2024-2025學年高中語文 第三單元 對存在進行深思單元高考對接說課稿 語文版必修5

2024-2025學年高中語文第三單元對存在進行深思單元高考對接說課稿語文版必修5課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《語文版必修5》第三單元“對存在進行深思”，主要包括《存在與時間》和《人類的群星閃耀時》兩篇文章。本單元旨在引導學生通過閱讀文學作品，思考生命的意義和存在的價值，提高學生的文學鑒賞能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過閱讀《存在與時間》和《人類的群星閃耀時》，引導學生感受文學作品的獨特魅力，提升對文學作品的藝術鑒賞水平。

2.增強學生的思辨能力，引導學生對生命的意義和存在的價值進行深入思考，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的習慣。

3.提升學生的文化理解能力，通過分析作品中的人物形象和主題思想，加深對人類歷史和文化傳統(tǒng)的理解，培養(yǎng)學生的文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解作品主題：重點把握《存在與時間》中“存在”的哲學概念及其在文學作品中的體現(xiàn)，以及《人類的群星閃耀時》中歷史人物的選擇與評價標準。

-分析人物形象：深入分析主要人物的性格特點、心理狀態(tài)及其在作品中的意義，如《存在與時間》中的主人公海德格爾，《人類的群星閃耀時》中的拿破侖等。

-領悟生命意義：引導學生從作品中提煉出關于生命意義和價值的思考，如《存在與時間》中對“存在”的探討，《人類的群星閃耀時》中對英雄主義的反思。

2.教學難點

-哲學概念理解：《存在與時間》中的哲學概念較為抽象，如“存在”、“時間性”等，學生可能難以理解其內(nèi)涵和聯(lián)系。

-歷史背景把握：《人類的群星閃耀時》涉及的歷史事件和人物較多，學生需要具備一定的歷史知識背景才能更好地理解作品。

-思辨能力培養(yǎng)：引導學生進行深入的思辨，對生命意義和存在的價值進行反思，這對學生的思辨能力和批判性思維提出了較高要求。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、書籍《存在與時間》、《人類的群星閃耀時》

-課程平臺：學校圖書館資源、在線教育平臺（用于查找相關背景資料）

-信息化資源：哲學概念相關視頻資料、歷史事件介紹文章、文學作品分析文章

-教學手段：互動討論、小組合作學習、角色扮演、思維導圖制作五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與生命意義相關的短片或詩歌朗誦，引發(fā)學生對生命意義的思考。

2.提問：生活中，你如何理解生命的意義？請分享你的看法。

3.引出本節(jié)課主題：“對存在進行深思”，并提出問題：文學作品如何幫助我們思考生命的意義和存在的價值？

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹《存在與時間》和《人類的群星閃耀時》的作者、背景和主要內(nèi)容。

2.分析《存在與時間》中的哲學概念，如“存在”、“時間性”等，并結合作品中的具體例子進行講解。

3.分析《人類的群星閃耀時》中的人物形象，如拿破侖、莎士比亞等，引導學生思考英雄主義、人生價值等問題。

4.討論作品中的主題思想，如生命的意義、存在的價值等，引導學生從不同角度進行思考。

三、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.提問：你認為《存在與時間》中的哲學概念“存在”和《人類的群星閃耀時》中的人物形象有何聯(lián)系？

2.分組討論：結合自身經(jīng)歷，談談你對生命意義和存在的價值的理解。

3.小組代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：根據(jù)所學內(nèi)容，完成以下題目：

（1）簡述《存在與時間》中的“存在”概念；

（2）分析《人類的群星閃耀時》中拿破侖的形象；

（3）談談你對生命意義和存在的價值的理解。

2.教師巡視課堂，解答學生疑問。

五、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.鼓勵學生在日常生活中關注生命意義和存在的價值，思考如何實現(xiàn)人生價值。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.閱讀教材相關內(nèi)容，思考以下問題：

（1）如何理解《存在與時間》中的“存在”？

（2）從《人類的群星閃耀時》中的人物形象中，你學到了什么？

2.結合自身實際，撰寫一篇關于生命意義和存在的價值的短文。

教學時間總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-哲學原著：《存在與時間》（海德格爾著）的節(jié)選，以便學生深入了解存在主義哲學的基本觀點。

-歷史資料：《人類的群星閃耀時》中涉及的歷史人物和事件的詳細資料，如拿破侖的生平、莎士比亞的戲劇創(chuàng)作背景等。

-文學評論：關于《存在與時間》和《人類的群星閃耀時》的文學評論文章，幫助學生從不同角度理解作品。

-相關電影：與《人類的群星閃耀時》相關的電影作品，如《勇敢的心》、《肖申克的救贖》等，通過視覺藝術加深對人物和主題的理解。

2.拓展建議：

-閱讀海德格爾的《存在與時間》節(jié)選，引導學生思考存在的本質(zhì)和時間的意義，并嘗試將哲學理論與日常生活聯(lián)系起來。

-組織學生觀看與《人類的群星閃耀時》相關的歷史紀錄片或電影，通過視覺和聽覺的結合，增強對歷史人物和事件的感性認識。

-鼓勵學生參與文學作品的討論，如舉辦讀書會，分享對《人類的群星閃耀時》中人物和主題的理解。

-設計寫作任務，要求學生結合所學內(nèi)容，撰寫一篇關于個人對生命意義和存在的價值的反思文章。

-引導學生進行跨學科學習，如結合歷史、心理學、社會學等學科知識，對作品中的人物和事件進行更深入的剖析。

-利用圖書館和網(wǎng)絡資源，尋找更多關于存在主義哲學和文學批評的資料，拓寬學生的知識視野。

-安排學生參與社會實踐活動，如參觀歷史遺跡、參與公益活動等，通過實踐體驗來深化對生命意義和存在的價值的理解。七、板書設計①教學重點知識點：

-存在主義哲學核心概念：存在先于本質(zhì)、自由意志、主觀性等。

-《存在與時間》中的關鍵術語：存在、時間性、死亡、自由等。

-《人類的群星閃耀時》中的主要人物及其歷史背景。

②關鍵詞：

-存在

-時間性

-自由

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