6《千人糕》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文二年級下冊

6《千人糕》（說課稿）2023--2024學(xué)年部編版語文二年級下冊一、教材分析

《千人糕》是部編版語文二年級下冊的一篇課文。這篇課文通過講述一個關(guān)于“千人糕”的傳說故事，教育學(xué)生懂得食物的來之不易，培養(yǎng)節(jié)約糧食的好習(xí)慣。課文語言生動形象，寓意深刻，貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想品德。二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字量和閱讀能力，能夠認讀簡單的生字，理解一些基本的詞語和句子。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過一些民間故事，對故事情節(jié)和人物有一定的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對有趣的故事和形象的事物特別感興趣。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠通過圖片和文字相結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更偏好通過聽覺和視覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如通過朗讀和觀看插圖來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀過程中可能對生字詞的認讀感到困難，需要教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，理解故事背后的寓意和道理可能對一些學(xué)生來說有一定難度，需要教師通過引導(dǎo)和討論來幫助學(xué)生深入理解。同時，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的意識可能需要結(jié)合實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際生活中。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實物教具（如糕點模型）、黑板或白板

-課程平臺：部編版語文二年級下冊電子教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：與《千人糕》相關(guān)的圖片、動畫、音頻資料

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、朗讀比賽五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一幅糕點圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-提問：你們知道這種糕點叫什么名字嗎？它是怎么來的？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要介紹“千人糕”的傳說故事。

-引出課題：《千人糕》，板書課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-生字詞教學(xué)：教師帶領(lǐng)學(xué)生認讀生字，講解生字結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，學(xué)生跟讀并書寫。

-故事內(nèi)容講解：教師分段朗讀課文，學(xué)生跟讀，并講解故事情節(jié)。

-理解寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中“千人糕”的象征意義，討論節(jié)約糧食的重要性。

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色，進行角色扮演活動。

-小組討論：教師提出問題，如“為什么說‘千人糕’來之不易？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考，分享觀點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞語接龍：學(xué)生輪流說出與“糕”相關(guān)的詞語，如“糕點”、“糕干”等。

-真假話游戲：教師說出一些關(guān)于《千人糕》的故事情節(jié)，學(xué)生判斷真假。

-畫一畫：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，畫出自己心中的“千人糕”。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約糧食的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-拓展閱讀：課后閱讀與節(jié)約糧食相關(guān)的民間故事或童話。

-家長協(xié)助：家長與孩子一起討論故事中的寓意，引導(dǎo)孩子在家中踐行節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

-撰寫心得：學(xué)生寫一篇關(guān)于《千人糕》的心得體會，表達自己對節(jié)約糧食的認識。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《憫農(nóng)》詩歌：介紹李紳的《憫農(nóng)》詩歌，讓學(xué)生了解古代農(nóng)民的辛勤勞作和糧食的珍貴。

-《一粒米的故事》：講述一粒米的成長歷程，讓學(xué)生了解糧食從播種到收獲的全過程。

-節(jié)約糧食的圖片和視頻：收集展示浪費糧食的圖片和視頻，以及節(jié)約糧食的宣傳視頻，增強學(xué)生的節(jié)約意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《憫農(nóng)》詩歌的朗讀和背誦，讓學(xué)生感受古人的勞動精神和糧食的珍貴。

-角色扮演：組織學(xué)生進行《憫農(nóng)》詩歌的角色扮演，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-家校合作：家長與孩子一起參與“節(jié)約糧食，從我做起”的家庭活動，如記錄家中食物浪費情況，制定家庭節(jié)約計劃。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀農(nóng)場或糧食加工廠，了解糧食生產(chǎn)的全過程，增強學(xué)生的節(jié)約意識。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于節(jié)約糧食的詩歌、繪畫或手抄報，表達自己的觀點和倡議。

-小組研究：學(xué)生分組研究我國糧食浪費的現(xiàn)狀和原因，提出自己的解決方案。

-主題班會：以“節(jié)約糧食，從我做起”為主題，召開班會，分享節(jié)約糧食的經(jīng)驗和感悟。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于節(jié)約糧食的資料，如節(jié)約糧食的口號、標語等，豐富學(xué)生的知識面。

-實踐體驗：鼓勵學(xué)生在日常生活中，通過自己的實際行動，如減少食物浪費、參與志愿者活動等，踐行節(jié)約糧食的理念。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度存在差異，部分學(xué)生對于課堂內(nèi)容的理解不夠深入，需要更多的個別指導(dǎo)。

2.課堂互動深度不夠：雖然我嘗試了多種互動方式，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與深度還有待提高，有時課堂氣氛不夠活躍，需要更有效的互動策略。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生個體差異，我將實施分層教學(xué)策略。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)和輔導(dǎo)計劃，確保每個學(xué)生都能得到適當?shù)年P(guān)注和幫助。

2.提高課堂互動深度，我將嘗試引入更多的游戲化教學(xué)元素，如“知識競賽”、“搶答”等，以增加學(xué)生的參與度和積極性。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.豐富評價方式，我將結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，通過觀察、訪談、作品展示等多種方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將引入學(xué)生自評和互評機制，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強家校溝通，我將定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-千人糕的傳說故事

-節(jié)約糧食的