Unit 3 Section A Grammar Focus-3d 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3SectionAGrammarFocus-3d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit3SectionAGrammarFocus-3d

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3SectionA的GrammarFocus-3d部分展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景進(jìn)行句型練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法水平和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)情境練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情境中創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的能力，提高他們解決問(wèn)題的策略和方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：強(qiáng)調(diào)使用do/does或不使用助動(dòng)詞的情況下，主語(yǔ)與動(dòng)詞的正確搭配，如：“Hegoestoschooleveryday.”和“Shedoesnotlikeapples.”。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述習(xí)慣、常態(tài)或普遍真理，例如：“Birdsfly.”和“Studentsstudyatschool.”。

-詞匯運(yùn)用：本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如：“classroom,teacher,student,learn,study”等，要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行句子構(gòu)建。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則：學(xué)生可能難以掌握何時(shí)添加-s或-es來(lái)形成第三人稱單數(shù)，例如：“HewatchesTV.”（watch→watches）和“Sheplaysfootball.”（play→plays）。需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。

-不規(guī)則動(dòng)詞的變化：一些不規(guī)則動(dòng)詞的變化（如：go→goes,have→has）是學(xué)生的難點(diǎn)，需要特別指出并加以練習(xí)，如通過(guò)制作不規(guī)則動(dòng)詞變化表或游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶。

-語(yǔ)法混淆：學(xué)生可能會(huì)混淆一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)，如過(guò)去時(shí)或?qū)?lái)時(shí)。需要通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中區(qū)分并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，例如：“Iameatingbreakfast.”（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）與“Ieatbreakfasteveryday.”（一般現(xiàn)在時(shí)）的區(qū)別。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：制作PPT課件，包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的規(guī)則、不規(guī)則動(dòng)詞變化表、相關(guān)詞匯圖片和例句；準(zhǔn)備教學(xué)視頻，展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆、擦板，以及用于課堂活動(dòng)的便簽紙和剪刀等。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，方便學(xué)生互動(dòng)和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)，如：“Canyoutellmewhatyoudoeveryday?”學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnaboutthepresentsimpletense,whichisusedtotalkabouthabitsandroutines.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT課件，介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)例句展示如何使用do/does以及如何形成疑問(wèn)句和否定句。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，并提供一些不規(guī)則動(dòng)詞的變化作為重點(diǎn)講解。

-通過(guò)互動(dòng)討論，教師讓學(xué)生嘗試自己造句，并糾正其中的錯(cuò)誤，同時(shí)強(qiáng)調(diào)詞匯的正確使用。

-教師播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀察并分析視頻中的場(chǎng)景，如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生完成填空和改寫句子的練習(xí)，以鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生兩人一組，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)互相提問(wèn)和回答關(guān)于日常習(xí)慣的問(wèn)題。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并提供即時(shí)反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，實(shí)踐所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的日常生活，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并在下節(jié)課前提交。同時(shí)，教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下次課的討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-教師可以向?qū)W生推薦一些英文原版書籍或文章，這些材料中包含豐富的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例句，如《TheCatintheHat》等適合初學(xué)者的故事書，或者關(guān)于日常生活習(xí)慣的英文短文。

-提供一些英文歌曲的歌詞，如《I'maBeliever》等，讓學(xué)生通過(guò)歌詞學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-分發(fā)一些有關(guān)學(xué)校生活、家庭日常、興趣愛(ài)好等方面的英文漫畫或小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-建議學(xué)生在家中嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)記錄一天的日常生活，例如寫日記，這樣不僅能練習(xí)語(yǔ)法，還能提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文原版動(dòng)畫或電影片段，注意觀察并記錄下使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，分析其在語(yǔ)境中的作用。

-讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫小對(duì)話或短劇，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，這樣可以在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提議學(xué)生通過(guò)英文社交媒體平臺(tái)，如Twitter或Instagram，關(guān)注一些使用英語(yǔ)的博主，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾问褂靡话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述事件或表達(dá)觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-建議學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo或RosettaStone，進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)和測(cè)試，以鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如PPT課件和教學(xué)視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，使得語(yǔ)法學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫和表演短劇，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的變化仍然感到困惑，需要更多的練習(xí)和鞏固。

2.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和反饋。

3.作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我沒(méi)有提供足夠的樣例，學(xué)生可能不清楚如何正確運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的變化問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供更多的練習(xí)材料，包括在線練習(xí)和紙質(zhì)練習(xí)，以便學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.為了確保課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的充分性，我會(huì)在課堂管理上做出調(diào)整，適當(dāng)減少講授時(shí)間，留出更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和提問(wèn)。

3.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我將提供一些寫作樣例和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地理解作業(yè)要求，并鼓勵(lì)他們?cè)趯懽髦惺褂帽竟?jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)安排時(shí)間對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，幫助他們改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其在句子中的應(yīng)用。

-動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

-常見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

②重點(diǎn)詞匯：

-與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“classroom,teacher,student,learn,study”等。

-常用于描述日常習(xí)慣和活動(dòng)的動(dòng)詞，如“eat,sleep,go,watch,read”等。

③重點(diǎn)句子：

-使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣和常態(tài)的句子，如“Hegoestos