說(shuō)課稿2-人教版（三起）陜師大出版2023六年級(jí)下冊(cè) 第2課 指揮海龜畫(huà)圖形

說(shuō)課稿2-人教版（三起）陜師大出版2023六年級(jí)下冊(cè)第2課指揮海龜畫(huà)圖形一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自人教版（三起）陜師大出版2023六年級(jí)下冊(cè)第2課《指揮海龜畫(huà)圖形》。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用Scratch編程軟件，通過(guò)編寫(xiě)程序來(lái)指揮海龜在屏幕上繪制基本的幾何圖形。內(nèi)容包括：

1.Scratch編程軟件的基本操作和界面介紹。

2.海龜運(yùn)動(dòng)相關(guān)的編程命令，如前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等。

3.利用循環(huán)結(jié)構(gòu)繪制正方形、矩形、三角形等基本圖形。

4.通過(guò)調(diào)整參數(shù)，繪制不同尺寸和顏色的圖形。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，通過(guò)Scratch編程軟件，學(xué)會(huì)指揮海龜繪制圖形，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

2.數(shù)學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)調(diào)整參數(shù)繪制不同尺寸的圖形，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和幾何知識(shí)的應(yīng)用。

3.合作與交流：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、分享經(jīng)驗(yàn)的能力，提高溝通與交流的效果，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Scratch編程軟件的基本操作，了解了計(jì)算機(jī)編程的基本概念，具備一定的邏輯思維能力。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的幾何知識(shí)，能夠識(shí)別和繪制簡(jiǎn)單的圖形。

2.學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)編程充滿好奇心，愿意嘗試新事物，具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。在能力上，學(xué)生能夠獨(dú)立操作計(jì)算機(jī)，具備一定的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能在編程過(guò)程中遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于Scratch編程軟件的高級(jí)功能和復(fù)雜命令不夠熟悉，需要引導(dǎo)和指導(dǎo)；其次，在繪制圖形時(shí)，可能對(duì)參數(shù)的調(diào)整和循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用存在困難，需要通過(guò)實(shí)例演示和練習(xí)來(lái)克服；最后，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，需要培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。四、教學(xué)資源

1.軟件資源：Scratch編程軟件

2.硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：教學(xué)PPT、編程示例代碼、學(xué)生作品展示

5.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)例演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、作品評(píng)價(jià)五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些有趣的編程作品，如用Scratch制作的動(dòng)畫(huà)或游戲，引發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)到的Scratch編程基礎(chǔ)，包括軟件界面、基本操作和簡(jiǎn)單的編程命令。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解Scratch編程軟件中指揮海龜畫(huà)圖形的相關(guān)命令，如“前進(jìn)”、“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”等，以及循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用方法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體示例，如繪制正方形、三角形和圓形，展示如何使用編程命令控制海龜移動(dòng)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組嘗試使用Scratch編程軟件繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)編程的樂(lè)趣。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立或合作完成一些圖形繪制任務(wù)，如繪制特定尺寸的正方形、矩形和三角形，以及自定義顏色的圖形。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程中遇到的問(wèn)題，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括Scratch編程軟件的使用、海龜運(yùn)動(dòng)命令、循環(huán)結(jié)構(gòu)以及圖形繪制技巧。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在編程過(guò)程中的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生使用Scratch編程軟件繪制一個(gè)復(fù)雜的圖形，如多邊星形或螺旋形，并嘗試使用循環(huán)結(jié)構(gòu)優(yōu)化代碼。

-提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，并告知作業(yè)提交的截止時(shí)間。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示一些用Scratch制作的有趣圖形，引發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。

-回顧上節(jié)課內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)Scratch編程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)

-講解Scratch編程軟件中指揮海龜畫(huà)圖形的命令，如“前進(jìn)”、“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”等。

-示例講解如何繪制正方形、三角形等基本圖形，并介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用。

-學(xué)生分組嘗試使用Scratch繪制圖形，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生獨(dú)立或合作完成圖形繪制任務(wù)，教師提供必要的指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)和討論。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和邏輯思維能力的培養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求繪制復(fù)雜圖形并使用循環(huán)結(jié)構(gòu)優(yōu)化代碼。

-提醒作業(yè)提交的截止時(shí)間。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.Scratch編程軟件概述

-Scratch編程軟件的界面布局及功能區(qū)域

-Scratch編程的基本操作和命令

2.海龜運(yùn)動(dòng)相關(guān)命令

-“前進(jìn)”命令的使用和參數(shù)設(shè)置

-“后退”命令的使用和參數(shù)設(shè)置

-“左轉(zhuǎn)”命令的使用和參數(shù)設(shè)置

-“右轉(zhuǎn)”命令的使用和參數(shù)設(shè)置

-“清屏”命令的使用

3.循環(huán)結(jié)構(gòu)

-“重復(fù)執(zhí)行”循環(huán)塊的使用

-“條件判斷”循環(huán)塊的使用

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套使用

4.圖形繪制

-正方形、矩形、三角形等基本圖形的繪制

-利用循環(huán)結(jié)構(gòu)繪制復(fù)雜圖形

-調(diào)整圖形的尺寸和顏色

5.Scratch編程中的數(shù)學(xué)知識(shí)

