12 寓言二則（亡羊補牢）說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版

12寓言二則（亡羊補牢）說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課為二年級下冊語文統(tǒng)編版“寓言二則”中的《亡羊補牢》。設計思路圍繞寓言故事的特點，通過朗讀、討論、表演等方式，引導學生理解故事寓意，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思考能力。教學活動注重激發(fā)學生的想象力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習語文。核心素養(yǎng)目標1.提升閱讀理解能力，通過寓言故事學習，培養(yǎng)對文字的敏感度和對情節(jié)的把握。

2.增強文化自信，了解中國傳統(tǒng)寓言故事，感受其中蘊含的道德智慧。

3.培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析故事，提煉出有益于自身成長的道理。教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀寓言故事《亡羊補牢》。

②理解并復述故事內容，能夠用自己的話概括故事寓意。

③識別故事中的修辭手法，如對比、夸張等，并分析其作用。

2.教學難點，

①深入理解寓言故事中蘊含的道德智慧，如反思、改正錯誤的重要性。

②培養(yǎng)學生的想象力，讓他們能夠從故事中聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的類似情境。

③引導學生進行批判性思考，探討故事中人物行為背后的原因和后果。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：語文統(tǒng)編版二年級下冊教材電子版

-信息化資源：寓言故事相關圖片、音頻資料

-教學手段：朗讀指導、角色扮演、小組討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個簡短的寓言故事，如《守株待兔》，引導學生思考故事中的道理。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的寓言故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返?，討論這些故事中蘊含的智慧。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《亡羊補牢》的故事情節(jié)，引導學生理解故事背景、人物關系和故事發(fā)展。

-舉例說明：通過圖片或動畫展示羊圈、羊、狼等元素，幫助學生直觀理解故事內容。

-互動探究：教師提問，引導學生思考故事中的羊為什么會丟失，以及農夫為什么選擇補牢。

-角色扮演：學生分組，分別扮演農夫、羊、狼等角色，進行情景模擬，加深對故事情節(jié)的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論，分享自己從《亡羊補牢》中學到的道理，如及時改正錯誤的重要性。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的討論進行指導和評價，確保每個學生都能積極參與。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調《亡羊補牢》寓意中的道理，如及時行動、勇于改正錯誤。

-學生反思：引導學生反思自己在生活中是否有過類似的情況，如何改正錯誤。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，與家長一起討論《亡羊補牢》的故事，并思考如何在日常生活中運用這個故事中的道理。

-課后閱讀：推薦學生閱讀更多寓言故事，如《漁夫和金魚》、《狼和小羊》等，進一步拓寬知識面。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-故事續(xù)寫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《亡羊補牢》的故事，展示他們的創(chuàng)造力和想象力。

-主題繪畫：讓學生以《亡羊補牢》為主題，繪制一幅圖畫，表達對故事寓意的理解。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括參與度、理解程度、合作精神等。

-學生自評：引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進措施。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代寓言故事集》：介紹中國古代寓言故事，如《韓非子》、《列子》等，豐富學生對寓言故事的認識。

-《伊索寓言》：介紹古希臘的寓言故事，與《亡羊補牢》進行對比，讓學生了解不同文化背景下的寓言故事。

-《中國古代成語故事》：介紹與寓言故事相關的成語，如“亡羊補牢”、“畫蛇添足”等，幫助學生理解成語的來源和用法。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀以上提到的寓言故事集，了解不同文化背景下的寓言故事，拓寬視野。

-成語積累：引導學生收集與寓言故事相關的成語，理解成語的含義，并在日常生活中運用。

-故事創(chuàng)作：讓學生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是改編經(jīng)典故事，也可以是原創(chuàng)故事，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：組織學生進行寓言故事的角色扮演活動，通過表演加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-主題討論：圍繞寓言故事中的道理，如誠信、勤奮、勇敢等，組織學生進行主題討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

-故事繪畫：鼓勵學生以寓言故事為主題進行繪畫創(chuàng)作，將故事內容視覺化，提高學生的審美能力。

-家庭作業(yè)：布置與寓言故事相關的家庭作業(yè)，如讓學生講述自己了解的寓言故事，或與家長一起創(chuàng)作寓言故事。

-課外閱讀：推薦學生閱讀更多與寓言故事相關的書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，激發(fā)學生的閱讀興趣。教學反思與總結今天上了《亡羊補牢》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。首先，我想談談教學過程中的得與失。

得之一，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過講述一個簡短的寓言故事，讓學生們對寓言產生了興趣，激發(fā)了他們的求知欲?；仡櫯f知的時候，學生們也能積極地參與進來，這讓我感到很欣慰。

得之二，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動形象的語言和圖片來講解故事，讓學生們更容易理解。我還加入了角色扮演，讓他們身臨其境地感受故事，這樣的教學方法收到了很好的效果。

失之一，我覺得在講解故事的過程中，有些學生可能沒有完全跟上進度。我在今后的教學中，要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生，采取不同的教學方法。

失之二，課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事寓意的理解還不夠深入。我應該在講解故事的時候，更加注重引導學生思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)故事中的道理。

教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在朗讀、復述故事，以及分析故事寓意方面都有了明顯的提高。當然，也有一些不足之處。

首先，部分學生在課堂上的參與度還有待提高。我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)言，讓他們在課堂上發(fā)揮更大的作用。

其次，對于寓言故事中蘊含的道德智慧，學生的理解還不夠深入。我應該在講解故事的時候，更加注重引導學生思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)故事中的道理。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生，采取不同的教學方法，確保每個學生都能有所收獲。