2024年《降水和降水的分布》教案

2024年《降水和降水的分布》教案

《降水和降水的分布》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)）

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)變化和分布

知識(shí)與技能

①能舉例說(shuō)出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。

②初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說(shuō)出世界降水分布的差異。

③使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律。

過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)方式：以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

①合作討論的過(guò)程一降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

②小組探究的過(guò)程一據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律

③個(gè)別探究的過(guò)程一根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖

情感態(tài)度價(jià)值觀

①關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂(lè)趣。

②認(rèn)識(shí)降水的復(fù)雜性（變化與分布）.

③認(rèn)識(shí)人工降雨的必要性,并初步了解其方法。

2、學(xué)習(xí)任務(wù)

利用教材及課彳牛提供的材料和信息，通過(guò)自己的思考和同學(xué)之間的'合作學(xué)習(xí)，了解降水的

形成、季節(jié)的變化和分布，同時(shí)通過(guò)拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識(shí)以及世界

上形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

①能說(shuō)出世界降水分布的差異。

②了解世界降水分布的規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：降水的形成條件

突破該難點(diǎn)的方法通過(guò)媒體提供的支持材料為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問(wèn)題探究情景，

歸納出降水的形成條件。

三、教學(xué)對(duì)象分析

初一學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對(duì)錄像、動(dòng)畫、圖片等資料信息很感

興趣，并且敢于表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

四、教學(xué)媒體闡述

學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室

學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

(-)學(xué)習(xí)情境類型

①真實(shí)情境

②問(wèn)題性情境

③師生交互情境

(二)學(xué)習(xí)情境與過(guò)程設(shè)計(jì)

1、設(shè)置問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課

常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中

旬以什么天氣為主?這種天氣通常又稱什么？

①多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？

②學(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？

③學(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；

④學(xué)生個(gè)別探究：繪制降水柱狀圖；

⑤學(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律；

2、學(xué)習(xí)的拓展

通過(guò)視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

學(xué)生科學(xué)探究精神。

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式

1、合作討論：分成小組，對(duì)降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)；

2、個(gè)別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖；

3、小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律；

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

測(cè)試形式：

①課堂上提問(wèn)

②媒體展示習(xí)題

③學(xué)生自帶的地理填充圖冊(cè)

七、教學(xué)小結(jié)與反思

通過(guò)對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)

變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表

達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的。

《降水和降水的分布》教案2

教學(xué)目標(biāo)

▲知識(shí)目標(biāo)

1、了解什么是降水及降水的形式,初步了解形成降雨的'幾種原因。

2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖，說(shuō)出降水分布的差異。

3、能說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)的關(guān)系。

▲能力目標(biāo)：

1、會(huì)使用降水資料繪制降水量柱狀圖。

2、通過(guò)參與節(jié)約用水的課堂活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固節(jié)水意識(shí)，形成生活中節(jié)水的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、降水及主要形式，

2、世界年平均降水分布的差異

教學(xué)難點(diǎn)

世界年平均降水分布的差異

教學(xué)方法：講授法、討論法等

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、世界降水分布圖等

教學(xué)過(guò)程：（含小結(jié)與作業(yè)布置，見(jiàn)教案內(nèi)頁(yè)）

《降水和降水的分布》教案3

知識(shí)與能力

1、知道年降水量的概念；

2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規(guī)律。

過(guò)程與與方法

初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對(duì)降水分布的影

響，從而把握世界降水分布規(guī)律。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、知道盡管緯度、地形、海陸位置的不同對(duì)降水分布產(chǎn)生深刻的影響，但隨著科學(xué)技術(shù)的

發(fā)展，不同地區(qū)的人們是可以根據(jù)需要而改變降水的數(shù)量的；

2、通過(guò)對(duì)降水的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。

學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，簡(jiǎn)單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律。

多媒體課件

一、導(dǎo)入新課

比眼力：下面圖片中，沙漠景觀是第幾幅，草原景觀是第幾幅，平原景觀是第幾幅？（出示

圖片）

世界之大，自然景觀千奇百態(tài)，各有千秋，你想探索其中的奧妙嗎？

今天我就和大家一起來(lái)了解造就這個(gè)奇妙世界的主要原因之一降水的分布。

二、學(xué)前熱身

不同的地區(qū)降水量不同，人們?yōu)榱搜芯康姆奖?，通常用等降水量線匿來(lái)表示分布情況。你還

記得等高線和等溫線的定義嗎？你能由此推出等降水量線的概念嗎？

三、合作探究

互動(dòng)一：

分組討論：如果你是杭州天堂傘的經(jīng)銷商，要到國(guó)夕所辟新的市場(chǎng)，下列國(guó)家或地區(qū)中你會(huì)

