2019小語文S版五年級下冊(第10冊)表格式教案設(shè)計

小學(xué)語文第十冊教學(xué)計劃

一、班級情況分析

全班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。大部分學(xué)生能自覺遵守各項校紀(jì)

校規(guī)，學(xué)習(xí)上進心強，班級風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能和睦相處，友愛互助。多數(shù)學(xué)生的語文

基礎(chǔ)較扎實，但也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，欠缺理解分析能力，

不善于積累，所以寫作能力較弱。

二、教材簡析：

本冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)

語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其

中，精讀課文后面有識字寫字教材，包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題

和詞語采集；略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的練習(xí)

題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開闊視野提供方便。

本冊教科書同五年級上冊一樣，只設(shè)置6個單元，為師生更好地進行個性化的教與學(xué),

更好地開展語文實踐活動（如口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)），盡可能留下彈性的時間和

空間。本冊所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤

子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我

和母語文化的主題，以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，

體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱

愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的

精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想，奮發(fā)向上

的信念，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教科書要求認(rèn)識160個字，排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會

寫200個字，排在精讀課文后面的方格里。

每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目：“溫故知新”“口

語交際”“習(xí)作”；“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)活動，分別安排在第一、五兩個單元。

本冊課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀是認(rèn)真

細致地研讀，在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面結(jié)合聯(lián)想和

想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理

解和運用語言文字的能力。略讀只要求把握文章的大意，不要求字斟句酌。

三、單元重點難點:

【第一單元】專題：多彩的民族文化

本單元以“要用心體會作者表達的思想感情，感受多彩的民族文化的無窮魅力”為專

題，編排了五篇民間傳說和英雄傳奇故事。其中《神鳥》《冬不拉》《火把節(jié)》是精讀課文,

《格薩爾王的故事》《劉三姐》是略讀課文。

這五篇課文分別是蒙古族、藏族、哈薩克族、彝族、壯族的民間傳說故事，通過閱讀

可以使學(xué)生充分感受到我國各族人民的勇敢、純樸、善良的美德，同時也會感受到少數(shù)民

族文化的無窮魅力。

【第二單元】專題：人類的伙伴

本單元以人類的伙伴為題材，以“體會作者是怎樣通過仔細觀察，把動物的特點寫具

體的，又是怎樣真實地表達人與動物之間的感情的”為專題。共編排了五篇課文。其中《貓》

《珍珠鳥》《老人與海鷗》是精讀課文，《海豚救人》《草蟲的村落》是略讀課文。

無論是家中飼養(yǎng)的寵物，還是大自然中的生靈，它們都是我們?nèi)祟惖暮没锇?。這五篇

課文為我們描繪了人與這些伙伴和諧相處的一幅幅生動感人的畫面，給我們帶來無限的樂

趣，同時還會帶給我們有益的啟示。

【第三單元】專題：巾幗英杰

本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中《黃道婆》《提燈女神》《居里夫

人的三克鐳》為精讀課文，《“香玉劇社號”》《花木蘭》為略讀課文。

本單元編選的五篇課文歌頌的都是巾幗英杰，讓我們充分領(lǐng)略了這些女性的平凡與偉

大。

【第四單元】專題：自強不息

本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情”為

專題，共編排了五篇課文。其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂

碗少年》《失去的一天》是略讀課文。

這五篇課文不僅生動有趣，而且耐人尋味，從不同角度給人以啟迪。自強不息、刻苦

學(xué)習(xí)、機智勇敢、勇于拼搏、奮發(fā)向上的美德，像一把把金鑰匙開啟成功之門；更像熊熊

燃燒的火炬，照亮了人們不斷超越自我的人生道路，鼓舞人們不斷前進。

【第五單元】專題：赤子情懷

本單元由五篇課文和“語文百花園五”組成。五篇課文中，《古詩三首》《左公柳》《隱

姓埋名三十年》是精讀課文，《鄭成功收復(fù)臺灣》《海上英魂》是略讀課文。

這是一組表現(xiàn)中國歷史上幾位卓越的詩人、英雄、名家的愛國情懷的課文，有的是他

們留下的不朽的作品，有的是他們留下的動人事跡。這些課文向人們述說著那難忘的昨天

的故事。

【第六單元】專題：名著之旅

本單元由五篇課文和“語文百花園六”組成。五篇課文中，《少年閨士》《凡卡》《孔

明借箭》是精讀課文，《戰(zhàn)風(fēng)車》《童年樂趣》是略讀課文。

2

這是一組反映中外優(yōu)秀文化的課文，篇篇都是世界級文學(xué)大師的經(jīng)典作品。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中，感受多彩的民族文化的無窮魅力，感受我國各族人民

的勇敢、純樸和善良的美德，激發(fā)民族自豪；教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的

思想感情；樹立自強自立、英勇奮斗、無私奉獻的精神；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,

發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走近名

著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，陶冶審美情操；在發(fā)展語言

能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.認(rèn)識160個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體

會漢字的優(yōu)美。

4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。初步學(xué)習(xí)在閱讀中做些批注，學(xué)寫讀書筆記。在交流和討論

中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

背誦指定的課文（段落）。

9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資

料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫

簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11.能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語氣、

語調(diào)適當(dāng)。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡

單的社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

五、教學(xué)措施：

1、以《大綱》和《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進行教學(xué)。

2、繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；用

多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞

句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。

3、繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。

4、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見

解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。

5、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思

考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

6、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)注意

學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。

六、教學(xué)進度安排：

第一單元：第1------3周第二單元：第4------6周

第三單元：第7——9周第四單元：第10——12周

第五單元：第13——15周第六單元：第16------18周

總復(fù)習(xí)、檢測：第19——20周

2019年3月

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內(nèi)容1、神鳥

節(jié)次上課時間撰稿人持有人

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊含的道理，

教學(xué)目標(biāo)

體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。

情感目標(biāo)：初步了解課文的表達方法。

教學(xué)重點：了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的，把握

課文主要內(nèi)容。

重點難點

教學(xué)難點：從神鳥講的3個小故事中，體會作者是怎樣把自己的思想感情和善

良愿望表達出來的。

教學(xué)方法

課型

修改批注

教時3課時。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。

2、初讀課文，理清課文寫作順序，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫作順序。

一、解題，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：我國是一個由五十六個民族組成的大家庭。在這個大家庭中有

許許多多動人的民間傳說故事。今天讓我們走進內(nèi)蒙古的山林里，去看看那

美麗的“神鳥”，去聽聽那動人的故事。

2、齊讀課題

3、揭示課題：“神鳥”“神”是什么意思？

4、默讀課文，神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥，說出本文的主要

內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)生字

1、匯報預(yù)習(xí)生字時有什么困難，同學(xué)間互相解決。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)

生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解

詞語的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的語句。）讀詞、讀語句。

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4、小結(jié)：

指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解，不要就詞

解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意

思是“用布包起的包?！倍凇拔覀円畔掳?，輕裝前進。”這句話中指思

想負(fù)擔(dān)，''抖包袱"又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意

識地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思，擴大學(xué)生對詞語的理解。

三、自讀全文，理清脈絡(luò)

1、快速瀏覽課文，看全文有幾個故事，想它們之間有什么關(guān)系？

2、提出不懂的問題，解決簡單的問題。

3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請在

下節(jié)課和同學(xué)們交流。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字、積累新的詞語

2、帶著課后思考題再次讀課文。

板書設(shè)計：

生字（略）大故事小故事

多音字（略）狗

神鳥貓

烏鴉

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊含的道理，

體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。

2、初步了解課文的表達方法。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會作者表達的情感。

教學(xué)難點：

作者是怎樣表達這種情感的。

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們在蒙古族的山林里結(jié)識了一位新朋友，它就是一一“神鳥”。

