25挑山工 說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

25挑山工說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《25挑山工》一文，選自2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材。文章通過講述挑山工的艱辛勞動和生活狀態(tài)，展現(xiàn)了勞動人民的偉大品質(zhì)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中《挑山工》這篇文章與四年級學生已學習的關(guān)于勞動人民主題的文章相銜接，如《荷葉母親》、《千人糕》等。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步了解勞動人民的辛勤付出，培養(yǎng)熱愛勞動、尊重勞動的情感，同時提高閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《挑山工》，學生能夠理解并運用關(guān)鍵詞句描述挑山工的勞動情景，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過文本分析挑山工的精神品質(zhì)，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學生感受勞動之美，理解勞動的價值，傳承勤勞敬業(yè)的傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對文學作品的興趣，培養(yǎng)審美情感，提升文學鑒賞能力。三、學情分析

四年級的學生在知識層面已經(jīng)具備一定的識字量和閱讀理解能力，能夠閱讀和理解簡單的文學作品。在能力方面，學生能夠進行基本的句子分析和段落概括，但深度理解和批判性思維仍需培養(yǎng)。素質(zhì)上，學生開始形成初步的價值觀，對勞動和美的認識尚在形成中。

在行為習慣上，四年級學生多數(shù)能遵守課堂紀律，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學活動來吸引和保持其興趣。此外，學生對新事物充滿好奇，喜歡互動和合作學習。

對于本課程的學習，學生的已有知識能夠支撐他們對《挑山工》一文的基本理解，但勞動人民主題的深度挖掘和對文學作品審美價值的認識需要教師引導(dǎo)。學生可能對挑山工的艱辛生活缺乏直觀感受，因此教學中需要結(jié)合實際情境，幫助學生建立起對勞動人民的理解和尊重，從而更好地學習課文，提升語文素養(yǎng)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版》教材，以供學習《25挑山工》一文。

2.輔助材料：準備與挑山工相關(guān)的圖片、視頻，以及展示挑山工工作環(huán)境的圖表，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放多媒體資源，提高教學效果。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，合理安排座位，確保學生能夠清晰看到投影內(nèi)容，并方便小組討論。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學生回顧已學過的關(guān)于勞動人民主題的文章，如《荷葉母親》、《千人糕》等，詢問學生對勞動人民的印象。接著介紹挑山工的背景，激發(fā)學生對《挑山工》一文的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：讓學生自主閱讀《挑山工》一文，注意理解課文大意和關(guān)鍵詞句。

-分析課文：引導(dǎo)學生分析課文中的挑山工形象，討論其勞動情景和精神品質(zhì)。

-聯(lián)系實際：結(jié)合現(xiàn)實生活中勞動人民的例子，讓學生思考勞動的價值和意義。

-寫作技巧：講解課文中的寫作技巧，如比喻、排比等，引導(dǎo)學生學習并運用到自己的寫作中。

3.鞏固練習（10分鐘）

-復(fù)述課文：讓學生用自己的話復(fù)述課文，檢查對課文內(nèi)容的理解程度。

-仿寫練習：根據(jù)課文內(nèi)容，讓學生嘗試仿寫一段描述勞動人民工作的文字。

-小組討論：分組討論課文中挑山工的精神品質(zhì)對自己的啟示，分享感受。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-寫一篇關(guān)于“我眼中的勞動人民”的短文，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自身實際，體現(xiàn)對勞動人民的尊重和贊美。

-預(yù)習下一課的內(nèi)容，準備相關(guān)的討論材料。

教學過程要注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動參與和思考，通過多種教學活動，讓學生在閱讀、思考和實踐中提升語文素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀其他描寫勞動人民的作品，如《茶館》、《平凡的世界》等，以加深對勞動人民生活的理解。

-勞動人民紀錄片：觀看《勞動的力量》、《工地上的中國》等紀錄片，了解不同行業(yè)勞動人民的工作狀態(tài)和精神風貌。

-勞動節(jié)相關(guān)資料：介紹勞動節(jié)的由來和意義，讓學生了解勞動節(jié)背后的歷史和文化。

-勞動技能學習：提供有關(guān)勞動技能的書籍或視頻資源，如木工、編織、農(nóng)業(yè)種植等，讓學生了解不同勞動技能的基本知識。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生深入閱讀《挑山工》一文，關(guān)注文中對勞動人民細致入微的描寫，以及對勞動精神的贊美。

-社會實踐：組織學生參加社區(qū)服務(wù)或勞動體驗活動，親身感受勞動的艱辛和快樂，培養(yǎng)學生的社會責任感和勞動觀念。

-主題討論：組織課堂討論，讓學生分享對勞動人民的認識和感悟，探討勞動對個人和社會的重要性。

-創(chuàng)作表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、演講等形式表達自己對勞動人民的敬意，提升學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中幫助家長完成一些力所能及的家務(wù)勞動，記錄下自己的勞動過程和感受，培養(yǎng)學生的家庭責任感。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個勞動人民相關(guān)的課題進行深入研究，如某個特定行業(yè)的勞動條件、勞動歷史等，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-勞動人民的定義與特征

-挑山工的工作環(huán)境與勞動情景

-勞動精神的價值和意義

②重點詞語：

-挑山工

-辛勤

-勤勞

-筋疲力盡

③重點句子：

-“他們肩負著重物，一步一步地向上攀登。”

-“盡管汗水濕透了衣服，但他們?nèi)匀粓猿植恍??！?/p>

-“挑山工的辛勤勞動，換來了城市的美麗?！卑?、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課《25挑山工》的教學讓我深刻體會到了教學相長的過程。在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的興趣，比如通過提問導(dǎo)入、多媒體輔助教學等，這些方法在一定程度上提高了學生的學習積極性。

在教學策略方面，我注意到學生們對于勞動人民的概念理解不夠深刻，因此在講授新知時，我盡量將抽象的概念具體化，通過生活中的實例來幫助學生理解。同時，我也鼓勵學生進行小組討論，讓他們在交流中加深對課文內(nèi)容的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中參與度不高，這可能是因為他們對勞動人民的生活缺乏直觀感受，今后我需要更多地創(chuàng)造機會，讓學生在實踐中感受勞動的價值。

在課堂管理上，我盡量營造一個輕松和諧的學習氛圍，讓學生能夠自由表達自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些學生可能會跑題，這需要我更好地引導(dǎo)和控制課堂節(jié)奏。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授上取得了較好的效果。學生們能夠理解課文的主旨，對挑山工的勞動情景有了更深的認識。在技能方面，學生的閱讀理解和寫作能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學生們對勞動人民的尊重和敬意有所提升，能夠體會到勞動的艱辛和勞動者的偉大。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在教學過程中，我沒有足夠關(guān)注到每個學生的學習狀態(tài)，可能有些學生的疑問沒有得到及時解答。此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有留給學生足夠的時間來反思和總結(jié)，這可能導(dǎo)致學生對所學內(nèi)容的記憶不夠深刻。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采