人教版(新教材)高中生物選擇性必修1課件：5 1 植物生長素

第1節(jié)植物生長素知識點1知識點2知識點3課時作業(yè)隨堂檢測///////12356////////////////////////////網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建·晨讀必背4///////生長素的發(fā)現(xiàn)過程1聯(lián)想質(zhì)疑自主梳理素養(yǎng)提升1.植物的向光性：在________的照射下，植物朝向______方向生長的現(xiàn)象。單側(cè)光光源2.生長素的發(fā)現(xiàn)過程(1)達(dá)爾文父子的實驗(19世紀(jì)末)尖端尖端單側(cè)光背光面快(2)鮑森·詹森實驗鮑森·詹森(3)拜爾實驗拜爾不均勻(4)溫特實驗溫特對照瓊脂塊化學(xué)物質(zhì)生長素(4)溫特實驗溫特對照瓊脂塊化學(xué)物質(zhì)生長素(5)生長素化學(xué)本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)①1934年，科學(xué)家首先從人尿中分離出與生長素作用相同的化學(xué)物質(zhì)——__________(IAA)。②1946年，科學(xué)家從高等植物體內(nèi)分離出來________，并確認(rèn)它也是IAA。③進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，植物體內(nèi)具有與IAA相同效應(yīng)的物質(zhì)還有__________________、____________________等，它們都屬于生長素。吲哚乙酸生長素苯乙酸(PPA)吲哚丁酸(IBA)3.對植物向光性的解釋單側(cè)光多于4.植物激素(1)概念：由__________產(chǎn)生，能從__________運送到__________，對植物的生長發(fā)育有__________的微量________。(2)舉例：生長素、________、____________、乙烯、________等。提示與植物激素的化學(xué)本質(zhì)、功能、名稱均相同的人工合成或微生物產(chǎn)生的有機(jī)物不能稱為植物激素。如植物體內(nèi)產(chǎn)生的赤霉素是一種植物激素，而赤霉菌產(chǎn)生的赤霉素不能稱為植物激素。植物體內(nèi)產(chǎn)生部位作用部位顯著影響有機(jī)物赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸①胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位和感受光刺激的部位都是其尖端。②生長素在胚芽鞘發(fā)揮作用的部位是胚芽鞘尖端下面的伸長區(qū)。③光只影響生長素的分布而不影響生長素的產(chǎn)生。④生長素是吲哚乙酸、苯乙酸和吲哚丁酸等一類物質(zhì)的統(tǒng)稱，不只是吲哚乙酸。(1)達(dá)爾文通過實驗推測胚芽鞘尖端在單側(cè)光照下能產(chǎn)生某種影響傳遞到尖端下方，溫特通過實驗證明了這種影響是一種化學(xué)物質(zhì)()(2)生長素的產(chǎn)生需要光照()提示：生長素的產(chǎn)生不需要光照，即有光、無光均可產(chǎn)生。(3)植物的向光生長是因為向光側(cè)生長素濃度高于背光側(cè)()提示：植物向光生長是因為背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)。(4)溫特分離并鑒定出生長素的化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸()提示：溫特只是命名了生長素，并沒有分離和鑒定出其化學(xué)本質(zhì)?！獭痢痢?1)達(dá)爾文通過實驗推測胚芽鞘尖端在單側(cè)光照下能產(chǎn)生某種影響傳遞到尖端下方，溫特通過實驗證明了這種影響是一種化學(xué)物質(zhì)()(2)生長素的產(chǎn)生需要光照()提示：生長素的產(chǎn)生不需要光照，即有光、無光均可產(chǎn)生。(3)植物的向光生長是因為向光側(cè)生長素濃度高于背光側(cè)()提示：植物向光生長是因為背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)。(4)溫特分離并鑒定出生長素的化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸()提示：溫特只是命名了生長素，并沒有分離和鑒定出其化學(xué)本質(zhì)?！獭痢痢量茖W(xué)探究——探究胚芽鞘的向光性彎曲生長以下是關(guān)于胚芽鞘的A、B、C、D、E五組實驗，請據(jù)圖思考下列問題：(1)A組中的胚芽鞘如何生長？得出什么結(jié)論？提示：①直立生長，②向光彎曲生長；說明胚芽鞘的尖端是感光部位。(2)B組中的胚芽鞘如何生長？得出什么結(jié)論？提示：①直立生長，②向光(小孔)彎曲生長；說明向光性的產(chǎn)生需要單側(cè)光照射。(3)C組中的胚芽鞘①②③如何生長？④能向光彎曲生長說明了什么？提示：①向右彎曲生長，②直立生長，③向光彎曲生長；④向光彎曲生長，說明生長素能透過瓊脂塊。(4)D組中的胚芽鞘①②如何生長？a、b、c瓊脂塊中生長素的含量是什么關(guān)系？提示：①直立生長，②向左彎曲生長；生長素的含量：a>b>c。(5)E組中的胚芽鞘如何生長？提示：①直立生長；②向光彎曲生長；③向小孔彎曲生長。[應(yīng)用示例]

