Module 6 Unit 1 It was Damings birthday yesterday（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊

Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語六年級下冊Module6Unit1"ItwasDaming’sbirthdayyesterday"，主要包括過去式動詞的運(yùn)用、一般過去時的句子結(jié)構(gòu)以及相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握過去式動詞，如“was,were,had,went,visited”等；

2.學(xué)習(xí)一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，如“主語+was/were+賓語，主語+had+賓語，主語+動詞過去式+賓語”等；

3.學(xué)習(xí)與生日相關(guān)的詞匯，如“birthday,cake,gift,celebrate”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在五年級時學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時、一般過去時以及動詞時態(tài)有關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和拓展過去式的運(yùn)用，提高英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力：

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用過去式動詞描述過去發(fā)生的事情，理解并運(yùn)用一般過去時態(tài)進(jìn)行交流，以及在真實語境中運(yùn)用相關(guān)詞匯表達(dá)生日慶祝的情景。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)推理和判斷能力，學(xué)會在語境中推斷詞義和句意，提高解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和互動交流，提高自主學(xué)習(xí)能力，同時通過教師的指導(dǎo)，學(xué)會總結(jié)和歸納語法規(guī)則，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本概念，掌握了一些常用動詞的過去式。此外，他們還學(xué)會了如何使用一些基本句型來描述日常生活中的簡單事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲、故事和互動活動來學(xué)習(xí)。他們在語言學(xué)習(xí)方面具備一定的聽說讀寫能力，能夠通過圖片和情境理解詞匯和句型。學(xué)生的個性差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，有的學(xué)生善于模仿，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，還有的學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-過去式動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化可能會讓學(xué)生混淆，需要通過大量的練習(xí)來鞏固記憶。

-在實際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷何時使用一般過去時態(tài)，需要通過大量的語境練習(xí)來提高判斷力。

-學(xué)生在表達(dá)生日慶祝的情景時，可能會遇到詞匯量不足的問題，需要通過詞匯積累和情境模擬來提高表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生日慶祝的情境，讓學(xué)生在真實的語境中使用過去式動詞和一般過去時態(tài)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計角色扮演和小組討論任務(wù)，鼓勵學(xué)生在互動中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.問答教學(xué)法：通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，加深對過去式動詞和時態(tài)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和重點(diǎn)句型，增強(qiáng)視覺效果，輔助教學(xué)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動網(wǎng)站，為學(xué)生提供更多樣的學(xué)習(xí)材料和實踐機(jī)會。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張生日派對的圖片，詢問學(xué)生是否參加過生日派對，他們在派對上做了什么，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述過去發(fā)生的事情。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)五年級學(xué)過的一般現(xiàn)在時和一般過去時，讓學(xué)生舉例說明這兩種時態(tài)的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式，以及如何使用was和were。

-舉例說明：通過課文中Daming生日的例子，展示如何用一般過去時描述過去的事件。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己過去經(jīng)歷的一個有趣的故事，然后選代表用英語講述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成一些書面練習(xí)，如填寫動詞的正確過去式，以及將一般現(xiàn)在時句子改為一般過去時。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時的用法和動詞過去式的變化規(guī)則。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，確保他們理解并掌握了新知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括書寫一篇小作文，描述自己過去的一次生日經(jīng)歷，以及完成一些語法練習(xí)題。

-鼓勵學(xué)生在家與家長用英語討論他們的生日經(jīng)歷，提高語言的實際運(yùn)用能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活調(diào)整時間分配，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度適當(dāng)增減各個環(huán)節(jié)的時間。通過互動和練習(xí)，確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事拓展：選取其他涉及過去時態(tài)的簡短故事，如《TheThreeBears》或《GoldilocksandtheThreeBears》，讓學(xué)生通過閱讀和討論，練習(xí)過去式動詞的使用。

-文化拓展：介紹不同國家的生日慶祝習(xí)俗，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們是如何慶祝生日的。

-語法拓展：提供一些額外的練習(xí)題，涵蓋不規(guī)則動詞的過去式，以及一般過去時和一般現(xiàn)在時的對比練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英文故事書或漫畫，注意觀察和積累過去式動詞的用法。

-建議學(xué)生在家中嘗試用英語記錄日常生活中的事件，尤其是過去發(fā)生的事情，以此來練習(xí)和鞏固過去時態(tài)。

-提議學(xué)生觀看英文動畫片或電影片段，注意其中的對話和描述是否使用了過去時態(tài)，并嘗試模仿和復(fù)述。

-建議學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬過去發(fā)生的事件，用英語進(jìn)行對話，提高實際運(yùn)用能力。

-鼓勵學(xué)生與家長或朋友用英語交流，分享彼此的生日經(jīng)歷，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-提供一些在線學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化語法知識。

在教學(xué)資源拓展中，教師應(yīng)注重資源的多樣性和實用性，確保學(xué)生能夠在不同的情境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的過去時態(tài)。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我圍繞過去式動詞和一般過去時態(tài)展開教學(xué)，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論和鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識?，F(xiàn)在，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在真實的語境中使用過去式動詞。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們更加積極地參與到課堂活動中，他們能夠更自然地運(yùn)用所學(xué)知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在互動過程中可能會因為害羞或緊張而不夠主動，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽開口。

在策略上，我通過舉例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握過去式動詞的用法。我注意到，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑿轮R與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合時，他們的學(xué)習(xí)效果更好。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在不規(guī)則動詞的過去式上遇到了困難，這說明我需要在未來的教學(xué)中增加這部分內(nèi)容的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動中。我注意到，通過及時的反饋和指導(dǎo)，學(xué)生能夠更快地糾正錯誤。但同時，我也意識到在時間分配上還可以更加合理，以確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)效果上是成功的。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去的事件，他們在詞匯和語法知識方面都有了明顯的進(jìn)步。情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意用英語表達(dá)自己的想法。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。為此，我計劃在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過鼓勵和表揚(yáng)來提升他們的自信心。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

-增加課堂