浙江省湖州市2023-2024學年高三上學期語文期末調研測試試卷

浙江省湖州市2023-2024學年高三上學期語文期末調研測試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現代文閱讀?，F代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成下題。“群體性孤獨”：21世紀的網游玩家畫像【摘要】網游是由算法驅動敘事和體驗的算學文本。算學文本的狹隘性決定了玩家只是依從算學文本的操作員而非創(chuàng)作者。為了戰(zhàn)勝對手，玩家們就要讓算法成為自己的思考，其游戲操控行為須服膺于現代社會的效率要求。玩家不是被可見的“他者”剝削，而是向內自我剝削，體現出特有的“群體性孤獨”的特征?！娟P鍵詞】網絡游戲算法/競爭群體性孤獨21世紀流行的網游是一種算學文本，即由算法驅動敘事與體驗的文本。一般而言，算學文本是文化層與計算機層的雙重構造，分別對應著符號秩序和算法秩序。文化層是算學文本的表層與視聽裝置，包含網游的圖文、場景、情節(jié)、音聲等表征現實世界的象征性符號；計算機層是算學文本的深層與邏輯結構，包括像素、類型、圖片規(guī)格、壓縮標準等基于計算原理的比特（bit）。二者一體兩面，共同構織網游的意義世界。算法秩序作為0/1的二進制語言，在被數字元件轉換為十進制語言后，生成了具有可計算性、強制性的比較邏輯，如《飄渺西游》中的裝備“精金劍”（物理攻擊162；法術攻擊203）比“正道劍”（物理攻擊81；法術攻擊101）更強大。比較邏輯傳導為玩家的互動關系，就形成了向上流動或向下壓制的玩家間競爭，并發(fā)展出等級性、秩序性等現實特性。算法秩序把一切意義統歸于強與弱的功利判斷，而缺乏倫理性的正邪之別。在此意義上，算學文本展現出其狹隘性，即玩家無法從中獲得超越計算原理的情感體驗與想象空間，而只能基于計算結果作出條件反射式的反應，以至于被內在地壓制了否定性、批判性與超越性的思考可能。換言之，玩家并非主導“算學敘事”的“作家”，而是依從算學文本的操作員。玩家在操控算學文本的過程中，往往自視為參與競爭的“經濟人”，以“創(chuàng)業(yè)者”的勤勉態(tài)度盡可能地獲取更多、更強的數字元件，其最佳方案就是讓算法成為他的思考，從而在算學敘事中壯大自我、戰(zhàn)勝他人。當然，算學文本也在不斷迭代。21世紀初，電競網游的崛起，代表著與現實社會心態(tài)更吻合的“競爭”逐漸成為顯在的游戲意識形態(tài)，網游世界里從此僅剩與0/1二進制對標成功或失敗兩種可能。在具體的游戲機制里，這兩種可能就是網游對“死亡”的聚焦與變奏：殺死敵人意味著成功、被敵人殺死則是失敗。但由于玩家操控的游戲角色可以反復“死而復生”，所以游戲中的“死亡”只可被理解為一種否定性體驗，而非生命或敘事的真正終結——在一個渴求與充滿肯定性的“點贊社會”中，這樣的否定性本身就是受否定的?？墒?，電競網游的世界里卻充斥著過量的否定性——“死亡”。玩家時刻處于受攻擊的高壓環(huán)境中，為避免否定性體驗，他們只能主動發(fā)起攻擊、否定否定性。由是，玩家必須接受迭代的算學文本所提出的高級律令，即為了戰(zhàn)勝對手，他們的游戲操控行為須服膺于現代社會的效率要求。例如，APM（即“手速”，每分鐘操作游戲的次數）這種衡量玩家游戲水平的效率性指標，就是電競網游對游戲提出的新要求。玩家須更快、更準、更穩(wěn)，因而更強地操控算學文本。網游的游戲屬性開始被剝奪，玩家徹底被生產性的效率指標捕獲與掌控。正因如此，如今玩家個體的作用才進一步受到關注并被無限放大。例如，電競網游之所以頻出明星玩家，恰在于電競使玩家對游戲本身的關注轉向對操控效率的崇慕，換言之，電競冠軍就是網游世界里的“勞動模范”。許多人認為電競網游發(fā)展中最矚目的改變在于更強調團隊精神，但事實并非如此。大部分電競網游的確在游戲機制方面依賴團隊配合，且以團隊表現作為判定勝負的基本模式。但玩家們只是暫時被統合在共同的“管理目標”之下，一起效率化地操控算學文本。這并不能為他們提供充裕的情感交流的可能，無益于結成穩(wěn)固的集體性關系。而且，電競網游的基本評價單位仍是玩家個體：游戲中的責任、義務，甚至榮譽，皆以數字元件私有化的方式下達給個體，一個優(yōu)秀玩家須努力提高游戲效率以武裝自己，而團隊勝利不過是其必然結果。換言之，在電競玩家組成的“數字群”中，他們的眼界首先被引回自身，其次才是團隊。例如，在網游《穿越火線》中，如果負方的某位玩家“拿下ACE”（該玩家在本局中表現最優(yōu)），團隊失敗的事實就不會將其引向失敗者的自我認知，該玩家反而會隱秘地認為自己受到團隊的拖累?？傊?，過度追求效率的電競網游玩家可以說是自私與自戀的。玩家們“無須臣服于一個剝削和約束自己的‘他者’，因而是自由的主體，但這并非真正的自由，因為他將自己分解為無數自由的零部件，然后向內剝削自己并獲得癮性快感”。這種剝削不僅是身體性的，即對身體的過度使用，更是精神性與社會性的，即個體始終與整體保持距離，體現出特有的“群體性孤獨”的特征。當下流行的逃殺類網游，正是算學文本對這種普遍的“群體性孤獨”的極致推進。這類以延長個體生存時間為目標的游戲，競爭模式已從敵我對抗過渡到“絕地求生”。玩家雖仍置身于競爭框架中，但目標不是將自身擴張為替團隊爭取勝利的積極構成要素，而是向內回縮至守護自我的惶恐消極個體。玩家被拋在孤立無援又相互競爭的邏輯中，一面無止盡地“自我投資”（在游戲中獲取裝備武裝自己），一面極力避免耗散性的無謂對抗，由此構成一種現實社會心態(tài)的隱喻，即內卷社會中悲觀的生存哲學。（摘編自鄧劍《算學文本：21世紀網絡游戲的文化邏輯》）1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．21世紀流行的網游由文化層與計算機層雙重構造，兩體一面，前者是其表層與視聽裝置，后者是其深層與邏輯結構。B．在網游的算學敘事中，游戲角色只有強弱之分，無正邪之別，玩家只基于算法作出反應，無法獲得情感體驗與想象空間。C．電競網游使“競爭”成為顯性游戲意識形態(tài)，玩家要么“殺死敵人”，要么“被敵人殺死”，網游的游戲屬性開始被剝奪。D．電競網游有依賴團隊合作一面，但這只是為了提高游戲效率，彼此間并無充分的情感交流，無助于結成穩(wěn)固的集體性關系。