部編版語文七年級上冊第四單元新課標全國命題趨勢卷(含答案)

部編版語文七年級上冊第四單元新課標全國命題趨勢卷(含答案)

第四單元主題情境卷

一、積累與運用(共5題；共22分)

1．（8分）閱讀下面文段，完成各題。

①白求恩即使在什么情況下，都始終與八路軍傷病員同甘共苦。②在晉察冀后方醫(yī)院里，白求恩是資歷最老、年齡最大的醫(yī)務人員。③為照顧他，晉察冀軍區(qū)領導常送給他從日軍那里(A．繳獲B．交獲)來的香煙、罐頭、餅干等食品，可白求恩每次都原封不動地送給八路軍傷員。④黨中央對白求恩在前線的生活十分關心。⑤毛主席在給聶榮臻的一封電報中(A．指事B．指示)：“請每月付白求恩大夫一百元。"⑥白求恩接到轉來的電報后十分感動。

（1）（2分）第①句關聯詞用錯，修改：_________

（2）（2分）第③句有語病，修改：

（3）（2分）給加點字注音：晉察冀（）

（4）（2分）為文中橫線處選擇正確的詞語。(只填序號)

閱讀下面選段，回答問題。

母親在家庭里極能任勞任yuàn。她性格（甲）____（A.和睦B.和藹C.和氣），沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。④因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很（乙）____（A.和睦B.和藹C.和氣）。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。

2．（4分）請給文中加點的字注音或根據拼音寫漢字。

任勞任yuàn富裕

3．（4分）從括號里選擇恰當的詞語填在文中的橫線上。甲：乙：。

4．（2分）語段中破折號的作用是：。

5．（4分）“她性格和藹”中的“性格"和藹”的詞性分別是：、。

二、綜合性學習(共5題；共24分)

6．（9分）綜合性學習。

白求恩同志無私奉獻的精神感動著一代又一代的人。七年級1班同學準備出一期以“紀念白求恩"為主題的板報。

（1）（6分）請你根據下面的示例另寫一個欄目名稱和欄目內容簡介。

示例：

欄目名稱：感人肺腑

欄目內容簡介：介紹白求恩大夫感人肺腑的故事。

欄目名稱：___

欄目內容簡介：____________

（2）（3分）閱讀下面這首由朱子奇先生寫的《白求恩紀念歌》，回答問題。

“秋風吹著細雨，/延水奏著哀曲，/從遙遠的五臺山，/傳來了悲痛的消息。/我們用無邊的哀悼，/來紀念您！/這里——/河邊的石頭，/山上的野草，/也在為您流淚。/但是，親愛的白求恩大夫，/您靜靜地安息吧！/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，/已經起來了，/我們將追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學的旗幟，/向白求恩開辟的道路，/勇往直前！/……”

這首詩歌表達了作者怎樣的思想情感？請寫出來。

七年級（2）班同學在母親節(jié)來臨之際，開展了以“感謝您，母親"為主題的專題學習活動。請你參加并完成以下任務。

7．（3分）請根據活動主題，擬寫一條宣傳標語。（不超過20字）

8．（6分）請仿照示例，為此次活動再設計幾個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：唱贊美母愛的歌曲

環(huán)節(jié)二：___。

環(huán)節(jié)三：____________。

9．（3分）在活動中，他們搜集到如下材料。其中不能體現出母親辛勞的一則是。

[材料一]你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的（那）三鮮餡有人（她）給你包，你委屈的淚花有人給你擦。啊！這個人就是娘，啊，這個人就是媽……

（《母親》歌詞）

[材料二]等我自己有了孩子，才明白把五個孩子拉扯大哪里是簡單的事情。但是，我很少聽見她談論其中的辛苦，她一定以為這種辛苦是人生的天經地義，不值得稱道也不需要抱怨。

（周國平《用什么來報答母愛》）

[材料三]每天吃過晚飯，往往九點來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲。

（梁曉聲《母親》）

[材料四]我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

（朱德《回憶我的母親》）

10．（3分）李麗同學作為活動主持人，想在結束語中用下面的句子表達對母親的感激之情，請你將其補充完整。

母愛是一縷燦爛的陽光，溫暖我的心靈；母愛是一片寬廣的大海，包容我的錯誤；母愛是_________。

三、文言文閱讀(共5題；共10分)

閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（選自諸葛亮《誡子書》）

【乙】

羆①性儉率，不事邊幅。嘗有臺使②至羆為設食使乃裂去薄餅緣。羆曰：“耕種收獲，其功已深，舂爨③造成，用力不少，爾之選擇，當是未饑?！泵笥页啡ブ?。使者愕然大慚。又客與羆食瓜，客削瓜皮，侵肉稍厚，羆意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之。客甚愧色。