(2021·山東濰坊調(diào)研)如圖是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實驗示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列說法錯誤的是(

)DA.實驗一證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端B.實驗二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部C.實驗三證明胚芽鞘的彎曲生長，是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的D.實驗四證明造成胚芽鞘彎曲生長的刺激是單側(cè)光照射解析實驗四并沒有單側(cè)光刺激，不能證明造成胚芽鞘彎曲生長的刺激是單側(cè)光照射，D錯誤。[對點小練]

(2021·湖北恩施高中月考)下圖表示利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的實驗，A、B處在黑暗環(huán)境中，C、D在右側(cè)給予光照的環(huán)境中，能夠向左彎曲生長的是(

)C解析A處在黑暗環(huán)境中，瓊脂塊不會阻擋生長素向下運輸，胚芽鞘直立生長，A項不符合題意；B處在黑暗環(huán)境中，左側(cè)瓊脂塊不會阻擋生長素向下運輸，但是右側(cè)玻璃片會阻擋生長素向下運輸，胚芽鞘向右彎曲生長，B項不符合題意；C沒有尖端，即使右側(cè)給予光照也不會感光，而右側(cè)放含生長素的瓊脂塊，胚芽鞘尖端下部的右側(cè)生長素濃度高，胚芽鞘會彎向?qū)?cè)(左側(cè))生長，C項符合題意；D中玻璃片會阻擋生長素的極性運輸，胚芽鞘尖端下部的伸長區(qū)沒有生長素，所以胚芽鞘不生長，D項不符合題意。★在單側(cè)光刺激下，生長素見光跑到背光一側(cè)，胚芽鞘向光彎曲生長。(1)對溫特實驗之前的實驗結(jié)論進(jìn)行描述時，不能出現(xiàn)“生長素”，只能說“影響”。因為當(dāng)時并不清楚產(chǎn)生的“影響”是生長素。(2)溫特命名“生長素”，但沒有分離出生長素，分離出生長素的是后來的科學(xué)家。(3)生長素的產(chǎn)生不需要光照，即有光、無光均可產(chǎn)生。(4)瓊脂不能感光，不影響生長素的運輸和傳遞。而云母片、玻璃片等會阻礙生長素的運輸?！锷L素能夠透過瓊脂片，卻不能夠透過云母片?！局鷮W(xué)巧記】生長素發(fā)現(xiàn)實驗的5個結(jié)論生長素促進(jìn)生長的原理分析生長素促進(jìn)生長的原理為促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長，從而使細(xì)胞體積變大，而不是促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目的增多。如下圖中背光側(cè)之所以長得快，就是因為其背光側(cè)細(xì)胞比向光側(cè)細(xì)胞“伸長”得多。將含有生長素的瓊脂塊放在去掉尖端的胚芽鞘正中央，給予單側(cè)光照射時，胚芽鞘為什么直立生長？提示：沒有尖端，就沒有感光部位，生長素就不會因“單側(cè)光”的照射而分布不均勻，所以胚芽鞘直立生長?！痉椒ㄇ捎洝俊皟煽捶ā迸袛唷伴L不長、彎不彎”★花盆和暗箱都旋轉(zhuǎn)時，只小窗處有光照，幼苗彎向小窗生長?！镏换ㄅ栊D(zhuǎn)時，均勻光照，幼苗直立生長?！锴o的背地性和根的向地性生長素的合成、運輸與分布2聯(lián)想質(zhì)疑自主梳理素養(yǎng)提升芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子色氨酸胚芽鞘、芽、幼葉和幼根上端成熟組織輸導(dǎo)組織(1)頂芽合成的生長素通過自由擴(kuò)散運輸?shù)絺?cè)芽()(2)幼芽、幼葉和種子都能產(chǎn)生較多的生長素()(3)橫向運輸發(fā)生在尖端，發(fā)生效應(yīng)的部位也在尖端()(4)生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”運往“根近莖端

”()×××√[應(yīng)用示例]