2．文中對游戲玩家有多種稱呼，下列解釋不正確的一項是（）A．“作家”是與“操作員”相對而言的，指可以主導“算學敘事”的人員，能對游戲內容進行否定性、批判性與超越性思考。B．“經濟人”“創(chuàng)業(yè)者”是指通過努力獲得更多、更強的數字元件以便在競爭中取得勝利的玩家，“算法”是他們致勝的法寶。C．“勞動模范”是指電競網游中的明星玩家，他們毫不關注游戲，只崇尚操控效率，是手速最快、攻擊最準、發(fā)揮最穩(wěn)的玩家。D．“數字群”是指電競網游中的團隊組織，在團隊里，網游的基本評價單位仍是玩家個體，玩家須努力提高游戲效率武裝自己。3．下列選項，最適合作為論據來支撐畫橫線句觀點的一項是（）A．《完美世界2》中，玩家可以脫離升級打怪的競爭性主線敘事，成為一名單純暢享游戲世界美景的游戲“觀光客”。B．《熱血傳奇》中沒有游戲結束的時間概念，玩家可以自行決定何時離開游戲，且游戲并不會因玩家的下線而結束。C．《絕地求生》中同隊的伙伴之間也有可能在游戲初期尋找資源時發(fā)生沖突，這是該游戲核心機制中很重要的一環(huán)。D．《英雄聯盟》中的ADC（一種攻擊性職業(yè)）與其他玩家聊天，游戲效率就會大幅降低，游戲競技的意義被解構。4．論文關鍵詞是指從論文的題目、正文和摘要中提取出來的，對表述論文的中心內容有實質意義的詞或短語。作者在“算法”和“競爭”這兩個關鍵詞選擇上出現困難，你會怎么選，闡述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．湖州將舉辦“2024中國網游發(fā)展研討會”，大會向網友征集意見，請結合材料，說說如何促進中國網游健康發(fā)展。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下題。記憶像鐵軌一樣長余光中①我的中學時代在四川的鄉(xiāng)下度過。那時正當抗戰(zhàn)，號稱天府之國的四川，一寸鐵軌也沒有。不知道為什么，年幼的我，在千山萬嶺的重圍之中，總愛對著外國地圖，向往去遠方游歷，而且覺得最浪漫的旅行方式，便是坐火車。每次見到月歷上有火車在曠野奔馳，曳著長煙，便心隨煙飄，悠然神往，幻想自己正坐在那一排長窗的某一扇窗口，無窮的風景為我展開，目的地呢，則遠在千里外等我，最好是永不到達，好讓我永不下車。那平行的雙軌一路從天邊疾射而來，像遠方伸來的雙手，要把我接去未知；不可久視，久視便受它催眠。②鄉(xiāng)居的少年那么神往于火車，大概因為它雄偉而修長，軒昂的車頭一聲高嘯，一節(jié)節(jié)的車廂鏗鏗跟進，那氣派真是懾人。至于輪軌相激枕木相應的節(jié)奏，初則鏗鏘而慷慨，繼而單調而催眠，也另有一番情韻。過橋時俯瞰深谷，真若下臨無地，躡虛而行，一顆心，也忐忐忑忑吊在半空。黑暗迎面撞來，當頭罩下，一點準備也沒有，那是過山洞。驚魂未定，兩壁的回聲轟動不絕，你已經愈陷愈深，沖進山岳的盲腸里去了。光明在山的那一頭迎你，先是一片幽昧的微熹，遲疑不決，驀地天光豁然開朗，黑洞把你吐回給白晝。這一連串的經驗，從驚到喜，中間還帶著不安和神秘，歷時雖短而印象很深。③坐火車最早的記憶是在十歲。正是抗戰(zhàn)第二年，母親帶我從上海乘船到安南，然后乘火車北上昆明。④來臺之后，與火車更有緣分。什么快車慢車、山線海線，都有緣在雙軌之上領略，只是從前京滬路上（注：南京到上海）的東西往返，這時變成了縱貫線上的南北來回。滾滾疾轉的風火千輪上，現代哪咤的心情，有時是出發(fā)的興奮，有時是回程的慵懶，有時是午晴的遐思，有時是夜雨的落寞。大玻璃窗招來豪闊的山水，遠近的城村；窗外的光景不斷，窗內的思緒不絕，真成了情景交融。⑤薩洛揚的小說里，有一個寂寞的野孩子，每逢火車越野而過，總是興奮地在后面追趕。四十年前在四川的山國里，對著世界地圖悠然出神的，也是那樣寂寞的一個孩子，只是在他的門前，連火車也不經過。后來遠去外國，越洋過海，坐的卻常是飛機，而非火車。飛機雖可想成莊子的逍遙之游，列子的御風之旅，但是出沒云間，游行虛碧，變化不多，機窗也太狹小，久之并不耐看。哪像火車的長途，催眠的節(jié)奏，多變的風景，從闊窗里看出去，又像是在人間，又像駛出了世外。所以在國外旅行，凡鏗鏗的雙軌能到之處，我總是站在月臺——名副其實的“長亭”——上面，等那陽剛之美的火車轟轟隆隆其勢不斷地踹進站來，來載我去遠方。⑥餓了，買一盒便當充當午餐，雖只一片排骨，幾塊醬瓜，但在快覽風景的高速動感下，卻顯得特別可口。臺中站到了，車頭重重地喘一口氣，頸掛零食拼盤的小販一擁而上，太陽餅、鳳梨酥的誘惑總難以拒絕。照例一盒盒買上車來，也不一定為了有多美味，而是細嚼之余有一股甜津津的鄉(xiāng)情，以及那許多年來，唉，從年輕時起，在這條線上進站、出站、過站、初旅、重游、揮別，重重疊疊的回憶。⑦在臺北，三十年來我一直以廈門街為家?，F在的汀州路二十年前是一條窄軌鐵路，小火車可通新店。當時年少，我曾在夜里踏著軌旁的碎石，鞋聲軋軋地走回家去，有時索性走在軌道上，把枕木踩成一把平放的長梯。時常在冬日的深宵，詩寫到一半，正獨對天地之悠悠，寒顫的汽笛聲會一路沿著小巷嗚嗚傳來，凄清之中有其溫婉，好像在說：全臺北都睡了，我也要回站去了，你，還要獨撐這傾斜的世界嗎？夜半鐘聲到客船，那是張繼。而我，總還有一聲汽笛。⑧在香港，我的樓下是山，山下正是九廣鐵路的中途。從黎明到深夜，在陽臺下滾滾輾過的客車、貨車，至少有一百班。初來的時候，幾乎每次聽見車過，都不禁要想起鐵軌另一頭的那一片土地，簡直像十指連心。十年下來，那樣的節(jié)拍也已聽慣，早成大寂靜里的背景音樂，與山風海潮合成渾然一片的天籟了。那輪軌交磨的聲音，遠時哀沉，近時壯烈，清晨將我喚醒，深宵把我搖睡，已經潛入了我的脈搏，與我的呼吸相通。⑨香港的火車電氣化之后，大家坐在冷靜如冰箱的車廂里，忽然又懷起古來，隱隱覺得從前的黑頭老火車，曳著煤煙而且重重嘆氣的那種，古拙剛愎之中仍不失可親的味道。在從前那種車上，總有小販穿梭于過道，叫賣齋食與“鳳爪”，更少不了的是報販。普通票的車廂里，不分三教九流，男女老幼，都雜雜沓沓地坐在一起，有的默默看報，有的怔怔望海，有的瞌睡，有的啃雞爪，有的閑閑地聊天，有的激昂慷慨地痛論國是，但旁邊的主婦并不理會，只顧得呵斥自己的孩子，如果你要香港社會的樣品，這里便是。此情此景，總令我想起杜米埃的名畫《三等車上》。