選擇哪里作為你的目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)你的思路。

互動(dòng)二：

課件展示：世界年降水量分布圖

討論：1、圖上有哪些重要緯線？

2、你知道圖上不同顏色代表什么嗎？

互動(dòng)三：

1、課件展示：世界年降水量線圖

討論:赤道附近降水多在多少毫米以上？?jī)蓸O附近降水多在多少毫米以下？由赤道到兩極年

降水量是怎樣變化的？

2、出示Flash動(dòng)畫,了解對(duì)流雨的形成。

3、小結(jié)：緯度位置是影響降水的主要原因。

互動(dòng)四：課件展示世界年降水量分布圖

1、找到位于亞歐大陸西岸的阿拉伯地區(qū)和位于東岸的.長(zhǎng)江中下游平原的位置，出示它們的

景觀圖，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出南北回歸線附近降水的規(guī)律。

2、我們來(lái)驗(yàn)證一下我們的結(jié)論。（出示南北回歸線其他大陸降水分布圖）

3、小旅行：五月份，坐火車由哈爾濱出發(fā)，經(jīng)蒙古首都烏蘭巴托，到達(dá)哈薩克斯坦的阿

拉木圖，當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^有什么不同?你能得出什么結(jié)論呢？

4、小結(jié)：在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

互動(dòng)五：課件展示圖片

1、探究：有一群登山運(yùn)動(dòng)員沿著甲坡登上山頂后，又沿乙坡下到海邊，有件事讓他們迷

惑不解，在甲坡時(shí)天氣3E常晴朗，而到了乙坡云霧很大，而且遇到了一場(chǎng)大雨，你能幫他們解開(kāi)

這個(gè)謎嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們觀看Flash動(dòng)畫《地形雨》，說(shuō)一說(shuō)地形對(duì)降水的影響。

3、小結(jié)：在山地，迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

互動(dòng)六：課件展示世界年降水量分布圖

1、在圖中找出世界上降水最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)。

2、閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？

3、閱讀世界干極有關(guān)資料，了解其原因。

四、內(nèi)容小結(jié)

設(shè)問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們學(xué)到哪些知識(shí)呢？

五、課堂延伸

降水與人類息息相關(guān)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)降水也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，請(qǐng)同學(xué)們閱

讀以下資料，了解人類對(duì)降水的影響的發(fā)展。

六.練習(xí)反饋

L判斷力：

比較下列各點(diǎn)降水的差異，并分析原因。

2、小試身手：

分小組活動(dòng)：根據(jù)對(duì)各地降水情況的描述為當(dāng)?shù)鼐用裨O(shè)計(jì)出適宜的房屋。

七、板書設(shè)計(jì)：（見(jiàn)多媒體課件）

《降水和降水的分布》教案4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、知道降水及降水量的測(cè)定。

2、能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

3、能用降水量柱狀圖，說(shuō)明降水的變化規(guī)律。

4、能用世界年平均降水量圖，說(shuō)明世界降水分布的差異。

能力目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)閱讀、繪制降水柱狀圖。

2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析解疑能力和思維能力。

德育目標(biāo)

通過(guò)對(duì)降水的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

降水的分布

教學(xué)難點(diǎn)

1、降水和降雨。

2、降水的季節(jié)變化。

教學(xué)方法

啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教具準(zhǔn)備

1、降雨、降雪等景觀圖片。

2、制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。用一段視頻材料"降雨、降

雪、降冰雹"，依次展示三種天氣現(xiàn)象，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形

式，使學(xué)生觀察得出降水的概念。推出課題:降水和降水的分布。

［講授新課］

一、降水與生活

1、教師提出："降水就是降雨”的說(shuō)法，把學(xué)生一分為二，爭(zhēng)辯這個(gè)說(shuō)法是否正確？為什

么？讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中知道：降雨只是降水中的一種主要形式，降水還包括雪、雹等其他形式。因

此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱為降水。

板書1、降水及其主要形式

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和體驗(yàn)來(lái)描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時(shí)，所看到的、聽(tīng)到的

情景和感受。然后教師進(jìn)行描述，讓學(xué)生判斷。

雨滴下落時(shí)清晰可辨，地面全濕，但無(wú)積水或積水很少。（小雨）

雨滴下落時(shí)連續(xù)成線，落到地面四處飛濺，能聽(tīng)到雨聲,地面積水較多。（中雨）

雨滴下落時(shí)模糊成片，落到地面濺的很高，雨聲激烈，地面積水很多。（大雨）

雨如傾盆，雨聲猛烈，地面積水特別快，下水道往往來(lái)不及排泄，常有外溢現(xiàn)象。（暴雨）

3、讓學(xué)生閱讀課本p54活動(dòng)1,以第一項(xiàng)給出的影響案例做參照，討論降水從哪些方面影

響人類的生產(chǎn)和生活。教師把學(xué)生分成3組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)。在各組討論形成共

同意見(jiàn)后，選出一名代表在全班發(fā)言交流。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)降水對(duì)人類活動(dòng)的影

響。

4、教師對(duì)學(xué)生的交流情況評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：無(wú)論是人類的生產(chǎn)還是生活5舌動(dòng)，都受降水的

影響。那么，降水落到地面，我們?nèi)绾沃澜邓康亩嗌倌兀?/p>

板書2、降水量的測(cè)量

5、多媒體課件演示降水量的測(cè)定

雨量器畫面1依次展示儲(chǔ)水筒、儲(chǔ)水瓶、漏斗、盛水器，并組裝成降水量測(cè)定的工具——

雨量器及量杯，說(shuō)明雨量器的構(gòu)成和測(cè)量單位（毫米）。

畫面2用降水動(dòng)畫，并配以降水聲，雨水通過(guò)漏斗進(jìn)入儲(chǔ)水瓶，再倒入雨量杯，從而測(cè)出

降水量。并依次顯示某天上午8時(shí)的降水量知晚上20時(shí)的降水量，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)測(cè)、會(huì)記錄、會(huì)

