五年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-1.2 將心比心心更寬∣教科版

五年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-1.2將心比心心更寬∣教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)品德課堂，探索一個(gè)非常有意義的話題——“將心比心，心更寬”。這節(jié)課，我們主要從教科版五年級(jí)上冊(cè)品德課本中的“1.2將心比心心更寬”這一章節(jié)展開(kāi)。我們會(huì)一起探討如何站在他人的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，從而拓寬我們的心胸。這節(jié)課，我們要結(jié)合實(shí)際生活，通過(guò)故事、討論等多種形式，讓大家深刻理解“將心比心”的重要性。讓我們一起期待，這節(jié)課會(huì)給我們的心靈帶來(lái)怎樣的觸動(dòng)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和人際交往能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“將心比心，心更寬”，學(xué)生將能夠提升以下核心素養(yǎng)：

1.道德認(rèn)知：學(xué)生將理解換位思考的重要性，認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)他人可能產(chǎn)生的影響。

2.道德情感：學(xué)生將學(xué)會(huì)同情和關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)同理心，增強(qiáng)情感共鳴。

3.道德行為：學(xué)生將能夠在日常生活中實(shí)踐換位思考，展現(xiàn)出更加和諧的人際交往行為。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解“將心比心”的含義，即能夠站在他人的角度思考問(wèn)題，體會(huì)他人的感受。

②掌握換位思考的方法，包括如何從他人的立場(chǎng)出發(fā)考慮問(wèn)題，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這種思維方式。

③通過(guò)具體案例，分析如何將“將心比心”的理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，如幫助他人、理解他人等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解換位思考的難度，因?yàn)樾枰獙W(xué)生跳出自己的思維定式，從不同角度審視問(wèn)題。

②將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)際操作中可能遇到困難，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。

③培養(yǎng)學(xué)生的同理心，這是一個(gè)長(zhǎng)期的情感培養(yǎng)過(guò)程，需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思來(lái)逐步提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)上冊(cè)品德課本，特別是“1.2將心比心心更寬”這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如表現(xiàn)換位思考的故事插圖，以及相關(guān)的視頻資料，用以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片或紙筆，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行換位思考的練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論結(jié)果和總結(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于人與人之間相互幫助的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么幫助他人會(huì)讓人感到快樂(lè)？

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)需要幫助的情況嗎？又是如何幫助他人的呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)“將心比心”這一主題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解“將心比心”的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解站在他人角度思考問(wèn)題的意義。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，講解換位思考的方法，如換位思考的步驟、注意事項(xiàng)等。

3.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解如何在日常生活中實(shí)踐“將心比心”，如幫助他人、理解他人等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.你認(rèn)為在哪些情況下需要運(yùn)用“將心比心”？

b.如何在現(xiàn)實(shí)生活中做到“將心比心”？

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為“將心比心”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么好處？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到以下情況，你們會(huì)如何處理？

a.同學(xué)不小心弄壞了你的文具，你會(huì)怎么做？

b.你在公交車上遇到老人需要幫助，你會(huì)怎么做？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將“將心比心”的理念運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“將心比心”的重要性。

2.布置作業(yè)：思考自己在生活中如何做到“將心比心”，并記錄下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.將心比心的概念：

-將心比心，即站在他人的立場(chǎng)思考問(wèn)題，體會(huì)他人的感受。

-這是一種道德修養(yǎng)，體現(xiàn)了一個(gè)人的同理心和善良。

2.將心比心的意義：

-幫助他人解決問(wèn)題，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

-增強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，提升個(gè)人的品質(zhì)。

-培養(yǎng)自己的同理心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

3.換位思考的方法：

-站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，設(shè)身處地為他人著想。

-考慮對(duì)方的感受，避免傷害他人的自尊心。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，尊重他人的意見(jiàn)和感受。

4.將心比心的實(shí)踐：

-在日常生活中，關(guān)心他人，幫助他人解決問(wèn)題。

-在與他人交往中，尊重他人，理解和寬容他人。

-在遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考，尋求幫助。

5.將心比心的作用：

-增進(jìn)人際關(guān)系的和諧，減少矛盾和沖突。

-提升自己的道德修養(yǎng)，成為有品質(zhì)的人。

-培養(yǎng)自己的同理心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

6.將心比心的注意事項(xiàng)：

-不要盲目地將心比心，要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行判斷。

-在換位思考時(shí)，要保持客觀公正的態(tài)度。

-不要將心比心作為逃避責(zé)任的理由。

7.將心比心的案例分析：

-通過(guò)具體案例，讓學(xué)生了解如何將心比心，如何站在他人的角度思考問(wèn)題。

-分析案例中的人物行為，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

8.將心比心的教學(xué)評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、課后作業(yè)等方式，了解學(xué)生對(duì)將心比心的理解和掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠?qū)⑿谋刃模P(guān)愛(ài)他人。

9.將心比心的拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將心比心運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、觀看電影、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，進(jìn)一步拓展對(duì)將心比心的認(rèn)識(shí)。

10.將心比心的總結(jié)：

-將心比心是一種道德修養(yǎng)，體現(xiàn)了一個(gè)人的品質(zhì)和素養(yǎng)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)將心比心，我們可以更好地與他人相處，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

-將心比心，讓我們的生活更加美好。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，觀察家庭成員的一天的活動(dòng)，嘗試用“將心比心”的方式記錄下他們的感受和需求，并寫(xiě)下自己是如何理解并回應(yīng)這些感受和需求的。