（選自《周書·王羆傳》）

注：①羆（pí）：王羆，北周大將。②臺使：中央最高行政機構尚書省派出的使者。③舂爨（cuàn）：舂，用杵搗去谷物的皮殼或搗碎；爨，生火做飯。

11．（2分）用斜線“／"給下面句子斷句。（限兩處）

嘗有臺使至羆為設食使乃裂去薄餅緣

12．（2分）解釋下列加點的詞語。

①靜以修身

②險躁則不能治性

③命左右撤去之

④客甚愧色

13．（2分）下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．當是未饑則是無信

B．乃引手就地取而食之下車引之

C．羆意嫌之意與日去

D．及瓜皮落地將復何及

14．（2分）用現代漢語翻譯下面的句子。

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

②羆性儉率，不事邊幅。

15．（2分）【甲】文的君子的操守要注重什么？【乙】文中王羆的做到了哪一點？結合[乙]文分析。

四、詩歌鑒賞(共3題；共6分)

現代詩閱讀

岳麓山頂眺望

陳毅

岳麓山頭任我行，三湘眼底絕風神。

西南云氣來衡岳，日夜江聲下洞庭。

戰(zhàn)爭破壞歸陳跡，建設崢嶸定太平。

終到山河澄清日，主持華夏是人民。

（1956年11月）

16．（2分）從體裁上看，《梅嶺三章》和本詩都是舊體詩，但在具體類別上兩者又有區(qū)別，《梅嶺三章》是，本詩是。

17．（2分）簡要說說本詩頷聯和頸聯各寫了什么內容。

①頷聯：_________。

②頸聯：____________。

18．（2分）本詩與《梅嶺三章》都有一句表達了作者所追求的理想境界，請分別把它們摘錄出來

五、現代文閱讀(共3題；共8分)

課內閱讀

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

19．（2分）對上段文字的要點歸納不正確的一項是（）

A．從前線回來的人都被白求恩的精神所感動。

B．指出不少自私自利的共產黨員至少不能算真正的共產黨員。

C．贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

D．他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。

20．（2分）對選文理解錯誤的一項是（）

A．在敘述白求恩的情況時，有正面介紹，也有側面介紹。

B．選文共分三個層次，正確的劃分方法應是：①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。

C．選文采用了夾敘夾議的寫法。

D．文中用了三個雙重否定句，其作用是：強調白求恩的精神感人之深。

21．（4分）比較下面兩個句子，從表達效果看，哪一句好些？為什么？

原句：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

改句：從前線回來的人說到白求恩，個個都佩服，個個都為他的精神所感動。

六、寫作題(共1題；共50分)

22．（50分）憑空想象不可取，紙上談兵往往荒謬可笑，看來還是實踐出真知。你的生活中有沒有這樣的事例，寫一些吧。（300字左右）

答案解析

1．【答案】（1）應把“即使”改為“無論"

（2）刪去“食品”

（3）jìnchájì

（4）A；B

【解析】⑴本題考查關聯詞語運用。應該把“即使"改為“無論”、

⑵本題考查病句修改。香煙不是食品，把“食品"刪去。

⑶本題考查字音。晉察冀的讀音是jìnchájì。

⑷本題考查選詞填空。繳獲是從敵方奪得的裝備、物資、馬匹和文件等的統稱。應該選繳獲。

⑴本題考查關聯詞語運用。要注意關聯詞語的搭配，還要注意關聯詞所表示的意思。

⑵本題考查病句修改。要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬热萁嵌确治鲈~義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

⑶本題考查字音。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。

⑷本題考查選詞填空。做選詞填空的題，既要注意詞語表達的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語使用的范圍，感彩，語義表達的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯系。關聯詞語還要注意關聯詞語表示的關系。

【答案】2．怨；yù

3．B；A

4．解釋說明

5．名詞；形容詞

【解析】

（1）本題考查字音字形的識記和辨析。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調和前后鼻音。

（2）本題考查對詞語的理解及運用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感彩，根據語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

（3）本題考查標點符號的辨析。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用，所以在解答時要結合句子特點、語氣等來分析所用標點符號。

（4）本題考查詞性的辨別。判斷詞性可以參考以下幾個方法：①詞語的意義和用法，觀察詞語在句子中所表達的意思和所起的作用。②根據該詞語與其它詞語的組合能力。有些詞類能與特定的詞語組合，可以幫助判斷詞性。比如，名詞?？梢允軘盗吭~修飾；動詞可以帶賓語，動詞常與副詞搭配；形容詞?？梢员怀潭雀痹~修飾。③充當句子成分，根據詞語在句子中充當的成分來判斷。名詞常作主語、賓語；動詞常作謂語；形容詞常作定語、謂語、狀語等。