計(jì)算日降水量。繼而引導(dǎo)學(xué)生思考月降水量、年降水量。

6、在學(xué)生觀察了解的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步說(shuō)明：一般每天（不管是否降水）8時(shí)、20時(shí)各

觀測(cè)一次，并把兩次觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀測(cè)到的降水

量相加得到的是該地的月降水量把某年每月觀測(cè)到的降水量相加得到的是該地的年降水量。

教師要特別強(qiáng)調(diào)：通常所說(shuō)的年降水量，是指多年平均降水量。

7、讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)匾荒陜?nèi)各季的降水是否均勻；哪個(gè)季節(jié)多？哪個(gè)季節(jié)

少？轉(zhuǎn)入降水的季節(jié)變化。

板書二、降水的季節(jié)變化

1、教師說(shuō)明一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示。

2、多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生了解降水柱

狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫圖工具跟著繪制。

（1）顯示某地多年月平均降水量資料

月份123456789101112

降水量/毫米10522477181135169112572412

（2）畫面顯示一個(gè)長(zhǎng)方形圖（指導(dǎo)學(xué)生要把握?qǐng)D幅的大小，不要過(guò)小或過(guò)大）.

（3）畫面顯示橫坐標(biāo)，依次標(biāo)注12個(gè)月份。（指導(dǎo)學(xué)生把橫坐標(biāo)12等份，在每等份的中

央標(biāo)注月份）

（4）畫面顯示縱坐標(biāo)，依次標(biāo)注降水量刻度，單位是毫米（指導(dǎo)學(xué)生降水量的刻度，要根

據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來(lái)確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫

米，因而每個(gè)刻度就應(yīng)確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。

（5）畫面逐月顯示12根柱形，說(shuō)明12根柱形表示12個(gè)月的降水量,每根柱形的高彳氐表

示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料中各月降水

量的多少，依次畫出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫在橫坐標(biāo)每等份的中央，即12根柱

形之間的距離要相等，不要太粗或太細(xì)）。

3、學(xué)生畫好圖后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊讀圖要求，引導(dǎo)學(xué)生分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。

（1）該地哪幾個(gè)月份降水較多？（7、8、9月份）

（2）該地哪幾個(gè)月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）

（3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）

（4）說(shuō)明該地降水的季節(jié)變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降

水較少）

4、根據(jù)以上分析，總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1~2名學(xué)生談?wù)劊蠹已a(bǔ)充，最后歸

納：首先看柱狀高低，對(duì)照降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及計(jì)算全年的降水量。其次

分析降水在一年內(nèi)的季節(jié)變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季

節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等。

5、多媒體展示反饋練習(xí)。把學(xué)生分成5個(gè)小組，某地各月雨量的分布

先給每個(gè)小組分配一個(gè)問(wèn)題（或讓各小組自選、抽題都可以），然后各小組根據(jù)問(wèn)題找出相

應(yīng)的圖組織討論（如第1小組②題-e圖一討論）

根據(jù)a~e幾個(gè)地方的全年各月降水量分布圖，回答下列問(wèn)題。

世界各地各月雨量的分布：

(1)哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多/米？(b圖所在的地

方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米)。

(2)哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？(e圖所在的地方全年少雨，少到連續(xù)

幾個(gè)月不降一滴水)

(3)哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？(d圖所在的地方冬季多

雨，夏季少雨,年降水量約850毫米)共4頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)1234

(4)哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？(c圖

所在的地方雨量適中，各月降水量分配比較均勻，而且大致都在50毫米左右)

(5)哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？(a圖所在的地方各月

降水都很多，最多的.10月份降水量達(dá)到400毫米以上)

6。各小組代表發(fā)言交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化，就

不同地方來(lái)說(shuō)，降水也不一樣，有的地方多，如a地，(指圖)有的地方少，如e地，(指圖)

那么，世界降水分布有沒(méi)有規(guī)律可循呢？

板書三、降水的分布

1、教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線圖來(lái)表示。等降水量線與前面學(xué)習(xí)過(guò)

的等高線、等溫線一樣，都屬于等值線。也就是說(shuō)，在同一條等降水量線上，各點(diǎn)的降水量相等，

等降水量線圖的閱讀要領(lǐng)與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。

2、多媒體展示課本p56圖3.21"世界年降水量的分布"讀圖分析下列問(wèn)題。

(1)赤道附近各地的年降水量，大多在多少亳米以上？

(2)由赤道向兩極,年降水量是怎樣變化的？

(3)在南、北回歸線附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別?