還記得課文主要講了些什么嗎？

1、回憶課文主要內(nèi)容。

2、提出不懂的問題。

3、理清文章結(jié)構(gòu)。

二、讀中感悟，體會情感

1、指名讀1—3自然段。

（1）神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？

（2）想象著神鳥聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。

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2、默讀4—16自然段，出示自學(xué)提示：

3、全班匯報

步驟一：解決自學(xué)提示第1題

（1）小聲讀一讀第4自然段

（2）出示

①這句話寫的是可汗的（）活動。

②從“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？

③讀出這種決心與信心。

④說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。

步驟二：解決自學(xué)提示第2題

（1）讀相關(guān)段落請同學(xué)說一說，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？

（2）為什么神鳥能一次又一次地逃脫？

要點：①兩人有約定

出示：

A、自讀語句，“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？

B、從中你體會到了什么？

C、用“既……也”說一句話。

②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情

③可汗富有同情心，被打動，嘆了氣，違背了約定

步驟三：解決自學(xué)提示第3題

（1）分別讀3個小故事，畫出故事中的人物、動物。

出示：

（2）請你談?wù)剬λ麄兊目捶ǎ?/p>

（3）為什么好人也會辦錯事？

步驟四：解決自學(xué)提示第4題

（1）表達的情感

①表達了對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。

②表達了對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。

③表達了對可汗富有同情心、善良之心的贊揚。

以上內(nèi)容就是文章要表達的美好心愿。

（2）是怎么表達的

通過故事情節(jié)的起伏變化，通過人物形象的生動刻畫來表達的。

4、學(xué)習(xí)課文第17自然段

（1）指名讀第17自然段

（2）可汗說“確實沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同？

為什么這么說？

（3）能結(jié)合全文說說神鳥聰明在哪兒嗎？

回讀課文，概括回答

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要點；①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯殺的故事打動

人心，使人違背約定④知道有同情心的人都會被打動，一定會嘆息。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會"既……也……”的用法并造句。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會作者表達的情感。

教學(xué)難點：

作者是怎樣表達這種情感的。

一、總結(jié)全文，深化理解

1、讀了這個故事后，你受到什么教育？

2、你怎么評價課文中的各種人物、動物？

二、歸納板書：

狗

可汗捉神鳥講貓

烏鴉

善良聰明忠于職守

同情心智慧勇于救人

3、總結(jié)：

神鳥以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文

的大故事。而神鳥講的3個小故事卻是課文真正要表達的思想感情。這種表

達方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

4、請你向文中的人物說一句話。或贊美，或批評，或勸誡。

三、布置作業(yè)：

1、完成造句

2、積累詞語

3、把故事講給家人聽

4、小練筆：選擇課文中的一個人物或動物進行評價。以xx我想對你說

為題或自擬題目。

教學(xué)后記:

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內(nèi)容2*、格薩爾王的故事

節(jié)次上課時間撰稿人持有人

知識目標(biāo)：

1、會認(rèn)“酥”等七個生字。

2、以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造

福百姓的故事。

能力目標(biāo)：

1、了解唱詞中運用“比興”的手法。

2、搜索、閱讀其他神話與傳說故事。

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：

1、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)自主探究，快速閱讀課文，了解課

文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說出對格薩爾王喜

歡的原因。

2、感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象，贊揚他為民除害、造福百姓的

精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點：以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。