只可惜香港沒有產生自己的杜米埃，而電氣化后的明凈車廂里，從前那些污氣、土氣的乘客，似乎一下子都不見了，小販子們也絕跡于月臺。我深深懷念那個摩肩抵肘的時代。站在今日畫了黃線的整潔月臺上，總覺得少了一點什么，直到記起了從前那一聲汽笛長嘯。（1984年，有刪改）6．下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是（）A．作者幼時在未通火車的四川，卻對火車充滿了向往，如薩洛揚小說中的那個男孩。B．作者把乘坐飛機想象成列子御風，自由出沒云間，唯其機窗過于狹小，不如火車。C．在香港舊火車上可見世間百態(tài)，這與杜米埃在《三等車上》所描繪的場景相仿佛。D．作者在寫坐火車的諸多經歷時，中外典故，信手拈來，將乘車經歷寫得妙趣橫生。7．下列選項對文中畫波浪線的句子賞析不正確的一項是（）A．“照例”一詞表明這是作者的習慣性動作，暗示其豐富的乘車經歷，給人以無盡的遐想空間。B．“甜津津”是指由零食的風味所引發(fā)的甜蜜的思鄉(xiāng)之情，以此來形容抽象的“鄉(xiāng)情”，別有新意。C．“唉”是一聲沉重的嘆息，看到這些零食，自年輕時起不斷奔波的辛酸苦楚不由涌上心頭。D．“進站……揮別”意味著臺中站給作者留下了豐富的回憶，是后文“重重疊疊”的具體化。8．文章第7、9段畫橫線句都提到了“汽笛”，結合上下文，分析其不同含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．余光中說“我所期待的散文，應該有聲的……”，請從遣詞造句和內容等角度賞析文中作者是如何表現散文的“有聲”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀。文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下題。材料一：修身正行，不可以不慎：嗜欲使行虧，讒諛亂正心，眾口使意回。憂患生于所忽，禍起于細微，污辱難湔灑，敗事不可后追，不深念遠慮，后悔當幾何？夫僥幸者，伐性之斧也；嗜欲者，逐禍之馬也；謾諛者，窮辱之舍也；取虐于人者，趨禍之路也。故曰去僥幸，務忠信，節(jié)嗜欲，無取虐于人，則稱為君子，名聲常存。顏回將西游，問于孔子曰：“何以為身？”孔子曰：“恭敬忠信，可以為身。恭則免于眾，敬則人愛之，忠則人與之，信則人恃之。人所愛，人所與，人所恃，必免于患矣?？梢耘R國家，何況于身乎？故不比數而比疏，不亦遠乎？不修中而修外，不亦反乎？”魯有恭士，名曰機氾，行年七十，其恭益甚。一食之間，三起不羞，見衣裘褐之士，則為之禮。魯君問曰：“機子年甚長矣，不可釋恭乎？”機氾對曰：“君子好恭以成其名，小人學恭以除其刑。對君之坐，豈不安哉？尚有差跌；一食之上，豈不美哉？尚有哽噎；今若氾所謂幸者也，固未能自必。鴻鵠飛沖天，豈不高哉？矰繳①尚得而加之；虎豹為猛，人尚食其肉，席其皮；譽人者少，惡人者多行年七十?？指|之加于氾者何釋恭為？”成回學于子路三年，回恭敬不已。子路問其故何也，回對曰：“行者比于鳥，上畏鷹鶉，下畏網羅。夫人為善者少，為讒者多。若身不死，安知禍罪不施？行年七十，?？中泄?jié)之虧，回是以恭敬待大命?！弊勇坊自唬骸熬釉眨　保ü?jié)選自《說苑·敬慎》）材料二：君子知天下之不可上也，故下之。知眾人之不可先也，故后之。溫恭慎德，使人慕之。執(zhí)雌持下，人莫逾之。人皆趨彼，我獨守此。人皆或之，我獨不徙。內藏我智，不示人技。我雖尊高，人弗我害。誰能于此？江海雖左，長于百川，以其卑也。天道無親，而能下人。戒之哉?。ü?jié)選自《孔子家語·觀周》）［注］①矰繳：古代射鳥用的箭和繩。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。惡人者多行年七十?？指|之加于氾者何釋恭為11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．伐，指損害，與“自伐者無功”“平伐其功”中的“伐”含義相同。B．數，與文中“疏”相對，指親近的人，在本文中具體指恭敬忠信的人。C．裘褐，指粗陋衣服。機氾看見穿粗布衣服的人都行禮，可見其恭敬謹慎。D．稽首，是一種隆重的跪拜禮，子路行此禮表明對成回恭敬態(tài)度的贊賞。12．下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是（）A．材料一認為，自身的嗜好和欲望、別人奉承的話、眾人的言論，都可能帶來禍患，因而需提升修養(yǎng)。B．孔子認為，一個人如果能做到“恭敬忠信”，不但可以在社會上立身處世，甚至還可以治理好國家。C．機氾和成回都善于借常見事物說理，以虎豹或飛鳥喻指文中的“譽人者”“為善者”，讀來振聾發(fā)聵。D．從材料二看，一個人溫和謙恭，謹慎修德，會使人心生仰慕；持守柔弱，保持謙卑，則不會被人超越。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①恭則免于眾，敬則人愛之，忠則人與之，信則人恃之。________________________________________________________________________________________②內藏我智，不示人技。我雖尊高，人弗我害。________________________________________________________________________________________14．材料一，孔子和機氾都主張恭敬，兩人論述側重點有何不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀閱讀下面這首清詩，完成下題夜坐二首（其二）【清】龔自珍沉沉心事北南東，一睨人材海內空。壯歲始參周史席①，髫年惜墮晉賢風。功高拜將成仙外②，才盡回腸蕩氣中。萬一禪關③考然破，美人如玉劍如虹。［注］①老子曾任柱下史，此處詩人以賢者在下位的老子自況。②“拜將”指韓信獲登壇拜將的寵遇；“成仙”指張良功成后，學神仙修煉之術。③“禪關”，喻指清王朝進行嚴酷的思想統治和束縛人才的清規(guī)戒律。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．