(4)在中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？

(5)世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？

3、以"世界年降水量的分布"為底圖，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析讀圖要求，

邊得出結(jié)論。

(1)畫面顯示用紅色勾勒出赤道，并閃爍。對(duì)赤道附近降水量在毫米以上的地區(qū)用黑色閃

爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第一問(wèn)的結(jié)論：赤道附近地區(qū)降水多，生降水量在毫米以上。

(2)畫面顯示用藍(lán)色虛線勾勒出南、d感圈,并閃爍。對(duì)兩極地區(qū)降水量在200毫米以下

地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第二問(wèn)的結(jié)論：兩極地區(qū)降水少，年降水量多在

200毫米以下。

(3)畫面顯示用綠色虛線勾勒出南、北回歸線，并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線東

西兩側(cè)的降水量,讓學(xué)生觀察、比較；得出第三問(wèn)的結(jié)論：南、北回歸線附近，大陸東岸降水較

多，西岸降水較少。

(4)畫面分別顯示北回歸線和北極圈、南回歸績(jī)口南極圈，讓學(xué)生指出是哪兩帶？(北溫

帶和南溫帶)然后對(duì)溫帶地區(qū)內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍，讓學(xué)生觀察、比較，得出第四問(wèn)

的結(jié)論：在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。

(5)畫面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量，并閃爍。讓學(xué)生從兩地所

在的降水量的多少，得出第五問(wèn)的結(jié)論：世界降水量最豐富的地區(qū)是乞拉朋齊，最貧乏的地區(qū)是

阿塔卡馬沙漠。

4、通過(guò)以上讀圖分析，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規(guī)律。

板書1、赤道附近地帶降水多：兩極地區(qū)降水少。

2、南、北回歸線兩側(cè)，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

3、在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

5、讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布，有很大差別的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）

同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的

結(jié)果，除此之外，還受地形的影響。

6、多媒體演示地形對(duì)降水的影響。

（1）畫面顯示山體。

（2）畫面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現(xiàn)云層、降雨。

（3）讓1名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)明：哪是迎風(fēng)坡?降水多還是少？（多）哪是背風(fēng)坡?降水

多還是少？（少）大家評(píng)判補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給

學(xué)生說(shuō)明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內(nèi)），位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱為世界

"雨極"。

板書4、迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少

［課堂小結(jié)］

多媒體展示本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)。邊檢測(cè)，邊質(zhì)疑，邊歸納知識(shí)要點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)第三節(jié)降水和降水的分布

活動(dòng)與探究

1、根據(jù)你的生活體驗(yàn)，結(jié)合本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，思考學(xué)校所在地的一年之中，哪個(gè)季節(jié)降水

多？哪個(gè)季節(jié)降水少？為什么？

2、閱讀課本p56圖3.21"世界年降水量的分布"，思考下列問(wèn)題。

（1）年降水量在1000毫米以上的地區(qū)主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的中部、亞洲

的東部和東南部、南美洲的北部和中部）

（2）年降水量在200毫米以下的地區(qū)主要在哪些大洲的什么位置?（非洲的北部、亞洲的

西部和中部、大洋洲的澳大利亞中部）

(3)大部分地區(qū)降水量在500毫米以上的有哪幾個(gè)大洲？(南美洲、歐洲)

《降水和降水的分布》教案5

教材分析

1.本節(jié)要求掌握降水的季節(jié)變化規(guī)律以及地區(qū)分布規(guī)律。降水的的測(cè)定、變化及分布，是天

氣預(yù)報(bào)的兩大主要指標(biāo)之一，也是研究氣候的兩大要素之一。本節(jié)內(nèi)容承上啟下，上一節(jié)探究氣

溫和氣溫的分布，本節(jié)通過(guò)探究降水和降水的分布，最后歸納出氣候的主要影響因素。

2.降水與人們的生活、生產(chǎn)有密切的聯(lián)系，降水量的多少直接影響交通是否順暢，影響農(nóng)作

物的生長(zhǎng)。

學(xué)情分析

本節(jié)課規(guī)律多、知識(shí)容量大，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大。但是該節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)

際聯(lián)系密切，因此在教學(xué)過(guò)程中充分聯(lián)系身邊的地理事物或現(xiàn)象，激活書本知識(shí)，讓學(xué)生從感性

認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；充分利用多媒體等現(xiàn)代化教具，讓學(xué)生身臨其境，感悟所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：影響降水量多少的因素。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

掌握降水的概念及降水的主要形式。能舉例說(shuō)出降水對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響。掌握世界降

水的地區(qū)分布規(guī)律。

過(guò)程與方法：

獨(dú)立思考，小組合作，探究世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

激情參與，了解降水，了解人類的生存條件，了解自然環(huán)境對(duì)人類生活生產(chǎn)的影響。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：降水的.多少對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響。

降水的季節(jié)變化。

全球降水的地區(qū)分布規(guī)律。

難點(diǎn)：繪制降水柱狀圖，總結(jié)各地降水的變化規(guī)律。

閱讀"世界年降水量分布圖”，找出全球降水的分布規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

《降水和降水的分布》教案6

?目標(biāo)

1、知道降水及降水量的測(cè)定；能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2、初步學(xué)會(huì)閱讀、繪制降水柱狀圖。

3、通過(guò)對(duì)降水的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

?重難點(diǎn)

閱讀、繪制降水柱狀圖

?教學(xué)方法

啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法。

?教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

方法1教師在黑板上掛出降?？诮笛┚坝^圖。向?qū)W生提問(wèn):這兩幅景觀圖各表示什么天氣？

（降雨、降雪）降雨和降雪是我們常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，空氣中的水汽，以雨、雪、雹等形式降落到

地面，我們統(tǒng)稱為大氣降水，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)降水和降水的分布。

方法2創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。用一段視頻材料“降

雨、降雪、降冰雹"，依次展示三種天氣現(xiàn)象，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降