(2021·河北石家莊調(diào)研)下列與生長素的產(chǎn)生、運輸和分布相關(guān)的敘述，正確的是(

)A.生長素只能在幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子中產(chǎn)生B.生長素是在核糖體中經(jīng)氨基酸的脫水縮合形成的C.生長素在植物體內(nèi)只能進(jìn)行極性運輸D.生長素在植物體的各器官中都有分布解析生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，在這些部位，色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素，A、B錯誤；在成熟組織中，生長素可通過輸導(dǎo)組織進(jìn)行非極性運輸，C錯誤；生長素在植物體的各器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛的部位，D正確。D科學(xué)探究——評價實驗設(shè)計和結(jié)論為了檢測生長素的運輸方向，某生物興趣小組設(shè)計并完成了如下實驗：一段時間后,受體瓊脂塊中檢測到了放射性。根據(jù)實驗設(shè)計及結(jié)果，該小組同學(xué)得出了以下結(jié)論：①受體瓊脂塊中帶放射性的生長素來自于供體瓊脂塊；②生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。(1)這個實驗的設(shè)計是否嚴(yán)密？為什么？提示：不嚴(yán)密，缺乏對照。(2)從實驗結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？為什么？提示：得出結(jié)論①的邏輯推理是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，結(jié)論②不嚴(yán)謹(jǐn)；根據(jù)實驗結(jié)果，只能得出生長素在胚芽鞘內(nèi)可以由形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端；至于能否從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端還缺乏實驗證據(jù)。(3)如果要驗證上述結(jié)論，應(yīng)該如何改進(jìn)實驗方案？提示：增設(shè)一個相互對照組，除了胚芽鞘莖段放置方向不同(如圖)外，其他都與前一組完全相同。(4)要驗證生長素在胚芽鞘內(nèi)的極性運輸與重力無關(guān)，應(yīng)如何設(shè)計實驗？提示：應(yīng)設(shè)置甲、乙兩個相互對照組，如下圖所示。一段時間后，檢測并比較兩組受體瓊脂塊中放射性強(qiáng)弱。若兩組放射性強(qiáng)度基本相同，則可證明生長素在胚芽鞘內(nèi)的極性運輸與重力無關(guān)。[應(yīng)用示例]

如圖表示利用胚芽鞘中段和含生長素的瓊脂小塊(黑色方框)做的一組實驗，過一段時間后測定原先不含生長素的瓊脂小塊A～D(白色方框)中含有生長素的是(

)A.瓊脂塊A和C B.瓊脂塊C和DC.瓊脂塊B和C D.瓊脂塊B和D解析生長素的極性運輸是從形態(tài)學(xué)上端(2、3)運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端(1、4)，所以B、C瓊脂塊中含有生長素。C[對點小練]

用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來處理一根枝條的一端，然后探測另一端是否有放射性14C的吲哚乙酸存在。如圖所示，下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是(

