人教版語文七年級上冊第7課《荷葉母親》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）

人教版語文七年級上冊第7課《荷葉母親》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

人教版語文七年級上冊第7課《荷葉母親》是新課標單元整體教學設計的例子。本單元的主題是“自然與人生”，通過《荷葉母親》的學習，讓學生感受自然的美好，理解人與自然的關系，培養(yǎng)學生的審美情感和人文素養(yǎng)。本單元課時數(shù)為4課時，其中《荷葉母親》占2課時。

一.課標要求

《荷葉母親》這篇課文體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)中的“語言與表達”、“思維與發(fā)展”、“文化認同”等范疇。通過學習這篇課文，新課標要求學生能夠理解課文內容，感受作者對自然的熱愛和贊美，培養(yǎng)學生的審美情感和人文素養(yǎng)。同時，學生需要能夠運用課文中的語言表達自己的觀點，發(fā)展自己的思維能力，并對自己的文化認同有更深的理解。

在教學過程中，教師需要引導學生通過閱讀和討論，深入理解課文內容，感受作者的情感表達。同時，教師可以設計一些寫作和口語表達的活動，讓學生運用課文中的語言表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。此外，教師還可以通過介紹作者和背景知識，引導學生了解中國文化，培養(yǎng)學生的文化認同意識。

二.單元內容分析

人教版語文七年級上冊第7課《荷葉母親》是新課標單元整體教學設計的例子。本單元的主題是“自然與人生”，通過《荷葉母親》的學習，讓學生感受自然的美好，理解人與自然的關系，培養(yǎng)學生的審美情感和人文素養(yǎng)。本單元課時數(shù)為4課時，其中《荷葉母親》占2課時。

第一課時：課文導入與閱讀理解

在第一節(jié)課中，教師可以通過引入自然景觀的圖片或視頻，引導學生關注自然的美，激發(fā)學生對自然的好奇心和興趣。接著，教師可以簡單介紹課文作者冰心的背景，幫助學生理解作者的情感表達。然后，教師可以組織學生進行課文的快速閱讀，讓學生對課文內容有一個初步的了解。接下來，教師可以引導學生進行精讀，通過提問和討論，幫助學生深入理解課文內容，感受作者對自然的熱愛和贊美。最后，教師可以布置一些相關的寫作或口語表達的任務，讓學生運用課文中的語言表達自己的觀點。

第二課時：課文拓展與表達實踐

在第二節(jié)課中，教師可以引導學生進行課文的拓展學習，讓學生通過閱讀相關的文章或詩歌，進一步理解自然與人生的關系。教師可以組織學生進行小組討論或寫作活動，讓學生運用課文中的語言表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。同時，教師可以引導學生進行一些實際的觀察和體驗活動，讓學生親身體驗自然的美，培養(yǎng)學生的審美情感和人文素養(yǎng)。

第三課時：寫作技能訓練

在第三節(jié)課中，教師可以設計一些寫作活動，讓學生運用課文中的語言表達自己的觀點。可以讓學生寫一篇關于自然的短文，或者進行一些創(chuàng)意寫作活動，讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些寫作活動，學生可以提高自己的寫作能力，并且更好地理解課文內容。

第四課時：綜合測試與總結

在第四節(jié)課中，教師可以組織學生進行一次綜合測試，檢測學生對單元內容的掌握程度。測試可以包括閱讀理解、寫作、口語表達等方面的內容。測試后，教師可以對學生的表現(xiàn)進行總結和反饋，幫助學生鞏固所學知識，并為下一步的學習做好準備。

三.單元內容框架

人教版語文七年級上冊第7課《荷葉母親》是新課標單元整體教學設計的例子。本單元的主題是“自然與人生”，通過《荷葉母親》的學習，讓學生感受自然的美好，理解人與自然的關系，培養(yǎng)學生的審美情感和人文素養(yǎng)。本單元課時數(shù)為4課時，其中《荷葉母親》占2課時。

第一課時：課文導入與閱讀理解

設計意圖：通過引入自然景觀的圖片或視頻，引導學生關注自然的美，激發(fā)學生對自然的好奇心和興趣。通過介紹課文作者冰心的背景，幫助學生理解作者的情感表達。通過課文的快速閱讀和精讀，讓學生對課文內容有一個初步的了解，并深入理解課文內容，感受作者對自然的熱愛和贊美。通過相關的寫作或口語表達的任務，讓學生運用課文中的語言表達自己的觀點。

第二課時：課文拓展與表達實踐

設計意圖：通過課文的拓展學習，讓學生通過閱讀相關的文章或詩歌，進一步理解自然與人生的關系。通過小組討論或寫作活動，讓學生運用課文中的語言表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。通過實際的觀察和體驗活動，讓學生親身體驗自然的美，培養(yǎng)學生的審美情感和人文素養(yǎng)。

