江蘇省鎮(zhèn)江市高中歷史 專題一 古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點 4古代中國的經(jīng)濟(jì)政策教學(xué)設(shè)計 人民版必修2

江蘇省鎮(zhèn)江市高中歷史專題一古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點4古代中國的經(jīng)濟(jì)政策教學(xué)設(shè)計人民版必修2主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊古代中國的經(jīng)濟(jì)政策。這可是咱們歷史必修2中專題一“古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點”里的重頭戲哦！我們要深入挖掘古代經(jīng)濟(jì)政策的智慧，感受古人治國理政的智慧與魅力。通過學(xué)習(xí)，希望你們能了解古代經(jīng)濟(jì)政策的基本內(nèi)容、特點和影響，激發(fā)對歷史的興趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。咱們一起走進(jìn)古代經(jīng)濟(jì)的奇妙世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備歷史思維能力，能夠從古代經(jīng)濟(jì)政策的視角，分析其形成原因、實施效果及其對后世的影響。

2.提升學(xué)生的史料實證能力，通過分析史料，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確解讀古代經(jīng)濟(jì)政策的相關(guān)信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古代經(jīng)濟(jì)政策對國家發(fā)展和社會進(jìn)步的重要作用，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

4.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)古代經(jīng)濟(jì)政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境，提出自己的觀點和建議。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解古代中國經(jīng)濟(jì)政策的基本內(nèi)容，如重農(nóng)抑商、均田制、鹽鐵官營等。

-理解這些政策在維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

-通過案例學(xué)習(xí)，如漢代的“均輸平準(zhǔn)”政策，分析其具體實施和影響。

2.教學(xué)難點：

-分析古代經(jīng)濟(jì)政策的歷史背景和時代特征，如重農(nóng)抑商政策背后的土地制度和社會結(jié)構(gòu)。

-評估古代經(jīng)濟(jì)政策的長遠(yuǎn)影響，包括其對后世經(jīng)濟(jì)制度的影響和啟示。

-將古代經(jīng)濟(jì)政策與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行對比，理解經(jīng)濟(jì)政策在不同歷史時期的變化和適應(yīng)性。

-例如，在講解鹽鐵官營時，難點在于理解其背后的財政政策和市場調(diào)控機(jī)制，以及如何與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的壟斷和反壟斷政策相聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解古代經(jīng)濟(jì)政策的基本概念、歷史背景和影響，為學(xué)生提供知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就古代經(jīng)濟(jì)政策的影響進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊合作精神。

3.案例分析法：選取具體的古代經(jīng)濟(jì)政策案例，如漢代的鹽鐵官營，引導(dǎo)學(xué)生深入分析其運作機(jī)制和效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和圖表，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件模擬古代經(jīng)濟(jì)活動，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗經(jīng)濟(jì)政策的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，提升信息檢索能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-首先以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們知道古代中國的經(jīng)濟(jì)政策有哪些嗎？它們對我們今天有什么啟示？”

-展示一張古代市場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這張圖片反映了古代中國的哪種經(jīng)濟(jì)政策？這種政策在當(dāng)時有什么作用？”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-重點一：古代經(jīng)濟(jì)政策的基本內(nèi)容

-講解重農(nóng)抑商政策，結(jié)合漢代均田制，分析其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。

-講解鹽鐵官營政策，分析其對國家財政的影響。

-用時：10分鐘

-重點二：古代經(jīng)濟(jì)政策的特點

-分析古代經(jīng)濟(jì)政策的時代背景，如封建社會的土地制度。

-講解古代經(jīng)濟(jì)政策與中央集權(quán)的關(guān)系。

-用時：10分鐘

-重點三：古代經(jīng)濟(jì)政策的影響

-討論古代經(jīng)濟(jì)政策對后世經(jīng)濟(jì)制度的影響，如稅收制度。

-分析古代經(jīng)濟(jì)政策對現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)政策的啟示。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-活動一：模擬古代市場交易

-將學(xué)生分成小組，模擬古代市場交易場景，體驗重農(nóng)抑商政策對市場的影響。

-用時：10分鐘

-活動二：制作古代經(jīng)濟(jì)政策時間軸

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作一張古代經(jīng)濟(jì)政策的時間軸，展示不同朝代的經(jīng)濟(jì)政策。

-用時：10分鐘

-活動三：古代經(jīng)濟(jì)政策辯論賽

-學(xué)生分成正反兩方，就古代某項經(jīng)濟(jì)政策的效果進(jìn)行辯論，培養(yǎng)思辨能力。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-舉例一：討論古代重農(nóng)抑商政策對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響

-學(xué)生分析：重農(nóng)抑商政策如何促進(jìn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

-舉例二：討論鹽鐵官營政策對國家財政的影響

-學(xué)生分析：鹽鐵官營政策如何增加了國家財政收入，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

-舉例三：討論古代經(jīng)濟(jì)政策對現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)政策的啟示