)DA.處理甲圖中的A端，在甲圖中的B端探測不到14C的存在B.處理甲圖中的B端，在甲圖中的A端探測到14C的存在C.處理乙圖中的A端，在乙圖中的B端探測到14C的存在D.處理乙圖中的B端，在乙圖中的A端探測到14C的存在解析生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而不能反過來運輸，即甲圖從A到B，所以處理甲圖中A端，可以在甲圖中的B端探測到14C的存在，A錯誤；處理甲圖中的B端，不能在甲圖中的A端探測到14C的存在，B錯誤；生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而不能反過來運輸，即乙圖從B到A，處理乙圖中A端，不能在乙圖中的B端探測到14C的存在，C錯誤；處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在，D正確。【拓展】(1)怎樣辨別形態(tài)學(xué)上端與下端？以地面為基準(zhǔn)，靠近地面的都是下端，遠(yuǎn)離地面的都是上端。對根來說，根尖是形態(tài)學(xué)上端，對莖來說，莖尖是形態(tài)學(xué)上端。植物幼苗(2)什么是非極性運輸？非極性運輸是與植物形態(tài)學(xué)方向無明顯關(guān)系的運輸方式，其方向決定于兩端有機(jī)物的濃度差等因素，是通過輸導(dǎo)組織進(jìn)行的被動運輸?！練w納】(1)極性運輸為主動運輸，需要消耗能量，需要載體蛋白。(2)要區(qū)分生長素的合成部位和分布部位。生長素合成于分裂比較旺盛的部位，分布于生長比較快速的部位。【歸納總結(jié)】(1)重力、光照等因素影響生長素的運輸和分布，但與生長素的極性運輸無關(guān)。(2)引起生長素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：單側(cè)光、重力、含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷胚芽鞘一側(cè)生長素的向下運輸?shù)?。注：①太空環(huán)境中雖然喪失了“重力”對生長素分布的影響，但“單側(cè)光”的影響仍存在，且生長素“極性運輸”的特性不變。②極性運輸、非極性運輸及橫向運輸，均側(cè)重運輸“方向”。主動運輸則側(cè)重生長素“跨膜運輸方式”。生長素的生理作用3聯(lián)想質(zhì)疑自主梳理素養(yǎng)提升伸長生長分化生長、發(fā)育側(cè)根和不定根生長素受體信號轉(zhuǎn)導(dǎo)特定基因的表達(dá)促進(jìn)生長敏感遲鈍頂芽較高抑制頂芽降低摘除棉花的頂芽促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育側(cè)枝(1)某一濃度的生長素對芽是促進(jìn)作用，對根一定是抑制作用()提示：根和芽對生長素的敏感程度不同，但對芽起促進(jìn)作用的濃度不一定會抑制根的生長。(2)生長素不直接參與細(xì)胞代謝，但可以給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息()(3)不同的器官對生長素的敏感程度不同，不同植物的同種器官對生長素的敏感程度也不一定相同()×√√(4)只有頂芽能夠產(chǎn)生生長素，所以頂芽能優(yōu)先生長而側(cè)芽生長受抑制，此現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢()提示：側(cè)芽也可以產(chǎn)生生長素。(5)某農(nóng)民種植的向日葵在開花期遇到了連續(xù)的陰雨天氣，影響了植物的傳粉。為了避免減產(chǎn)，可以噴灑一定濃度的生長素()提示：生長素能促使子房發(fā)育成無子果實，但是向日葵收獲的是種子?！痢羀應(yīng)用示例]

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，生長素類似物經(jīng)常被作為麥田除草劑，其原理是(

)A.高濃度時抑制小麥生長 B.高濃度時抑制雜草生長C.高濃度時促進(jìn)雜草生長 D.低濃度時促進(jìn)雜草衰老解析生長素的作用受其濃度的影響，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，單子葉小麥的敏感度比雙子葉雜草差，因此高濃度生長素可抑制雙子葉雜草生長，但不抑制小麥的生長。B科學(xué)探究——植物生長素的作用特點甲圖表示的是不同器官對生長素的敏感度，乙圖表示的是不同生長素濃度對同一器官的作用。請據(jù)圖思考下列問題：(1)根據(jù)甲圖中的曲線分析三種器官對生長素的敏感度的高低。提示：根＞芽＞莖。(2)生長素的作用特點可簡單地理解成“低濃度促進(jìn)、高濃度抑制”，這里的“高濃度”和“低濃度”的界限指的是甲圖中哪幾個點對應(yīng)的生長素濃度？提示：對根、芽和莖而言，“高濃度”和“低濃度”的界限分別是A′、B′和C′對應(yīng)的生長素濃度。(3)甲圖中A→A′的含義是不是隨著生長素濃度的增大，對根的抑制作用逐漸增強(qiáng)？提示：不是,A→A′的含義是隨著生長素濃度的增大,對根的促進(jìn)作用逐漸減弱。(4)根據(jù)乙圖回答下列問題：①若曲線表示植物的幼苗，其出現(xiàn)向光性時，且測得其向光側(cè)生長素濃度為m，則其背光側(cè)生長素濃度范圍是多少？提示：大于m小于M。②若曲線表示植物的莖，在植物水平放置，表現(xiàn)出莖的背地性時，且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為M，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度范圍是多少？提示：大于0小于m。③若曲線表示植物的根，在植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性時，且測得其根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為m，則近地側(cè)濃度范圍是多少？提示：大于i。[應(yīng)用示例]

(2020·中原名校聯(lián)考)下列四圖表示根和莖對生長素濃度的不同反應(yīng)，其中正確的是(

)C解析在最適濃度之前，隨生長素濃度升高，對根、莖生長的促進(jìn)作用均增強(qiáng)。超過最適濃度后，隨生長素濃度增加，對根、莖生長的促進(jìn)作用均下降，達(dá)到一定值后開始抑制生長(虛線以下)，并且根比莖對生長素的濃度更敏感。[對點小練]