水的形式，使學(xué)生觀察得出降水的概念。（或可以直接通過(guò)事先準(zhǔn)備好的卡片或簡(jiǎn)單的工筆畫）推

出課題：降水和降水的分布。

［講授新課］

（板）一、降水與生活

（板）1、降水及其主要形式

問(wèn)1:當(dāng)老師提到降水時(shí)，你是怎么理解降水的？（學(xué)生自由回答）

明確降水的概念：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。

討論：引入：天氣多變，降水的形式多樣，你發(fā)現(xiàn)自然界還有哪些形式的降水？分組討論回

答。（如雨夾雪，雨夾冰雹，人工降雨等，但是要注意露霜霧是在近地面由于氣溫和氣壓變化形

成的，因此不屬于降水。）

問(wèn)2:在各種各樣的降水當(dāng)中你覺(jué)得在咱們重慶地區(qū)，哪種形式是最主要的？

降雨是主要的降水形式

轉(zhuǎn)折：你經(jīng)常收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào)里邊關(guān)于降雨的大小有哪些等級(jí)劃分?暴雨、

大雨、中雨、小雨。

（板）2、降雨的等級(jí)（暴雨、大雨、中雨、小雨）

師生互動(dòng)：生活中，人們并不是嚴(yán)格按照氣象部門的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)降雨進(jìn)行等級(jí)劃分，而是根據(jù)感

受來(lái)進(jìn)行判斷。如：毛毛雨一春秋，暴雨一夏天午后等。當(dāng)下毛毛雨的時(shí)候你有什么感受？（多

愁善感，情緒低落）下暴雨的時(shí)候你又有什么感受？（痛快，倍感清爽）雨后天晴的時(shí)候你有什

么感受？（精神振奮）

轉(zhuǎn)折：以上討論我們可以發(fā)現(xiàn)降水對(duì)人的情緒有很大的影響，其實(shí)，降水對(duì)人們的生活和生

產(chǎn)影響更大。

（板）3、降水對(duì)生活生產(chǎn)的影響

活動(dòng)提供話題P54:

a.連續(xù)24小時(shí)的暴雨；b.陰雨連綿一個(gè)月；

c.有近兩個(gè)月沒(méi)有下雨；d.某城市下了大雪；

活動(dòng)步驟：

A教師活動(dòng)思路：

a.讓學(xué)生閱讀第一項(xiàng)教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活

動(dòng)；

b.把學(xué)生分成六人一組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見(jiàn)；

c.各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論；

d.你能依照上面的方法，補(bǔ)充話題嗎？

B學(xué)生活動(dòng)步驟：

1.各小組根據(jù)話題的要求，進(jìn)行發(fā)散思維。

2.全班交流。

3.再思考、再分析、再交流。

4.學(xué)生補(bǔ)充話題：

a.某地下了一場(chǎng)酸雨

b.某鄉(xiāng)下了半個(gè)時(shí)辰的冰雹

承上啟下：在交流中我們認(rèn)識(shí)到，只要降水適時(shí)適量，對(duì)人們的生產(chǎn)和生活就是有好處的。

但是"適量"，這個(gè)降水量除了人們直觀的感受外有沒(méi)有準(zhǔn)確的測(cè)量方法呢？

（板）4、降水的測(cè)量

學(xué)生閱讀：P54《降水量的測(cè)量》

教律先布置閱讀目的明確測(cè)量（雨量器和量杯）、單位（毫米）、測(cè)量方法〔教師進(jìn)一

步說(shuō)明：一般每天（不管是否降水）8時(shí)、20時(shí)各觀測(cè)一次，并把兩次觀測(cè)到的降水量相加，

得到的是該地的日降水量；把某月每天觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年

每月觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。教師要特別強(qiáng)調(diào)：通常所說(shuō)的年降水量，

是指多年平均降水量〕。

（轉(zhuǎn)折）讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)匾荒陜?nèi)各季的降水是否均勻；哪個(gè)季節(jié)多？哪個(gè)

季節(jié)少？轉(zhuǎn)入降水的季節(jié)變化。

（板）二、降水的季節(jié)變化

L教師說(shuō)明一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示。

2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生了解降水柱狀

圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫圖工具跟著繪制。

（1）顯示某地多年月平均降水量資料（此表也可以根換成本地區(qū)的具體數(shù)據(jù)）

月份123456789101112

降水量/毫米10522477181135169112572412

（2）畫面顯示一個(gè)長(zhǎng)方形圖（指導(dǎo)學(xué)生要把握?qǐng)D幅的大小，不要過(guò)小或過(guò)大）。

（3）畫面顯示橫坐標(biāo)，依次標(biāo)注12個(gè)月份。（指導(dǎo)學(xué)生把橫坐標(biāo)12等份，在每等份的中

央標(biāo)注月份）

（4）畫面顯示縱坐標(biāo)，依次標(biāo)注降水量刻度，單位是毫米（指導(dǎo)學(xué)生降水量的刻度，要根

據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來(lái)確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫

米，因而每個(gè)刻度就應(yīng)確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。

（5）畫面逐月顯示12根柱形，說(shuō)明12根柱形表示12個(gè)月的降水量，每根柱形的高彳氐表

示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料中各月降水

量的多少，依次畫出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫在橫坐標(biāo)每等份的中央，即12根柱