-角度的計(jì)算和轉(zhuǎn)換

-坐標(biāo)系的了解和應(yīng)用

-幾何圖形的特征和性質(zhì)

6.程序調(diào)試與優(yōu)化

-程序錯(cuò)誤的識(shí)別和修正

-程序代碼的優(yōu)化和簡(jiǎn)化

-程序性能的提升

7.創(chuàng)新思維與邏輯思維

-通過(guò)編程解決問(wèn)題的方法

-創(chuàng)新思維在編程中的應(yīng)用

-邏輯思維在編程中的體現(xiàn)

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與分享

-小組合作完成任務(wù)

-分享編程經(jīng)驗(yàn)和成果

-學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)

9.Scratch編程實(shí)例分析

-分析經(jīng)典實(shí)例的編程思路和方法

-探討實(shí)例中的創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)

-學(xué)習(xí)實(shí)例中的編程技巧

10.Scratch編程在實(shí)際應(yīng)用中的拓展

-Scratch編程在數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用

-Scratch編程與其他編程語(yǔ)言的對(duì)比和聯(lián)系

-Scratch編程在人工智能教育中的作用和價(jià)值七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.Scratch編程軟件的使用和海龜運(yùn)動(dòng)相關(guān)命令

①Scratch編程軟件的界面布局及功能區(qū)域：重點(diǎn)理解“舞臺(tái)”、“角色”和“腳本區(qū)”的概念和作用。

②海龜運(yùn)動(dòng)命令：重點(diǎn)掌握“前進(jìn)”、“后退”、“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”命令的參數(shù)設(shè)置和使用方法。

2.循環(huán)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用

①“重復(fù)執(zhí)行”循環(huán)塊：重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何使用循環(huán)塊來(lái)簡(jiǎn)化重復(fù)執(zhí)行的代碼，提高效率。

②“條件判斷”循環(huán)塊：重點(diǎn)理解條件判斷在循環(huán)中的使用，實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的圖形繪制。

③循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套：重點(diǎn)掌握如何將循環(huán)嵌套使用，繪制出更多樣化的圖形。

3.圖形繪制技巧

①基本圖形繪制：重點(diǎn)學(xué)習(xí)正方形、矩形、三角形等基本圖形的繪制步驟和編程命令。

②調(diào)整圖形尺寸和顏色：重點(diǎn)掌握如何通過(guò)修改參數(shù)來(lái)調(diào)整圖形的大小和顏色。

4.Scratch編程中的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用

①角度計(jì)算和轉(zhuǎn)換：重點(diǎn)理解角度的概念，學(xué)習(xí)如何在編程中計(jì)算和使用角度。

②坐標(biāo)系的應(yīng)用：重點(diǎn)掌握坐標(biāo)系在圖形繪制中的作用，學(xué)習(xí)如何使用坐標(biāo)來(lái)確定圖形位置。

③幾何圖形的特征和性質(zhì)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾何圖形的基本特征，如邊長(zhǎng)、角度和對(duì)稱性等。

5.程序調(diào)試與優(yōu)化

①程序錯(cuò)誤的識(shí)別和修正：重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和修正編程中的錯(cuò)誤。

②程序代碼的優(yōu)化和簡(jiǎn)化：重點(diǎn)掌握如何優(yōu)化代碼，提高程序的效率和可讀性。

③程序性能的提升：重點(diǎn)理解如何通過(guò)優(yōu)化代碼來(lái)提升程序的性能。

6.創(chuàng)新思維與邏輯思維的培養(yǎng)

①通過(guò)編程解決問(wèn)題的方法：重點(diǎn)學(xué)習(xí)編程思維，如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為編程任務(wù)。

②創(chuàng)新思維在編程中的應(yīng)用：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在編程中嘗試新方法、新思路的能力。

③邏輯思維在編程中的體現(xiàn)：重點(diǎn)理解邏輯思維在編程過(guò)程中的重要性，學(xué)習(xí)如何編寫(xiě)邏輯清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇a。八、教學(xué)反思

這節(jié)課我選擇了人教版（三起）陜師大出版2023六年級(jí)下冊(cè)第2課《指揮海龜畫(huà)圖形》進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，力求讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握Scratch編程的基本知識(shí)和技能。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)Scratch編程軟件的興趣非常濃厚。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示一些有趣的編程作品，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，因?yàn)榕d趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

在講解新知環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了Scratch編程軟件的界面布局、功能區(qū)域以及海龜運(yùn)動(dòng)相關(guān)命令。通過(guò)舉例說(shuō)明，學(xué)生能夠直觀地理解編程命令的作用。但在這一過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)編程概念的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們嘗試使用Scratch編程軟件繪制圖形。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和動(dòng)手能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面存在一定的問(wèn)題，如溝通不暢、分工不明確等。針對(duì)這一問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，例如通過(guò)組織更多的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分享和溝通。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立或合作完成圖形繪制任務(wù)，加深了對(duì)編程知識(shí)的理解和應(yīng)用。在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在編程過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。針對(duì)這一問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了肯定。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生