如圖表示生長素濃度對植物生長發(fā)育的影響。下列敘述正確的是(

)CA.體現(xiàn)低濃度生長素的促進(jìn)作用的是ac段B.體現(xiàn)高濃度生長素的抑制作用的是cf段C.若莖向光側(cè)的生長素濃度為b點濃度，則背光側(cè)的生長素濃度在b～d之間D.若根生長的最適濃度為c點濃度，則芽生長的最適濃度可能為b點濃度解析ae段代表低濃度生長素的促進(jìn)作用，A錯誤；ef段代表高濃度生長素的抑制作用，B錯誤；莖的背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，且其促進(jìn)作用也大于向光側(cè)，故若向光側(cè)生長素濃度為b點濃度，則背光側(cè)的生長素濃度在b～d之間，C正確；與芽相比，根對生長素較敏感，若根生長的最適濃度為c點濃度，則芽生長的最適濃度應(yīng)大于c點的濃度，D錯誤?！锷L素促進(jìn)背光側(cè)細(xì)胞伸長生長。(1)頂端優(yōu)勢和根的向地性都體現(xiàn)了生長素具有低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長的生理作用；植物的向光性和莖的背地性只體現(xiàn)了生長素對植物生長的促進(jìn)作用。(2)根也有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，即植物的主根優(yōu)先生長，側(cè)根生長受到抑制。利用多倍體育種得到的無子西瓜和用生長素類似物處理得到的無子西瓜是否屬于同一類變異？提示：不是，利用多倍體育種方式得到的無子西瓜屬于可遺傳的變異，利用生長素類似物處理得到的無子西瓜屬于不可遺傳的變異?！锇l(fā)育中的種子能產(chǎn)生生長素，促進(jìn)果實發(fā)育。例如，西瓜果實發(fā)育癟的部位，一般切開后會發(fā)現(xiàn)種子發(fā)育不好或未發(fā)育?！镯敹藘?yōu)勢及其解除?！镯敹藘?yōu)勢表現(xiàn)比較明顯的杉樹。莖的背地性與根的向地性★水平放置的幼苗，會出現(xiàn)莖背地生長和根向地生長的現(xiàn)象，分別稱為莖的背地性和根的向地性。這是由于重力的作用使生長素在幼根和幼莖中沿著重力的方向發(fā)生了橫向運輸。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建·晨讀必背4思維導(dǎo)圖晨讀必背1.植物的向光性是由生長素分布不均勻造成的：單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光彎曲。2.由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，叫作植物激素。3.生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子。在這些部位，色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素。4.在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運輸，也就是只能單方向運輸，稱為極性運輸。極性運輸是一種主動運輸。5.在植物體內(nèi)，生長素在細(xì)胞水平上起著促進(jìn)細(xì)胞伸長生長、誘導(dǎo)細(xì)胞分化等作用；在器官水平上則影響器官的生長、發(fā)育，如促進(jìn)側(cè)根和不定根發(fā)生，影響花、葉和果實發(fā)育等。6.一般情況下，生長素在濃度較低時促進(jìn)生長，在濃度過高時則會抑制生長。隨堂檢測51.(2021·河北承德期末)1926年，溫特做了以下實驗：首先把切下的燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂切成小塊；再將處理過的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝放置瓊脂塊的對側(cè)彎曲生長。該實驗結(jié)果不能直接證明(

)DA.胚芽鞘尖端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)B.影響生長的物質(zhì)自尖端向下運輸C.該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長D.單側(cè)光刺激使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)不均勻分布解析該實驗的結(jié)果是胚芽鞘朝放置瓊脂塊的對側(cè)彎曲生長，說明胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)，該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長，且由尖端向下運輸，A、B、C正確；由實驗過程可知，這種影響生長的物質(zhì)來自胚芽鞘尖端，本實驗中并未提及單側(cè)光影響其分布，D錯誤。2.(2021·黑龍江大慶實驗中學(xué))如下圖所示，a、b、c為對胚芽鞘進(jìn)行不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果的描述，正確的是(

