幼兒園教育筆記中班簡(jiǎn)短

Word1/1幼兒園教育筆記中班簡(jiǎn)短教育筆記小班幼兒園老師簡(jiǎn)短(篇一)

《手指歌》是一首比較形象好玩的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì)更簡(jiǎn)單接受。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡(jiǎn)潔的“轱轆轱轆”手部嬉戲來(lái)吸引幼兒的留意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來(lái)；然后我再依據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最終讓幼兒伸出自己的小手一起來(lái)做一做，做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌，明顯孩子們對(duì)這種方式特別樂(lè)易接受，個(gè)個(gè)快樂(lè)地念著、學(xué)著、做著……很是投入！

理論分析：

幼兒的兒歌教學(xué)也可采納以下的一些方法，可能會(huì)收到較好的效果：

1、采納嬉戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。嬉戲是幼兒最感愛(ài)好的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒嬉戲活動(dòng)的，對(duì)此類(lèi)兒歌，我常實(shí)行先做嬉戲后教學(xué)的方法，根據(jù)兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀(guān)看，充分體驗(yàn)開(kāi)心的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。

2、運(yùn)用故事法對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。依據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳動(dòng)是兒歌的特點(diǎn)之一。這時(shí)老師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過(guò)渡句把兒歌內(nèi)容串連起來(lái)，依據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增加有關(guān)的生動(dòng)好玩的情節(jié)，來(lái)增加兒歌的容量，為幼兒綻開(kāi)想象更好地理解記憶兒歌供應(yīng)關(guān)心。

教育筆記小班幼兒園老師簡(jiǎn)短(篇二)

怎樣表達(dá)能使聽(tīng)者感到興奮，怎樣說(shuō)話(huà)能使他人對(duì)你產(chǎn)生愛(ài)好，愿意和你交往。除了說(shuō)話(huà)，我們還有許多方式。主題活動(dòng)“我對(duì)你說(shuō)”就是營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中去用各種方式表達(dá)，下面我就說(shuō)說(shuō)在主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。

說(shuō)說(shuō)教材

“問(wèn)答歌”是一個(gè)唱歌活動(dòng)，它以特別獨(dú)特的形式“一問(wèn)一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小伴侶特別熟識(shí)的小動(dòng)物，而該小動(dòng)物的特征是特別明顯的。如“大象的鼻子長(zhǎng)，兔子的耳朵長(zhǎng)”小伴侶對(duì)于這樣輕松的方式特別的寵愛(ài)，而小伴侶也學(xué)的很興奮、快樂(lè)。即學(xué)會(huì)了歌曲，又進(jìn)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

說(shuō)說(shuō)預(yù)備

由于歌曲特別的簡(jiǎn)潔，我就匆忙的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動(dòng)物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對(duì)于創(chuàng)編特別的干愛(ài)好，而且都創(chuàng)編的特別好，很感動(dòng)，始終要編，我在想，以后無(wú)論什么課，課前的預(yù)備工作是特別重要的，課前預(yù)備是上好課的基礎(chǔ)。

說(shuō)說(shuō)教法

本堂課，我采納了簡(jiǎn)潔教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個(gè)方法。孩子們很喜愛(ài)問(wèn)答句，于是就采納了你問(wèn)我答，我問(wèn)你答的方式，引起幼兒的愛(ài)好，簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是無(wú)論采納了什么教學(xué)方法，幼兒都表現(xiàn)出了對(duì)該活動(dòng)的`極大熱忱，愛(ài)好是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

說(shuō)說(shuō)感悟

音樂(lè)這是我始終不敢涉足的領(lǐng)域，自生的力量阻礙了我對(duì)它的熱忱，始終不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大，只要對(duì)自己又信念，勇于嘗試，信任肯定會(huì)行的，盼望就在前方！

教育筆記小班幼兒園老師簡(jiǎn)短(篇三)

新學(xué)期剛開(kāi)頭，秋姑娘就踏著輕快地腳步走來(lái)了，我告知孩子們：“漂亮的秋天來(lái)了，我們把活動(dòng)室裝扮得美麗些好嗎?”孩子們說(shuō)：“好！”于是孩子們心情昂揚(yáng)地圍在一起，用自己親自制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí)，家俊急迫地喊道：“老師，我們沒(méi)有膠水了?！蔽抑缓谜?qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來(lái)“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過(guò)去，只見(jiàn)海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說(shuō)：“我的方法不錯(cuò)嗎?”小伴侶都喊了起來(lái)，“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺(jué)得有點(diǎn)惡心，卻沒(méi)有批判他，而是說(shuō)：“你們說(shuō)，膠水沒(méi)有時(shí)，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō)：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過(guò)程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批判和訓(xùn)斥都是不正確的做法，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)孩子去觀(guān)看、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不行用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)留意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，學(xué)問(wèn)面更廣，使他們更加健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

