7 多元文化 多樣魅力-《多彩的世界文化》 （教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)

7多元文化多樣魅力—《多彩的世界文化》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7多元文化多樣魅力—《多彩的世界文化》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《多彩的世界文化》是統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第七課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞世界文化的多樣性展開，包括世界各地的節(jié)日、習(xí)俗、藝術(shù)等，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解世界文化的豐富性，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。具體內(nèi)容包括：世界各地的節(jié)日習(xí)俗、世界藝術(shù)瑰寶、世界各地的飲食文化等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美感知與鑒賞以及人際溝通與合作等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)世界各地的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解與尊重，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。同時(shí)，通過欣賞世界藝術(shù)作品，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)美好事物的鑒賞力。此外，通過討論和分享，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，共同探索世界文化的多樣魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同國(guó)家和地區(qū)的主要節(jié)日和習(xí)俗。

2.學(xué)生能夠欣賞并解釋不同文化背景下的藝術(shù)作品。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)世界文化的多樣性和復(fù)雜性理解不足，難以形成全面的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在欣賞和理解藝術(shù)作品時(shí)，缺乏跨文化視角和審美判斷能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示世界各地的節(jié)日和習(xí)俗，幫助學(xué)生形成直觀印象。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的文化背景，促進(jìn)對(duì)多元文化的理解。

3.在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，提供文化背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家的文化背景出發(fā)進(jìn)行解讀。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、文化體驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和跨文化溝通能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解世界文化的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的文化代表，體驗(yàn)不同文化的交流與融合。

3.運(yùn)用多媒體展示世界各地的節(jié)日慶典和藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和審美體驗(yàn)。

4.組織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過收集資料、制作海報(bào)等方式，深入了解和展示特定文化。

5.利用互動(dòng)游戲，如“世界文化知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同國(guó)家和地區(qū)的分布。

2.提問：你們知道世界上有哪些不同的文化嗎？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題：《多彩的世界文化》。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解世界各地的節(jié)日習(xí)俗：

-以春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等為例，介紹不同節(jié)日的起源、慶祝方式和意義。

-分析這些節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，如團(tuán)圓、感恩、祈福等。

2.介紹世界藝術(shù)瑰寶：

-展示世界各地的著名藝術(shù)作品，如埃及金字塔、意大利大衛(wèi)像、中國(guó)長(zhǎng)城等。

-分析這些藝術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值。

3.探討世界各地的飲食文化：

-以意大利面、中國(guó)火鍋、日本壽司等為例，介紹不同國(guó)家的特色美食。

-分析飲食文化在人們生活中的地位和作用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同國(guó)家的文化代表，展示各自國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗和藝術(shù)作品。

2.小組合作：每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家，收集資料，制作海報(bào)，展示該國(guó)的文化特色。

3.互動(dòng)游戲：組織“世界文化知識(shí)競(jìng)賽”，考察學(xué)生對(duì)世界文化的了解程度。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：世界各地的節(jié)日習(xí)俗有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2.舉例回答：藝術(shù)作品在不同文化背景下有哪些不同的表現(xiàn)手法？

3.舉例回答：飲食文化在人們的生活中扮演著怎樣的角色？

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多元文化的多樣性和魅力。

2.強(qiáng)調(diào)在日常生活中，我們要尊重和包容不同的文化，促進(jìn)文化交流與融合。

3.布置課后作業(yè)：收集一個(gè)自己感興趣的國(guó)家或地區(qū)的文化資料，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解世界文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美感知與鑒賞以及人際溝通與合作等核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-世界文化地圖：提供全球不同國(guó)家和地區(qū)的文化分布圖，幫助學(xué)生直觀了解世界文化的多樣性。

-文化習(xí)俗手冊(cè)：收集整理世界各地的重要節(jié)日、習(xí)俗和傳統(tǒng)，便于學(xué)生深入了解不同文化的特色。

-世界藝術(shù)欣賞指南：介紹世界各地的著名藝術(shù)流派、代表作品和藝術(shù)家的生平，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-國(guó)際美食之旅：收錄世界各地的特色美食，包括制作方法、食材來源和文化背景。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱世界文化地圖，了解自己所在地區(qū)與不同國(guó)家的地理位置關(guān)系，思考文化交流的歷史和現(xiàn)狀。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文化習(xí)俗手冊(cè)，選擇一個(gè)感興趣的國(guó)家或地區(qū)，深入了解其節(jié)日習(xí)俗，撰寫一篇小論文。

