五年級信息技術上冊 第七課 展示真我風采教學實錄2 浙江攝影版

五年級信息技術上冊第七課展示真我風采教學實錄2浙江攝影版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《五年級信息技術上冊第七課展示真我風采教學實錄2浙江攝影版》，涉及圖片編輯和美化技巧，包括調(diào)整亮度、對比度、添加濾鏡等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生掌握基本圖片瀏覽和保存技能的基礎上，進一步學習圖片編輯技巧，有助于提高學生對信息技術的興趣和應用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高學生對信息技術的興趣和參與度；發(fā)展計算思維，通過圖片編輯實踐，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力；提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)，讓學生學會運用信息技術表達自我，增強信息時代的適應能力；強化信息倫理與信息安全意識，教育學生在使用信息技術時遵守規(guī)則，保護個人隱私。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握圖片編輯軟件的基本操作，包括調(diào)整亮度、對比度、裁剪、旋轉(zhuǎn)等功能的使用。

②能夠根據(jù)需要選擇合適的濾鏡和效果，對圖片進行美化處理，提升圖片的整體視覺效果。

2.教學難點，

①理解并運用色彩理論，合理調(diào)整圖片的色彩平衡，使圖片色彩更加和諧。

②掌握圖片編輯中的創(chuàng)意設計，能夠結(jié)合個人創(chuàng)意，對圖片進行獨特的藝術加工。

③在有限的時間內(nèi)，高效地完成圖片編輯任務，培養(yǎng)學生的任務管理和時間規(guī)劃能力。

④引導學生反思和評價自己的作品，提升學生的審美能力和自我表達能力。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、圖片編輯軟件（如Photoshop、GIMP等）。

-課程平臺：班級信息平臺或?qū)W校教學管理系統(tǒng)。

-信息化資源：在線圖片素材庫、圖片編輯技巧教程視頻。

-教學手段：實物演示、學生作品展示、小組討論、課堂競賽。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“了解圖片編輯的基本概念和工具”。

設計預習問題：圍繞“圖片編輯的基礎操作”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如何調(diào)整圖片的亮度？”、“濾鏡的使用有哪些技巧？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過課堂提問檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圖片編輯的基本概念和工具。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“亮度調(diào)整對圖片效果的影響”。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師在課堂上進行針對性的講解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解圖片編輯的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，為課堂學習打下堅實的基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些編輯前后的圖片對比，引出“圖片編輯的技巧”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解圖片編輯軟件的使用方法，如“如何使用裁剪工具”、“如何調(diào)整色彩平衡”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時的發(fā)現(xiàn)，如“討論不同濾鏡的效果”。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導，例如“為什么我的圖片看起來很模糊？”。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗圖片編輯的知識點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖片編輯的基本技巧。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握圖片編輯技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解圖片編輯的技巧，掌握基本操作。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置實踐性作業(yè)，如“使用所學技能對一張自拍照進行編輯”。

提供拓展資源：提供相關的在線教程和軟件資源，如“介紹一些免費的圖片編輯軟件”。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，例如“在色彩調(diào)整方面你可以嘗試更多的方法”。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如“我發(fā)現(xiàn)在調(diào)整對比度時需要更細致的操作”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的圖片編輯技能，通過實踐提高應用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果六、學生學習效果

在完成《五年級信息技術上冊第七課展示真我風采教學實錄2浙江攝影版》這一章節(jié)的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.技能掌握：

學生能夠熟練使用圖片編輯軟件的基本操作，如裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整亮度、對比度等，能夠根據(jù)需求對圖片進行簡單的美化處理。

學生學會了如何運用濾鏡和效果，提升圖片的視覺效果，能夠創(chuàng)作出具有個人風格的圖片作品。

學生在圖片編輯過程中，掌握了色彩理論的基本知識，能夠根據(jù)圖片內(nèi)容調(diào)整色彩平衡，使圖片更加和諧。

2.創(chuàng)意表達：

學生通過圖片編輯實踐，激發(fā)了創(chuàng)意思維，能夠結(jié)合個人想法，對圖片進行獨特的藝術加工，表達自己的情感和觀點。

學生在課堂活動中，積極參與小組討論，分享自己的創(chuàng)作心得，提升了溝通能力和團隊合作意識。

3.審美能力：

學生在學習和實踐過程中，逐漸提高了審美能力，能夠辨別圖片的美丑，對圖片的構(gòu)圖、色彩、光影等方面有了更深入的理解。

學生在評價自己的作品和他人的作品時，能夠提出有針對性的意見和建議，體現(xiàn)了良好的審美鑒賞能力。

4.學習習慣：

學生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預習資料、思考預習問題，養(yǎng)成了良好的自主學習習慣。

學生在課中強化技能環(huán)節(jié)，認真聽講、積極參與課堂活動，養(yǎng)成了良好的學習態(tài)度。

學生在課后拓展應用環(huán)節(jié)，能夠按時完成作業(yè)，利用拓展資源進行深入學習，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

5.解決問題能力：

學生在遇到圖片編輯難題時，能夠獨立思考、嘗試不同的方法，最終解決問題，提升了自身的解決問題的能力。

學生在小組討論和合作學習過程中，學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，培養(yǎng)了良好的溝通能力和協(xié)作能力。

