小學語文四年級下冊復習課教案

小學語文四年級下冊復習課教案?一、復習目標1.幫助學生系統(tǒng)梳理本學期所學的語文知識，包括字詞、句式、閱讀理解、寫作等方面，鞏固基礎知識，提高語文綜合素養(yǎng)。2.通過復習，使學生對所學知識能夠融會貫通，靈活運用，提高解題能力和應試技巧。3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和復習的能力，增強學生的學習自信心。

二、復習內容及重難點

字詞1.復習內容-課本后的生字表、詞語表中的所有字詞，包括讀音、字形、字義。-四字詞語、成語的積累與運用。-近義詞、反義詞、多音字、同音字、形近字的辨析。2.重點-熟練掌握生字的讀音、字形和字義，能正確書寫和運用。-積累豐富的詞語，理解其含義并能在具體語境中恰當運用。3.難點-辨析多音字在不同語境中的讀音和字義。-區(qū)分形近字，避免書寫錯誤。

句式1.復習內容-擴句、縮句、陳述句、反問句、感嘆句、把字句、被字句之間的轉換。-修改病句，包括用詞不當、搭配不當、成分殘缺、重復啰嗦、語序顛倒等類型。-修辭手法的認識與運用，如比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等。2.重點-掌握各種句式的轉換方法，做到準確無誤。-能熟練修改常見類型的病句。-正確判斷和運用修辭手法，增強語言表達的生動性。3.難點-理解不同句式的特點和轉換規(guī)則，靈活運用。-準確找出病句的病因并進行恰當修改。

閱讀理解1.復習內容-本學期課本中的精讀課文、略讀課文，理解文章的主要內容、中心思想、寫作手法等。-掌握不同體裁文章（記敘文、說明文、童話、詩歌等）的閱讀方法和技巧。-能根據(jù)文章內容進行填空、選擇、簡答等練習，提高閱讀理解能力。2.重點-學會概括文章的主要內容，體會作者的思想感情。-掌握各種閱讀方法，提高閱讀效率和答題準確率。3.難點-理解較復雜文章的深層含義，準確把握作者的寫作意圖。-靈活運用閱讀方法解決不同類型的閱讀問題。

寫作1.復習內容-本學期所學的各類作文體裁，如寫人、記事、寫景、狀物、想象作文等。-復習作文的寫作步驟，包括審題、立意、選材、構思、起草、修改等。-學習優(yōu)秀范文的寫作方法和技巧，提高自己的寫作水平。2.重點-明確各類作文的寫作要求，能夠寫出內容具體、語句通順、感情真實的作文。-掌握作文的基本寫作方法，如描寫人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等，描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)等。3.難點-學會在作文中表達自己的獨特感受和想法，避免千篇一律。-提高作文的文采，運用恰當?shù)男揶o手法和優(yōu)美的詞語。

三、復習方法1.知識梳理法：引導學生對本學期所學的語文知識進行系統(tǒng)梳理，形成知識框架，便于記憶和理解。2.練習鞏固法：通過大量的練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高解題能力。3.小組合作法：組織學生進行小組合作學習，共同討論、交流復習中遇到的問題，互相幫助，共同提高。4.重點突破法：針對復習中的重難點問題，進行集中講解和專項訓練，幫助學生突破難關。5.趣味復習法：采用游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，使復習過程更加輕松愉快。

四、復習時間安排1.第一階段：基礎知識復習（2-3周）-字詞復習（1周）-句式復習（1周）-綜合性練習（1周）2.第二階段：閱讀理解復習（1-2周）-各類文章閱讀方法指導與練習（1周）-模擬測試與講評（1周）3.第三階段：寫作復習（1-2周）-作文體裁復習與寫作指導（1周）-學生作文練習與批改講評（1周）4.第四階段：模擬沖刺復習（1-2周）-進行模擬考試，按照考試時間和要求進行全真模擬訓練（1周）-對模擬考試結果進行分析總結，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導（1周）