2．本題考查字音字形的識記和辨析。

第1空，“任勞任yuàn”中應填“怨”，“怨”在此處表示埋怨、抱怨，“任勞任怨"指做事不辭辛勞，不怕埋怨。

第2空，“富裕yù”意思是經濟寬裕，富足。

故答案為：怨；yù。

3．本題考查對詞語的理解及運用。

第1空，和睦：相處融洽友愛；不爭吵。

和藹：態(tài)度溫和，容易接近。

和氣：①態(tài)度溫和。②和睦。③和睦的感情。

“和藹"著重于性情溫和，態(tài)度親切，常形容人的性情。這里形容母親的性格溫和親切，用“和藹”更合適。A“和睦"側重于相處融洽友愛；C“和氣”指態(tài)度溫和。故甲處應選B“和藹"。

第2空，和睦：相處融洽友愛；不爭吵。

和藹：態(tài)度溫和，容易接近。

和氣：①態(tài)度溫和。②和睦。③和睦的感情。

“和睦”強調關系融洽、和諧，沒有爭吵。此處說大家庭里長幼、伯叔、妯娌之間相處的狀態(tài)是融洽和諧的，用“和睦"能準確地體現這種良好的關系。A“和藹”側重于形容人的性情溫和；C“和氣"更側重態(tài)度溫和。故乙處應選A“和睦”。

故答案為：B；A。

4．本題考查標點符號的辨析。破折號后面的“這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚"是對前面“母親同情貧苦的人”這一表述的具體解釋，說明了母親同情貧苦人的原因和具體表現。通過這種解釋，讓讀者更清楚地理解母親同情貧苦人的內涵。所以，語段中破折號的作用是解釋說明。

故答案為：解釋說明。

5．本題考查詞性的辨別。

“性格"是名詞，指人在對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現出來的心理特點。

“和藹”是形容詞，形容人的性情溫和親切。

故答案為：名詞；形容詞。

6．【答案】（1）示例：永遠的豐碑；介紹現在人們怎樣發(fā)揚白求恩的精神。

（2）詩歌表達了作者對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。

【解析】⑴此題考查設計欄目名稱。解答時可根據示例和活動的主題來思考。結合“紀念白求恩"的活動主題來設計活動項目為：永遠的豐碑。欄目可以介紹現在人們怎樣發(fā)揚白求恩的精神。

故答案為：永遠的豐碑；介紹現在人們怎樣發(fā)揚白求恩的精神。

⑵本題考查對文段內容的理解和作者思想感情的把握。文段前半部分“我們用無邊的哀悼，/來紀念您”表達的是作者對白求恩逝世的沉痛心情，后半部分“我們將追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學的旗幟，向白求恩開辟的道路，/勇往直前!"表達的是作者要繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。

故答案為：詩歌表達了作者對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。

⑴本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。

【答案】7．感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。

8．畫感恩母親的作品；寫感恩母親的書信（做感恩母親演講）

9．材料四

10．示例一：一曲美妙的音樂，撫慰我的悲傷；示例二：母愛是一泓清澈的溪水，洗去我的疲憊

【解析】

（1）考查擬寫宣傳標語。宣傳標語要求：緊扣活動主題，語言簡潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動性。

（2）本題考查活動設計。作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，目的是什么。設計活動項目內容要緊扣活動主題，并具有操作性。

（3）本題考查學生對文章內容的梳理與概括。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內容；然后找到相關語段，結合關鍵語句，篩選概括出符合題意的答案。