重點難點

教學(xué)難點：了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的故事。

教學(xué)方法

課型

修改批注

教時2課時。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“酥”等七個生字。

2、以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造

福百姓的故事。

教學(xué)重、難點：

以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百

姓的故事。

一、簡介格薩爾王，導(dǎo)入新課

1、板書課題，引入主人翁。介紹格薩爾王。

2、教師談話：格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來看

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一看他為人民做了些什么事，他是怎么對待自己的人民的？

二、初讀課文，整體感知

1、提出學(xué)習(xí)要求

⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀課文。

⑵以較快的速度默讀課文，思考：課文講了格薩爾的什么故事？你喜歡

他嗎？為什么？

⑶學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解唱詞中運用“比興”的手法。

2、搜索、閱讀其他神話與傳說故事。

3、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)自主探究，快速閱讀課文，了解課

文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說出對格薩爾王

喜歡的原因。

教學(xué)重'難點：

以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百

姓的故事。

一、學(xué)習(xí)反饋：

（一）掌握生字

1、出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)情況。

2、找代表，反饋分段情況。

（二）感受英雄形象

1、教師；你喜歡這個藏族人民的英雄嗎？為什么？

2、交流反饋：⑴他非常勇敢，為民除害。⑵他非常善良，熱愛人民，造

福百姓。

（三）朗讀唱詞，體會比興用法

⑴學(xué)生朗讀唱詞。

⑵教師；唱詞中唱到“野?！?、“老虎”是想說明什么？

教師小結(jié)：作者運用比興的手法，說明兇猛的動物都不會傷害自己的孩

子，覺如更不能傷害自己的親人。

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（四）思想教育升華

農(nóng)歷前年冬，我國南方一些省市大受雪災(zāi)時，黨和政府、人民是怎么抗

雪災(zāi)的？特別是國家領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)心、愛護人民的？我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人和

一些抗災(zāi)人員是不是你們心目中的英雄？

⑴學(xué)生回顧，討論。（提示國家領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)、各級政府采取相應(yīng)措施、

各部門派出人力、人們伸出熱乎乎的雙手……）

⑵教師小結(jié)：是呀！我們的國家是一個和詣的國家，我們的民族是一個

熱心的民族，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)心、愛護人民的領(lǐng)導(dǎo)，我們是相親相愛的

一家人。他們都是我們心目中的英雄，他們都受我們愛戴和擁護。

二、課堂小結(jié)

本課為我們塑造了一位勇敢、善良、為民除害、造福人民的英雄形象，

也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術(shù)特色，望同學(xué)位課后多收集一些民間故

事。

三、板書

四、作業(yè)

1、收集本課詞語。

2、搜集和閱讀其他民間故事。

教學(xué)后記:

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內(nèi)容3、冬不拉

IJ次上課時間撰稿人持有人

知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

能力目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系

教學(xué)目標(biāo)

上下文理解它們的意思。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。

重點難點教學(xué)重點：了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。

教學(xué)難點：琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。

教學(xué)方法

課型

修改批注

教時3課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系

上下文理解它們的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：1、了解課文大意2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，掌握詞語意

思。

教學(xué)難點：理清文章寫作順序。

一、讀課題，導(dǎo)入新課

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

導(dǎo)語?：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，

那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們快

速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。

2、能說說冬不拉琴的由來嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時易讀錯音的字有什么？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么

區(qū)分、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

（1）判斷正確讀音

冥思苦想（minming）駿馬（jiinziin）

12

依戀（luCinlidn）匕首（bibi）

（2）把正確字填在（）里

一（）莫。自（）（）勇如（）如（）

0（）不安（）死如（）（）眉不展

（3）帶讀詞語

（4）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）

三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什

么順序記敘的？

2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。

四、布置作業(yè)：

1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。

2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。

教學(xué)重點：了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會王子為民除害敢于犧牲

的精神。

教學(xué)難點：阿肯的琴聲是怎樣使國王了解事情的經(jīng)過的，體會這種表達

方式的特點，感悟哈薩克民族的音樂文化。

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，請齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說一說“冬不拉”

指的是什么？這節(jié)課我們要細讀課文，看一看這種樂器得名的由來。

二、回憶課文，理清脈絡(luò)

