2025年青少年閱讀能力挑戰(zhàn)賽攻略大全

讀書競賽活動總體方案(擬)“書海飄香”二、活動主旨倡導(dǎo)良好的讀書習(xí)慣和讀書措施，發(fā)明書香校園三、活動時間配合校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生遠離電腦、手機，博學(xué)明理，親近文化，在全校學(xué)生中廣泛傳播讀書學(xué)習(xí)理念，興起讀書學(xué)習(xí)熱潮，營造良好的學(xué)習(xí)文化氣氛，讓學(xué)生懂得“讀書成才、讀書受益、讀書進步”這一人生哲理。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和讀書措施，為此后的發(fā)展增添后勁。五、活動目的通過讀書活動讓學(xué)生享有文化熏陶，開拓視野、暢通思緒，互助創(chuàng)新，遠離手機，在校內(nèi)外凸顯熱衷學(xué)習(xí)的良好社會氣七、活動階段1至6年級全體學(xué)生八、活動內(nèi)容1、我與書籍牽手2、學(xué)校推薦書目展示4、征集讀書學(xué)習(xí)、做人做事哲言警句及感悟征文5、征集讀書活動圖片九、活動跟蹤老師對學(xué)生讀書狀況與能力進行記錄、分析、評價、反思，客觀地總結(jié)學(xué)生讀書的進步與局限性，并提出提議，以備再次活動參照改善。十、根據(jù)征文、圖片進行公布、評比，以閱讀記錄、閱讀心得、感悟及圖片等為根據(jù)，量化分類，評比出各班級冠軍、亞軍、季軍(或一二三的名次；或按階段進行評比),并將前四名提報校評比組評比出學(xué)校大富翁及優(yōu)勝班級。十一、獎項設(shè)置十二、活動規(guī)定教師積極引導(dǎo)，家庭關(guān)注。鼓勵、引導(dǎo)和督促學(xué)生讀書，以中外經(jīng)典讀物、科學(xué)雜志、勵志等類別書籍為重要讀物。詳細分類方案如下：讀書使人明智，讀書使人崇高。為了深入實行素質(zhì)教育，創(chuàng)立良好的校園文化，營造濃郁的讀書氣氛，學(xué)校決定舉行首屆校園師生讀書節(jié)活動，活動意在激發(fā)師生讀書的愛好與熱情，讓每一位師生都親近書本，愛慕讀書，學(xué)會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受老式的洗禮，享有閱讀的快樂。1.以讀書活動為契機，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。2.通過讀書節(jié)活動，開展全校性讀書活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，提高學(xué)校品位。3.在濃郁的讀書氣氛中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領(lǐng)悟讀書的真諦，真正使師生體驗到：我閱讀，我快樂!三、活動時間：4月20日至5月20日四、活動主題：讓閱讀成為習(xí)慣，使書香充斥校園。五、組織領(lǐng)導(dǎo)小組：副組長：組員：語文教師和全體班主任六、活動對象：全體師生。第一階段：準備階段1.各班出一期有關(guān)閱讀的班級黑板報(班主任負責(zé)，第三周完第二階段：活動階段1.開展“獻一本看百本”活動以班級為單位，發(fā)動每位學(xué)生開展“獻一本看百本”活動，并借助此活動，豐富班級圖書角。規(guī)定每個同學(xué)把自己喜歡的書，在讀書節(jié)期間，帶到班級，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氣氛。2.舉行“好書共享”活動?；顒臃绞剑好總€同學(xué)把自己不看的書(必須六成新，沒有破損，沒有污跡，60頁碼以上，局限性頁碼兩本當(dāng)一本)交給班級圖書管理員，每交一本書可獲得一張“好書互換券”,持“互換券”方可以到班級圖書角互換任意好書進行閱讀。3.出一期黑板報各班圍繞讀書主題出一期黑板報，黑板報要有本班的讀書口號，學(xué)校組織人員負責(zé)評比，一到四年級分別評出一二等獎各一班、三等獎兩班，五六年級評出一二等獎各一班。三等獎兩班。4.制作一份書簽各班自行組織學(xué)生進行小書簽制作比賽。指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美名言，格言警句等制作成漂亮的書簽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。并推薦部分優(yōu)秀書簽(每班3份),由美術(shù)組制作展板統(tǒng)一進行展示。(美術(shù)組負責(zé)評比，一到四年級每年段一等獎4人，二等獎8人，三等獎10人，五六年級每年段一等獎4人，二等獎6人，三等獎8人；5月10日前把一二三等獎的作品分別拍照，注意作品的簽名要清晰。)5.寫一篇讀后感三至六年級的學(xué)生根據(jù)自己所看書本所得，寫一篇讀后感，由語文組各備課組長收齊交給語文教研組長，每班限送3篇。(由語文老師負責(zé)，年段互換評出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人；獲獎的作品需打印，稿件需加上老師的評語，5月12日發(fā)給備課組長，備課組長再發(fā)給教研組長。)