一年級(jí)科學(xué)教案上冊(cè)2024完整的上冊(cè)

三角鎮(zhèn)高平小學(xué)（一年級(jí)科學(xué)）教案

年級(jí)：一年級(jí)首備人：吳敏婷修改人：

教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

第1周走進(jìn)大自然1

第2周我有新奇心1

第3周我們來(lái)視察1

第4周學(xué)會(huì)運(yùn)用工具1

第5周常見(jiàn)的水果和蔬菜1

第6周國(guó)慶放假

第7周美味的水果1

第8周蔬菜長(zhǎng)在哪里1

第9周各種各樣的文具1

第10周鉛筆和彩筆1

第11周常見(jiàn)的尺子1

第12周涼快的秋天1

第13周寒冷的冬天1

第14周暖和的春天1

第15周燥熱的夏天1

第16周總復(fù)習(xí)1

第17周總復(fù)習(xí)1

第18周總復(fù)習(xí)1

第19周期末考試1

年級(jí)：一年級(jí)首備人：吳敏婷修改人:

集體備課內(nèi)容二次修改

1、相識(shí)大自然

一、教材分析：

人及自然的關(guān)系是一個(gè)永恒的主題，本活動(dòng)是關(guān)于

“兒童及自然”的目標(biāo)要求而設(shè)計(jì)的，即讓學(xué)生在自己

的生活中，親近自然，喜愛(ài)在大自然中活動(dòng)，“健康平

安地生活；”了解自然，感受大自然的美，“開(kāi)心地和

主動(dòng)地生活；”自覺(jué)愛(ài)惜大自然的花草樹(shù)木和動(dòng)物，“負(fù)

責(zé)任的有愛(ài)心地生活；”主動(dòng)探險(xiǎn)究大自然的隱私，想

方法挽救大自然，留住大自然的美，“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意

地生活?！?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。

2、用自己喜愛(ài)的方式去感受、發(fā)覺(jué)大自然的美，。

3、懂得酷愛(ài)大自然，和大自然和諧相處。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。

四、教學(xué)難點(diǎn)；

用自己喜愛(ài)的方法感受大自然的美。

五、教學(xué)準(zhǔn)備；

設(shè)計(jì)校內(nèi)中的幾個(gè)秋天的景點(diǎn)供學(xué)生欣賞。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、體驗(yàn)大自然

出現(xiàn)大自然三字，認(rèn)讀大自然三字。

大自然是指什么？體會(huì)人生活在大

大自然里有些什么景物？自然中，大自然給

播放大自然畫(huà)面，欣賞大自然的大容量，在美景。人們供應(yīng)了生活

人生活在什么地方？的環(huán)境和必需的

2、進(jìn)入課文物質(zhì)財(cái)寶。

親親大自然

（1）照片欣賞

在照片中看到了什么？

按依次說(shuō)出照片上地一些美麗景物（藍(lán)天、白云、你還能想象出哪

群山、草地、牛馬、鮮花）些景物嗎？

找一找大自然在一年四季中的美景。說(shuō)說(shuō)照片上拍得

（大自然的每一個(gè)地方都很美麗，大自然的一年四是什么時(shí)候的季

季都很美麗）節(jié)？

（2）看圖走進(jìn)大自然：你認(rèn)為大自然什

小摯友在大自然隹做什么？么時(shí)候最美

抱抱大樹(shù)，看看小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，捧捧小河的麗？

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（3）你能用什么方法親親大自然？

（為它撿去一些垃圾，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)惜小樹(shù)，躺在

大地上聞一聞大地的氣息，聽(tīng)聽(tīng)大地的呼喊，看看小河

的水，河中的魚(yú)，）

（4）你會(huì)用什么方法去酷愛(ài)大自然？

3、進(jìn)入大自然

在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，

找一找人為破壞的環(huán)境。

4、探討；小結(jié)