1、出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。

2、能根據(jù)填空說一說本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點，朗讀理解，體會情感。

1、默讀2-10自然段，思考

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。

（2）全班交流（學(xué)生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序）

要點一：不顧個人安危（2自然段）

出示文字片

步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？

13

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁

眉苦臉”等詞語的意思。明白任務(wù)艱難，危險性大，別人無法完成，替父分

憂，為民除害這幾個意思。）

要點二：膽大心細，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動作的詞語找出來，從中

你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細。）

③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗

時危險萬分的。）

要點三：勇敢無畏，不怕犧牲（7自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評一評。③你感到這場面怎么樣？

2、小結(jié)：

（1）冬不拉是怎樣的一個人？

（2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。

教學(xué)重點：了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會王子為民除害敢于犧牲的

精神。

教學(xué)難點：阿肯的琴聲是怎樣使國王了解事情的經(jīng)過的，體會這種表達

方式的特點，感悟哈薩克民族的音樂文化。

一、想象畫面，朗讀課文，體會情感。

1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么，為什么這樣冥思苦

想？（聯(lián)系上文）

2、想出什么辦法？

3、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？

4、找出與琴聲相對應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對讀）

5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個詞語的意思,

這分別是怎樣的場景？

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

14

（1）指名朗讀

（2）說一說這幾個情節(jié)。（出示填空）

7、帶著想象，配樂朗讀。

8、配樂背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等）

10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點）

二、弄清來歷，明白意義，體會情感

齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。

三、總結(jié)全文，歸納板書，提高升華

1、全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

2、讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。

3、歸納板書，提高升華

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻出生命為民除害如泣如訴

四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段

2、積累詞語，會說成語的意思。

3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫

（如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受）

板書設(shè)計：

生字（易錯字）1、瞎熊傷害人畜

冬不拉2、王子除害犧牲

3、琴聲講述故事

教學(xué)后記：

15

內(nèi)容4、火把節(jié)

IJ次上課時間撰稿人持有人

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識和學(xué)會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火

把節(jié)的來歷。

能力目標(biāo)：

、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)1

2、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)

生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解

情感目標(biāo)：

1、通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛彝族火把節(jié)的熱烈場面，

感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族

特有的民族風(fēng)情。

重點難點

教學(xué)難點：了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)

勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)方法

課型

修改批注

教時2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和學(xué)會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火

把節(jié)的來歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有

的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點：

16

了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡

勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。

一、預(yù)習(xí)。

1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些情況。

2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)

什么劃分出來的？

二、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。

2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加

彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面？

四、細讀課文，理解感悟。

1、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？

2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。

3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗讀課文。

1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

六、作業(yè)

1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。2、進一步搜集彝族人民過火

把節(jié)的資

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛彝族火把節(jié)的熱烈場面,

感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)

生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。

17

3、感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有

的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點：

了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡

勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

2、說說課文主要講了什么？

3、談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容,

還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度

火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場面

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

1.教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？

請同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。2.學(xué)生在文中畫出。

3.集體交流

4.有感情計朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆椤⑴瓮?、興奮的語氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

1.教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一

讀，想象當(dāng)時的情景，說說自己的感受（出示圖片或演示文稿）

2.學(xué)生自由讀第二部分，想象場面。

3.交流反饋

課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、

摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。

4.學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

5.小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族

風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分1.教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講

這個傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。

18

2指.名說說這個擬說。

3.小組內(nèi)交流。

4集.體交流。

5.小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、

不屈不撓精神的象征。

6.學(xué)生有感情地再朗讀文段。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們進一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來

歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈

不撓精神的象征。

四、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

五、板書：

教學(xué)后記：

19

內(nèi)容5\劉三姐

節(jié)次上課時間撰稿人持有人

知識目標(biāo)：

會認(rèn)“喉”等六個字。

能力目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。

教學(xué)目標(biāo)2、聽一聽劉三姐的山歌。

情感目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究課文內(nèi)容，感受劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作

