（zhǐ）覆蓋（fù）鼻涕（tī）2.讀句子，看拼音，寫詞語。(10分)（1）縣令liángmíng雖然xiàngmào平平，卻并不píngyōng，在當?shù)豿iǎngyǒu盛名。從不欺壓百姓，對惡貫滿盈的qínshòu也決不放過?？烧媸且粋€àizēng分明的人。（2）食指工作最復(fù)雜，瘙癢、擰螺絲、解紐扣、抹鼻涕等。3.給加點的詞語選擇正確的解釋。（4分）困窘：A.為難B.窮困（1）災(zāi)難發(fā)生胡，他們的生活日益困窘。（）（2）我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（）算盤：A.1.一種計算數(shù)目的用具。B.比喻計劃，打算。（3）他答應(yīng)這件事，是有他自己的算盤的。（）（4）我們利用算盤兒，可以做加減乘除等運算。（）4.把下面詞語補充完整，在選擇你最喜歡的一個造句。（6分）直直()()()尊()優(yōu)()心所()()不()聲()()腦汁()來()去()不自()清清()()5.讀句子，完成練習。(10分)（1）我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚芽發(fā)育的規(guī)律。（縮寫句子）（2）我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。①句中破折號的作用是。②這句話表達了兩層含義：第一，它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，、等科學家都過這樣的遭遇；第二，“我”用幽默與自嘲的方式，表達了此時的看法，意思是說，。（3）孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！雹倏拙皆谏献鑫恼?，孩子也在上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了。②孩子采用的方式，說“”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的，又表達了“”這個意思。足以反映出孩子思維的，語言的。（4）他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。①這句話運用了的修辭手法，突出了的特點。②我還會仿寫一個這樣的句子：6.根據(jù)自己的積累填一填。（4分）（1）俗話說：“君子坦蕩蕩，?！边@就是一種生活的智慧。我們雖不敢以君子自稱，但像君子那樣泰然面對生活中的或挫折、或考驗，少些庸人自擾，我們就會感到，幸福其實就在身邊！（2）“