你感受到大自然美在哪里？

我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c(diǎn)什么？

我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)大自然？

教學(xué)后記：

應(yīng)本活動(dòng)從明理到實(shí)踐，使學(xué)生初步感受到大自然的

美景，教學(xué)上須花一些時(shí)間，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生相識(shí)了

大自然及人的生存之中的親密關(guān)系，經(jīng)老師一度地啟發(fā),

為學(xué)生激起了一股酷愛(ài)大自然感情，初步接受了河水要

得到人的愛(ài)護(hù)，花草樹(shù)木也要得到人的愛(ài)護(hù)，動(dòng)物更須

要人們的愛(ài)護(hù)，使小學(xué)生從小接受到環(huán)保教化。

2、我有新奇心

一、教材分析：新奇心對(duì)創(chuàng)建起到至關(guān)重要的作用，

創(chuàng)建不是事先能夠預(yù)料到的，往往是在新奇心的推動(dòng)下

起先的，這部分就從由新奇心引發(fā)的獨(dú)創(chuàng)故事入手，聯(lián)

系學(xué)生的生活，設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受新奇心是創(chuàng)

建的驅(qū)動(dòng)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：感受新奇心是創(chuàng)建的動(dòng)力，提出問(wèn)題是向

創(chuàng)建邁出的第一步。

實(shí)力目標(biāo)：激發(fā)新奇心，培育學(xué)生對(duì)身邊的現(xiàn)象和生

活中的問(wèn)題產(chǎn)生探究的愛(ài)好。

情感目標(biāo)：激勵(lì)他們做一個(gè)將來(lái)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的

人。

三、教學(xué)重點(diǎn)：1、記住愛(ài)迪生等宏大獨(dú)創(chuàng)家的發(fā)覺(jué);

2、感受新奇心是創(chuàng)建的動(dòng)力，提出問(wèn)題是向創(chuàng)建邁

出的第一步。

四、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)身邊的一般事物產(chǎn)生新奇心，然后

提出問(wèn)題。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件黑板擦

六、課時(shí)劃分：一課時(shí)（40分鐘）

七、教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，提出質(zhì)疑（3分鐘）

1、課件出示《螞蟻搬家》圖片，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2、孩子們，知道嗎？當(dāng)你在對(duì)這幅圖片提出疑問(wèn)的

時(shí)候，你就向創(chuàng)建邁出了第一步。

二、細(xì)心視察，說(shuō)說(shuō)稀奇事（6分鐘）

1、今日老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，請(qǐng)看課件（課

件出示：珍貴的新奇心）

板書(shū)：新奇心

2、我們每個(gè)人都有一一顆珍貴的新奇心，那么我們身

邊有那些現(xiàn)象會(huì)讓我們新奇呢？

（1）師課件出示課前收集的驚奇事：

1、蝸牛遇到鹽巴會(huì)變成水

2、鱷魚(yú)吃飯的時(shí)候會(huì)掉眼淚

3、把蚯蚓切成兩段，它不會(huì)死，反而兩端還會(huì)重新

長(zhǎng)出來(lái)

（2）說(shuō)說(shuō)自己身邊驚奇的事：

生一：魚(yú)兒睜著眼睛睡覺(jué)，馬兒站著睡覺(jué)

生二：儲(chǔ)存玉米、小麥時(shí)，里面的黑色硬甲小蟲(chóng)，一

碰就不會(huì)動(dòng)了

生二：海參“夏眠”

3、小結(jié)：法國(guó)作家法朗士曾說(shuō)過(guò)：新奇心造就科學(xué)