)DA.圖a、b中胚芽鞘向光彎曲生長，圖c中胚芽鞘背光彎曲生長B.圖a中胚芽鞘直立生長，圖b、c中胚芽鞘向光彎曲生長C.圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植物向左彎曲生長D.圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長解析圖a中胚芽鞘尖端的生長素?zé)o法透過玻璃片，因此接受單側(cè)光照后，并沒有出現(xiàn)生長素的橫向運輸，胚芽鞘尖端以下的向光側(cè)和背光側(cè)生長素濃度相等，因而表現(xiàn)為直立生長；圖b中胚芽鞘的尖端接受單側(cè)光后，生長素出現(xiàn)橫向運輸，并可透過瓊脂片向下運輸，最終使尖端以下部位的向光側(cè)生長素濃度小于背光側(cè)，胚芽鞘向光彎曲生長；圖c中沒有胚芽鞘尖端，單側(cè)光照射對生長素的運輸沒有影響，瓊脂塊中的生長素向下運輸，使向光側(cè)生長素濃度大于背光側(cè)，最終出現(xiàn)胚芽鞘背光彎曲生長，A、B錯誤；圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，則只有植物的右側(cè)能接受單側(cè)光，最終向右彎曲生長，C錯誤；圖d中將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植物只有紙盒開口的一側(cè)能接受單側(cè)光，從而出現(xiàn)植物向紙盒開口方向彎曲生長的現(xiàn)象，D正確。3.(2021·山東日照調(diào)研)植物體內(nèi)的生長素主要是通過韌皮部運輸?shù)?。實驗證明，生長素的運輸速率與韌皮部細(xì)胞的呼吸速率呈正相關(guān)，這一事實不能說明的是(

)A.生長素的運輸是主動運輸B.生長素的運輸需要消耗ATPC.細(xì)胞內(nèi)氧氣供應(yīng)充足時，生長素的運輸速率相對較大D.生長素的運輸是極性運輸解析由題干所給的信息判斷，生長素在韌皮部的運輸需要細(xì)胞呼吸提供能量，因此，生長素的運輸是主動運輸，需要消耗能量。細(xì)胞內(nèi)氧氣供應(yīng)充足時，能量供應(yīng)充足，生長素運輸速率相對較大。而極性運輸則是指生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，由題干信息不能得出生長素的運輸是極性運輸?shù)慕Y(jié)論。D4.(2021·河南名校聯(lián)盟)下圖是不同濃度生長素對根和芽生長的生理作用。下列說法正確的是(

)CA.圖中①代表的是芽，②代表的是根B.圖中不能體現(xiàn)生長素低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長C.c～d段表示生長素對②生長的促進(jìn)作用逐漸減弱D.圖中c點對應(yīng)的濃度是促進(jìn)①生長的最適濃度解析由于根對生長素的敏感度高于芽，故曲線①表示的是根，曲線②表示的是芽，A錯誤；對于根而言，生長素濃度小于c時表現(xiàn)為促進(jìn)生長，大于c時表現(xiàn)為抑制生長；對于芽而言，生長素濃度小于d時表現(xiàn)為促進(jìn)生長，大于d時表現(xiàn)為抑制生長，B錯誤；c～d段表示生長素對芽的促進(jìn)作用逐漸減弱，C正確；c點對應(yīng)的濃度對①的生長既不促進(jìn)，也不抑制，D錯誤。課時作業(yè)6強(qiáng)化點1生長素的發(fā)現(xiàn)過程1.下列關(guān)于植物激素的敘述，不正確的是(

)A.在植物體內(nèi)含量極少B.由某些部位產(chǎn)生，且運輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用C.直接參與細(xì)胞代謝D.化學(xué)本質(zhì)是有機(jī)物解析植物激素是由植物的一定部位產(chǎn)生，且由產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参矬w的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育，但不直接參與細(xì)胞代謝，C錯誤。C2.下列利用胚芽鞘所做的實驗中，能說明胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了“生長素”的是(

)D解析D項的實驗設(shè)計證明胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了某種化學(xué)物質(zhì)，促進(jìn)切去尖端的胚芽鞘彎曲生長。3.下列關(guān)于生長素發(fā)現(xiàn)過程的敘述，錯誤的是(

)A.達(dá)爾文提出單側(cè)光使胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素，造成背光面生長快引起向光彎曲B.鮑森·詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部C.拜爾的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是由于尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均造成的D.溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的影響是一種化學(xué)物質(zhì)并將其命名為生長素A解析達(dá)爾文通過實驗提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，就向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲，A錯誤；鮑森·詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部，B正確；拜爾的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是由于尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均造成的，C正確；溫特的實驗證明了造成胚芽鞘彎曲的影響是一種化學(xué)物質(zhì)并將這種化學(xué)物質(zhì)命名為生長素，D正確。4.科學(xué)家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了(

)A.生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端B.造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)C.生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸D.胚芽鞘會彎向光源生長B解析溫特實驗中，把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時以后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個胚芽鞘會向放瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長。如果把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個胚芽鞘既不生長，也不彎曲。由此說明，胚芽鞘的尖端確實產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏?，并且能夠促使胚芽鞘下面某些部分的生長。5.根據(jù)所學(xué)知識判斷，下列說法錯誤的是(

