The simple future tense（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊

Thesimplefuturetense（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Thesimplefuturetense（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞譯林版（三起）英語六年級下冊Unit4Thesimplefuturetense展開。教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)習(xí)一般將來時及其構(gòu)成；通過情景對話和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般將來時的用法；通過閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力以及文化意識。通過學(xué)習(xí)一般將來時，學(xué)生能夠提高預(yù)測和表達(dá)未來事件的能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。同時，通過參與課堂活動和討論，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)一般將來時之前，已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時和一般過去時，對英語的基本時態(tài)結(jié)構(gòu)有了初步的理解。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，并能夠閱讀和理解一些簡單的英語材料。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，他們愿意嘗試新的語言形式，對英語歌曲、電影等有一定的好奇心。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡圖片、視頻等輔助教學(xué)手段；而另一些學(xué)生則更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般將來時可能遇到的困難包括：對時態(tài)概念的理解不夠深入，難以區(qū)分不同時態(tài)的用法；在寫作時，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)未來的意圖和計劃；此外，對于一些學(xué)生來說，語法規(guī)則的記憶和運(yùn)用可能是一個挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的語境，通過多樣化的教學(xué)活動幫助學(xué)生理解和掌握一般將來時的用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版（三起）英語六年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如未來職業(yè)選擇、節(jié)日計劃等情景圖片，以及展示一般將來時構(gòu)成和用法的動畫或視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時間軸、思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解和組織語言知識。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般將來時的構(gòu)成和例子。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般將來時，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能預(yù)測未來一周內(nèi)會發(fā)生的事情嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般將來時的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于未來規(guī)劃的短片，引出一般將來時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般將來時的構(gòu)成（will/shall+動詞原形），結(jié)合實例如“Iwillfinishmyhomeworktomorrow.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片或情境卡片預(yù)測未來事件。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用will/shall。

參與課堂活動：積極參與小組討論，如模擬對話，預(yù)測未來天氣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般將來時的構(gòu)成和用法。

實踐活動法：設(shè)計模擬對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般將來時的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)一般將來時，布置作業(yè)如寫一篇短文描述未來的計劃。

提供拓展資源：提供與一般將來時相關(guān)的拓展資源，如英語電影片段、書籍中的未來情節(jié)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的短文。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看關(guān)于未來的英語紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課堂上通過講解和實踐，學(xué)生能夠掌握一般將來時的用法，并提高語言運(yùn)用能力。

課后通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并進(jìn)一步提升自己的英語水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在語言能力、學(xué)習(xí)能力以及文化意識等方面取得了以下顯著的效果：

1.語言能力提升

（1）學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般將來時表達(dá)未來的計劃和打算，如使用“will/shall+動詞原形”結(jié)構(gòu)描述未來的行動。

（2）學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提高，能夠在日常生活中自然地運(yùn)用一般將來時進(jìn)行交流。

（3）學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠撰寫關(guān)于未來計劃的短文，如描述未來職業(yè)規(guī)劃。

2.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

（1）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（2）學(xué)生學(xué)會了如何利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了信息素養(yǎng)。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

3.文化意識提升

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般將來時，了解了英語國家的文化背景和價值觀。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到不同國家的未來規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展，拓寬了視野。

（3）學(xué)生學(xué)會了尊重和理解不同文化，增強(qiáng)了跨文化交流能力。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力

（1）學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般將來時，進(jìn)行日常對話和寫作。

例如，在課堂上，學(xué)生能夠運(yùn)用一般將來時進(jìn)行角色扮演，如：“Iwillvisitmygrandparentsnextweekend.”（我下個周末要去拜訪我的祖父母。）

（2）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用一般將來時描述自己的未來計劃。

例如，學(xué)生在短文中寫道：“Iwillbecomeateacherinthefuture.”（我將來要成為一名教師。）

2.學(xué)習(xí)能力

（1）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握了一般將來時的構(gòu)成和用法。

例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，能夠根據(jù)教材內(nèi)容，理解一般將來時的基本概念。

（2）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了與同伴分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

例如，在小組討論中，學(xué)生能夠相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，能夠提出問題、尋找答案，培養(yǎng)了探究能力。

例如，在課堂上，學(xué)生提出了關(guān)于一般將來時用法的問題，并積極尋求答案。

3.文化意識

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般將來時，了解了英語國家的文化背景。

例如，學(xué)生了解到在英語國家，人們喜歡用一般將來時談?wù)撐磥碛媱潯?/p>

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到不同國家的未來規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展，拓寬了視野。

例如，學(xué)生在閱讀相關(guān)資料時，了解到不同國家的人們對未來有不同的期望和追求。

（3）學(xué)生學(xué)會了尊重和理解不同文化，增強(qiáng)了跨文化交流能力。

例如，在課堂上，學(xué)生能夠尊重不同國家的文化差異，與來自不同背景的同學(xué)友好交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般將來時的構(gòu)成：will/shall+動詞原形

-一般將來時的用法：用于表達(dá)將來要發(fā)生的事情、打算、計劃或希望

-一般將來時的否定形式：will/shallnot+動詞原形

-一般將來時的疑問形式：Will/Shall+主語+動詞原形?