教育筆記小班幼兒園老師簡(jiǎn)短(篇四)

這天戶(hù)外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球。活動(dòng)之前，和孩子們一齊進(jìn)行了熱身--自由拍球活動(dòng)。然后，告知孩子們，此刻我們來(lái)練習(xí)雙手交替拍球，要求是--左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開(kāi)頭沒(méi)拍幾個(gè)，浩亮小伴侶喊了聲:“老師我沒(méi)……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽(tīng)清晰，走進(jìn)他問(wèn):“你的球沒(méi)氣了?”他很仔細(xì)地說(shuō):“不是，我沒(méi)勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動(dòng)鼓舞他說(shuō):“勁是練出來(lái)的，你看老師和別的小伴侶都有許多勁，”這時(shí)浩亮小伴侶也之后一、二、三、四……的拍起來(lái)，我問(wèn):“有勁了嗎?”他神氣的張開(kāi)五個(gè)手指說(shuō):“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊?”他興奮地說(shuō):“是”。接下來(lái)的時(shí)間他一可也沒(méi)停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感受到，每項(xiàng)活動(dòng)，孩子們的愛(ài)好和專(zhuān)心性都來(lái)自于老師的正確引導(dǎo)和鼓舞，只要調(diào)動(dòng)起孩子的愛(ài)好和專(zhuān)心性，就有使不完得勁。

教育筆記小班幼兒園老師簡(jiǎn)短(篇五)

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小伴侶的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚異地問(wèn):“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”媽媽焦急地說(shuō):“他這天早上不愿來(lái)幼兒園，此刻在幼兒園門(mén)口，就是不進(jìn)來(lái)?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔?lái)到幼兒園門(mén)口，只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊:“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過(guò)去問(wèn)他:“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲傷地哭了起來(lái)。

我好不簡(jiǎn)單、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，摩挲著他的頭說(shuō):“李明，你能不能靜靜地告知老師，你為什么哭嗎?”他滿(mǎn)眼淚水地說(shuō):“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng)，最終明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō):“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參與咱們班的節(jié)目吧！”他說(shuō):“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō):“不會(huì)的！”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō):“老師你真好！”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思索以下孩子們的感受！

幼兒園教育筆記:宋占卿教育筆記

1、讓孩子懂得體諒

我們班有一個(gè)小女孩，人長(zhǎng)的很美麗，各方面都很優(yōu)秀，我很喜愛(ài)她，她就像我的小助手一樣。

可是，最近一個(gè)星期以來(lái)，媽媽送她來(lái)幼兒園的時(shí)候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。你說(shuō)什么她都聽(tīng)不進(jìn)去。這樣下去，總是不行的，我得想一個(gè)方法。

這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來(lái)，我有意問(wèn)她，你怎么早上來(lái)幼兒園的時(shí)候總是哭呀，能不能告知老師呢?她小聲的說(shuō)：“我每天來(lái)到幼兒園看到有許多小伴侶已經(jīng)來(lái)了，我來(lái)晚了，所以我哭了?！眾W，原來(lái)是這個(gè)緣由呀，我對(duì)她說(shuō)：“媽媽早上要給你做飯，還要送你上幼兒園，多么累呀，你也沒(méi)有來(lái)晚，以后不要哭了好嗎?她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到了其次天早上，她媽媽告知我說(shuō)：‘她今日起的很早，自己吃飯，穿衣服，也沒(méi)催著我送她上幼兒園，今日表現(xiàn)很好，我送給她一個(gè)擁抱，她興奮的笑了。

3、用愛(ài)感動(dòng)的孩子

張雪是一個(gè)淘氣的孩子,上課隨便說(shuō)話(huà)、走動(dòng)、下課亂蹦亂跳，動(dòng)手推這個(gè)一下，打那個(gè)一下，每天都有許多小伴侶告他的狀，我有點(diǎn)焦急了。

常聽(tīng)長(zhǎng)輩們說(shuō):“孩子不是打罵大的，而是表?yè)P(yáng)大的?！庇谑?，我采納了表?yè)P(yáng)的態(tài)度，對(duì)張雪做出的點(diǎn)滴成果，我都加以確定。漸漸的張雪在我