家和詩(shī)人。很多的科學(xué)家、獨(dú)創(chuàng)家因?yàn)閾碛辛怂?，所?/p>

有了杰出的創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)，為人類做出了貢獻(xiàn)。

三、講故事，感受名人的新奇心（12分鐘）

1、師給孩子們講愛(ài)迪生的故事，學(xué)生以小組為單位

相互講下面名人（課前收集）故事，感受名人的新奇心。

（1）摩爾根-----在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎樣？

（2）李四光-------這里為什么會(huì)有一塊兒丈見(jiàn)方

的大石頭呢？

（3）魯班-------茅草為什么會(huì)割破手指呢？

（4）達(dá)爾文-------甲蟲(chóng)能吃嗎？

2、打開(kāi)課本第4頁(yè)，找一位同學(xué)為大家講講幕布里

奇提出奔馳著的駿馬四蹄是否同時(shí)著地的故事，其他同

學(xué)談體會(huì)。（板書(shū)1：新奇心是創(chuàng)建的動(dòng)力；板書(shū)2：提

出問(wèn)題是邁向創(chuàng)建的第一步）課件出示。

4、齊讀以上名人及其他們提出的問(wèn)題，并能記住。

5、小結(jié)：希望你們通過(guò)這些好玩的故事能記住這些

名人以及他們提出的問(wèn)題。因?yàn)樗麄兙褪菍?duì)這些尋常事

物產(chǎn)生了劇烈的新奇心，才會(huì)為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。

四、問(wèn)題手冊(cè)（8分鐘）

1.新奇心是創(chuàng)建的動(dòng)力，你有新奇心嗎？（補(bǔ)充完

整課題）現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)什么產(chǎn)生過(guò)新奇心呢？趕快

和伙伴們溝通溝通，并記錄在各自的卡片上。

生一：含羞草為什么一碰就會(huì)閉合？

生二：魚(yú)兒為什么總是睜著眼睛？

生三：蚯蚓的腦袋在那里呢？溫馨提示：孩子

生四：變色龍為什么會(huì)變色？們，新奇是好事，

2.小結(jié)：老師知道你們確定會(huì)有很多很多新奇的問(wèn)但我們不能盲目

題，你們想知道它們的答案嗎？先將自己最感愛(ài)好的問(wèn)的新奇（課件出

題剛好寫在問(wèn)題卡片上，并帶著它去探究。在不久的將示），比如說(shuō)：我

來(lái)，我們中間確定也會(huì)產(chǎn)生很多的科學(xué)家、獨(dú)創(chuàng)家。們不能因?yàn)閷?duì)圍

五、新奇總動(dòng)員（3分鐘）墻外面感到新奇，

1、老師每天用黑板刷，發(fā)覺(jué)了它給我?guī)?lái)了很多的而攀爬圍墻；我們

不便，老師就想：（課件出示）不能因?yàn)閷?duì)毒品

⑴黑板刷能不能制作成各種好玩的形態(tài)呢？產(chǎn)生新奇，便靠近

⑵黑板刷能否將粉塵吸進(jìn)去呢？他。盲目的新奇會(huì)

使我們誤入歧途，

2、請(qǐng)大家像老師一樣，選取身邊的某一物品或現(xiàn)象,甚至走向犯罪。

提出你們的問(wèn)題。

3、小結(jié)：老師希望大家?guī)е覀兯妓鞯膯?wèn)題去實(shí)踐、

探究，我們中間確定會(huì)有不少的“小小獨(dú)創(chuàng)家”。

六、作業(yè)布置（1分鐘）

1、記住愛(ài)迪生等宏大獨(dú)創(chuàng)家的發(fā)覺(jué)；

2、選擇身邊的某一樣物品或者是現(xiàn)象提出你的問(wèn)題,

在問(wèn)題卡片上完成。

七、課堂回顧（2分鐘）

專心視察一一產(chǎn)生新奇一一提出問(wèn)題一一實(shí)踐探究

——獨(dú)創(chuàng)家

教學(xué)后記：

本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生視察肉肉植物導(dǎo)入，引出更多自然

界中不同的自然現(xiàn)象，激發(fā)孩子們動(dòng)腦筋愛(ài)思索的好習(xí)

慣，課堂設(shè)計(jì)合理，層層遞進(jìn)，教學(xué)氛圍融洽。

3、我們來(lái)視察

一、教學(xué)目標(biāo)