)CA.圖中能直立生長的是①、④和⑥B.若探究植物的向光性，可設(shè)置①③進(jìn)行對照C.若探究植物胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對照D.圖中彎曲生長的是③⑤解析根據(jù)生長素的有無和分布是否均勻可以判斷：①直立生長，②不生長不彎曲，③向光彎曲生長，④直立生長，⑤向光彎曲生長，⑥直立生長。設(shè)計實驗時要遵循單一變量原則，若探究植物的向光性，可設(shè)置①③進(jìn)行對照；若探究植物胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對照，④⑥不符合要求。強(qiáng)化點2生長素的合成、運輸與分布6.科學(xué)家做過如圖試驗，把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端，把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端(如圖)；另一試驗是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)下端朝上，做同樣試驗。請分析，經(jīng)過一段時間后，接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化(

)AA.甲含有生長素，乙不含有

B.乙含有生長素，甲不含有C.甲、乙都含有生長素

D.甲、乙都不含有生長素解析在胚芽鞘中，生長素進(jìn)行極性運輸，即生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸。第一組實驗把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端，把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在形態(tài)學(xué)下端，則甲含有生長素；另一組實驗是含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)下端，把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在形態(tài)學(xué)上端，則乙不含有生長素。7.(2020·北京一零一中學(xué)期中)下列有關(guān)植物生長素的敘述，錯誤的是(

)A.在成熟組織中，生長素可以通過輸導(dǎo)組織進(jìn)行非極性運輸B.在太空中，橫向放置的植物的根不會表現(xiàn)出向地彎曲生長的特性C.如果將含生長素的瓊脂塊放置于去尖端的胚芽鞘正中間，并給予單側(cè)光照射，生長素會在瓊脂塊中進(jìn)行橫向運輸D.在存在呼吸抑制劑的條件下，極性運輸會受到抑制解析在植物的成熟組織中，生長素可以通過輸導(dǎo)組織進(jìn)行非極性運輸，A正確；在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行橫向運輸，根失去向地生長的特征，但能進(jìn)行極性運輸，B正確；生長素進(jìn)出瓊脂塊的方式是擴(kuò)散，光照不會使生長素在瓊脂塊中進(jìn)行橫向運輸，C錯誤；極性運輸以主動運輸形式進(jìn)行，在缺氧或有呼吸抑制劑存在的條件下，能量供應(yīng)不足，主動運輸會受到抑制，從而使極性運輸受到抑制，D正確。C8.(2021·廣東深圳市調(diào)研)分析下列各圖，下列敘述正確是(

)BA.圖甲由于單側(cè)光照的影響，胚芽鞘將向光彎曲生長B.圖乙莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)多，所以外側(cè)生長得快C.圖丙中若固定光源，暗箱及植株整個裝置勻速旋轉(zhuǎn)一段時間，幼苗將彎向光源生長D.圖丁中放瓊脂塊M的胚芽鞘向一側(cè)彎曲，而放瓊脂塊N的不彎曲解析圖甲中胚芽鞘已喪失尖端，不再感受光刺激，故不出現(xiàn)向光彎曲生長，而是向右彎曲生長，A錯誤；圖乙所示莖卷須中生長素含量為外側(cè)比內(nèi)側(cè)多，所以外側(cè)生長快，B正確；圖丙中植株接受的光照刺激只能來自小窗，所以幼苗將彎向小窗生長，C錯誤；圖丁中瓊脂塊中生長素含量M>N，則放置瓊脂塊M的胚芽鞘生長快于放置瓊脂塊N的，但二者均直立生長，D錯誤。強(qiáng)化點3生長素的生理作用9.如圖為燕麥胚芽鞘向光彎曲生長示意圖，下列說法正確的是(

)DA.向光側(cè)細(xì)胞較小是因為強(qiáng)光使生長素失去作用B.向光側(cè)細(xì)胞分裂太快導(dǎo)致向光側(cè)細(xì)胞體積較小C.胚芽鞘向光彎曲生長是因為背光側(cè)細(xì)胞發(fā)生彎曲D.背光側(cè)的生長素濃度能起到促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用解析單側(cè)光使生長素在背光側(cè)分布較多，促進(jìn)了背光側(cè)細(xì)胞的伸長，D正確。10.(2021·南昌市期中)下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是(

