職教中心美術興趣課教學計劃

本期我擔任初中部的美術興趣課教學工作，是由七八年級學生綜合組成的班級，同學們的年齡差別和美術基礎差別較大，必須得有效調動同學們對美術課的興趣，逐步形成健康的審美情趣，培養(yǎng)學生豐富想象力和創(chuàng)造力，敢于表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內容，讓學生學習興趣更加濃厚，使課堂氣氛更加活躍。二、本期教學的目標和要求：1、知識教育要點學習撕、剪、拼、貼等手工制作方法。2、水平培養(yǎng)要點(1)激發(fā)學生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察(2)熟練使用各種工具材料，實行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業(yè)。3、審美教育要點(1)通過欣賞我國民間的剪紙作品，使學生了解祖國優(yōu)秀的文(2)滲透愛國主義教育，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的大好河山和自然風光。三、教學的重點、難點1、想象畫的訓練，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。2、在課堂教學中(特別是繪畫練習中)進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、實行工藝制作，培養(yǎng)動手水平，立體造型，想象力和概括力。4、提升學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣。(二)難點：1、想象水平的培養(yǎng)和動手操作水平的提升。2、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步培養(yǎng)，動手水平，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。四、本學期提升教學質量的措施與方法：1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，水平培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提升學生的審美水平。度，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。3、增強教學中師生的雙邊互動，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。4、鼓勵學生實行綜合性和探究性學習，增強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的水平。5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，實行自主學習與合作交流。6、教學手段生動有趣，使用范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受水平與想象水平，激發(fā)學生學習美術的興趣。7、與信息技術整合，鼓勵使用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯(lián)網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，實行交流。8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生美術作業(yè)，建立促動美術教師持續(xù)提升的評價體系。9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源實行美術教學。11、盡量注意學科間的聯(lián)系。12、以培養(yǎng)學生的形象思維水平，創(chuàng)新精神和實踐水平為核心，促動學生素質的全面發(fā)展。13、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。五、個人展望培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。實行工藝制作，培養(yǎng)動手水平，立體造型，想象力和概括力。提升學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣。美術有審美功能、理解功能和教育功能，在教學中我堅持以尊重學習心智發(fā)展為宗旨，以激發(fā)學生動手、動眼、動腦，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造水平為目的，靈活地使用教材，創(chuàng)造性地使用教材，把自己的經驗與教材內容結合起來。在教學中，我計劃采用以下方法，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。1、邊講解邊示范、邊練習邊輔導的分段教學方法。這樣的教學有利于教師發(fā)現(xiàn)問題并即時解決、即時糾正，提升學生的興趣。如教材中的泥塑、浮雕、平面造型、立體制作，在制作過程中，引導學生回憶學過的揉、捏、搓、團、壓等手法，老師邊示范邊講解，增強學生對示范中的一招一式的理解，讓學生以迫切心情全身心地投入其中。2、課前教師精心設計制作與教學內容相關的掛件并布置在教室里。學生進入教室就能自然地融入氛圍中，起到先入為主、情感先導的作用。實物的展示給學生以美的感受，并喚起學生極大的熱情，讓學生在頭腦中形成清晰的表象，對理解和學習新知識起3、以激勵為主，給學生自由創(chuàng)作的空間。教師要注意觀察，即時發(fā)現(xiàn)學生制作中存有的問題，給予指導。普遍性的問題，教師可用實物投影儀示范操作，給學生一個準確的概念，同時激勵學生大膽創(chuàng)新，主動表現(xiàn)。教師還可多用討論式、問答式等教學形式，如在立體派美術作品欣賞教學時，課前給學生布置任務，收集相關畢加索的生平作品介紹等，上課時把自己準備好的作品和學生收集到的作品都掛出來，組織學生討論。4、在評價作品時。利用自評、小組交流互評和師生共評的方法。學生自評時，協(xié)助學生理解自己的長處與不足，并使學生準確理解客觀的評價，提升學生的理解水平。評價時，教師不要過多地追求作品的質量，而應關注他們的學習習慣、學習態(tài)度、學習的第一章簡筆畫第