開篇“沉沉”表明作者心情之沉重，奠定全詩情感基調；“北南東”即東西南北，與后句的“海內”呼應，道出心事的根源。B．頷聯寫詩人到壯年只能在國史館工作，是因為他早年墮入晉賢狂放不羈的遺風，“惜”字表達了他對自己年少無知的懊悔。C．頸聯用典，表明自己希望建立高出韓信、張良的功業(yè)，如今卻只能將才華消耗在回腸蕩氣的詩文之中，悲憤之情溢于言表。D．尾聯寫如果束縛人們思想的關卡能被打破，將出現天下英才大展宏圖的局面，表達了作者的期待?！懊廊恕庇髦覆胖侵?。16．本詩與作者的《己亥雜詩·九州生氣恃風雷》都表達了對朝廷重用人才的期望，但角度各異，請結合詩歌分析兩者的不同。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫。補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中，司馬遷以“，”表達對《離騷》言辭淺近、立意深遠的贊賞。（2）張孝祥認為自己在嶺外一年的官宦生涯內心坦蕩，在《念奴嬌·過洞庭》中“，”以比喻的形式來寫自己內心的高潔。（3）語文老師在點評作文時，面對學生毫無修飾或過于浮夸的語言，引用了《論語》中的兩句話：“，”，引導學生寫作要文質兼美。三、語言文字運用。語言文字運用Ⅰ云錦是中國四大名錦之首，它的名稱也是有由來的。“云錦”一詞最早來自民國南京的《工商半月刊》，“云”是形容詞，①____，“錦”是指豪華貴重的絲帛。四大名錦分別是南京云錦、成都蜀錦、蘇州宋錦、廣西壯錦。其中宋錦產于蘇州，因源起北宋南遷帶來的織錦技藝，故后世談到錦，必稱宋；蜀錦自不必說，是專指四川成都地區(qū)生產的提花織錦；壯錦雖然也源于宋代，但它是壯族人民的傳統手工織錦，故以民族稱號名之。唯獨云錦怎么會叫云呢？云錦，名稱既跟技藝源頭無關，②____，云錦出自南京，南京簡稱“寧”，那為什么不叫“寧錦”呢？原來因為云錦實在是太漂亮了，其華麗的色彩燦若云霞，因此人們送了“云錦”的雅號。云錦的絕體現在方方面面，不僅僅在于它的價值，③____。織造云錦的技術要求很高，需要織手和拽花工兩人相互配合，用老式的提花木機織造。拽花工坐在織機上層負責提升經線，織手坐在下面負責妝金敷彩，即便是有經驗的老師傅，一天只能生產五六厘米。每一根絲線都要由人工來確定經緯線才能完成織造，但凡中間出現錯誤就要重新來過。這種靠人記憶編織的傳統手工織造技藝至今仍無法用理代，機器來替代。18．請將畫波浪線的句子改成一組排比句。宋錦之名源于其時代，因為源起北宋南遷帶來的織錦技藝，故稱宋錦；；。19．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。（每處不超過10個字）語言文字運用Ⅱ北平好像是一個魁梧的老人，具有一種老成的品格。一個城市與人相似，各有不同的品格，有的好奇多疑，卑污狹隘；有的寬宏大量，豪爽達觀。北平是豪爽的，北平是寬大的。他包容著新舊兩派，但他本身并不稍為之動搖。穿高跟鞋的摩登女郎與著木屐的東北老嫗并肩而行，北平卻不理這回事。胡須蒼白的畫家，住在大學生公寓的對面，北平也不理這回事。新式汽車與洋車、驢車媲美，北平也不理這回事。在高聳的北京飯店后面，一條小路上的人過著一千年來未變的生活，誰去理那回事？離協和醫(yī)院一箭之地，有些舊式的古玩鋪，古玩商人抽著水煙袋，仍然沿用舊法去營業(yè)，誰去理那回事？穿衣盡可隨便，吃飯任擇餐館，隨意樂其所好，暢情欣賞美善——誰來理你？北平是清靜的，它是一個住家的城市，每家都有一個院落，每院都有一個金魚缸和一株梧桐或石榴樹。那里的果蔬新鮮，桃就是桃，柿就是柿。他是一個理想的城市，每個人都有呼吸之地，農村幽靜與城市舒適媲美。那里的街道排列恰當，清晨在花園中拔白菜的時候，抬頭可以看到西山的雄姿——然而距離一家大百貨商店，只有一箭之地。20．比較畫橫線的句子和修改后的文字，指出原文表達效果的好處。改文：不管是穿高跟鞋的摩登女郎與著木屐的東北老嫗并肩而行；或者是胡須蒼白的畫家，住在大學生公寓的對面；還是新式汽車與洋車、驢車媲美，北平都不理會。21．作者把北平比作“魁梧的老人”，比喻奇特，簡析它的奇特性。________________________________________________________________________________________22．文中畫波浪線的句子連用兩個“就是”，有什么表達效果？________________________________________________________________________________________四、寫作。23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。上網時，我們觀看某種類型的視頻后，常會被推薦更多該類型的視頻；點贊某種類型的評論后，就能經常看到相似的評論；轉發(fā)某種類型的文章后，就會經常收到這種類型的文章……在這個智能化的時代，“大數據”給我們帶來了信息的便利；也讓我們接收到的消息可能變得越來越單一。對此，你有什么想法？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．C4．示例一：選“算法”。①“算法”是對網絡游戲實質的提煉，網游就是依據算法來強化玩家間的競爭關系，最終導致他們“群體性孤獨”的處境。②而“競爭”不過是由“算法”導致的結果。示例二：選“競爭”。①“競爭”是玩家間的表現形態(tài)，正是“競爭”導致了玩家“群體性孤獨”的處境；②而“算法”是網游的本質屬性，“網絡游戲”這個關鍵詞已經暗含“算法”這一關鍵詞的內容。示例三：兩者都選。①“算法”和“競爭”互為補充，“算法”是網游的實質，“競爭”是由此導致的結果；②有這兩個關鍵詞，才完整地表明網游導致群體性孤獨的根本原因。5．①引入倫理性價值判斷；②打破算學文本狹隘性；③弱化競爭的游戲意識形態(tài)；④強化集體性團隊精神?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學生對文本內容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據原文內容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