形之間的距離要相等，不要太粗或太細(xì)）O

某地各月雨量的分布

3.學(xué)生畫好圖后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊讀圖要求，引導(dǎo)學(xué)生分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。

（1）該地哪幾個(gè)月份降水較多？（7、8、9月份）

（2）該地哪幾個(gè)月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）

（3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）

（4）說(shuō)明該地降水的季節(jié)變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降

水較少）

4.多媒體展示反饋練習(xí)。

5.活動(dòng)小結(jié)根據(jù)以上分析總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1??2名學(xué)生談?wù)?，大家補(bǔ)充，

最后歸納:首先看柱狀高低，對(duì)照降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及計(jì)算全年的降水量。

其次分析降水在一年內(nèi)的季節(jié)變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什

么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等。

［本節(jié)課程小結(jié)］略

?板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)降水和降水的分布

一、降水與生活

1、降水及其主要形式

2、降雨的等級(jí)（大雨、中雨、小雨）

3、降水對(duì)生活生產(chǎn)的影響

4、降水的測(cè)量

二、降水的'季節(jié)變化

繪制

降水柱狀圖

判讀

第三節(jié)降水和降水的分布（第二課時(shí)）

萬(wàn)州天興學(xué)校陳逸如

?教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,以及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。

3、初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

?重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)閱讀世界年降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。

?教學(xué)過(guò)程

［復(fù)習(xí)引入］:

問(wèn)題：L什么是降水？降水有那些形式？最主要的是降水形式是什么？

2、降水的測(cè)量單位？

3、降水的季節(jié)變化一般用什么圖來(lái)反映？（降水柱狀圖）

［學(xué)習(xí)新課］:

活動(dòng)：

根據(jù)A??E五地的全年各月降水量分布圖，回答下列問(wèn)題。

（1）哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少亳米？（B圖所在的地

方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米）°

（2）哪個(gè)地方各月降水量都很少?少到什么程度?（E圖所在的地方全年少雨，少到連續(xù)

幾個(gè)月不降一滴水)

(3)哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？(D圖所在的地方冬季多

雨，夏季少雨，年降水量約850毫米)

(4)哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？(C圖

所在的地方雨量適中，各月降水量分配比較均勻，而且大致都在50毫米左右)

(5)哪個(gè)地方各月的降水量都很多,最多的月份在多少毫米以上?(A圖所在的地方各月

降水都很多，最多的10月份降水量達(dá)到400毫米以上)

各小組代表發(fā)言交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化，就不同

地方來(lái)說(shuō)，降水也不一樣，有的地方多，如A地，(指圖)有的地方少，如E地，(指圖)那

么，世界降水分布有沒(méi)有規(guī)律可循呢？

板書：三、降水的分布

1.教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線圖來(lái)表示。等降水量線與前面學(xué)習(xí)過(guò)的

等高線、等溫線一樣，都屬于等值線。也就是說(shuō)，在同一條等降水量線上，各點(diǎn)的降水量相等,

等降水量線圖的閱讀要領(lǐng)與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。

2.多媒體展示課本P56圖3.21"世界年降水量的分布"，讀圖分析下列問(wèn)題。

(1)赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？

(2)由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？

(3)在南、北回歸線附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？

(4)在中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？

(5)世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？

3.以“世界年降水量的分布”為底圖，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析讀圖要求，

邊得出結(jié)論。

(1)畫面顯示用紅色勾勒出赤道，并閃爍。對(duì)赤道附近降水量在20xx毫米以上的地區(qū)用

黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第一問(wèn)的結(jié)論：赤道附近地區(qū)降水多，年降水量在20xx

毫米以上。

(2)畫面顯示用藍(lán)色虛線勾勒出南、」琳圈，并閃爍。對(duì)兩極地區(qū)降水量在200毫米以下

地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第二問(wèn)的結(jié)論：兩極地區(qū)降水少，年降水量多在

200毫米以下。

(3)畫面顯示用綠色虛線勾勒出南、北回歸線，并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線東

西兩側(cè)的降水量，讓學(xué)生觀察、比較；得出第三問(wèn)的結(jié)論：南、北回歸線附近，大陸東岸降水較

多，西岸降水較少。

(4)畫面分別顯示北回歸線和」繳圈、南回歸績(jī)口南極圈，讓學(xué)生指出是哪兩帶？(北溫

帶和南溫帶)然后對(duì)溫帶地區(qū)內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍，讓學(xué)生觀察、比較，得出第四問(wèn)

的結(jié)論：在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。

(5)畫面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量，并閃爍。讓學(xué)生從兩地所

在的降水量的多少，得出第五問(wèn)的結(jié)論：世界降水量最豐富的地區(qū)是乞拉朋齊，最貧乏的地區(qū)是

阿塔卡馬沙漠。

4.通過(guò)以上讀圖分析，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規(guī)律。

板書1、赤道附近地帶降水多；兩極地區(qū)降水少。

2、南、北回歸線兩側(cè)，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

3、在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

5.讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布，有很大差別的因素有哪些？(緯度、海陸、地形)