斗爭的。

教學(xué)重點：默讀課文，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣

紳作斗爭的。

重點難點

教學(xué)難點：了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽

了卻揚眉吐氣，拍手叫好原因

教學(xué)方法

課型

修改批注

教時2課時。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“喉”等六個字。

2、理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。

教學(xué)重點：

默讀課文，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作

斗爭的。

教學(xué)難點：

了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽了卻

揚眉吐氣，拍手叫好原因。

一、導(dǎo)入新課。

1、放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》。

2、談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？

（根據(jù)學(xué)生的匯報，進行點評、小結(jié)）

二、初讀課文，整體感知。

20

要求：

1、讀準(zhǔn)生字表中的會認(rèn)字，并記住它們。

2、思考：課文是分幾部分寫的？重點部分寫了劉三姐的哪幾件事？

3、全班同學(xué)在小組中交流，然后匯報初學(xué)情況。

第二課時

學(xué)目標(biāo)：

1、聽一聽劉三姐的山歌。

2、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生探究課文內(nèi)容，感受劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作

斗爭的。

教學(xué)重點：

默讀課文，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作

斗爭的。

教學(xué)難點：

了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽了卻

揚眉吐氣，拍手叫好原因。

一、精讀課文，理解感悟

1、結(jié)合課文內(nèi)容說一說：為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌如坐針氈，喪

魂落魄，而鄉(xiāng)新們聽了卻揚眉吐氣，拍手叫好？

2、劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀讀，也可以

唱一唱，然后說說為什么喜歡？

二、鞏固練習(xí)

從課文中找出相應(yīng)成語

⑴描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的：

⑵描寫土豪劣紳和秀才的：

板書設(shè)計：

山歌唱得好

5*、劉三姐人品更好熱愛家鄉(xiāng)疾惡如仇深受愛戴

用山歌做武器與土豪劣紳做斗爭

教學(xué)后記：

21

內(nèi)容語文百花園一

IJ次上課時間撰稿人持有人

知識目標(biāo)：在實踐活動中，鍛煉學(xué)生動口、動手、動筆的能力，培養(yǎng)與人合作

的精神。

教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)：提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

情感目標(biāo)：在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。

教學(xué)重點：達到整理資料的兩項要求

重點難點

教學(xué)難點：搜集資料的途徑的落實，按主題分類的指導(dǎo)

教學(xué)方法

課型

修改批注

教時4課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

語文大課堂：搜集民間故事或民間歌謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。

2、在實踐活動中，鍛煉學(xué)生動口、動手、動筆的能力，培養(yǎng)與人合作的

精神。

3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

教學(xué)重點：

達到整理資料的兩項要求

教學(xué)難點：

搜集資料的途徑的落實，按主題分類的指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前分組，落實搜集資料的途徑。

2、請組長填寫表格。（表格見后面）

3、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。

4、歌謠文字稿、一份小報

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的

格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個民族

大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個故

22

事會，請各組同學(xué)來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。

2、提出要求：

(1)講故事或歌謠時吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。

(2)語氣生動、用手勢助說話氣勢。

3、全班交流

4、介紹過程

剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？

(1)組長將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進行講解。

(2)組員補充并說說體會

表格一搜集途徑

時間小組成員搜集途徑(畫“J”)具體內(nèi)容

采訪圖書館上網(wǎng)讀物

表格二整理資料

按主題分類故事名舉例

善良、美好的

勤勞、質(zhì)樸的

勇敢、無畏的

聰明、智慧的

二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報，在全班展示并

評出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報。

(出示老師找的歌謠，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一份小報請同學(xué)

參看。)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

編寫故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、大膽想象，清楚完整地寫一個故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達能力。

2、懂得續(xù)寫故事所表達的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。

3、故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。

教學(xué)重點：

大膽想象，清楚完整地寫一個故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達能力。

教學(xué)難點：

懂得續(xù)寫故事所表達的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

23

一、提出問題，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，還記得《神鳥》的故事嗎？誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容。