⑶此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。先根據題干要求，分析材料中劃線句子的觀點，再逐項分析，判斷能否支撐選項。

⑷本題考查學生理解作者觀點，提出自己見解的能力。解答本題，先指出要選的關鍵詞，再結合對文本的理解闡釋理由。

⑸本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現有材料是尋找解決實際問題的依據，但現有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內涵、聯系社會生活現實而解決實際問題的高層次能力。1．A.“兩體一面”錯誤，由原文“……二者一體兩面，共同構織網游的意義世界”可知，應該是“一體兩面”，不是“兩體一面”。

故答案為：A。2．C.“他們毫不關注游戲”錯誤，由原文“電競網游之所以頻出明星玩家，恰在于電競使玩家對游戲本身的關注轉向對操控效率的崇慕，換言之，電競冠軍就是網游世界里的‘勞動模范’”可知，關注重點從游戲本身的關注轉向對操控效率的崇慕，但并不是“毫不關注”。

故答案為：C。3．“群體性孤獨”，即個體始終與整體保持距離。

A.由原文“玩家可以脫離升級打怪的競爭性主線敘事，成為……”可知，只有個體，沒涉及整體。

B.由原文“玩家可以自行決定何時離開游戲，且游戲并不會因玩家的下線而結束”可知，只有個體，不涉及整體。

C.由原文“同隊的伙伴之間也有可能在游戲初期尋找資源時發(fā)生沖突，這是該游戲核心機制中很重要的一環(huán)”可知，個體始終與整體保持距離，符合“群體性孤獨”的特點。

D.由原文“……與其他玩家聊天，游戲效率就會大幅降低，……”可知，強調玩家聊天會影響游戲效率，與“群體性孤獨”沒有關系。

故答案為：C。4．示例一：選“算法”。

由原文“一般而言，算學文本是文化層與計算機層的雙重構造，分別對應著符號秩序和算法秩序。文化層是算學文本的表層與視聽裝置，……二者一體兩面，共同構織網游的意義世界?！薄氨容^邏輯傳導為玩家的互動關系，就形成了向上流動或向下壓制的玩家間競爭，并發(fā)展出等級性、秩序性等現實特性。算法秩序把一切意義統歸于強與弱的功利判斷，而缺乏倫理性的正邪之別?！薄翱傊^度追求效率的電競網游玩家可以說是自私與自戀的。玩家們“無須臣服于一個剝削和約束自己的‘他者’，因而是自由的主體，但這并非真正的自由，因為他將自己分解為無數自由的零部件，然后向內剝削自己并獲得癮性快感”。這種剝削不僅是身體性的，即對身體的過度使用，更是精神性與社會性的，即個體始終與整體保持距離，體現出特有的‘群體性孤獨’的特征?！笨芍?，“算法”是對網絡游戲實質的提煉，網游就是依據算法來強化玩家間的競爭關系，最終導致他們“群體性孤獨”的處境；

由原文“比較邏輯傳導為玩家的互動關系，就形成了向上流動或向下壓制的玩家間競爭，并發(fā)展出等級性、秩序性等現實特性。算法秩序把一切意義統歸于強與弱的功利判斷，而缺乏倫理性的正邪之別?！笨芍?，“競爭”不過是由“算法”導致的結果。

示例二：選“競爭”。

由原文“……其最佳方案就是讓算法成為他的思考，從而在算學敘事中壯大自我、戰(zhàn)勝他人?！薄啊@種剝削不僅是身體性的，即對身體的過度使用，更是精神性與社會性的，即個體始終與整體保持距離，體現出特有的“群體性孤獨”的特征。當下流行的逃殺類網游，正是算學文本對這種普遍的“群體性孤獨”的極致推進。這類以延長個體生存時間為目標的游戲，競爭模式已從敵我對抗過渡到“絕地求生”。玩家雖仍置身于競爭框架中，但目標不是將自身擴張為替團隊爭取勝利的積極構成要素，而是向內回縮至守護自我的惶恐消極個體?！笨芍?，“競爭”是玩家間的表現形態(tài)，正是“競爭”導致了玩家“群體性孤獨”的處境；

由原文“一般而言，算學文本是文化層與計算機層的雙重構造，分別對應著符號秩序和算法秩序。文化層是算學文本的表層與視聽裝置，……二者一體兩面，共同構織網游的意義世界?！薄啊姼偩W游的崛起，代表著與現實社會心態(tài)更吻合的“競爭”逐漸成為顯在的游戲意識形態(tài)，網游世界里從此僅剩與0/1二進制對標成功或失敗兩種可能?！笨芍?，而“算法”是網游的本質屬性，“網絡游戲”這個關鍵詞已經暗含“算法”這一關鍵詞的內容。

示例三：兩者都選。

由原文“一般而言，算學文本是文化層與計算機層的雙重構造，分別對應著符號秩序和算法秩序。文化層是算學文本的表層與視聽裝置，……二者一體兩面，共同構織網游的意義世界。”“……這種剝削不僅是身體性的，即對身體的過度使用，更是精神性與社會性的，即個體始終與整體保持距離，體現出特有的“群體性孤獨”的特征。當下流行的逃殺類網游，正是算學文本對這種普遍的“群體性孤獨”的極致推進。這類以延長個體生存時間為目標的游戲，競爭模式已從敵我對抗過渡到“絕地求生”。玩家雖仍置身于競爭框架中，但目標不是將自身擴張為替團隊爭取勝利的積極構成要素，而是向內回縮至守護自我的惶恐消極個體。”可知，“算法”是網游的實質，“競爭”是由此導致的結果，“算法”和“競爭”互為補充；

由原文“……當下流行的逃殺類網游，正是算學文本對這種普遍的“群體性孤獨”的極致推進。這類以延長個體生存時間為目標的游戲，競爭模式已從敵我對抗過渡到“絕地求生”。玩家雖仍置身于競爭框架中，但目標不是將自身擴張為替團隊爭取勝利的積極構成要素，而是向內回縮至守護自我的惶恐消極個體?！笨芍羞@兩個關鍵詞，才完整地表明網游導致群體性孤獨的根本原因。

故答案為：示例一：選“算法”。①“算法”是對網絡游戲實質的提煉，網游就是依據算法來強化玩家間的競爭關系，最終導致他們“群體性孤獨”的處境。②而“競爭”不過是由“算法”導致的結果。示例二：選“競爭”。①“競爭”是玩家間的表現形態(tài)，正是“競爭”導致了玩家“群體性孤獨”的處境；②而“算法”是網游的本質屬性，“網絡游戲”這個關鍵詞已經暗含“算法”這一關鍵詞的內容。

示例三：兩者都選。①“算法”和“競爭”互為補充，“算法”是網游的實質，“競爭”是由此導致的結果；②有這兩個關鍵詞，才完整地表明網游導致群體性孤獨的根本原因。5．由原文“比較邏輯傳導為玩家的互動關系，就形成了向上流動或向下壓制的玩家間競爭，并發(fā)展出等級性、秩序性等現實特性。算法秩序把一切意義統歸于強與弱的功利判斷，而缺乏倫理性的正邪之別”可知，可以引入倫理性價值判斷；

由原文“在此意義上，算學文本展現出其狹隘性，即玩家無法從中獲得超越計算原理的情感體驗與想象空間，而只能基于計算結果作出條件反射式的反應，以至于被內在地壓制了否定性、批判性與超越性的思考可能。”可知，可以打破算學文本狹隘性；