-利用藝術(shù)欣賞指南，挑選一種自己喜歡的藝術(shù)形式，如繪畫、音樂或建筑，研究其藝術(shù)特點(diǎn)和背后的文化意義。

-通過國(guó)際美食之旅，學(xué)習(xí)制作一種外國(guó)美食，了解其背后的飲食文化和飲食習(xí)慣，與家人或朋友分享。

-組織學(xué)生參與國(guó)際文化交流活動(dòng)，如參加國(guó)際文化節(jié)、觀看外國(guó)電影等，親身體驗(yàn)不同文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行收集世界各地文化資料，舉辦文化知識(shí)競(jìng)賽或展覽，增強(qiáng)文化自信。

-建議學(xué)生關(guān)注聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織發(fā)布的關(guān)于世界文化的最新動(dòng)態(tài)，了解全球文化保護(hù)和發(fā)展的重要議題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在全球化背景下，尊重和保護(hù)世界各地的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)跨文化溝通與合作的能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：節(jié)日習(xí)俗比較

-問題：比較中國(guó)春節(jié)和西方圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，分析它們各自的文化內(nèi)涵。

-答案：春節(jié)和圣誕節(jié)在慶祝方式、傳統(tǒng)習(xí)俗和象征意義上有許多不同。春節(jié)強(qiáng)調(diào)團(tuán)圓、祈福和辭舊迎新，而圣誕節(jié)則注重家庭團(tuán)聚、贈(zèng)送禮物和慶祝耶穌誕生。兩者都反映了各自文化的價(jià)值觀和傳統(tǒng)。

2.題型二：藝術(shù)作品分析

-問題：以《蒙娜麗莎》為例，分析這幅畫的藝術(shù)特點(diǎn)和達(dá)芬奇所代表的藝術(shù)流派。

-答案：《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)芬奇的代表作，以其精湛的繪畫技巧和神秘的微笑而聞名。這幅畫體現(xiàn)了文藝復(fù)興時(shí)期對(duì)人體比例的精確描繪和對(duì)光影效果的巧妙運(yùn)用，代表了人文主義精神。

3.題型三：飲食文化理解

-問題：解釋意大利面和日本壽司在各自文化中的地位和意義。

-答案：意大利面是意大利飲食文化的重要組成部分，代表著意大利人對(duì)生活的熱愛和對(duì)美食的追求。日本壽司則是日本飲食文化的象征，體現(xiàn)了日本人對(duì)食物的精致處理和對(duì)自然食材的尊重。

4.題型四：文化差異探究

-問題：比較中國(guó)和西方國(guó)家在教育觀念上的差異，并分析這些差異對(duì)教育實(shí)踐的影響。

-答案：中國(guó)教育注重知識(shí)的傳授和紀(jì)律的遵守，而西方國(guó)家教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)。這些差異導(dǎo)致中國(guó)教育傾向于應(yīng)試教育，而西方國(guó)家教育更注重學(xué)生的全面發(fā)展。

5.題型五：文化交流體驗(yàn)

-問題：描述一次你參與的國(guó)際文化交流活動(dòng)，并分享你的體驗(yàn)和收獲。

-答案：在參加國(guó)際文化節(jié)時(shí)，我有機(jī)會(huì)與來自不同國(guó)家的同學(xué)交流。我們分享各自的文化習(xí)俗、藝術(shù)作品和美食，這讓我深刻體會(huì)到文化的多樣性和包容性。通過這次活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同文化，并提高了自己的跨文化溝通能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時(shí)的積極性，記錄下學(xué)生的參與次數(shù)和發(fā)言質(zhì)量。

-學(xué)生對(duì)世界文化知識(shí)的掌握程度：通過提問和學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)世界各地節(jié)日習(xí)俗、藝術(shù)作品和飲食文化的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如是否能有效分工、是否能夠傾聽他人意見等。

-小組展示質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組制作的展示海報(bào)、PPT或視頻內(nèi)容的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測(cè)試：

-課堂問答：在課程結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)短的問答環(huán)節(jié)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

-小測(cè)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題的小測(cè)驗(yàn)，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)世界文化知識(shí)的掌握情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、知識(shí)掌握和技能運(yùn)用等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)同伴在小組討論和展示中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠展現(xiàn)出對(duì)不同文化的包容性和尊重，以及對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生跨文化溝通能力：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的跨文化溝通能力，包括語言表達(dá)、非語言交流和解決問題的能力。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力：教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生在欣賞和分析藝術(shù)作品時(shí)的批判性思維和審美判斷能力。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)飲食文化的認(rèn)識(shí)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)不同國(guó)家飲食文化的了解程度，以及他們是否能夠從飲食文化中體會(huì)到不同文化的特點(diǎn)。

-教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。板書設(shè)計(jì)①世界文化概覽

-世界各地節(jié)日習(xí)俗

-世界藝術(shù)瑰寶

-世界各地飲食文化

②節(jié)日習(xí)俗比較

-春節(jié)：團(tuán)圓、祈福、辭舊迎新

-圣誕節(jié)：家庭團(tuán)