實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說課稿 -2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》選自2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法；

2.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

3.實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)；

4.氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待實(shí)驗(yàn)，遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，培養(yǎng)安全、環(huán)保的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

3.實(shí)踐應(yīng)用與綜合能力：通過氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，聯(lián)系氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4.科學(xué)思維與科學(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理氧氣性質(zhì)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，包括了解不同制氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

②氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如氧氣的無色無味、助燃性以及與金屬和非金屬的反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①實(shí)驗(yàn)室制取氧氣過程中的操作技巧和安全注意事項(xiàng)，如正確使用酒精燈、加熱時(shí)的安全操作等。

②氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解，包括氧氣與不同物質(zhì)反應(yīng)時(shí)的化學(xué)變化，以及反應(yīng)條件的控制，如氧氣與鐵絲反應(yīng)時(shí)需要足夠的氧氣濃度和適當(dāng)?shù)臏囟?。四、教學(xué)資源1.硬件資源

①化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

②實(shí)驗(yàn)室制氧氣裝置

③酒精燈、試管、導(dǎo)管、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材

2.軟件資源

①多媒體教學(xué)設(shè)備

②化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻

3.課程平臺(tái)

①學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

②網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源

①實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊(cè)

②化學(xué)反應(yīng)機(jī)理動(dòng)畫

5.教學(xué)手段

①實(shí)驗(yàn)演示

②小組討論

③課堂提問與反饋五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括氧氣制取與性質(zhì)的PPT和實(shí)驗(yàn)操作視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和氧氣的化學(xué)性質(zhì)，設(shè)計(jì)問題如“氧氣制取的化學(xué)反應(yīng)方程式是什么？”“氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過在線問答了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣制取的原理和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，教師進(jìn)行批閱和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示氧氣在生活中的應(yīng)用案例，如呼吸作用、燃燒等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣制取的化學(xué)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和氧氣的物理化學(xué)性質(zhì)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的制取，并觀察氧氣的助燃性。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生正確操作。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并回答老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出疑問，與同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握氧氣制取與性質(zhì)的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)氧氣的制取和性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與氧氣制取與性質(zhì)相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案。

提供拓展資源：提供相關(guān)的化學(xué)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源學(xué)習(xí)氧氣的更多應(yīng)用，如工業(yè)煉鋼、醫(yī)療供氧等。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)與生活》系列書籍中關(guān)于氧氣應(yīng)用的章節(jié)，讓學(xué)生了解氧氣在生活中的重要性。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)手冊(cè)》中有關(guān)氧氣制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作技巧，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-《化學(xué)前沿》雜志中關(guān)于氧氣在科學(xué)研究中的應(yīng)用文章，拓寬學(xué)生視野，了解氧氣的最新研究進(jìn)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室材料，設(shè)計(jì)一個(gè)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，并探究不同條件下氧氣制取的效率。

-研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生可以選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的課題，如氧氣在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，進(jìn)行資料搜集、分析和研究報(bào)告的撰寫。

-角色扮演活動(dòng)：學(xué)生分組扮演不同角色，如化學(xué)家、環(huán)保專家等，就氧氣的重要性、氧氣制取方法的改進(jìn)等進(jìn)行討論和辯論。

-家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中利用簡(jiǎn)單材料進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，如使用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)過程，包括氧氣的命名、發(fā)現(xiàn)氧氣的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)。

-氧氣的物理性質(zhì)：詳細(xì)描述氧氣的顏色、氣味、密度、溶解性等物理性質(zhì)，并探討這些性質(zhì)對(duì)氧氣應(yīng)用的影響。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：深入分析氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、助燃性，以及氧氣與其他元素的反應(yīng)。

-氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用：介紹氧氣在鋼鐵冶煉、石油化工、醫(yī)藥制造等工業(yè)領(lǐng)域的重要應(yīng)用。

-氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用：探討氧氣在急救、呼吸系統(tǒng)疾病治療中的使用，以及氧氣療法的作用機(jī)制。

-氧氣與環(huán)境保護(hù)：分析氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如大氣污染治理、水處理過程中的氧氣應(yīng)用。

-氧氣制取技術(shù)的發(fā)展：介紹氧氣制取技術(shù)的發(fā)展歷程，從傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法到現(xiàn)代的工業(yè)制氧技術(shù)。

-氧氣實(shí)驗(yàn)安全：詳細(xì)講解氧氣實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，包括實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范、意外事故的處理方法。七、板書設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和步驟

①實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法：過氧化氫分解、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物

②實(shí)驗(yàn)步驟：裝置連接→檢查氣密性→加入試劑→收集氧氣→熄滅酒精燈

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論：氣泡產(chǎn)生，集氣瓶?jī)?nèi)液體上升，證明氧氣生成

2.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

①物理性質(zhì)：無色無味，密度比空氣略大，不易溶于水