)①在植物體內(nèi)含量極少②在植物體內(nèi)含量很多③產(chǎn)生部位就是作用部位④對植物體的生命活動有顯著的調(diào)節(jié)作用⑤化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)⑥化學(xué)本質(zhì)是有機(jī)物A.①④⑥ B.①③⑤C.②④⑤ D.②③④⑥解析植物激素是由植物的一定部位產(chǎn)生,能由產(chǎn)生部位運送到作用部位,③錯誤；植物激素是對植物體的生命活動起顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物,①④正確、②錯誤；目前還沒發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)類植物激素，⑤錯誤、⑥正確。A11.(2021·廣東佛山期中)將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫度、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)(光源通過小孔只能照射到莖的一側(cè))。從下圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置。此時，幼苗的生長情況是(

)BA.根水平生長，莖向上彎曲生長B.根水平生長，莖向下彎曲生長C.根向下彎曲生長，莖向上彎曲生長D.根向下彎曲生長，莖向下彎曲生長解析對莖來說，由于一直勻速旋轉(zhuǎn)，從重力角度考慮，各個部位生長素都均勻分布，但由于一側(cè)始終有光源，因此最終向光生長；對根來說，由于一直勻速旋轉(zhuǎn)，各個部位生長素都均勻分布，因此水平生長。12.如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，與此圖無關(guān)的結(jié)論是(

)DA.根對生長素濃度的敏感性比莖高B.A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度C.D點對應(yīng)的生長素濃度對莖和芽都具促進(jìn)作用D.幼嫩細(xì)胞對生長素的敏感性比成熟的細(xì)胞高解析由圖可知,根最適宜濃度比莖要低，根對生長素濃度的敏感性比莖高，A正確，A、B、C點，促進(jìn)作用最強(qiáng)，對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度，B正確；D點對應(yīng)的生長素濃度對莖和芽都具促進(jìn)作用,C正確；圖中沒有幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞的信息，D錯誤。13.以下是某研究性學(xué)習(xí)小組所做的實驗：在胚芽鞘切面一側(cè)放置含不同濃度生長素的瓊脂塊，測定各胚芽鞘彎曲生長的角度(α)，下表數(shù)據(jù)說明(

)D瓊脂塊中生長素濃度/(mg·L－1)00.050.100.150.200.250.300.35胚芽鞘彎曲的角度α(度)0371215181510A.生長素濃度不同，促進(jìn)效應(yīng)就不同B.胚芽鞘的彎曲程度與其他植物激素?zé)o關(guān)C.瓊脂塊中生長素濃度為0.35mg/L時，胚芽鞘生長受到抑制D.生長素促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度在0.25mg/L左右解析由表格數(shù)據(jù)可知，瓊脂塊中生長素濃度不同，促進(jìn)胚芽鞘彎曲的角度可以相同，A錯誤；此表數(shù)據(jù)并不能說明其他植物激素與胚芽鞘彎曲程度的關(guān)系，B錯誤；生長素濃度為0.35mg/L時，胚芽鞘還是彎曲生長，只是促進(jìn)生長的程度降低，C錯誤。14.下列是生長素發(fā)現(xiàn)的一系列實驗(實驗材料為燕麥胚芽鞘)，回答下列問題：(1)A、B實驗的推論：燕麥胚芽鞘生長具有________。(2)若要證明感受光刺激的部位是尖端，則應(yīng)選的實驗組合是______(填字母)。(3)E、F實驗的推論是______________________________________________。上述實驗體現(xiàn)了設(shè)計實驗的單一變量原則，請你寫出E、F實驗的單一變量是_____________________________________________________________。(4)A、G實驗的推論：向光性是由于_________________________造成的。(5)預(yù)測實驗H的現(xiàn)象是_________________________________________。答案(1)向光性(2)A、C、D

(3)胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長的物質(zhì)瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端(4)單側(cè)光引起某種物質(zhì)分布不均勻(5)向右彎曲生長解析(1)A、B實驗中A在單側(cè)光的照射下彎向光源生長，B雖然有單側(cè)光，但整個植株被不透光的裝置罩住，可以說明胚芽鞘生長具有向光性。(2)要證明感光部位是尖端，尖端是否接受光照是自變量，故應(yīng)選實驗組合A、C、D。(3)E瓊脂塊沒接觸過胚芽鞘尖端，F(xiàn)瓊脂塊接觸過胚芽鞘尖端，E、F中單一變量是瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端；E、F實驗的結(jié)果不同說明了尖端產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長的物質(zhì)。(4)A彎曲生長，G中接觸過胚芽鞘的瓊脂塊放在右側(cè)也引起彎曲，可以說明向光性是