2、“神鳥”給可汗講了三個小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評什

么呢？

3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個故事,

什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？

二、根據(jù)原文，選擇材料

1、同桌互相說說（故事中角色是誰？故事內(nèi)容是怎樣的？）

2、全班交流。請2-3名說說

3、評議：哪些材料選的好，為什么？

4、小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢？

要點；（1）歌頌小動物某一方面的好品質(zhì)。

（2）被主人誤解錯殺了。

（3）這個故事中的主人公令人同情。

三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人

1、出示例段，請大家修改

2、看來，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。

要點：（1）寫故事時，要想好這個故事分為幾個環(huán)節(jié)，每一步是什么？

理清文章順序。

（2）寫故事時每個人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來。

（3）要把感人之處、令人同情之處寫具體。

第三、四課時

一、寫出作文，互相評改

1、學(xué)生自己寫文

2、讀文，學(xué)生評議。（按習(xí)作討論平臺中的三個問題評議）

3、修改作文，抄寫作文

教學(xué)后記:

24

內(nèi)容6、貓

IJ次上課時間撰稿人持有人

知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉

息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用”任憑"、"生氣勃勃"造句。

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法；能正確、流利，

有表情地朗讀課文，并能背誦。

情感目標(biāo)：認(rèn)識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。

教學(xué)重點：認(rèn)識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物

重點難點

教學(xué)難點：懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法

教學(xué)方法

課型

修改批注

教時2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)

學(xué)生仔細觀察事物的興趣。

2.能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文

的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔

細觀察事物的興趣。

教學(xué)難點：

能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中

的主要內(nèi)容。

一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感）。

哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？

敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，

還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。

二、自學(xué)課文。

1、學(xué)生自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。

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2、查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。（讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性

字眼，查字意，然后理解詞義）

3、這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大

貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。學(xué)生再讀一遍。劃分段落。分好

段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什

么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。

（第一段：貓的性格實在古怪。）（第二段：滿月的小貓更可愛。）

三、細讀課文。

第一段：

1、課文開頭第一句就說："貓的性格實在古怪"，當(dāng)你讀到這一句時，你

是怎么想的。

2、下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。

3、范讀第一段。

4、現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們

看到了貓的幾種不同的形象。

結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個

形象，要求概括一下自己對貓的印象。

△（放幻燈①：貓在睡覺）學(xué)生敘述：貓很老實。（釋：無憂無慮）

△（放幻燈②：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。

△（放幻燈③：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出："

非―――不TJf…）

5、點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些

不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句

子。

（"說老實吧，它的確“―-…"可是-一…”說這貪玩吧，的確是呀…■■一

""可是——"）

①說它老實吧

6、比較讀這兩種句式語氣有什么不同？

①說它貪玩吧②它很老實

比較讀再比較比較，體會體會

"說它貪玩吧""說它老實吧”，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（并

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不完全這樣）

7、根據(jù)板書指點：

說它老實（可是）貪玩

貪玩（可是）盡職

指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的,

可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說："貓的性格實在有些古怪"。

這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本

談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫

呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，

這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）

8、指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。

9、繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概

括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語句劃下來，準(zhǔn)備自己講書。（可劃的詞語,：它要

是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）

這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么

樣運用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點符號的作用都可以講。

自己講書要點：（1）"它要是高興，能比誰都溫柔可親”后面用了冒號，

表示下面寫貓的溫柔可親。

（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。

（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語：

長短不同豐富多腔變化多端粗細各異

（4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者

對貓的感情。

10、指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語

調(diào)表達出來。

四、鞏固詞語。

任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中

挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。

五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。

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第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文