（4）本題考查根據語境補寫語句。解答此類題型，要看具體語境，注意和前后文內容上的聯系，并仔細閱讀題干要求，根據所給的情境組織語言進行表述。

7．考查擬寫宣傳標語。

宣傳標語通常要簡潔明了、富有感染力，并能準確傳達活動主題。此題圍繞“感謝您，母親”為主題擬寫，語言簡潔生動，同時不超過20字，符合要求即可。

故答案為：感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。

8．本題考查活動設計。注意圍繞“感謝您，母親"這個主題設計活動，表述時注意與“唱贊美母愛的歌”的結構一致，活動具有可操作性即可。

故答案為：畫感恩母親的作品；寫感恩母親的書信（做感恩母親演講）。

9．本題考查學生對文章內容的梳理與概括。

材料一通過列舉入學新書包、雨中花折傘、三鮮餡包子、擦委屈淚花等事例，體現了母親在生活各方面的照顧，能看出母親的辛勞；

材料二提到拉扯五個孩子長大的不容易，以及母親很少談論其中辛苦，也能體現母親的辛勞；

材料三描述母親在昏暗燈光下為孩子補綴衣褲，展現了母親的辛勤付出；

材料四則重點強調母親做飯能讓一家人吃得有滋味，更多體現的是母親的烹飪能力強和對家庭飲食的用心，相對而言，沒有直接體現母親的辛勞；

故答案為：材料四。

10．本題考查根據語境補寫語句。

此題補寫語句時，需要保持與前面句式一致，同時內容要與母愛相關。句中把母愛比作陽光、大海，還可以比作音樂、溪水、春風、詩歌等美好的事物。

故答案為：示例一：一曲美妙的音樂，撫慰我的悲傷；示例二：母愛是一泓清澈的溪水，洗去我的疲憊。

【答案】11．嘗有臺使至/羆為設食/使乃裂去薄餅緣。

12．①摒除雜念和干擾，寧靜專一；②輕??；③手下，身邊的人；④臉色

13．A

14．①如果不內心恬淡不慕名利就沒辦法明確志向，如果不寧靜專一就沒辦法達到遠大目標。

②王羆為人儉樸直率，不講究衣著容貌的整潔。

15．【甲】文的君子的操守要注重的是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，【乙】文中王羆的做到了“儉以養(yǎng)德”，一是他因使者把薄餅的邊緣撕去，而命令隨從將飯肴撤走，二是他嫌棄客人把瓜皮削得很厚，而拾起地上的瓜皮吃。

【解析】（1）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（2）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（3）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實詞和虛詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（4）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（5）本題考查文言文內容理解。通讀文言文，理解文章大意。在文中找到對應句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括【甲】文的君子的操守要注重的點和【乙】文中王羆的做到了哪一點。

【參考譯文】

【甲】

君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝，最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

【乙】

王羆為人儉樸直率，不修邊幅。有一次，朝廷派來一位使者，王羆為他設下飯肴。使者竟然把薄餅的邊緣撕去。王羆說：“耕種收獲，已經不易，去殼加火，費力不少，你這種做法，恐怕是不餓。"命令隨從將飯肴撤走。使者大驚，十分慚愧。又一次，以位客人與王羆吃瓜，客人把瓜皮削得很厚，王羆不高興。等到瓜皮落到地上，王羆就伸手從地上揀起來吃?？腿松裆軕M愧。

11．例句翻譯為：有一次，朝廷派來一位使者，王羆為他設下飯肴。使者竟然把薄餅的邊緣撕去。斷句注意結合翻譯，完整句子結構前后可斷句。“嘗有臺使至”是主謂結構可成句，后面可斷句，在“至"后面斷句?！傲`為設食”是主謂賓結構，完整句子結構后面可斷句，在“食"后面斷句。即嘗有臺使至/羆為設食/使乃裂去薄餅緣

故答案為：嘗有臺使至/羆為設食/使乃裂去薄餅緣。

12．①翻譯為：以寧靜來提高自身的修養(yǎng)。靜，摒除雜念和干擾，寧靜專一

②翻譯為：急躁冒險就不能陶冶性情。險，輕薄

③翻譯為：命令隨從將飯肴撤走。左右，手下，身邊的人

④翻譯為：客人臉色很慚愧。色，臉色

故答案為：①摒除雜念和干擾，寧靜專一；②輕薄；③手下，身邊的人；④臉色

13．A、翻譯為：恐怕是不餓。是，表肯定判斷翻譯為：就是不講信用。是，表肯定判斷

B、翻譯為：王羆就伸手從地上揀起來吃。引，伸手翻譯為：下車去拉元方。引，拉，這里有友好的意思。

C、翻譯為：王羆不高興。意，心里翻譯為：意志隨同歲月而流逝。意，意志

D、翻譯為：等到瓜皮落到地上。及，等到翻譯為：后悔也來不及了。及，來得及

故答案為：A

14．重點字“淡泊、明、志、寧靜、致、遠、性、儉、率、不事邊幅”。淡泊：不追求名利。明：表明。志：志向。寧靜：安靜，集中精神。致，達到。遠，此指高尚的思想境界。性，天性。儉，儉樸。率，直率。不事邊幅，不講究衣著容貌的整潔。

故答案為：①如果不內心恬淡不慕名利就沒辦法明確志向，如果不寧靜專一就沒辦法達到遠大目標。②王羆為人儉樸直率，不講究衣著容貌的整潔。

15．【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。翻譯為：君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。即君子的操守要注重“靜以修身，儉以養(yǎng)德"。