由原文“電競網游的崛起，代表著與現實社會心態(tài)更吻合的“競爭”逐漸成為顯在的游戲意識形態(tài)，網游世界里從此僅剩與0/1二進制對標成功或失敗兩種可能。在具體的游戲機制里，這兩種可能就是網游對“死亡”的聚焦與變奏……”可知，可以弱化競爭的游戲意識形態(tài)；

由原文“許多人認為電競網游發(fā)展中最矚目的改變在于更強調團隊精神，但事實并非如此。大部分電競網游的確在游戲機制方面依賴團隊配合，且以團隊表現作為判定勝負的基本模式。但玩家們只是暫時被統合在共同的“管理目標”之下，一起效率化地操控算學文本?！笨芍?，可以強化集體性團隊精神。

故答案為：①引入倫理性價值判斷；②打破算學文本狹隘性；③弱化競爭的游戲意識形態(tài)；④強化集體性團隊精神?！敬鸢浮?．B7．C8．第7段“汽笛”是作者孤獨生活的陪伴，給他以精神的慰藉；第9段“汽笛”是舊火車上摩肩接踵充滿生活氣息的世間百態(tài)，給他以溫暖的回憶（懷念）。9．①擬聲詞、疊詞的運用，如“鏗鏗”“轟轟隆隆”“忐忐忑忑”等，頗有節(jié)奏感；②語言整散結合（對偶、奇偶、長短、四字句），富有節(jié)奏感，呈現出律動的音樂美；③以語言的韻律美來表現他乘車的獨特記憶，使日常生活富有詩意?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生理解文章內容的能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握，然后結合題目回到文中具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（2）本題考查學生對文章思想內容與藝術特色的分析和鑒賞。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將選項帶入文中比對分析，尋找差別，得出正確結論。

（3）本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。理解句子含義，首先要找到句子在文中的所在位置，根據上下文，看看句子的表層含義下，是否具有深層含義，比喻義，引申義，句子有沒有指代某種東西，或者作者想傳遞的特殊情感。

（4）本題考查學生分析文章語言特色及文章內容的能力。解答本題，先讀懂文本，再從詞語的使用、句式、韻律美等角度賞析散文的“有聲”。6．B.“唯其機窗過于狹小，不如火車”曲解文意，根據原文第⑤段“飛機雖可想成莊子的逍遙之游，列子的御風之旅，但是出沒云間，游行虛碧，變化不多，機窗也太狹小，久之并不耐看。哪像火車的長途，催眠的節(jié)奏，多變的風景，從闊窗里看出去，又像是在人間，又像駛出了世外”可知，機窗太小是原因之一，另外還有飛機外景物“變化不多”。

故答案為：B。7．C.“自年輕時起不斷奔波的辛酸苦楚不由涌上心頭”理解錯誤，根據句子中“唉，從年輕時起，在這條線上進站、出站、過站、初旅、重游、揮別，重重疊疊的回憶”可知，“唉”只是作者對自身過往豐富經歷的感慨，并無辛酸苦楚之意。

故答案為：C。8．根據原文第⑦段“時常在冬日的深宵，詩寫到一半，正獨對天地之悠悠，寒顫的汽笛聲會一路沿著小巷嗚嗚傳來，凄清之中有其溫婉，好像在說：全臺北都睡了，我也要回站去了，你，還要獨撐這傾斜的世界嗎”可知，作者在冬日的深夜孤獨地工作時，“汽笛”給了他安慰，所以這句話中提到的“汽笛”，是作者孤獨生活的陪伴，給他以精神的慰藉；

根據原文第⑨段“在從前那種車上，總有小販穿梭于過道，叫賣齋食與‘鳳爪’，更少不了的是報販。普通票的車廂里，不分三教九流，男女老幼，都雜雜沓沓地坐在一起，有的默默看報，有的怔怔望海，有的瞌睡，有的啃雞爪，有的閑閑地聊天，有的激昂慷慨地痛論國是，但旁邊的主婦并不理會，只顧得呵斥自己的孩子，如果你要香港社會的樣品，這里便是”“站在今日畫了黃線的整潔月臺上，總覺得少了一點什么，直到記起了從前那一聲汽笛長嘯”可知，這句話中的“汽笛”是作者對以前的舊火車的懷念，因為舊火車上摩肩接踵充滿生活氣息的世間百態(tài)，給他以溫暖的回憶（懷念）。

故答案為：第7段“汽笛”是作者孤獨生活的陪伴，給他以精神的慰藉；第9段“汽笛”是舊火車上摩肩接踵充滿生活氣息的世間百態(tài)，給他以溫暖的回憶（懷念）。9．原文第⑤段“所以在國外旅行，凡鏗鏗的雙軌能到之處，我總是站在月臺——名副其實的‘長亭’——上面，等那陽剛之美的火車轟轟隆隆其勢不斷地踹進站來，來載我去遠方”，運用擬聲詞、疊詞“鏗鏗”“轟轟隆隆”，第②段“至于輪軌相激枕木相應的節(jié)奏，初則鏗鏘而慷慨，繼而單調而催眠，也另有一番情韻。過橋時俯瞰深谷，真若下臨無地，躡虛而行，一顆心，也忐忐忑忑吊在半空”的心理疊詞“忐忐忑忑”等，使文章讀起來頗有節(jié)奏感；

原文“至于輪軌相激枕木相應的節(jié)奏，初則鏗鏘而慷慨，繼而單調而催眠，也另有一番情韻。過橋時俯瞰深谷，真若下臨無地，躡虛而行，一顆心，也忐忐忑忑吊在半空”“飛機雖可想成莊子的逍遙之游，列子的御風之旅，但是出沒云間，游行虛碧，變化不多，機窗也太狹小，久之并不耐看。哪像火車的長途，催眠的節(jié)奏，多變的風景，從闊窗里看出去，又像是在人間，又像駛出了世外”等內容的語言有對偶句、奇偶句、長短句、四字句等整散句結合，使文章富有節(jié)奏感，呈現出律動的音樂美；

原文第④段“什么快車慢車、山線海線，都有緣在雙軌之上領略，只是從前京滬路上（注：南京到上海）的東西往返，這時變成了縱貫線上的南北來回。滾滾疾轉的風火千輪上，現代哪咤的心情，有時是出發(fā)的興奮，有時是回程的慵懶，有時是午晴的遐思，有時是夜雨的落寞。大玻璃窗招來豪闊的山水，遠近的城村；窗外的光景不斷，窗內的思緒不絕，真成了情景交融”，第⑨段“普通票的車廂里，不分三教九流，男女老幼，都雜雜沓沓地坐在一起，有的默默看報，有的怔怔望海，有的瞌睡，有的啃雞爪，有的閑閑地聊天，有的激昂慷慨地痛論國是，但旁邊的主婦并不理會，只顧得呵斥自己的孩子，如果你要香港社會的樣品，這里便是。此情此景，總令我想起杜米埃的名畫《三等車上》”以語言的韻律美來表現他乘車的獨特記憶，使日常生活富有詩意。