同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的

結(jié)果，除此之外，還受地形的影響。

6.多媒體演示地形對(duì)降水的影響。

(1)畫面顯示山體。

(2)畫面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現(xiàn)云層、降雨。

(3)讓一名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)明：哪是迎風(fēng)坡?降水多還是少？(多)哪是背風(fēng)坡？降水

多還是少？(少)大家評(píng)判補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給

學(xué)生說(shuō)明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡(印度境內(nèi))，位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱為世界

"雨極"。

板書4、迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少

［課堂小結(jié)］

多媒體展示本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)。邊檢測(cè)，邊質(zhì)疑，邊歸納知識(shí)要點(diǎn)。

《降水和降水的分布》教案7

一、教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù))。

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

描述課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)變化和分布。

1、知識(shí)與技能。

(1)能舉例說(shuō)出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。

(2)初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說(shuō)出世界降水分布的差異。

(2)使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律。

(二)過(guò)程與方法。

1、學(xué)習(xí)方式：

以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程：

①合作討論的過(guò)程一降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

②小組探究的過(guò)程一據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律

③個(gè)別探究的過(guò)程一根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂(lè)趣。

2、認(rèn)識(shí)降水的復(fù)雜性（變化與分布）.

3、認(rèn)識(shí)人工降雨的必要性,并初步了解其方法。

（四）學(xué)習(xí)任務(wù)。

利用教材及課件提供的材料和信息，通過(guò)自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形

成、季節(jié)的變化和分布，同時(shí)通過(guò)拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識(shí)以及世界上

形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

①能說(shuō)出世界降水分布的差異。

②了解世界降水分布的規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

①降水的形成條件。

②突破該難點(diǎn)的方法，通過(guò)媒體提供的支持材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問(wèn)題探究情

景，歸納出降水的形成條件。

三、教學(xué)對(duì)象分析。

初一學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對(duì)錄像、動(dòng)畫、圖片等資料信息很感

興趣，并且敢于表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

四、教學(xué)媒體闡述。

1、學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。

2、學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析。

（-）學(xué)習(xí)情境類型。

①真實(shí)情境。

②問(wèn)題性情境

③師生交互情境。

（二）學(xué)習(xí)情境與過(guò)程設(shè)計(jì)。

1、設(shè)置問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。

常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱什么？

①多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？

②學(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？

③學(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；

④學(xué)生個(gè)別探究：繪制降水柱狀圖；

⑤學(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律；

2、學(xué)習(xí)的拓展。

通過(guò)視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

學(xué)生科學(xué)探究精神。

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式。

1、合作討論：分成小組，對(duì)降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)；

2、個(gè)別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的.柱狀圖；

3、小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律；

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

測(cè)試形式：

①課堂上提問(wèn)。

②媒體展示習(xí)題。

③學(xué)生自帶的地理填充圖冊(cè)。

七、教學(xué)小結(jié)與反思。

通過(guò)對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)

變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表

達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的。

《降水和降水的分布》教案8

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解降水的觀測(cè)方法和降水形成的過(guò)程。

掌握世界年降水量的分布規(guī)律。

認(rèn)識(shí)降水的季節(jié)變化類型。

初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量的分布圖，說(shuō)出世界降水量分布的差異。

使用降水柱狀圖，說(shuō)明降水季節(jié)變化的特點(diǎn)。

訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、勤于思考的品質(zhì)。

教學(xué)建議

關(guān)于的總體教材分析

本節(jié)教材內(nèi)容的安外與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方，可以利用前一節(jié)的分析方法，引導(dǎo)

學(xué)生從降水的來(lái)源一降水量的測(cè)定一降水的時(shí)間和空間分布一分析成因這樣安抖陶合學(xué)生的思

路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

大氣降水是從空中降落下來(lái)的雨、雪、雹等總稱。教材通過(guò)一段文字講述了降水的來(lái)源到降

落到地表的動(dòng)態(tài)過(guò)程，水汽從這里可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：物質(zhì)是在一刻不停運(yùn)動(dòng)著的，而運(yùn)動(dòng)

是由一定規(guī)律可循的。

降水量的測(cè)定首先是學(xué)生形成年降水量的準(zhǔn)確概念其次在降水量的測(cè)定過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的

實(shí)際操作能力。

世界降水的分布和降水的季節(jié)變化，教材體現(xiàn)了降水的時(shí)間概念、空間概念、數(shù)量概念的'

結(jié)合。在降水的空間分布中，教材通過(guò)提問(wèn)對(duì)各地降水量的多少作了定性的敘述，而在降水的季

節(jié)變化中，偏重定量的說(shuō)明。在此基礎(chǔ)上，歸納出降水的時(shí)空分布規(guī)律。另外，教材用提問(wèn)、圖

像、小結(jié)的形式，反復(fù)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，但側(cè)重點(diǎn)有所不同：圖像能夠較直觀地反映降水的時(shí)空分

布和變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；課本提供的讀圖問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思路，降低難度和訓(xùn)練

思維；課文中對(duì)規(guī)律的總結(jié)歸納，可以使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

