人教版(部編版本)一年級上冊一年級上冊江南 備選教案

創(chuàng)新教案

《江南》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

小朋友，你們?nèi)ミ^江南嗎？去過江南的小朋友說說你去過江南的

哪些地方？（生自由答）（讓學(xué)生通過多媒體課件邊聽邊觀看江南水

鄉(xiāng)的美景）。

提問：你覺得江南水鄉(xiāng)哪兒最美？（學(xué)生回答）

是啊，江南水鄉(xiāng)簡直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前，有

一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩，叫一一（板

書課題）《江南》。

二、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字，指名讀一讀。

2.說說怎樣記住這些字，小組內(nèi)進行芻學(xué)。

3.交流自學(xué)情況

三、感知

1.下面呢，讓我們品艮隨詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看

一看吧?。▽W(xué)生觀看課件）你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在

黑板上貼“荷花”“魚兒”“荷葉”的圖片。

2.我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做

小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家做個介紹。

3.讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧！（學(xué)生觀看課件）

四、讀懂課文，入境悟情

（一）學(xué)習(xí)第一句。

1.每到蓮子成熟的時候，人們就可以去一一采蓮了。撐著小船

去采蓮的時候，人們會看到什么，想到什么呢？我們小朋友讀讀課文

就明白了。下面請小朋友借助拼音把《江南》這首詩讀正確、讀通順。

2.誰愿意讀？（指名讀，學(xué)生評）

3.出示圖片，進行探究。

（1）采蓮的人看到了什么呢？

（2）你們喜歡蓮葉嗎？說說你們喜歡它的理由。

（3）請你用一句話來夸夸蓮葉。

（4）我覺得你也很可愛呀！那古時候的詩人看到這層層疊疊，

又綠又亮的蓮葉，心里非常的喜歡，不由地稱贊道：蓮葉何田田！

（5）在圖片上出示第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。

（6）誰來夸夸這美麗鮮亮的蓮葉？（學(xué)生讀第一句）

（7）你們想聽老師讀嗎？（老師有感情地讀第一句）

（8）自由讀。你是怎樣理解的，你就怎樣讀，好嗎？我相信你

會讀得比我更好！（學(xué)生自由讀）（男、刪去頓號女生賽讀）

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1.導(dǎo)入：這么美的蓮花、蓮葉，把小魚也吸引過來了，這些小

魚在干什么呢？（學(xué)生觀看課件）

2.引導(dǎo)學(xué)生自由回答。

3.總結(jié)表述，進行填空。

我們小朋友說得真好，那誰能連起來說一說：小河里，魚兒有的

像在（）,有的像在（），還有的像在（）……，它們玩得（）。（出

示句式）

小組討論，交流討論結(jié)果。

（評：給孩子們插上想象的翅膀，讓他們放飛思想，盡情遨游。

教者注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)造想象潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識）

4.這些魚兒在水中自由自在地游戲著，是多么開心啊，那課文

中又是怎樣寫的呢？請小朋友用“一一”畫出小魚游戲的詩句。（學(xué)生

打開課本畫小魚游戲的詩句）

5.誰來告訴大家你是怎樣畫的？

6.下面就請小朋友自由地讀這些詩句，要把小魚那種快樂自在

的樣子表現(xiàn)出來！

7.好，我們來舉行朗讀擂臺賽，哪些小組愿意參加？（選三組

參加，還有兩組當(dāng)評委）

選中的三組分別朗讀第二句話，讀好后另外兩組圍在一起討論誰

是今天的擂主。學(xué)生交流討論結(jié)果。

8.教師總結(jié)：是啊，這些小魚確實很開心，它們一會兒游到東

面，一會兒穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到北面，是多么

地自由自在呀！你們想做快樂的小魚嗎？如果你是魚兒，你想怎么樣

玩呢？（同桌討論）

五、拓展延伸

采蓮的小姑娘看到這美麗的荷花、自由自在的小魚會說些什么呢?

讓我們一起去看一看吧！

學(xué)生觀看課件

1.如果你是采蓮人，此時此刻你會說些什么呢？（學(xué)生自由回

答，教師板書：美）

2.多美的江南水鄉(xiāng)啊，讓我們帶著贊美之情美美地讀讀這首詩

吧?。ㄅ錁防首x）

六、布置作業(yè)

那課文學(xué)到這兒，想想我們還應(yīng)該完成哪些練習(xí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生

說，教師總結(jié)）

1.把這首詩背下來。

2.畫美麗的江南水鄉(xiāng)。

3.找?guī)资子嘘P(guān)荷花的古詩讀一讀。

4.我想把這一課學(xué)的生字寫幾遍。

板書設(shè)計：

江南

可采蓮

荷葉田田

魚戲東西南北

一年級語文上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學(xué)，年齡較小，活潑好

動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校

班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本

不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的

愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重,

可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時

的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《乜月水火》《大地人》等

課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教

材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教

材相比，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音?！袄险Z文教材，一年

級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課

文。而新教材的目錄順序為：我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、

識字二、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生

活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了「第一冊識字量由400減

少到300,第一單元先學(xué)40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增

“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀二兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)

生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示:寫字是

有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要

求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增

兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很

經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。口語交際不光

是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增

的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能

準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

L學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成

功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易

冷卻、“中等生、待進生機會少”“獨生子女勞動意識差”等特點，實

行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功

的甜頭。

2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、

合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)

的樂趣。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一