第三課時：寫作技能訓練

設計意圖：通過設計一些寫作活動，讓學生運用課文中的語言表達自己的觀點。通過寫一篇關于自然的短文或進行一些創(chuàng)意寫作活動，讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些寫作活動，學生可以提高自己的寫作能力，并且更好地理解課文內容。

第四課時：綜合測試與總結

設計意圖：通過組織學生進行一次綜合測試，檢測學生對單元內容的掌握程度。測試可以包括閱讀理解、寫作、口語表達等方面的內容。測試后，教師可以對學生的表現(xiàn)進行總結和反饋，幫助學生鞏固所學知識，并為下一步的學習做好準備。

四.單元課時分配

第一課時：

-設計意圖：通過引入自然景觀的圖片或視頻，引導學生關注自然的美，激發(fā)學生對自然的好奇心和興趣。通過介紹課文作者冰心的背景，幫助學生理解作者的情感表達。通過課文的快速閱讀和精讀，讓學生對課文內容有一個初步的了解，并深入理解課文內容，感受作者對自然的熱愛和贊美。通過相關的寫作或口語表達的任務，讓學生運用課文中的語言表達自己的觀點。

-具體內容：課文導入、閱讀理解、寫作或口語表達任務。

-目標：理解課文內容，感受作者的情感表達，運用課文中的語言表達自己的觀點。

-方法：引入自然景觀的圖片或視頻、介紹課文作者、快速閱讀和精讀課文、寫作或口語表達任務。

-資源：自然景觀的圖片或視頻、課文作者的背景資料、相關的寫作或口語表達任務。

-評估：通過寫作或口語表達任務的完成情況，評估學生對課文內容的理解和運用能力。

第二課時：

-設計意圖：通過課文的拓展學習，讓學生通過閱讀相關的文章或詩歌，進一步理解自然與人生的關系。通過小組討論或寫作活動，讓學生運用課文中的語言表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。通過實際的觀察和體驗活動，讓學生親身體驗自然的美，培養(yǎng)學生的審美情感和人文素養(yǎng)。

-具體內容：課文拓展學習、小組討論或寫作活動、實際的觀察和體驗活動。

-目標：通過閱讀相關的文章或詩歌，進一步理解自然與人生的關系，運用課文中的語言表達自己的觀點，培養(yǎng)語言表達能力和思維能力，體驗自然的美，培養(yǎng)審美情感和人文素養(yǎng)。

-方法：閱讀相關的文章或詩歌、小組討論、寫作活動、實際的觀察和體驗活動。

-資源：相關的文章或詩歌、小組討論的指導、寫作活動的指導、實際的觀察和體驗活動的材料。

-評估：通過小組討論的參與情況和寫作活動的完成情況，評估學生對課文內容的理解和運用能力，以及審美情感和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)情況。

第三課時：

-設計意圖：通過設計一些寫作活動，讓學生運用課文中的語言表達自己的觀點。通過寫一篇關于自然的短文或進行一些創(chuàng)意寫作活動，讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些寫作活動，學生可以提高自己的寫作能力，并且更好地理解課文內容。

-具體內容：寫作活動，包括寫一篇關于自然的短文或進行創(chuàng)意寫作活動。

-目標：通過寫作活動，運用課文中的語言表達自己的觀點，提高寫作能力，更好地理解課文內容。

-方法：寫作指導、創(chuàng)意寫作活動、同伴互相評改和反饋。

-資源：寫作指導的材料、創(chuàng)意寫作活動的指導、同伴互相評改和反饋的指導。

-評估：通過寫作活動的完成情況和同伴互相評改和反饋的結果，評估學生的寫作能力和對課文內容的理解情況。

第四課時：

-設計意

五.單元教學目標

人教版語文七年級上冊第7課《荷葉母親》是新課標單元整體教學設計的例子。本單元的主題是“自然與人生”，通過《荷葉母親》的學習，讓學生感受自然的美好，理解人與自然的關系，培養(yǎng)學生的審美情感和人文素養(yǎng)。本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述。

1.語言能力

在語言能力方面，單元教學目標包括以下幾點：

（1）能夠理解并流暢朗讀課文《荷葉母親》，理解課文中的關鍵詞語和句子，感受作者的語言風格和情感表達。

（2）能夠運用課文中的語言表達自己的觀點和感受，通過寫作和口語表達活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

（3）通過閱讀相關的文章或詩歌，進一步擴展學生的詞匯量和語言表達能力，提高學生的閱讀理解能力。

2.思維品質

在思維品質方面，單元教學目標包括以下幾點：

（1）能夠主動思考和探究課文中的主題思想和作者的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

（2）能夠通過小組討論和寫作活動，發(fā)展學生的邏輯思維和分析問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

（3）能夠運用觀察和體驗活動，培養(yǎng)學生的實證思維能力，通過實際的觀察和體驗，加深對自然與人生的理解。

3.學習能力

在學習能力方面，單元教學目標包括以下幾點：

（1）能夠自主閱讀課文，主動尋找信息，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（2）能夠通過合作學習和討論，學會與他人交流和分享，培養(yǎng)學生的合作學習能力。