②重點詞匯：

-will/shall：表示將來

-begoingto：表示計劃或打算

-goingto：表示計劃或打算

-goingtodo：表示將來要做的動作

-goingtobe：表示將來將要成為的狀態(tài)

③重點句子：

-Iwillgototheparktomorrow.（我明天要去公園。）

-Theyaregoingtohaveapartynextweek.（他們下周要舉辦一個派對。）

-Wearenotgoingtostudytonight.（我們今晚不打算學(xué)習(xí)。）

-Areyougoingtofinishyourhomeworkthisevening?（你今晚要完成作業(yè)嗎？）

-Whatareyougoingtodoafterschool?（放學(xué)后你打算做什么？）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使課堂內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：有時候，課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。

3.教學(xué)方法：在講解語法點時，可能過于依賴講解，缺乏足夠的實踐練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生實際運(yùn)用能力不足。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過明確課堂規(guī)則和獎懲措施，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律意識，確保教學(xué)秩序。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計更具吸引力的課堂活動，提高學(xué)生的參與度。例如，可以引入一些與學(xué)生生活相關(guān)的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

3.豐富教學(xué)方法：在講解語法點的同時，增加實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，如寫作、口語表達(dá)等，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。此外，可以引入游戲化教學(xué)，通過有趣的競賽和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思：課后及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，分析學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生的積極參與和互動表現(xiàn)出了他們對一般將來時學(xué)習(xí)的興趣。大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)，正確使用一般將來時進(jìn)行表達(dá)。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠自信地使用“Iwill...”和“Wewill...”來描述未來的計劃和行動。然而，也有少數(shù)學(xué)生在表達(dá)時出現(xiàn)了混淆，特別是在使用will/shall的細(xì)微差別上。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，旨在通過合作學(xué)習(xí)來加深對一般將來時的理解。學(xué)生們在討論中能夠提出有見地的問題，并嘗試用英語進(jìn)行解答。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地展示他們的討論成果，如制作海報或小劇本，這些展示反映了學(xué)生對一般將來時用法的掌握程度。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對一般將來時的掌握情況，我設(shè)計了隨堂測試。測試包括選擇題和簡答題，旨在考察學(xué)生對語法規(guī)則的理解和實際應(yīng)用能力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，但在簡答題中，一些學(xué)生在組織語言和表達(dá)上存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束時，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評。學(xué)生們能夠誠實地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、語言準(zhǔn)確性等方面?；ピu環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間能夠提出建設(shè)性的反饋，如“你可以嘗試用更復(fù)雜的句子來表達(dá)你的想法”或“你的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，但可以注意一下語調(diào)的變化”。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將提供以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、正確使用一般將來時的學(xué)生，我將給予積極的評價，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在表達(dá)上存在困難的學(xué)生，我將提供具體的反饋，如“在說這句話時，你可以先想好你要說的內(nèi)容，然后再慢慢說出來”，幫助他們提高語言表達(dá)的流暢性。

-對于在語法上出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我將耐心地解釋錯誤的原因，并提供正確的用法，如“一般將來時中，我們不需要在動詞后面加-ing”。

-我還將根據(jù)學(xué)生的測試成績，提供個性化的輔導(dǎo)，針對他們在語法和表達(dá)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。

總體來說，教學(xué)評價與反饋將側(cè)重于學(xué)生的實際表現(xiàn)和進(jìn)步，旨在幫助他們識別自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方，從而在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。典型例題講解典型例題講解是幫助學(xué)生理解和掌握課文知識點的重要環(huán)節(jié)。以下是一般將來時的典型例題講解，以及相關(guān)的補(bǔ)充和說明。

例題1：

-題目：根據(jù)句意，選擇正確的形式填空。

-句子：Myparents________(go/togo)tothebeachnextweekend.

-答案：aregoing

補(bǔ)充說明：在這個例題中，我們需要選擇正確的形式來表示未來計劃。由于“nextweekend”是表示將來時間的短語，所以應(yīng)該使用“begoingto”結(jié)構(gòu)。

例題2：

-題目：根據(jù)句意，完成句子