的主要內(nèi)容。

2.朗讀課文，背誦第二段。

教學(xué)重點：

了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔

細觀察事物的興趣。

教學(xué)難點：

能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中

的主要內(nèi)容。

一、研讀課文。

第一段，第三節(jié)。

1、這一節(jié)進一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概

括一下嗎？（板書：怕、勇猛）

2、用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。"既…一又"……""雖…-”一但更多的是一

3、現(xiàn)在我們來看整個的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。就前一

課出現(xiàn)的板書指點。

說它老實（可是）貪玩—貪玩—盡職古怪—溫柔可親—一聲不

響怕勇猛

這些方面，課文中哪些寫得詳細（老實、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)

學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。）

為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不

響、膽小要詳細呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳

細，二方面事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的話，怎么會許多人家養(yǎng)貓，作

者又怎么會愛貓呢？）

4、指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概

括？（"貓的性格實在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這

樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）

第二段

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1、你們再看第二段的第一句，在全段中的地位怎樣？（也是段首概括）。

課文上說"滿月的小貓更可愛"，這個"更"字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓。

現(xiàn)在你們從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓

身上去了。（"好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛”以體會擬人手法

的運用及作用。）

2、小貓的可愛，你們感覺了嗎？我請誰來講，先照課文講，然后補充自

己所觀察的，說出小貓的天真可愛。

3、指名朗讀。

4、特點層次。

一根雞毛

淘氣一玩起來

它們的膽子

你見了

二、練習(xí)背誦。

三、說話練習(xí)：過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習(xí)性，這

篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小

動物，說出它的特點，表達出你對它的感情。

（提供導(dǎo)語：__________的性格實在___________，______________o）

四、板書設(shè)計

教學(xué)后記：

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內(nèi)容7、珍珠鳥

IJ次上課時間撰稿人持有人

知識目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字、新詞。

2、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)

境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。

教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠

鳥外形和動作的語句。

情感目標(biāo)：產(chǎn)生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間

的信賴。

教學(xué)重點：知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的

生活環(huán)境，精心呵護它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”

重點難點

帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。

教學(xué)難點：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義

教學(xué)方法

課型

修改批注

教時2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)要求：

1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，

體會作者的思想感情。

教學(xué)重點：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。

教學(xué)難點：理解含義深刻的句子。

（一）讀題目，師生共同介紹作者。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況：

1、檢查并強調(diào)一些字詞的讀音，如：垂蔓、蔥蘢、啄著、撞得、嚓嚓、

較遠、扒開、趴在、顫動、好熟、呷呷嘴

2、學(xué)習(xí)“巢”的筆畫，訂正“框”的筆順。

3、結(jié)合課文相關(guān)語句，理解詞語意思：決不、神氣十足、再三、信賴

4、檢查正確、流利地朗讀課文。

（三）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

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1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，將訂正過的字詞在句子中朗讀準(zhǔn)確。

2、默讀課文，想想本文主要寫了哪些內(nèi)容？

3、全班交流。

（四）師生共同介紹珍珠鳥，了解到它是一種怕人的鳥，閱讀課文中描

寫珍珠鳥外形和動作的語句，練習(xí)朗讀。

（五）品讀作者精心呵護一對大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對珍珠鳥的關(guān)

愛。

（六）作業(yè)：

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句。

第二課時

教學(xué)要求：

1.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

教學(xué)重點：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。

教學(xué)難點：理解含義深刻的句子。

（-）引入：

齊讀課題。先播放珍珠鳥的視頻畫面，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出作者是

怎么描寫珍珠鳥外形的？馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠鳥，在小鳥與大作

家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時的感受，還記得是什么嗎？

齊讀一一“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”初讀了課文，你知道是說的是誰

信賴誰呀？（珍珠鳥的雛兒信賴作者馮驥才）

（二）學(xué)習(xí)課文：

1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了1至5自然段，大家知道了那一對

大珍珠鳥與作者一點點？（熟悉了）可作者是怎樣描寫小珍珠鳥逐漸信賴作

者的呢？出示自學(xué)提示：認(rèn)真默讀課文第6-16自然段，從哪些語句看出小珍

珠鳥逐漸信賴了作者？你有什么感受？做簡要