2.寫(xiě)作作業(yè)：以“我學(xué)會(huì)了將心比心”為題，寫(xiě)一篇短文，描述一次自己運(yùn)用“將心比心”的經(jīng)歷，以及這次經(jīng)歷給自己帶來(lái)的改變。

3.小組討論作業(yè)：分組討論“在校園中，我們?nèi)绾巫龅綄⑿谋刃摹?，并?zhǔn)備一份小組報(bào)告，內(nèi)容包括具體的建議和行動(dòng)計(jì)劃。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師將收集學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，并進(jìn)行個(gè)別或小組的展示和討論。教師會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠真實(shí)地記錄感受，以及他們是否能夠提出合理的回應(yīng)策略。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將給予口頭表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師將提供具體的指導(dǎo)，如如何更好地觀察他人、如何更有效地表達(dá)關(guān)心等。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：教師將在課后批改學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受，以及他們是否能夠從經(jīng)歷中提煉出“將心比心”的教訓(xùn)。批改后將通過(guò)以下方式反饋：

-對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面給予評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作困難提供個(gè)性化的修改建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中展示自己的思考和感悟。

3.小組討論作業(yè)反饋：教師將在小組報(bào)告的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的討論過(guò)程和報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-小組報(bào)告是否能夠反映出對(duì)“將心比心”的深入理解。

-學(xué)生是否能夠?qū)⒂懻搩?nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃。

反饋方式：

-通過(guò)課堂口頭反饋，即時(shí)指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足。

-通過(guò)書(shū)面評(píng)語(yǔ)，詳細(xì)記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中遇到的具體問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.應(yīng)用題：

-題目：小明在課堂上不小心弄壞了小華的文具，小華生氣地責(zé)備了小明。請(qǐng)你用“將心比心”的方式，寫(xiě)出小明可能會(huì)怎么想，以及他應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

-答案：小明可能會(huì)想：“小華的文具對(duì)他來(lái)說(shuō)可能很重要，我弄壞了它，他一定很生氣。我應(yīng)該先向小華道歉，然后幫他找一個(gè)新的文具，或者用自己的零花錢(qián)買一個(gè)賠給他?！?/p>

2.案例分析題：

-題目：閱讀以下案例，分析其中體現(xiàn)的“將心比心”的行為，并討論這種行為的積極意義。

案例一：小李看到同學(xué)小王因?yàn)榧彝ダщy而無(wú)法參加學(xué)校組織的春游活動(dòng)，主動(dòng)提出用自己的零花錢(qián)幫助小王。

-答案：小李的行為體現(xiàn)了“將心比心”，他能夠站在小王的立場(chǎng)思考問(wèn)題，理解小王的困境，并主動(dòng)伸出援手。這種行為的積極意義在于，它促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，傳播了正能量，也展現(xiàn)了小李的同情心和善良。

3.討論題：

-題目：在日常生活中，你遇到過(guò)哪些需要“將心比心”的情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明，并談?wù)勀闶侨绾翁幚淼摹?/p>

-答案示例：我曾經(jīng)在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，旁邊的小朋友大聲喧嘩，影響了我閱讀。我試著想象如果是我自己正在學(xué)習(xí)，也會(huì)希望有一個(gè)安靜的環(huán)境。于是我溫和地提醒小朋友小聲一些，并和他們一起找了一個(gè)更安靜的角落。

4.應(yīng)用題：

-題目：如果你的朋友因?yàn)橐淮问《械骄趩?，你?huì)怎么做？請(qǐng)用“將心比心”的方式給出建議。

-答案：我會(huì)首先安慰朋友，告訴他失敗是成功之母，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷挫折。然后，我會(huì)鼓勵(lì)他分析失敗的原因，從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并一起制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，幫助他重新振作起來(lái)。

5.創(chuàng)意題：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)校園活動(dòng)，旨在提高學(xué)生們的“將心比心”意識(shí)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容和預(yù)期效果。

-答案示例：活動(dòng)名稱：“溫暖同行”校園公益活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助老人過(guò)馬路、為流浪動(dòng)物籌集食物等。預(yù)期效果：通過(guò)實(shí)際參與，讓學(xué)生親身體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感，同時(shí)增強(qiáng)校園與社區(qū)之間的聯(lián)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①將心比心的定義

②換位思考的方法

③將心比心的實(shí)踐案例

2.關(guān)鍵詞：

①同理心

②情感共鳴

③道德修養(yǎng)

3.重點(diǎn)句子：

①“將心比心，即站在他人的立場(chǎng)思考問(wèn)題，體會(huì)他人的感受。”

②“換位思考，就是設(shè)身處地為他人著想，理解他人的立場(chǎng)。”

③“在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)將心比心，關(guān)愛(ài)他人，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以設(shè)計(jì)一些情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，親身體驗(yàn)“將心比心”的過(guò)程，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們更深刻地理解這一道德理念。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的道德概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和感受“將心比心”的內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)“將心比心”這一主題不夠感興趣，或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的新鮮感和興趣下降。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考察。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以嘗試以下措施：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋。

-設(shè)計(jì)一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

-定期舉辦主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在生活中運(yùn)用“將心比心”的實(shí)例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：為了使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，我們可以采取以下措施：

-引入案例分析，讓