故答案為：①擬聲詞、疊詞的運用，如“鏗鏗”“轟轟隆隆”“忐忐忑忑”等，頗有節(jié)奏感；②語言整散結合（對偶、奇偶、長短、四字句），富有節(jié)奏感，呈現出律動的音樂美；

③以語言的韻律美來表現他乘車的獨特記憶，使日常生活富有詩意。【答案】10．BDG11．A12．C13．①為人恭謹，就不會得罪眾人；做事嚴肅認真，人們就會愛戴他；對人盡心忠實，人們就會結交他；為人誠信，人們就會依賴他。②將我的智慧藏在胸中，不向別人顯示自己能力；我雖然身尊位高，人們也不會傷害我。14．孔子：恭敬可以贏得他人親近；機氾：恭敬可以避免禍患?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要根據語意做題，可用排除法。

（2）本題考查理解文言文實詞和了解并掌握常見的古代文化知識的能力。關于實詞，本題考查的是一詞多義，平時的學習中應對重要的文言實詞多加積累，做題時結合句子進行判斷即可。關于文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

（3）本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調、補、刪、留、變的方法，做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。

⑸本題主要考查文本內容理解分析及歸納內容要點的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】

材料一：

加強自身修養(yǎng)使品行端正，不能夠不謹慎：嗜好和欲望使品行虧損，壞話奉承話會攪亂正直的心，眾人的言語可以改變自己的主意。憂患從所忽略的地方發(fā)生，災禍從細微處引起，污辱難以洗刷，失敗的事情不能挽回，不深思遠慮，后悔不知有多少？貪圖僥幸，是損害天性的利斧；嗜好和欲望，是自尋災禍的快馬；虛妄阿諛，是窮困屈辱的房舍；對人施加暴虐行為，是奔向禍患的道路。所以說去掉僥幸心理，努力做到忠誠，節(jié)制嗜好和欲望，不要對人施加暴虐，這樣的人就可以稱為君子，名聲永存。

顏回將要西去游學，向孔子請教說：“用什么來立身處世？”孔子說：“恭敬忠信，能夠用來立身處世。為人恭謹，就不會得罪眾人；做事嚴肅認真，人們就會愛戴他；對人盡心忠實，人們就會結交他；為人誠信，人們就會依賴他。被人所愛戴，人愿意結交，人所信賴的人，一定會避免禍患。這樣的人連國家都能治理，何況對于自身呢？所以不接近親近的人而接近疏遠的人，不也錯得太遠了嗎？不加強內心修養(yǎng)而修飾外表，不也相反嗎？

魯國有個恭謹的士人，名叫機氾，已經七十歲了，他更加恭謹。吃一頓飯的時間，多次起身示敬也不以為羞恥，看見穿著獸皮短衣的貧寒之士，就向他表示禮敬。魯國國君問他說：“先生年紀很大了，不能放松你那恭謹的態(tài)度嗎？”機汜回答說：“君子喜好恭謹能成就自己的名聲，小人學習恭謹可免除刑罰。面對國君而坐，難道不安全嗎？但還有失足跌倒的時候；在一桌宴席上，難道沒有美味嗎？但還有哽噎的時候；現在像我是所謂的幸運的人了，也不能自以為是。天鵝大雁飛上天空，難道不高嗎？帶絲繩的箭還能射中它；虎豹最為兇猛，人還能吃它的肉，墊它的皮；能贊譽別人的人很少，說人壞話的人很多，我雖然年過七十，但經常擔心刑罰會加到我身上，為什么要放松恭謹呢？”

成回向子路學習了三年，他對子路的恭敬仍同過去一樣。子路問他是什么緣故，他回答說：“行路的人好比飛鳥，上怕鷂鷹猛禽，下怕陷入羅網。說人好話的人少，說人壞話的人多，只要人還沒有死，怎么知道災禍罪過不施加到自身呢？人活七十歲，還總怕自己的品行節(jié)操有虧缺，我因此用恭敬的態(tài)度來等待天命。”子路點頭稱贊說：“真是君子??！”

材料二：

君子知道不可居天下人之上，所以甘愿居于下位；知道不可居于天下人之先，所以甘愿居于其后。溫和謙恭，謹慎修德，會受到人敬慕。持守柔弱，保持謙卑，則人們就不能超越他。人人都奔向那里，我獨自守在這里。人人都搖擺不定，我獨自堅定不移。將我的智慧藏在胸中，不向別人顯示自己能力。我雖然身尊位高，人們也不會傷害我。有誰能謹慎到如此地步呢？江海雖然處于下游，卻能容納百川，因為它地勢低下。上天的大道不論親疏，但扶持能甘居下位的人。要以此為戒啊！10．句意：說人壞話的人很多，我雖然年過七十，但經常擔心刑罰會加到我身上，為什么要放松恭謹呢？”

“惡人者多”，“惡人者”意思是“說人壞話的人”，作句子的主語，“多”作謂語，此句是主謂結構，意思完整，在其后B處斷開；

“行年七十”，“行年”作“七十”的主語，此句是主謂結構，意思完整，在其后D處斷開；

“何”，意思是“為什么”，疑問副詞，一般在句首，故在其前G處斷開。

故答案為：BDG。11．A.錯誤。“自伐者無功”“平伐其功”中的“伐”含義都是“夸耀”。句意：是損害天性的利斧。/自我夸耀的人沒有功績。/屈原都夸耀他的功勞。

B.正確。疏：疏遠的人。句意：所以不接近親近的人而接近疏遠的人。

C.正確。

D.正確。

故答案為：A。12．C.“以虎豹或飛鳥喻指文中的‘譽人者’‘為善者’”錯誤，由原文“鴻鵠飛沖天，豈不高哉？矰繳尚得而加之；虎豹為猛，人尚食其肉，席其皮”和““行者比于鳥，上畏鷹鹯，下畏網羅。夫人為善者少，為讒者多，若身不死，安知禍罪不施？”可知，他們用虎豹、飛鳥的遭遇來喻指人世無常。

故答案為：C。13．得分點：

（1）“免于眾”，不得罪眾人，不受到眾人指責；“與”，結交、親附；“恃”，依賴、依靠。

（2）“內”，胸中、內心；“示”，顯示、炫耀；“人弗我害”，賓語前置句，正常的語序為“人弗害我”，人們也不會傷害我。

故答案為：①為人恭謹，就不會得罪眾人；做事嚴肅認真，人們就會愛戴他；對人盡心忠實，人們就會結交他；為人誠信，人們就會依賴他。

②將我的智慧藏在胸中，不向別人顯示自己能力；我雖然身尊位高，人們也不會傷害我。14．由原文“恭則免于眾，敬則人愛之，忠則人與之，信則人恃之。人所愛，人所與，人所恃，必免于患矣?！笨芍鬃诱J為恭敬的人會受人愛戴、信賴，可以贏得他人親近；

