Module 2 Unit 1 What did you buy（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit1Whatdidyoubuy（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Module2Unit1Whatdidyoubuy（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第二模塊第一單元。本單元主要圍繞購(gòu)物場(chǎng)景展開，通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生能夠掌握詢問物品和價(jià)格的一般疑問句及其回答，如“Whatdidyoubuy?/Howmuchdiditcost?”等句型，以及相關(guān)詞匯如“shoes,bag,book,CD”等。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)物對(duì)話，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。文化意識(shí)方面，通過討論購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生將了解中西方購(gòu)物習(xí)慣的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生在購(gòu)物情景中提出問題和解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過情景模擬和角色扮演等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)，能夠簡(jiǎn)單介紹物品和描述價(jià)格。此外，他們已經(jīng)接觸過一些購(gòu)物場(chǎng)景的詞匯和句型，如“howmuch”的提問方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動(dòng)和游戲活動(dòng)。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具有一定的聽、說、讀、寫能力，能夠通過圖片和情景來理解新知識(shí)。學(xué)生傾向于通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中交流分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用新句型和詞匯進(jìn)行實(shí)際對(duì)話時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)的使用上。此外，對(duì)于價(jià)格的表達(dá)和購(gòu)物場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)描述可能會(huì)成為他們的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在聽說方面表現(xiàn)出不自信，需要通過更多的實(shí)踐和鼓勵(lì)來提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的圖片、價(jià)格標(biāo)簽等視覺輔助材料，以及購(gòu)物對(duì)話的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)交流，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安全。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的課文錄音、單詞卡片和購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉對(duì)話內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能在圖片中找出課文中的物品嗎？它們的價(jià)格分別是多少？”來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，通過聽錄音和查看圖片預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)以語(yǔ)音或文字形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示購(gòu)物場(chǎng)景的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Whatdidyoubuy?/Howmuchdiditcost?”及其用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點(diǎn)句型和詞匯用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，提高溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握詢問物品和價(jià)格的表達(dá)方式。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的寫作作業(yè)，如編寫一段購(gòu)物對(duì)話。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語(yǔ)購(gòu)物對(duì)話視頻和在線學(xué)習(xí)資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成購(gòu)物對(duì)話的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)和不足之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Whatdidyoubuy?/Howmuchdiditcost?”等句型進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地使用所學(xué)詞匯和句型，如“shoes,bag,book,CD”等，以及正確表達(dá)價(jià)格。

2.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中，不僅練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，還提高了交際能力。他們學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中與他人溝通，并在交流中表達(dá)自己的需求和意見。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過討論和學(xué)習(xí)不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)跨文化交際的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中購(gòu)物方式和禮儀的差異，并能夠尊重和理解這些差異。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動(dòng)中，展現(xiàn)出了較高的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)查找資料，并在課后自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

5.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過解決問題和參與討論，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠分析對(duì)話中的信息，提出合理的問題，并給出有邏輯的回答。

-學(xué)生A：在學(xué)習(xí)前，對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)感到困難，但在本節(jié)課后，能夠自信地用英語(yǔ)描述自己購(gòu)買的物品，并詢問價(jià)格。

-學(xué)生B：通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何在購(gòu)物時(shí)禮貌地表達(dá)自己的需求，并在與同學(xué)互動(dòng)中提高了溝通技巧。

-學(xué)生C：在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)查找了更多關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，并在班級(jí)分享了自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生D：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，如在家庭購(gòu)物時(shí)用英語(yǔ)與家長(zhǎng)交流。

-學(xué)生E：在課后反思中，意識(shí)到自己在交際中的一些不足，如語(yǔ)速過快、發(fā)音不準(zhǔn)確等，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中針對(duì)性地進(jìn)行了改進(jìn)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的英語(yǔ)知識(shí)和技能，還提高了自主學(xué)習(xí)能力、交際能力和文化意識(shí)。這些成果將為他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中使用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯（如：shoes,bag,book,CD）

-價(jià)格表達(dá)方式（如：$5,￡10,€15）

-詢問物品和價(jià)格的句型（如：Whatdidyoubuy?/Howmuchdiditcost?）

②重點(diǎn)詞匯：

-buy（購(gòu)買）

-cost（花費(fèi)）

-howmuch（多少錢）

-expensive（昂貴的）

-cheap（便宜的）

③重點(diǎn)句子：

-Whatdidyoubuy?（你買了什么？）

-Howmuchdiditcost?（它花了多少錢？）

-Iboughtabook.（我買了一本書。）

-Itcostme$10.（它花了我10美元。）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)用性。

3.引入真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景案例，讓學(xué)生了解英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過在線平臺(tái)和課后作業(yè)，更細(xì)致地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與互動(dòng)，提高參與度。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。