關(guān)于"降水的分布"和"降水的季節(jié)變化”的教法建議

對(duì)于降水的分布，同樣也分為時(shí)間（季節(jié)）和空間（世界）的變化。某地降水的時(shí)間變化用

降水柱狀圖，降水的空間分布用世界年降水量分布圖。教學(xué)中可以采取以下辦法：

1、引導(dǎo)學(xué)生明確年降水量世界分布中”等降水量線"的含義，可以與等高線、等溫線對(duì)比，

知識(shí)遷移。

2、讀世界年降水量分布圖，按照提出問(wèn)題—讀圖分析一總題律T分析成因的步驟進(jìn)行。

提出問(wèn)題可以參照課本商有關(guān)內(nèi)容。最后總結(jié)歸納，用表格的形式展示，表格的"列"的排列是

從低緯到高緯，如果畫成半球圖展示，更直觀，效果可能更好?？傊?，是知識(shí)系統(tǒng)、條理清楚,

便于學(xué)生理解。中緯地區(qū)東西兩岸先不填寫內(nèi)容。

降水

分布

赤道附近

南北回歸線附近

中緯地區(qū)

兩極附近

常年多雨

大陸西岸

大陸東岸

大陸西岸

內(nèi)陸

大陸東岸

降水少

常年少雨

夏季多雨

冬季多雨

夏季干燥

降水少

夏季多雨

原因

分析

氣溫高，空氣上升降溫，易成云致雨

副高控制時(shí)氣流下沉；信風(fēng)控制時(shí)，風(fēng)從陸吹向海洋

夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地

受西風(fēng)影響多雨，受副高控制少雨

距海遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)

夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地

溫度低，冷空氣下沉，不易降雨

3、對(duì)于降水柱狀圖，首先要識(shí)圖，了解繪圖方法，找到它與氣溫曲線圖的不同之處。其次

要讀圖：各月降水量的約數(shù)，什么季節(jié)多雨？什么季節(jié)少雨等，充分利用課本中提出的問(wèn)題。最

后歸納出世界降水季節(jié)分布五種類型。

4、將降水柱狀圖中涉及的幾個(gè)城市，依照2表格中歸納的降水空間圖中找到它們的大體位

置。如新加坡在赤道附近，所以為全年多雨型。完成表格中中緯東西岸的內(nèi)容。對(duì)降水時(shí)空分布

形成的原因，本節(jié)教材涉及的不多.都放在影響氣候的因素中一起講解了，教師提前在這里引導(dǎo)

學(xué)生簡(jiǎn)單的分析、講解，可以起到及時(shí)了解原因、分散難點(diǎn)的作用。

這節(jié)內(nèi)容不太難，應(yīng)充分利用課本插圖及課文中涉及的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真觀察、討論,

找出降水時(shí)空分布的規(guī)律。使學(xué)生在讀圖、析圖、歸納上有所提高。

《降水和降水的分布》教案9

教學(xué)過(guò)程如下：

［導(dǎo)入新課］

學(xué)習(xí)世界氣候，先要知道氣溫、氣壓和降水的形成、分布和變化。前兩節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣

溫和氣壓的形成、分布與變化，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)降水的形成和分布。

第三節(jié)降水和降水的分布（板書）

一、大氣降水（板書）

問(wèn)題1.根據(jù)你平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察投影片，大氣降水主要有哪些形式？

出示雨、雪、雹等投影片，讓學(xué)生/Artide/Index.html＞總結(jié)（降雨、降雪、冰雹等均屬大

氣降水）。不管哪一種降水形式，大氣中一定要含有水汽。

問(wèn)題2.大氣中水汽來(lái)源于哪里？

出示水汽來(lái)源投影片，讓學(xué)生/Artide/Index.html＞總結(jié)。（大氣中水汽主要來(lái)自海洋、河

流、湖泊、土壤中水分的蒸發(fā)和植物中水分的蒸騰作用。）

1.大氣中的水汽來(lái)源：蒸發(fā)和蒸騰（板書）

問(wèn)題3.空氣對(duì)水汽的容納是不是無(wú)限度的？

出示一塊海綿和一杯水，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)把水慢慢倒向海綿，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（當(dāng)水

倒到一定程度時(shí)海綿就容納不下了，如果再繼續(xù)倒，水就會(huì)從海綿里流出來(lái)。）這說(shuō)明海綿吸水

有一定限度，達(dá)到一定量時(shí)就不能再吸水了，這就叫飽和。這個(gè)道理和空氣對(duì)水汽容納的道理十

分相似。

問(wèn)題4.空氣容納水汽的數(shù)量與氣溫有什么關(guān)系？

出示不同氣溫時(shí)空氣的最大水汽容量投影片，讓學(xué)生觀察（氣溫越高，飽和空氣能容納水汽

量越多）。

2.飽和空氣與氣溫的關(guān)系：成正比（板書）

問(wèn)題5.3（TC時(shí)的飽和空氣溫度降至20。（:時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？這種情況會(huì)導(dǎo)致什么現(xiàn)象

發(fā)生？

讓學(xué)生觀察30。（：時(shí)的飽和空氣復(fù)合投影片和氣溫降至20。（:時(shí)飽和空氣投影片相比較得出

結(jié)論（在空氣中會(huì)出現(xiàn)多余水汽；多余水汽吸附在空氣中微小塵埃上，形成微小水滴一云和

霧，這微小塵埃就是凝結(jié)核）O

問(wèn)題6.微小水滴怎樣才能形成降水？

放"降水的形成"錄像片，通過(guò)慢放、停放，讓學(xué)生觀察（微小水滴不斷碰撞，