九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維，分析物質(zhì)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，理解化學(xué)變化中的守恒規(guī)律。

3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

4.增進(jìn)社會(huì)責(zé)任感，了解化學(xué)物質(zhì)在生活中的應(yīng)用和危害。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有初步的認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣等氣體的性質(zhì)，對(duì)氣體的基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。然而，對(duì)于二氧化碳和一氧化碳這種相對(duì)復(fù)雜的氣體，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還停留在表面，缺乏深入的理解。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有一定的了解，但對(duì)其在不同條件下的反應(yīng)特點(diǎn)、環(huán)境影響以及與人類生活的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，但獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度可能存在隨意性，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠細(xì)心，存在安全隱患。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將注重實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析等方法，深入了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水等）、實(shí)驗(yàn)桌椅。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和在線測(cè)試。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，提供與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟、科普文章等。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，向?qū)W生問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的課題——二氧化碳和一氧化碳。大家知道這兩種氣體在生活中有哪些應(yīng)用和影響嗎？”

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的想法。

二、新課講授

1.**二氧化碳的性質(zhì)和用途**

a.老師展示二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大，能溶于水。

b.學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，了解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀。

c.老師講解二氧化碳的用途：滅火、人工降雨、碳酸飲料的生產(chǎn)等。

2.**一氧化碳的性質(zhì)和危害**

a.老師展示一氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、有毒，密度比空氣略小。

b.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，具有可燃性。

c.老師講解一氧化碳的危害：對(duì)人體健康、大氣環(huán)境的影響，以及預(yù)防措施。

3.**二氧化碳和一氧化碳的鑒別**

a.老師引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異，總結(jié)出鑒別方法。

b.學(xué)生通過(guò)小組討論，得出結(jié)論：二氧化碳能使石灰水變渾濁，一氧化碳不能。

4.**二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響**

a.老師展示二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)、酸雨等。

b.學(xué)生通過(guò)分析，認(rèn)識(shí)到減少二氧化碳和一氧化碳排放的重要性。

三、課堂活動(dòng)

1.**實(shí)驗(yàn)操作**

a.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

b.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

c.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.**小組討論**

a.老師提出問(wèn)題：如何減少二氧化碳和一氧化碳排放？

b.學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

c.老師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)。

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、用途、危害及環(huán)境影響。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提出疑問(wèn)。

3.老師解答學(xué)生疑問(wèn)，布置課后作業(yè)。

五、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用。

2.思考如何減少二氧化碳和一氧化碳排放，保護(hù)環(huán)境。

3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的科普文章。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、密度、溶解性等。

-學(xué)生能夠列舉出二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的反應(yīng)類型和生成物。

-學(xué)生能夠區(qū)分二氧化碳和一氧化碳在實(shí)驗(yàn)中的不同表現(xiàn)，例如二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，而一氧化碳則不能。

2.**能力提升方面**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何合作、交流觀點(diǎn)，并能夠提出合理的解決方案。

-學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如減少二氧化碳和一氧化碳排放，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.**思維發(fā)展方面**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維，分析物質(zhì)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，理解化學(xué)變化中的守恒規(guī)律。

-學(xué)生在探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時(shí)，培養(yǎng)了邏輯推理和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，理解化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，提升了跨學(xué)科思維能力。

4.**素質(zhì)培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和細(xì)致的觀察習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂討論中學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，提高了合作和溝通能力。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳這一章節(jié)后，不僅在知識(shí)層面有了顯著提升，而且在能力、思維、素質(zhì)和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了積極的效果。這些效果將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《化學(xué)與環(huán)境》一書(shū)中的相關(guān)章節(jié)，探討化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，特別是二氧化碳和一氧化碳的排放對(duì)氣候變化的影響。

-視頻資源：《二氧化碳的發(fā)現(xiàn)與影響》科普視頻，介紹二氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷史、性質(zhì)及其對(duì)地球氣候的影響。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：《家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)指南》中的“制作簡(jiǎn)易碳酸飲料”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《化學(xué)與環(huán)境》一書(shū)中的相關(guān)章節(jié)，了解化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，特別是二氧化碳和一氧化碳的排放對(duì)氣候變化的影響。學(xué)生可以記錄下書(shū)中的關(guān)鍵信息，如二氧化碳的排放源、溫室效應(yīng)的原理等，并嘗試分析這些信息對(duì)日常生活和環(huán)境保護(hù)的意義。

-**視頻資源**：推薦學(xué)生觀看《二氧化碳的發(fā)現(xiàn)與影響》科普視頻，通過(guò)視頻了解二氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷史、性質(zhì)及其對(duì)地球氣候的影響。觀看后，學(xué)生可以撰寫(xiě)觀后感，分享他們對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和看法。

-**實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)**：學(xué)生可以根據(jù)《家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)指南》中的指導(dǎo)，進(jìn)行“制作簡(jiǎn)易碳酸飲料”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用二氧化碳制作碳酸飲料，了解二氧化碳在飲料生產(chǎn)中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生可以記錄實(shí)驗(yàn)步驟和觀察到的現(xiàn)象，思考實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)原理。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一份閱讀材料清單，幫助學(xué)生選擇合適的閱讀內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提供視頻的下載鏈接或播放平臺(tái)，方便學(xué)生觀看。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以提供實(shí)驗(yàn)所需的材料和設(shè)備，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的閱讀心得和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用和危害。

2.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)區(qū)分二氧化碳和一氧化碳，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生思考：在日常生活中，我們應(yīng)該如何減少二氧化碳和一氧化碳排放，保護(hù)我們的環(huán)境。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**選擇題**：

-問(wèn)題1：二氧化碳在常溫下是什么狀態(tài)的物質(zhì)？

A.固態(tài)B.液態(tài)C.氣態(tài)D.液態(tài)和氣態(tài)

-問(wèn)題2：一氧化碳是否具有可燃性？

A.是B.否

-問(wèn)題3：以下哪種物質(zhì)不能使澄清石灰水變渾濁？

A.二氧化碳B.一氧化碳C.氧氣D.氫氣

2.**填空題**：

-填空1：二氧化碳的化學(xué)式是______。

-填空2：一氧化碳與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

3.**簡(jiǎn)答題**：

-簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳和一氧化碳在生活中的主要應(yīng)用。

4.**實(shí)驗(yàn)題**：

-實(shí)驗(yàn)題：請(qǐng)描述如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)分二氧化碳和一氧化碳。

檢測(cè)結(jié)束后，老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于錯(cuò)誤答案，老師耐心解釋原因，確保學(xué)生能夠正確理解并掌握相關(guān)概念。同時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，加深對(duì)二氧化碳和一氧化碳的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：在講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時(shí)，我采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)親自操作實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和感受氣體的性質(zhì)，這種直觀的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將化學(xué)知識(shí)與地理、生物等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)和地球環(huán)境中的作用，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和知識(shí)儲(chǔ)備存在差異，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不盡相同。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，但實(shí)際互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，需要我進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計(jì)不同難度的實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)