高一上冊(cè)第三單元《聲聲慢》

聲聲慢高一上冊(cè)第三單元李清照詞作賞析報(bào)告人名稱20xx.xx.xx目錄01導(dǎo)入02整體感知03局部研讀04藝術(shù)手法鑒賞05情感共鳴與創(chuàng)作06總結(jié)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境與作者背景介紹創(chuàng)設(shè)情境以音樂(lè)營(yíng)造氛圍播放改編音樂(lè)在教學(xué)過(guò)程中，播放由《聲聲慢》改編的音樂(lè)，讓學(xué)生感受詞作的音韻美。音樂(lè)引入情感通過(guò)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，幫助學(xué)生體會(huì)詞中蘊(yùn)含的深刻情感。音樂(lè)吸引注意力以音樂(lè)為媒介，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)營(yíng)造氛圍借助音樂(lè)的力量，營(yíng)造與詞作情感相符的氛圍，為學(xué)習(xí)奠基。作者及背景介紹宋代著名女詞人，其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格在文學(xué)史上獨(dú)樹一幟。李清照簡(jiǎn)介她的人生經(jīng)歷了從幸福到孤獨(dú)的巨大轉(zhuǎn)變，影響作品風(fēng)格。生活變遷前期詞風(fēng)清新明快，后期轉(zhuǎn)為哀婉凄清，反映生活變化。創(chuàng)作風(fēng)格變化南渡是人生分水嶺，前后生活與創(chuàng)作風(fēng)格差異明顯。南渡前后對(duì)比整體感知初步感受詞作情感初讀詞作關(guān)注節(jié)奏音韻學(xué)生初讀時(shí)，注意詞的節(jié)奏和音韻，感知整體情感。初步體會(huì)情感通過(guò)朗讀，初步感受詞作中凄婉、哀愁的情感基調(diào)。朗讀把握脈絡(luò)朗讀有助于把握詞的情感脈絡(luò)，理解詞作內(nèi)容。關(guān)注節(jié)奏與音韻范讀指導(dǎo)教師示范與學(xué)生跟讀教師范讀作用教師的范讀起到示范作用，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞作。01學(xué)生跟讀意義學(xué)生跟讀能加深對(duì)詞作情感的理解，掌握朗讀技巧。02局部研讀深入分析詞作內(nèi)容意象分析酒在古代常象征愁緒，李清照以此表達(dá)內(nèi)心的孤獨(dú)與無(wú)奈。淡酒大雁是書信使者，詞人借其表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。過(guò)雁黃花象征秋之衰敗與詞人自身的憔悴，感慨青春流逝。黃花梧桐細(xì)雨是常見(jiàn)哀愁意象，體現(xiàn)詞人內(nèi)心的孤獨(dú)哀傷。梧桐細(xì)雨感情探索挖掘詞中“愁”的多重含義詞中的“愁”包含個(gè)人悲歡離合與時(shí)代社會(huì)背景。愁的多層次結(jié)合李清照生平與時(shí)代背景，深入理解其復(fù)雜情感。結(jié)合背景分析體會(huì)詞作中“愁”所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。感受文化深度藝術(shù)手法鑒賞賞析詞作的獨(dú)特手法疊詞運(yùn)用疊詞如“尋尋覓覓”等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的音韻美。增強(qiáng)音韻美疊詞使情感表達(dá)更加深刻細(xì)膩，如“凄凄慘慘戚戚”。強(qiáng)化情感表達(dá)分析不同疊詞在詞中的具體表達(dá)效果和作用。分析具體效果體會(huì)疊詞的語(yǔ)言魅力情景交融景物表達(dá)情感詞人通過(guò)細(xì)膩景物描寫表達(dá)深沉情感，如“梧桐細(xì)雨”。01學(xué)習(xí)寫作技巧學(xué)生可學(xué)習(xí)此手法，在寫作中提升表達(dá)效果。02體會(huì)含蓄深沉情景交融使情感表達(dá)含蓄深沉，更具感染力。03情感共鳴與創(chuàng)作促進(jìn)學(xué)生情感與創(chuàng)作發(fā)展情感共鳴分享個(gè)人情感體驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詞作情感的體驗(yàn)與理解。分享個(gè)人體驗(yàn)多角度看詞作從多個(gè)角度理解詞作，感受李清照的情感世界。提升情感表達(dá)通過(guò)分享提升學(xué)生的情感表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。創(chuàng)作實(shí)踐模仿創(chuàng)作表達(dá)情感學(xué)生模仿《聲聲慢》手法，創(chuàng)作簡(jiǎn)短詞句。模仿寫作手法以創(chuàng)作實(shí)踐表達(dá)個(gè)人情感，提升寫作能力。創(chuàng)作表達(dá)情感通過(guò)創(chuàng)作增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)總結(jié)回顧教學(xué)與布置作業(yè)教學(xué)回顧鞏固所學(xué)知識(shí)全面回顧教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)?；仡欀攸c(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《聲聲慢》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色?？偨Y(jié)主要內(nèi)容通過(guò)回顧強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)效果。強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果布置作業(yè)拓展課外學(xué)習(xí)要求學(xué)生選宋詞賞析，提升文學(xué)素養(yǎng)。閱讀鑒賞作業(yè)1