-學(xué)生分析：古代經(jīng)濟(jì)政策中的市場調(diào)控、稅收政策等對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的借鑒意義。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代經(jīng)濟(jì)政策的基本內(nèi)容、特點及其影響。

-結(jié)合具體案例，如漢代的鹽鐵官營政策，分析其歷史背景和實施效果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：古代經(jīng)濟(jì)政策對現(xiàn)代社會有哪些啟示？

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代經(jīng)濟(jì)史》節(jié)選：介紹中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，重點關(guān)注古代經(jīng)濟(jì)政策的歷史演變。

-《鹽鐵論》選段：分析鹽鐵官營政策的實施及其對社會經(jīng)濟(jì)的影響。

-《漢律》相關(guān)條目：探討漢代的經(jīng)濟(jì)法律制度，如均輸平準(zhǔn)法等。

-《農(nóng)政全書》節(jié)選：了解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策的具體內(nèi)容，如土地制度、賦稅制度等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究古代經(jīng)濟(jì)政策在不同朝代的具體實施情況，如唐代的均田制、宋代的市易法等。

-探討古代經(jīng)濟(jì)政策對后世經(jīng)濟(jì)制度的影響，例如明清時期的重農(nóng)抑商政策與近代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

-分析古代經(jīng)濟(jì)政策在現(xiàn)代社會中的借鑒意義，如如何在市場經(jīng)濟(jì)條件下運用政策手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，從歷史角度分析某項古代經(jīng)濟(jì)政策的作用和影響。

3.實用性拓展活動：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，實地感受古代經(jīng)濟(jì)生活的場景。

-開展模擬古代市場的活動，讓學(xué)生體驗古代商業(yè)交易的過程，理解古代經(jīng)濟(jì)政策的實際運作。

-通過角色扮演，讓學(xué)生扮演古代官員或商人，模擬古代經(jīng)濟(jì)政策的制定和實施。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找相關(guān)歷史資料，進(jìn)行在線討論和交流。

4.知識點全面拓展：

-學(xué)生應(yīng)了解古代中國的土地制度、賦稅制度、市場制度等經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

-掌握古代經(jīng)濟(jì)政策的主要類型，如重農(nóng)抑商、均田制、鹽鐵官營等。

-理解古代經(jīng)濟(jì)政策的歷史背景和時代特征，如封建社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、中央集權(quán)制度等。

-分析古代經(jīng)濟(jì)政策對后世經(jīng)濟(jì)制度的影響，如對現(xiàn)代稅收制度、市場調(diào)節(jié)機(jī)制的啟示。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對古代中國經(jīng)濟(jì)政策的基本概念、歷史背景和實施效果的掌握程度。例如，提問“鹽鐵官營政策在漢代的具體作用是什么？”來考察學(xué)生對這一政策的歷史影響的理解。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否能夠主動思考問題等。

-課堂測試：設(shè)計簡短的小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-小組合作評價：對于實踐活動和小組討論，評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和對知識的綜合運用能力。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度適合學(xué)生的接受能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)類型：布置與古代中國經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)的作業(yè)，如撰寫小論文、制作歷史時間軸、設(shè)計古代經(jīng)濟(jì)政策模擬游戲等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改時，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)知識，是否能夠結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

-點評與反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點評，指出其優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。

-及時反饋：確保作業(yè)批改后及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.評價工具與方法：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答情況等。

-作業(yè)評分表：制定詳細(xì)的作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)，包括知識掌握、分析能力、創(chuàng)新性等方面。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我反思和批判性思維能力。

-家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.評價反饋的運用：

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

-定期總結(jié)：定期對教學(xué)評價進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點”這一章節(jié)的教學(xué)反思。這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺關(guān)鍵的。我用了古代市場的圖片，學(xué)生們一下子就被吸引了。他們開始七嘴八舌地討論，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)理解不夠深入，比如他們不能準(zhǔn)確指出圖片反映的是哪種經(jīng)濟(jì)政策。所以，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，比如可以提出一些具體的問題，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和思考。

然后，在講授新課的時候，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我講解了重農(nóng)抑商政策，結(jié)合了漢代的均田制，讓學(xué)生看到了政策背后的深層原因。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式挺有效的，學(xué)生們能夠更好地理解政策的歷史背景和實施效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于歷史的抽象概念理解起來比較吃力，比如對于“中央集權(quán)”這個概念，他們可能需要更多的實例來輔助理解。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合實際案例，用更直觀的方式去講解這些抽象的概念。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了模擬古代市場交易、制作古代經(jīng)濟(jì)政策時間軸和辯論賽等活動。這些活動挺受歡迎的，學(xué)生們在參與過程中表現(xiàn)出了很高的熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在模擬市場交易活動中，有些學(xué)生對于古代貨幣的使用和交易規(guī)則不太熟悉，這導(dǎo)致他們在模擬過程中出現(xiàn)了一些混亂。因此，我需要在活動前提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解并參與到活動中來。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“古代重農(nóng)抑商政策對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響”、“鹽鐵官