五、復習過程

第一階段：基礎知識復習

字詞復習1.導入通過提問的方式回顧本學期學習的生字數(shù)量以及一些印象深刻的字詞，引起學生對字詞復習的重視。2.生字復習-利用生字卡片，讓學生認讀生字，糾正讀音錯誤。對于易錯的讀音，如"重（chong）新""重（zhong）量"，通過舉例說明在不同語境中的讀音差異。-讓學生用生字進行擴詞練習，加深對字義的理解。例如，"敬"字可以擴為"敬愛""尊敬""敬佩"等詞，引導學生理解每個詞中"敬"的含義。-進行生字的書寫練習，強調筆畫順序和字形結構。對于容易寫錯的字，如"戴""舞"等，通過動畫演示或教師示范書寫，讓學生仔細觀察，加強記憶。3.詞語復習-出示課本后的詞語表，讓學生逐行認讀詞語，對于不理解的詞語，引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方式理解其含義。-進行詞語分類復習，如將詞語分為描寫人物外貌、語言、動作、神態(tài)、心理的詞語，描寫景物的詞語，描寫動物的詞語等。讓學生分別找出各類詞語，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。-開展詞語接龍游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固詞語的積累。例如，以"春天"開頭，后面的同學依次用前一個詞語的最后一個字作為開頭組成新的詞語。-進行近義詞、反義詞、多音字、同音字、形近字的專項練習。通過填空、選擇、組詞等形式，讓學生辨析這些字詞的用法。例如：-寫出下列詞語的近義詞：-仿佛（）觀賞（）明艷（）-寫出下列詞語的反義詞：-前進（）擴大（）昏暗（）-給下列多音字組詞：-重（chong）（）重（zhong）（）-還（hai）（）還（huan）（）-用同音字填空：-（）利（）史（）勁-比一比，再組詞：-瓣（）辯（）辮（）辨（）4.四字詞語和成語復習-讓學生回顧本學期所學的四字詞語和成語，教師進行分類整理，如描寫自然風光的（山清水秀、鳥語花香）、描寫人物品質的（誠實守信、見義勇為）、描寫心情的（興高采烈、垂頭喪氣）等。-出示一些四字詞語和成語，讓學生說說其含義，并嘗試用這些詞語造句。例如：-解釋"一絲不茍"：形容做事認真細致，一點兒不馬虎。-用"一絲不茍"造句：他對待工作總是一絲不茍，深受大家的喜愛。-開展成語接龍比賽，看誰接得又快又多，進一步加深對成語的積累。

句式復習1.導入通過展示一些簡單的句子，引導學生回顧本學期學過的句式類型，如陳述句、反問句、感嘆句、把字句、被字句等，引出本節(jié)課的復習內容。2.句式轉換練習-陳述句與反問句的轉換-教師講解轉換方法：陳述句改反問句時，在句首加上"難道"，句中動詞前加上否定詞"不"或去掉否定詞，句末加上"嗎"和問號；反問句改陳述句時，去掉"難道""嗎"，句中動詞前的否定詞要根據(jù)情況加上或去掉，句末的問號改為句號。-進行練習：-陳述句：這是一個偉大的奇跡。反問句：這難道不是一個偉大的奇跡嗎？-反問句：難道他的做法不對嗎？陳述句：他的做法是對的。-陳述句與感嘆句的轉換-教師講解轉換方法：陳述句改感嘆句時，在句末加上"啊""呀"等語氣詞，句號改為感嘆號；感嘆句改陳述句時，去掉句末的語氣詞和感嘆號，根據(jù)情況調整句子語序。-進行練習：-陳述句：長城真雄偉。感嘆句：長城真雄偉??！-感嘆句：這里的景色真美呀！陳述句：這里的景色真美。-把字句與被字句的轉換-教師講解轉換方法：把字句改被字句時，將"把"字前后的詞語調換位置，"把"字改為"被"字；被字句改把字句時，將"被"字前后的詞語調換位置，"被"字改為"把"字。-進行練習：-把字句：小明把教室打掃得干干凈凈。被字句：教室被小明打掃得干干凈凈。-被字句：樹葉被風吹落了。把字句：風把樹葉吹落了。3.修改病句練習-教師講解常見的病句類型，如用詞不當、搭配不當、成分殘缺、重復啰嗦、語序顛倒等，并結合具體例句進行分析。-出示一些病句，讓學生找出病因并進行修改。例如：-用詞不當：他的寫作水平明顯改進了。病因："改進"用詞不當，應改為"提高"。修改后的句子：他的寫作水平明顯提高了。-搭配不當：我們要不斷改進學習方法和學習效率。病因："改進"與"學習效率"搭配不當，應在"學習效率"前加上"提高"。修改后的句子：我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。-成分殘缺：通過這次活動，使我明白了團結的重要性。病因："通過"和"使"并用，造成句子缺少主語，可刪去"通過"或"使"。修改后的句子：這次活動，使我明白了團結的重要性。-重復啰嗦：我不禁忍不住笑了起來。病因："不禁"和"忍不住"意思重復，可刪去其中一個。修改后的句子：我不禁笑了起來。-語序顛倒：我把兩件新舊毛衣送給了災區(qū)的小朋友。病因："兩件新舊毛衣"語序不當，應改為"兩件新毛衣"。修改后的句子：我把兩件新毛衣送給了災區(qū)的小朋友。4.修辭手法復習-教師回顧本學期所學的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等，并結合具體例句進行講解。-出示一些句子，讓學生判斷運用了哪種修辭手法，并體會其表達效果。例如：-漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（比喻）-興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（擬人）-飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）-海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。（設問）-難道我們能浪費時間嗎？（反問）-讓學生仿照例句，運用不同的修辭手法寫句子，進行鞏固練習。