6.辦一份讀書手抄報規(guī)定三至六年學(xué)生積極參與以“讀書”為主題的手抄報(統(tǒng)一A4卡紙)比賽，結(jié)合本年齡段學(xué)生特點，開展讀書活動，選擇切合行必要的指導(dǎo)，每班推薦5幅手抄報作品參與學(xué)校展評。(5月14---17日交美術(shù)組，美術(shù)組負責(zé)評比出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人；)5月11日各班級舉行以讀書為主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。(由班主任負責(zé)，)早讀課、課前兩分鐘誦讀美文(由全體老師負責(zé))1.5月18日各班級設(shè)置展臺，展示內(nèi)容可包括：讀后感，讀書實踐作業(yè)，書簽，摘抄精髓，字畫作品，讀書筆記等。(由語和班主任負責(zé))(1)評比“優(yōu)秀書簽”(2)評比“優(yōu)秀讀書手抄報”(3)優(yōu)秀讀后感(4)優(yōu)秀班級黑板報聯(lián)合國教科文組織于1995年將每年的4月23日定為“世界讀書讓經(jīng)典浸潤身心”主題，推進經(jīng)典誦讀活動，延伸小朋友文學(xué)校本課程，推廣小朋友文學(xué)閱讀，與世界讀書日接軌，掀起我校師生讀書新高潮，讓書中的每一種亮點在心靈深處閃光，讓學(xué)生在滋潤心靈的讀書活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思索，熱愛生活。大手拉小手，牽手共閱讀。4月20日至4月25日第一階段：啟動典禮，提出倡議4月20日晨會校長宣讀“讀書倡議書”。第二階段：感受魅力，領(lǐng)會風(fēng)采班主任上“我讀書，我快樂，我成長”主題班會課。號召全體師生每天讀書一小時。時間：4月20日宣讀倡議書。地點：各班教室。第三階段：品讀經(jīng)典，展示成果1.由語文老師向本班同學(xué)推薦經(jīng)典美文，師生共賞。也可由語文老師指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩詞。時間：4月23日。地點：各班教室。2.展示讀書成果：1-3年級舉行講故事比賽；4-6年級舉行古詩詞默寫或經(jīng)典誦讀比賽。時間：4月24日。地點：各班教室。3.每班評比“悅讀之星”,上報教務(wù)處。(三)班級“讀書之星”評比實行措施閱讀，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；閱讀，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會怎樣做個有修養(yǎng)的人；閱讀，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了深入營造書香校園文化氣氛，鼓勵學(xué)生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，擬在全校范圍內(nèi)進行“讀書之星”的評比活動，詳細措施如下：一、活動規(guī)定1、每個班級設(shè)有圖書角，有專人負責(zé)班級圖書管理。2、班級有閱讀計劃，能認真開展讀書活動，學(xué)生有讀書筆記。3、班級定期召開讀書交流會、故事會等，分享讀書收獲。4、班級要定期舉行讀書成果展，展覽學(xué)生讀書心得。5、班級定期對學(xué)生的悅讀幣進行記錄，根據(jù)學(xué)生獲取悅讀幣積分，每月評比讀書之星和班級大富翁。二、悅讀幣獲取措施1、每認真讀完適合本年齡段的一本課外書，由家長或老師認證簽字，獲得悅讀幣30元。2、讀書過程中，能摘抄好詞好句，并認真記錄在悅讀旅程中，經(jīng)老師認證每次獲得悅讀幣2—5元。3、課外閱讀后，能認真記錄心得體會，每篇獲悅讀幣5—10元4、參與班級悅讀旅程交流會，每次獲悅讀幣10—20元5、給鶴鳴文學(xué)社推薦一篇文章，獲悅讀幣50元，在教育報刊上刊登一篇文章獲悅讀幣100元。附：讀書倡議書書的樂趣。自“世界讀書日”宣布以來，已經(jīng)有100多種國家和地區(qū)參與此高爾基曾說過：“熱愛書吧---這是知識的源泉!只有知識才是有用的，只有它才可以使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為可以真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人?！薄x書吧!我們倡導(dǎo)讀書，由于書籍是人類的精神糧食，是人類走向文明與進步的階梯。在書的海洋里遨游，會使我們開闊視野，增長才智，充足享有快樂與愉悅。讀書將使我們每一種人生活得愈加充實、愈加健康?！x書吧!我們倡導(dǎo)讀書，由于讀書不是一朝一夕的事，而是終身的事業(yè)。開卷有益，學(xué)無止境。我們只有孜孜不倦、一直不渝地學(xué)習(xí)，才能在不停吸納精神營養(yǎng)中更新知識，與時俱進?！x書吧!我們倡導(dǎo)讀書，無論你們是什么人，但愿你們每一種人都根據(jù)自己的愛好、職業(yè)與志向，選擇你所愛慕的書籍，參與到讀書的活動感悟生命；在讀書中