由原文“君子好恭以成其名，小人學恭以除其刑”可知，機氾認為君子喜好恭謹能成就自己的名聲，小人學習恭謹可免除刑罰，即恭敬可以避免禍患。

故答案為：孔子：恭敬可以贏得他人親近；機氾：恭敬可以避免禍患?！敬鸢浮?5．B16．①《夜》是從個人處境出發(fā)，來表達朝廷重視人才的期待；②《己亥》是從天下時局的角度來表達重用人才的期待?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項進行確認，得出答案。

（2）本題考查對詩歌進行比較閱讀的能力。詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。15．B.“‘惜’字表達了他對自己年少無知的懊悔”錯誤。從全詩看，導致作者壯志難酬的主要原因是清王朝進行嚴酷的思想統治和束縛，作者曾經希望建立高出韓信、張良那樣的功業(yè)，但沒有施展才華的機會，所以，“惜”是反語，并不是對年少無知的懊悔，是對自己傲視權貴、不與世俗同流的肯定。

故答案為：B。16．“壯歲始參周史席，髫年惜墮晉賢風?！睂懺娙酥钡浇畾q，才在內閣充國史館校對官，詩中所謂“壯歲始參周史席”，即指此事；老子即曾任周王朝的柱下史，詩人以周喻清，也隱以賢者在下位的老子自況。對于自己賢能而處于下位的原因，詩人總結為一條：“髫年惜墮晉賢風”，意思是說他自幼即養(yǎng)成像晉代名士那樣狂放、倨傲的性格，可見《夜坐》寫了個人仕途的艱難處境。

“萬一禪關砉然破，美人如玉劍如虹”寫一旦死氣沉沉的局面被打破，將會出現英才呈奇、宏愿大展的局面，參破禪關原義是參禪得道，悟徹佛教教理，這里借指統治者束縛人才的“關”；“美人”喻指才智之士，“劍”喻指才能。束縛人才智的關卡一旦被打破，那么人便能實現自己的抱負，劍也能氣貫長虹，由此可見詩人表達朝廷重視人才的期待。

“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”寫只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機，然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才，由此可見《己亥》是從天下時局的角度來表達重用人才的期待。

故答案為：①《夜》是從個人處境出發(fā)，來表達朝廷重視人才的期待；②《己亥》是從天下時局的角度來表達重用人才的期待。17．【答案】（1）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠（2）孤光自照；肝肺皆冰雪（3）質勝文則野；文勝質則史【解析】【分析】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字有：指、邇、見、孤、肺。故答案為：（1）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠

（2）孤光自照；肝肺皆冰雪

（3）質勝文則野；文勝質則史【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?8．蜀錦之名源于其產地，因為是有四川成都地區(qū)出產，故稱蜀錦；壯錦之名源于其民族，因為它是壯族人民的傳統手工織錦，故稱壯錦。19．①說明色彩燦若云霞；②也跟生產屬地無關；③更在于它的工藝【解析】【點評】（1）本題考查改寫句子的能力。首先明確排比句的句式：……之名源于其……，因為……，故稱……。然后梳理“蜀錦”和“壯錦”的內容，變換為相應的句子。

（2）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源于文本。具體說，所補寫句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。18．根據“專指四川成都地區(qū)生產的提花織錦”，變換為“蜀錦之名源于其產地，因為是有四川成都地區(qū)出產，故稱蜀錦”；根據“壯錦雖然也源于宋代，但它是壯族人民的傳統手工織錦，故以民族稱號名之”變換為“壯錦之名源于其民族，因為它是壯族人民的傳統手工織錦，故稱壯錦”。

故答案為：蜀錦之名源于其產地，因為是有四川成都地區(qū)出產，故稱蜀錦；壯錦之名源于其民族，因為它是壯族人民的傳統手工織錦，故稱壯錦。19．①語境在說明“云錦”的名稱的由來，“‘云’是形容詞”，“云錦”之稱有云的色彩，應填：說明色彩燦若云霞。

②此處是說“云錦”的名稱與什么有關，前句是“云錦，名稱既跟技藝源頭無關”，后句“云錦出自南京”說的是生存屬地，應填：也跟生產屬地無關。

③語境在說云錦的絕體現在哪里，前句說“不僅僅在于它的價值”，后句應銜接“更在于……”，后句“織造云錦的技術要求很高……”說的是工藝，應填：更在于它的工藝。

故答案為：①說明色彩燦若云霞；②也跟生產屬地無關；③更在于它的工藝【答案】20．①反復與排比，強調北平的包容和自由。②節(jié)奏更舒緩，表達更從容。21．①把北平比作老人，不僅寫出北平的歷史厚重感，還暗含著它所具有的智慧、老成；②以“魁梧”來修飾“老人”，給人新奇之感，寫出了北平的博大與活力。22．①兩個“就是”傳達了一種簡單、純粹的感覺；②強調人們能夠享受到原汁原味的水果和蔬菜；③突出了北平作為一個住家的城市的特點?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生分析句子表達效果的能力。先對比閱讀兩個句子，找出不同點，再從以下幾個方面進行分析，一是修辭手法，二是強調重點，三是句式結構，四是要結合上下文的語體風格，五是分析句子有沒有表達某種情感。

（2）本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。準確解答此類題目，分為三個步驟：①準確地指出用了何種手法及效果；②結合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達了怎樣的感情。

（3）本題考查學生理解詞義和賞析表達效果的能力。解答本題，可從強調的內容和情感的角度分析其表達效果。20．“北平卻不理這回事”反復三次；“……，北平卻不理這回事”結構相似的句式，構成排比句，這兩種修辭手法，從各個方面寫出北平的特點，強調北平的包容和自由。

反復，把作者所要強調的北平的包容和自由鮮明地突出出來，以引起讀者注意，在每句重復出現的內容，使節(jié)奏更舒緩；排比，讓讀者更加深刻地感受到作者的情感和態(tài)度，表達更從容。

故答案為：①反復與排比，強調北平的包容和自由。②節(jié)奏更舒緩，表達更從容。21．“北平好像是一個魁梧的老人，具有一種老成的品格”，把“北平”比作“老人”，老人所具有的老城、深沉的特點，能生動形象地寫出北平的歷史厚重感，還暗含著它所具有的智慧、老成，可使北平的形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象；

用“魁梧”來修飾“老人”，“魁梧”一般形容體格健壯的年輕人，這里修飾老人，出語不凡，給人新奇之感，寫出了北平的博大與活力，并使語言多了一些文采，富有較強的感染力。

故答案為：①把北平比作老人，不僅寫出北平的歷史厚重感，還暗含著它所具有的智慧、老成；

②以“魁梧”來修飾“老人”，給人新奇之感，寫出了北平的博大與活力。22．“就是”在日常用語中，它可以表示簡單的肯定，相當于“就是如此”，兩個“就是”傳達了一種簡單、純粹的感覺；

由前文“那里的果蔬新鮮”可知，此處的兩個“就是”強調人們能夠享受到原汁原味的水果和蔬菜，表意突出，感情較為