綜合性練習1.設計一套包含字詞、句式、修辭手法等基礎知識的綜合練習題，讓學生在課堂上完成。2.教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行個別輔導。3.練習結束后，進行全班交流，共同核對答案，對學生普遍存在的問題進行重點講解。

第二階段：閱讀理解復習

各類文章閱讀方法指導與練習1.記敘文閱讀-導入通過回顧本學期學過的記敘文，如《記金華的雙龍洞》《鄉(xiāng)下人家》等，引出記敘文閱讀的復習。-閱讀方法指導-概括文章主要內容：可以采用題目擴展法、要素歸納法、段意合并法等方法。例如，題目擴展法就是把題目擴展成一句話來概括文章主要內容；要素歸納法就是找出文章的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果，然后用簡潔的語言概括；段意合并法就是先概括出每段的段意，再把各段段意合并起來。-體會作者思想感情：通過分析文章的內容、人物的言行、環(huán)境描寫等方面來體會。例如，作者對人物的贊美之情可能會通過對人物外貌、語言、動作等的描寫體現(xiàn)出來；對某種事物的喜愛之情可能會通過對該事物的細致描寫來表達。-分析寫作手法：常見的寫作手法有對比、襯托、伏筆、照應等。引導學生在閱讀文章時注意這些寫作手法的運用，并體會其作用。例如，對比可以突出事物的特點，襯托可以使文章更加生動形象。-練習-出示幾篇記敘文，讓學生按照閱讀方法進行閱讀，并完成后面的練習題，如概括文章主要內容、回答問題、體會作者思想感情等。-教師巡視指導，針對學生在閱讀過程中遇到的問題進行及時解答。2.說明文閱讀-導入展示一篇簡單的說明文，如介紹某種動物或植物的文章，讓學生初步感受說明文的特點，引出本節(jié)課的復習內容。-閱讀方法指導-明確說明對象：可以從文章的題目、開頭、結尾或段落中心句中尋找。-掌握說明方法：常見的說明方法有列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、下定義等。引導學生通過分析句子中的關鍵詞語來判斷說明方法，并體會其作用。例如，列數(shù)字可以使說明更加準確具體，舉例子可以使說明更加通俗易懂。-理清說明順序：說明文的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。讓學生通過分析文章的段落層次來判斷說明順序。-練習-選擇幾篇說明文，讓學生進行閱讀練習，包括找出說明對象、判斷說明方法、分析說明順序等。-教師講解練習答案，強調閱讀說明文的要點和解題技巧。3.童話閱讀-導入講述一個簡短的童話，激發(fā)學生的閱讀興趣，引入童話閱讀的復習。-閱讀方法指導-理解童話的特點：童話一般具有豐富的想象力，常常運用夸張、擬人等修辭手法，通過有趣的故事來表達一定的道理。-體會童話的寓意：引導學生從童話中的人物形象、故事情節(jié)等方面去體會作者想要表達的道理。例如，通過分析童話中主人公的行為和選擇，思考這些行為和選擇帶來的結果，從而理解其中蘊含的道理。-練習-讓學生閱讀幾篇童話，并完成相關練習題，如概括童話的主要內容、體會童話的寓意、回答問題等。-組織學生進行小組討論，交流自己對童話寓意的理解，教師參與小組討論并給予指導。4.詩歌閱讀-導入背誦一首本學期學過的詩歌，營造詩歌閱讀的氛圍，引出詩歌閱讀的復習。-閱讀方法指導-理解詩歌的意象：詩歌常常通過一些具體的形象來表達抽象的情感和思想，這些形象就是意象。引導學生找出詩歌中的意象，并理解其象征意義。-體會詩歌的意境：意境是詩歌中所描繪的生活圖景和所表達的思想感情融合一致而形成的一種藝術境界。讓學生通過想象詩歌所描繪的畫面，感受詩歌的意境，體會詩人的情感。-把握詩歌的節(jié)奏和韻律：詩歌具有節(jié)奏和韻律美，引導學生通過朗讀來感受詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的音樂美。-練習-出示幾首詩歌，讓學生進行閱讀練習，包括理解詩歌意象、體會詩歌意境、分析詩歌情感等。-開展詩歌朗誦比賽，讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌進行朗誦，進