（3）能夠對自己的學習進行反思和評價，通過自我評估和同伴評估，提高學生的自我監(jiān)控和學習調整能力。

第二部分：課時教學設計

人教版語文七年級上冊第7課《荷葉母親》是新課標單元整體教學設計的例子。本單元的主題是“自然與人生”，通過《荷葉母親》的學習，讓學生感受自然的美好，理解人與自然的關系，培養(yǎng)學生的審美情感和人文素養(yǎng)。本單元課時數(shù)為4課時，其中《荷葉母親》占2課時。以下是第2課時的課時教學設計。

一.教學內容分析

《荷葉母親》這篇課文描繪了荷葉護佑小蓮蓬的美麗畫面，表現(xiàn)了母愛的偉大。本課時的教學內容分析如下：

1.重點詞匯

-荷葉、母親、小蓮蓬、依托、滋養(yǎng)、庇護、情感等。

2.重點句型

-“荷葉母親，小蓮蓬在你的懷抱中，感受著你的愛和溫暖?！?/p>

-“母親，是你讓我在這個世界上感受到無盡的愛和關懷?！?/p>

在教學過程中，教師需要引導學生通過閱讀和討論，深入理解課文內容，感受作者對母愛的贊美。同時，教師可以設計一些寫作和口語表達的活動，讓學生運用課文中的語言表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。此外，教師還可以通過介紹作者和背景知識，引導學生了解中國文化，培養(yǎng)學生的文化認同意識。

二.學情分析

在教學《荷葉母親》這篇課文時，對學生的學情分析是非常重要的。以下是針對學生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質的分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

七年級的學生正處于青春期，他們對自然和人生有著濃厚的興趣和好奇心。他們已經(jīng)具備了一些基本的生活經(jīng)驗和觀察能力，能夠通過觀察和體驗來理解和感受自然的美和生活的意義。同時，他們也開始對家庭和親情產(chǎn)生了一定的理解和感受，能夠理解和體會母愛的偉大和溫暖。

2.學生知識技能的分析

七年級的學生在語言表達和理解方面已經(jīng)具備了一定的基礎。他們已經(jīng)學習了一些基本的語法知識和詞匯，能夠進行基本的閱讀和寫作。在理解課文方面，他們能夠理解課文的基本內容和情節(jié)，能夠理解和分析課文的情感表達。在語言表達方面，他們能夠運用一些基本的詞匯和句型來表達自己的觀點和感受。

3.學生思維品質的分析

七年級的學生在思維品質方面正處于發(fā)展階段。他們具備了一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠通過觀察和思考來理解和解決問題。在批判性思維方面，他們能夠對課文的內容和觀點進行一定的分析和評價，提出自己的看法和觀點。同時，他們也在培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力，能夠通過思考和創(chuàng)造來提出新的觀點和想法。

三.教學目標

本課時的教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述。

1.知識與技能

（1）理解并掌握本課時的重點詞匯和句型，能夠正確運用到實際的語言表達中。

（2）能夠理解和分析課文的情感表達，感受作者對母愛的贊美。

（3）能夠運用課文中的語言表達自己的觀點和感受，提高自己的語言表達能力。

2.過程與方法

（1）通過閱讀和討論，深入理解課文內容，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（2）通過合作學習和討論，培養(yǎng)學生的合作學習和批判性思維能力。

（3）通過寫作和口語表達活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）通過學習課文《荷葉母親》，感受母愛的偉大和溫暖，培養(yǎng)學生的感恩之心。

（2）通過觀察和體驗自然的美，培養(yǎng)學生的審美情感和人文素養(yǎng)。

（3）通過學習課文，培養(yǎng)學生的文化認同意識，增強對中華文化的了解和認同。

四.教學重點、難點

本課時的教學重點和難點如下：

1.教學重點

（1）理解并掌握本課時的重點詞匯和句型，能夠正確運用到實際的語言表達中。

（2）能夠理解和分析課文的情感表達，感受作者對母愛的贊美。

（3）能夠運用課文中的語言表達自己的觀點和感受，提高自己的語言表達能力。

2.教學難點

（1）理解課文中的情感表達，感受作者對母愛的贊美，需要引導學生深入理解課文內容。

（2）運用課文中的語言表達自己的觀點和感受，需要培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。

五.教法、學法設計

本課時的教法和學法設計如下：

1.教法

（1）通過閱讀和討論，引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（2）通過合作學習和討論，培養(yǎng)學生的合作學習和批判性思維能力。

（3）通過寫作和口語表達活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。

2.學法

（1）學生需要通過自主閱讀和討論，深入理解課文內容，培養(yǎng)自己的自主學習能力。

（2）學生需要通過合作學習和討論，培養(yǎng)自己的合作學習和批判性思維能力。

（3）學生需要通過寫作和口語表達活動，培養(yǎng)自己的語言表達能力和思維能力。

六.教學過程

本課時的教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：導入、呈