青蒿素：人類征服疾病的一小步教案

青蒿素：人類征服疾病的一小步教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，包括屠呦呦及其團(tuán)隊的研究過程。掌握青蒿素的提取方法、化學(xué)結(jié)構(gòu)、藥理作用及臨床應(yīng)用。理解青蒿素對人類抗擊瘧疾的重要意義，以及在全球健康領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析青蒿素發(fā)現(xiàn)過程中的科學(xué)思維和研究方法，提升邏輯思維能力。組織小組討論，鍛煉學(xué)生的合作交流和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受屠呦呦及其團(tuán)隊在青蒿素研究過程中表現(xiàn)出的堅韌不拔、勇于探索的科學(xué)精神。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和尊重，激發(fā)學(xué)生為人類健康事業(yè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和關(guān)鍵研究環(huán)節(jié)。青蒿素的化學(xué)結(jié)構(gòu)、藥理作用及臨床應(yīng)用。體會青蒿素對人類抗擊瘧疾的重大意義。2.教學(xué)難點(diǎn)理解青蒿素提取過程中的科學(xué)原理和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生從青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程中汲取科學(xué)精神，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)方法1.講授法：講解青蒿素的基本知識、發(fā)現(xiàn)歷程等重要內(nèi)容，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)。2.問題導(dǎo)向法：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同探討問題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示青蒿素的相關(guān)信息，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段關(guān)于瘧疾肆虐的視頻片段，展示瘧疾患者痛苦的面容和惡劣的生存環(huán)境，引起學(xué)生對瘧疾的關(guān)注。2.提問學(xué)生："瘧疾是一種怎樣的疾??？它對人類健康有哪些危害？"引導(dǎo)學(xué)生思考瘧疾的嚴(yán)重性，從而引出本節(jié)課的主題青蒿素：人類征服疾病的一小步。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹本文作者屠呦呦。屠呦呦是中國首位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者，多年致力于中醫(yī)藥研究，發(fā)現(xiàn)了青蒿素，為全球抗擊瘧疾做出了卓越貢獻(xiàn)。2.介紹本文的寫作背景。本文是屠呦呦在諾貝爾頒獎典禮上的演講，她用質(zhì)樸的語言講述了青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，展現(xiàn)了科學(xué)家的探索精神和對人類健康事業(yè)的責(zé)任感。（三）青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程（20分鐘）1.學(xué)生閱讀課文第一部分"發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧療效"，思考并回答以下問題：瘧疾在中國古代被稱為什么？東晉葛洪的《肘后備急方》中關(guān)于瘧疾治療的記載是什么？20世紀(jì)60年代，瘧疾防治面臨哪些困難？屠呦呦及其團(tuán)隊是如何開始研究青蒿素的？2.教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，總結(jié)青蒿素發(fā)現(xiàn)的歷史淵源和研究背景。強(qiáng)調(diào)古代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)為現(xiàn)代研究提供了重要的線索和啟示。3.學(xué)生閱讀課文第二部分"從分子到藥物"，思考以下問題：青蒿素的提取經(jīng)歷了哪些階段？屠呦呦團(tuán)隊在提取過程中遇到了哪些關(guān)鍵問題？是如何解決的？青蒿素的化學(xué)結(jié)構(gòu)是如何確定的？4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對上述問題的理解。每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。5.教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，詳細(xì)講解青蒿素提取過程中的科學(xué)原理和創(chuàng)新思維。例如，從傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論中得到啟發(fā)，采用低溫提取的方法，避免了青蒿素的分解；通過大量實驗篩選，最終確定了有效的提取溶劑等。6.展示青蒿素提取過程的示意圖或動畫，幫助學(xué)生更直觀地理解提取流程。（四）青蒿素的藥理作用及臨床應(yīng)用（15分鐘）1.學(xué)生閱讀課文第三部分"影響世界"，思考青蒿素的藥理作用是什么？它是如何發(fā)揮抗瘧作用的？2.教師講解青蒿素的藥理作用：青蒿素能夠作用于瘧原蟲的膜系結(jié)構(gòu)，破壞瘧原蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，從而達(dá)到殺滅瘧原蟲的目的。3.提問學(xué)生："青蒿素的臨床應(yīng)用有哪些？它對全球瘧疾防治產(chǎn)生了怎樣的影響？"引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找答案。4.教師總結(jié)青蒿素的臨床應(yīng)用：青蒿素是治療瘧疾的有效藥物，尤其對腦型瘧疾和抗氯喹瘧疾有特效。它的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，使全球瘧疾死亡率大幅下降，挽救了無數(shù)生命。5.展示一些青蒿素在臨床應(yīng)用中的圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地感受青蒿素對瘧疾治療的顯著效果。（五）科學(xué)精神的探討（15分鐘）1.組織學(xué)生思考并討論：屠呦呦及其團(tuán)隊在青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程中體現(xiàn)了哪些科學(xué)精神？2.學(xué)生分組討論后，每組選派代表發(fā)言，分享小組討論的觀點(diǎn)。3.教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)以下科學(xué)精神：堅韌不拔的毅力：面對無數(shù)次實驗失敗，始終不放棄，堅持不懈地追求目標(biāo)。勇于探索的精神：敢于突破傳統(tǒng)思維，嘗試新的研究方法和思路。團(tuán)隊合作精神：各學(xué)科專家緊密合作，發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢，共同攻克難題。對科學(xué)事業(yè)的責(zé)任感：以拯救人類生命為己任，全身心投入科研工作。4.引導(dǎo)學(xué)生思考這些科學(xué)精神對自己學(xué)習(xí)和生活的啟示，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程、藥理作用、臨床應(yīng)用以及所體現(xiàn)的科學(xué)精神。2.強(qiáng)調(diào)青蒿素的發(fā)現(xiàn)是人類醫(yī)學(xué)史上的重要里程碑，它不僅為瘧疾防治做出了巨大貢獻(xiàn)，也為其他藥物研發(fā)提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。3.鼓勵學(xué)生關(guān)注科學(xué)研究，培養(yǎng)科學(xué)興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神品質(zhì)，為推動人類社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。（七）課后作業(yè)（2分鐘）1.完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。2.查閱資料，了解其他與青蒿素相關(guān)的研究成果或應(yīng)用案例，下節(jié)課進(jìn)行分享。五、教學(xué)資源1.教材《青蒿素：人類征服疾病的一小步》2.關(guān)于瘧疾的視頻資料3.青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的圖片、示意圖或動畫4.多媒體教學(xué)設(shè)備六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程、藥理作用及科學(xué)精神有了較為全面的了解。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，如問題導(dǎo)向法、小組合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和