6.信息技術素養(yǎng)：

學生通過學習圖片編輯技巧，提高了對信息技術的認識和應用能力，為今后在信息技術領域的學習和發(fā)展奠定了基礎。

學生在實踐過程中，學會了如何利用信息技術表達自我，提升了信息時代的適應能力。

7.信息倫理與信息安全意識：

學生在學習和使用信息技術過程中，逐漸形成了遵守信息倫理、保護個人隱私的意識，為成為一名合格的信息時代公民打下了基礎。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對整個教學過程進行了回顧和總結(jié)，有以下幾點反思和總結(jié)：

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的策略。比如，我讓學生們在課前進行自主探索，通過在線平臺和班級微信群分享預習資料，這樣既激發(fā)了學生的自主學習興趣，又提高了他們的預習效率。我發(fā)現(xiàn)，這種方法特別適合信息技術這門課，因為它能夠讓學生在課堂上更加專注地學習。

在教學過程中，我注重了學生的實踐操作。我設計了一系列實踐活動，讓學生們在實際操作中掌握圖片編輯的技巧。比如，我讓他們嘗試調(diào)整圖片的亮度、對比度，選擇合適的濾鏡，這些操作不僅讓學生們學到了知識，還提高了他們的動手能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在操作過程中遇到了困難，我沒有及時給予個別指導，導致他們進度緩慢。這說明我在課堂管理上還有待加強，需要更加關注每個學生的學習狀態(tài)。

在教學總結(jié)方面，我覺得學生們在本節(jié)課中收獲頗豐。他們在知識上掌握了圖片編輯的基本技巧，技能上提高了操作能力，情感態(tài)度上更加自信和積極。尤其是那些平時不太善于表達自己的學生，通過圖片編輯，他們找到了新的自我表達方式，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上顯得有些拘謹，不敢提問或發(fā)表意見。這可能是因為他們對新知識的恐懼或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問，讓他們在課堂上敢于表達自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生對于圖片編輯的創(chuàng)意設計理解不夠深入，他們在選擇濾鏡和效果時，往往缺乏自己的判斷。為了提高他們的審美能力，我打算在接下來的教學中，加入更多關于色彩理論、構(gòu)圖原則等內(nèi)容，幫助他們建立自己的審美觀。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強課堂管理，關注每個學生的學習狀態(tài)，及時給予個別指導。

2.鼓勵學生提問，營造一個輕松、自由的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己。

3.增加關于審美教育的內(nèi)容，幫助學生建立自己的審美觀，提高他們的創(chuàng)意設計能力。

4.利用課后時間，組織一些圖片編輯比賽或展示活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《攝影構(gòu)圖與創(chuàng)意》書籍，介紹攝影構(gòu)圖的基本原則和創(chuàng)意設計技巧，幫助學生理解圖片編輯背后的美學原理。

-視頻資源：《Photoshop基礎教程》系列視頻，提供詳細的教學步驟，讓學生通過視頻學習更多高級的圖片編輯技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，結(jié)合本節(jié)課所學，自主學習和拓展圖片編輯技能。

-學生可以選擇閱讀《攝影構(gòu)圖與創(chuàng)意》書籍，了解攝影構(gòu)圖的基本原則，如三分法、對稱構(gòu)圖等，這些原則在圖片編輯中同樣適用。

-觀看《Photoshop基礎教程》系列視頻，學習如何使用圖層、蒙版等高級功能，提升圖片編輯的創(chuàng)意性和技術性。

-教師可以推薦以下具體拓展任務：

-完成至少兩張圖片的編輯，嘗試不同的構(gòu)圖和色彩調(diào)整，記錄自己的創(chuàng)作過程和心得體會。

-選擇一張喜歡的圖片，分析其構(gòu)圖和色彩處理，嘗試用自己的方式重新編輯，并比較兩種版本的效果。

-利用網(wǎng)絡資源，尋找一些優(yōu)秀的圖片編輯作品，分析其創(chuàng)意點和技巧，嘗試在自己的作品中應用。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展過程中遇到的技術問題，推薦相關的學習資源，組織學生分享拓展成果的討論會等。

-通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力，提升信息技術的綜合應用能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《五年級信息技術上冊第七課展示真我風采教學實錄2浙江攝影版》，主要內(nèi)容包括圖片編輯的基本操作和技巧。通過這節(jié)課的學習，大家掌握了以下知識點：

1.圖片編輯軟件的基本操作，如裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整亮度、對比度等。

2.如何運用濾鏡和效果，提升圖片的視覺效果。

3.色彩理論在圖片編輯中的應用，如何調(diào)整色彩平衡。

在接下來的課堂小結(jié)中，我將通過以下幾個環(huán)節(jié)來鞏固大家的學習成果：

1.回顧知識點：我會提問一些關于圖片編輯操作和技巧的問題，讓大家回憶并復述今天所學的內(nèi)容。

2.實踐操作：我會給大家提供一些簡單的圖片編輯任務，讓大家現(xiàn)場操作，以檢驗大家對操作技能的掌握