《我們奇妙的世界》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們奇妙的世界》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《我們奇妙的世界》是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，屬于第七單元的課文之一。本單元以“奇妙的世界"為主題，編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》和《火燒云》等課文，旨在讓學(xué)生了解世界的奇妙，懂得留心觀察身邊的世界，激發(fā)尋找、探索世界奧秘的興趣，激發(fā)熱愛大自然的感情。

《我們奇妙的世界》分別從天空和大地奇妙的顏色和形狀等來描寫世界的奇妙，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，也告訴我們要發(fā)現(xiàn)世界的奇妙，就一定要仔細(xì)尋找的道理。課文語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，情感真摯，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力的重要載體。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠獨(dú)立閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，他們也正處于好奇心旺盛、探索欲望強(qiáng)烈的階段，對(duì)奇妙的世界充滿了向往和好奇。因此，在教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過觀察、想象、體驗(yàn)等方式，感受世界的奇妙，激發(fā)他們探索世界奧秘的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)“呈、雕”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幻、誘、乘"等13個(gè)生字，正確讀寫“奇妙、飛行、呈現(xiàn)、變幻”等詞語。

理解課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面來寫天空和大地的奇妙的。

學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法，并嘗試運(yùn)用。

2、過程與方法：

通過朗讀、討論、合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和審美能力。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、體驗(yàn)等方式，感受世界的奇妙，激發(fā)學(xué)生探索世界奧秘的興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受世界的奇妙和美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

激發(fā)學(xué)生尋找、探索世界奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面來寫天空和大地的奇妙的。學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，感受世界的奇妙，體會(huì)文章的思想感情。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的"這句話的含義，并能仿照例句寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：

教師提問：“同學(xué)們，你們覺得我們的世界奇妙嗎？為什么？”

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和感受。

教師小結(jié)：“是的，我們的世界充滿了奇妙和美好。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫做《我們奇妙的世界》。"

板書課題：

教師板書課題，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文：教師提出要求：“請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以圈出來?！?/p>

學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

檢查生字詞：

教師出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀生字，并糾正發(fā)音。

教師出示詞語卡片，指名學(xué)生朗讀詞語，并解釋詞語的意思。

學(xué)生齊讀生字和詞語，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、整體感知課文：教師提問：“課文主要寫了什么內(nèi)容？"

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。

教師小結(jié)：“課文主要寫了天空和大地的奇妙，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。”

3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考課文是從哪些方面來寫天空和大地的奇妙的。"

學(xué)生默讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

交流討論：

教師提問：“課文是從哪些方面來寫天空和大地的奇妙的？”

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。

教師小結(jié)：“課文從天空的顏色和形狀、大地的顏色和形狀等方面來寫天空和大地的奇妙。"

（三）精讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、指導(dǎo)朗讀3-8自然段，感受“天空”的奇妙導(dǎo)語：自由朗讀課文3-8自然段，邊讀邊想象畫面，感受畫面的變化，體會(huì)作者豐富的想象。說說自己從哪些句子中感受到“畫面美"變化美”“想象美"。（板書：畫面美、變化美、想象美）

例如：天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。通過早晨天空的顏色變化，想象太陽升起的畫面，感受作者的想象。有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。

①想象云彩的畫面?！俺尸F(xiàn)出各種奇妙的形狀”“又黑又重”，體會(huì)云彩的變化?！白兊谩?/p>

②感受作者的想象?！案嬖V我們?cè)S多奇妙的故事……"黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。感受群星的畫面美和想象美。

在學(xué)生通過朗讀充分感知了天空景物的畫面美、變化美、想象美之后教師進(jìn)行小結(jié)：一切都是那么美麗、那么奇妙，那么生機(jī)勃勃，難怪作者會(huì)說。這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。導(dǎo)語：帶著這種情感，我們一起在音樂中讀一讀課文3-8自然段。（學(xué)生配樂朗讀）

2、自主朗讀10-16自然段，感受“大地”的奇妙，同學(xué)們自由朗讀課文10-16自然段，同桌交流一下，你又是從哪些句子中感受到“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的"。學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。

例如：我們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根，發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮。

從中感受植物帶來的活力，體會(huì)“一切看上去都是有生命的”。

秋天帶著金黃的光輝神奇地到來了，那時(shí)，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。

從中感受動(dòng)物帶來的活力，體會(huì)“一切看上去都是有生命的"。我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹——樹枝顫動(dòng)，樹葉飄落。

冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。從“秋天的勁風(fēng)”“冬天的冰雪"感受事物的變化，體會(huì)“一切看上去都是有生命的”。

出示句子：這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，配樂朗讀課文3-16自然段。

導(dǎo)語：我們從“天空"與“大地”中很多景物感受到“世界上的一切都是有生命的”，這是一個(gè)多么富有詩意的想法??！同學(xué)們，你們認(rèn)為生活中還有哪些事物是“有生命”的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解句子“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的"。例如：窗前的小樹、冬天的雪花、教室的燈光、走廊的木椅。

（四）拓展延伸

觀察生活：

教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€發(fā)現(xiàn)過哪些奇妙的事物呢？”

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

閱讀推薦：

教師向?qū)W生推薦相關(guān)書籍，如《世界自然奇觀》《兒童太空百科全書》等，供學(xué)生課外閱讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲和感受。

（五）課堂小結(jié)

回顧本課內(nèi)容：

教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲和感受？”

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和感受。

布置課后作業(yè)：

完成課堂練習(xí)中的小練筆。

繼續(xù)觀察身邊的世界，尋找更多奇妙的事物，并記錄下來。

六、板書設(shè)計(jì)

我們奇妙的世界

天空：太陽、云彩、雨水、群星

（按一定順序描寫事物特點(diǎn)）

大地：植物生長(zhǎng)、夏日樹蔭、秋天落葉、冬天冰雪

（運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法）

熱愛大自