自相矛盾教學(xué)課件

自相矛盾新課導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都還聽過哪些寓言故事？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字、生詞。（重點(diǎn)）2.理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。（難點(diǎn)）

（吾）輩自愧（弗）如

我會(huì)認(rèn)字詞學(xué)習(xí)wúfú我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)máo矛字義1.古代兵器，在長桿的一端裝有青銅或鐵制成的槍頭；2.姓。矛5畫組詞矛頭長矛獨(dú)體字造句我們要把矛頭一起對(duì)準(zhǔn)敵人。我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)dùn目字義1.盾牌，古代打仗時(shí)用來防護(hù)身體、遮擋刀箭等的牌形武器。2.盾形的東西；3.貨幣名，蘇里南、印度尼西亞、越南等國的本位貨幣。盾9畫組詞后盾盾牌金盾越南盾半包圍造句以子之矛攻子之盾，其樂無窮也。我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)yù言字義1.名譽(yù)；2.稱贊；3.姓。譽(yù)13畫組詞榮譽(yù)贊譽(yù)過譽(yù)上下造句學(xué)生才疏學(xué)淺，老師過譽(yù)了。我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)wú口字義1.我，我的；2.姓。吾7畫組詞吾輩支吾其詞上下造句他說話怎么這樣支吾其詞，這其中必有奧妙。詩人簡介

韓非子（別名：韓子、韓非，約公元前280年-公元前233年），戰(zhàn)國時(shí)期韓國新鄭（今河南省新鄭市）人，韓桓惠王之子，荀子學(xué)生，李斯同學(xué)，杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。韓非所寫作品后來集為《韓非子》一書課文解讀句意：楚國有一個(gè)賣盾和矛的人。楚人有鬻盾與矛者。鬻：賣。課文解讀句意：我的盾十分堅(jiān)固，沒有什么物體能夠刺穿它。譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”莫：沒有什么。陷：刺穿。課文解讀句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！毕荩捍檀?。課文解讀句意：用你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣呢？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”或：有人課文解讀句意：那個(gè)人不能回答了。其人弗（fú）能應(yīng)也。弗：不。課文解讀議一議。1.如果“矛”刺穿了“盾”，就說明：“矛”很

，“盾”不

。2.如果“矛”不能刺穿“盾”，就說明：“矛”不

,“盾”很

。大家想一下：有沒有第3種情況發(fā)生？鋒利堅(jiān)固鋒利堅(jiān)固課文解讀

如果賣矛盾之人變得聰明起來，他會(huì)怎么想、怎么做？如果是你應(yīng)該怎么做？

課文解讀1.廣告詞年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金。生活中自相矛盾的例子2.名人故事

一個(gè)年輕人對(duì)大發(fā)明家愛迪生說：“我有一個(gè)偉大的理想，那就是我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品?！睈鄣仙犃T，驚奇地問：“什么！那你想用什么器皿來放置這種萬能溶液？它不是可以溶解一切物品嗎？”3.句子中的“矛盾”。（1）我肯定李琳大概是生病了。（2）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來參加會(huì)議了。（3）廣場上到處是五顏六色的紅旗。課文解讀

通過學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

說話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實(shí)事求是。

課堂總結(jié)

自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。后用此比喻人的語言行動(dòng)前后抵觸、不相應(yīng)合。