【乙】羆曰：“耕種收獲，其功已深，舂爨造成，用力不少，爾之選擇，當是未饑?！泵笥页啡ブ?。翻譯為：王羆說：“耕種收獲，已經不易，去殼加火，費力不少，你這種做法，恐怕是不餓。"命令隨從將飯肴撤走。

客削瓜皮，侵肉稍厚，羆意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之。翻譯為：客人把瓜皮削得很厚，王羆不高興。等到瓜皮落到地上，王羆就伸手從地上揀起來吃。

即王羆做到了“儉以養(yǎng)德”。

故答案為：【甲】文的君子的操守要注重的是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，【乙】文中王羆的做到了“儉以養(yǎng)德”，一是他因使者把薄餅的邊緣撕去，而命令隨從將飯肴撤走，二是他嫌棄客人把瓜皮削得很厚，而拾起地上的瓜皮吃。

【答案】16．七言絕句；七言律詩

17．①寫景，寫在山頂所見景象；②抒情，抒人民革命勝利、前途一片光明之情

18．本詩中是“主持華夏是人民”，《梅嶺三章》中是“人間遍種自由花”。

【解析】（1）（2）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（3）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。

16．七言絕句通常是四句，而七言律詩要求八句四聯（首聯、頷聯、頸聯、尾聯），并且在格律、對仗等方面有更嚴格的要求?！睹穾X三章》每章都是七言絕句，全詩由三首七言絕句組成。本詩《岳麓山頂眺望》每句七字，共八句，符合七言律詩的格律要求。

故答案為：七言絕句；七言律詩

17．①頷聯：“西南云氣來衡岳，日夜江聲下洞庭。"這一聯主要描繪了岳麓山周圍的自然景色。前句“西南云氣來衡岳”寫的是遠處的景象，西南方向的云霧繚繞，似乎從衡山（湖南的另一座名山）緩緩飄來，增添了一種遼闊而神秘的氛圍。后句“日夜江聲下洞庭"則轉而寫近處的江水，日夜不息的江水聲流向洞庭湖，表現了自然界的生生不息和壯麗景象。這兩句通過自然景觀的描繪，既展現了岳麓山的地理位置與自然環(huán)境的壯麗，也寓含了詩人對大自然的敬畏與熱愛。②頸聯：“戰(zhàn)爭破壞歸陳跡，建設崢嶸定太平?！边@一聯則轉向了社會歷史的層面。前句“戰(zhàn)爭破壞歸陳跡"回顧了過去的戰(zhàn)爭給社會帶來的破壞，那些殘酷和混亂已成為歷史的陳跡，表達了詩人對和平的渴望和對歷史的深刻反思。后句“建設崢嶸定太平”則展望了未來，堅信通過人民的努力和建設，必將迎來一個崢嶸而太平的新時代，展現了詩人對國家前途的堅定信念和樂觀態(tài)度。故答案為：①寫景，寫在山頂所見景象；②抒情，抒人民革命勝利、前途一片光明之情

18．在《岳麓山頂眺望》中，表達作者理想境界的詩句是：“終到山河澄清日，主持華夏是人民。"這句詩描繪了詩人心中理想的社會圖景——當山河終于澄清，國家安定繁榮之時，人民將成為國家的主人，主持著華夏的命運。這體現了詩人對人民力量的高度信任和對民主、和平社會的向往。而在《梅嶺三章》中，表達作者理想境界的詩句則是：“取義成仁今日事，人間遍種自由花?！边@句詩借用了古代“舍生取義"、“殺身成仁”的典故，表達了詩人在生死關頭選擇為革命事業(yè)獻身的高尚情操，并展望了革命勝利后人間將普遍享有自由的美好未來。這同樣是詩人對理想社會的深切期盼和堅定信念的體現。故答案為：本詩中是“主持華夏是人民”，《梅嶺三章》中是“人間遍種自由花”。

【答案】19．B

20．B

21．原句更好，用雙重否定，語氣更強烈，給人印象更鮮明，更深刻。

【解析】

（1）本題考查對文章內容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查對雙重否定句的理解。雙重否定句是指一種句式，即否定兩次，表示肯定的意思。雙重否定句語氣比肯定句更為強烈，起到不容置疑的進一步的肯定效果，加強了肯定的效果。這種句式不僅富有表現力，還能增強語氣的堅定和情感的豐富。

19．A由第8句可知，正確；

B第3-7句是批評不少的人對工作、對同志的態(tài)度，作者說他們不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員，故不正確；

C這段文字共有10句話，第1句總的贊揚白求恩毫不利己專門利人的精神的表現，第2-7句批評不少人對工作對通知的態(tài)度，第8-9句側面