L能通過(guò)自己的探究，發(fā)覺(jué)視察的樂(lè)趣。

2.能用自己最擅長(zhǎng)的方式表達(dá)視察的過(guò)程和發(fā)覺(jué)，

并進(jìn)行溝通。

學(xué)問(wèn)及技能

1、知道什么是視察。

2、知道視察的作月一一發(fā)覺(jué)事物的特征及現(xiàn)象，提

出問(wèn)題。

3、知道各種感官收集不同的信息。

情感、看法及價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)到視察是不斷發(fā)覺(jué)和深人思索的源泉。

2、體驗(yàn)到工具可以擴(kuò)展人的感官功能一一技術(shù)對(duì)科

學(xué)的發(fā)展起著重大的推動(dòng)作用。

3、意識(shí)到全部感官一起工作，我們的視察才會(huì)更全

面、更精確。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

用多種感官和工具進(jìn)行視察。

三、教學(xué)過(guò)程

1、生活情景：兩個(gè)小摯友在番茄地里采摘番茄。植

物上番茄的顏色、大、小等外部形態(tài)特征各不相同U

2、產(chǎn)生問(wèn)題：妍妍一邊采摘一邊說(shuō)：“這個(gè)番茄成熟

了?！辩麋餍缕娴貑?wèn)：“你是怎么知道的？”

3、驅(qū)動(dòng)任務(wù)：同學(xué)們對(duì)番茄并不生疏，但是大多數(shù)

人對(duì)番茄沒(méi)有進(jìn)行過(guò)科學(xué)的視察，不了解成熟的番茄是

怎么樣的。我們可以運(yùn)用眼睛等器官器官，從顏色、形

態(tài)、大小等方面對(duì)成熟程度不一的番茄進(jìn)行視察。

4、活動(dòng)1：我們的感覺(jué)器官。本活動(dòng)是讓學(xué)生能相

識(shí)自己的感受器官：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭和皮膚。

通過(guò)書(shū)本設(shè)計(jì)的活動(dòng)，嘗試運(yùn)用不同的感受器官視察身

邊的物品。了解視察對(duì)象的外部形態(tài)特征。

(1)用眼睛視察番茄的顏色、大小、形態(tài)。

(2)用鼻子和舌頭發(fā)覺(jué)氣味、味道。讓學(xué)生用鼻子聞

聞桂花的香味，用舌頭嘗嘗酸奶的味道。并加強(qiáng)平安教同時(shí)激勵(lì)學(xué)生用

化、提示學(xué)生不要輕易嘗、聞未知的物品，確保平安。自己的語(yǔ)言描述

(3)耳朵也是一種感受器官。用耳朵聽(tīng)，會(huì)有什么發(fā)感受到的現(xiàn)象。通

覺(jué)？老師利用不同的資源幫助學(xué)生用耳朵去感受。過(guò)這樣的對(duì)比感

(4)指導(dǎo)學(xué)生嘗試用手觸摸光滑的鵝卵石，幫助學(xué)受，學(xué)生就會(huì)在活

生發(fā)覺(jué)鵝卵石的外部形態(tài)特征，如軟硬、光滑程度等。動(dòng)中相識(shí)耳朵及

5、活動(dòng)2視察香瓜：利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視察其作用。

香瓜，并做好記錄。

6、學(xué)生匯報(bào)視察結(jié)果。

教學(xué)后記：

在本節(jié)課中，老師引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種器官視察不

同的物品，并進(jìn)行小組的匯報(bào)及展示成果。老師剛好對(duì)

學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)合理、學(xué)生主動(dòng)參及并

擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，教學(xué)效

明顯良好。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用工具

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知道借助工具有助于視察和相識(shí)事物。

（2）通過(guò)對(duì)比視察，感受肉眼視察及運(yùn)用簡(jiǎn)潔儀器

視察的不同。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用放大鏡視察物體的細(xì)微環(huán)節(jié)部分，能

用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)描述和記錄視察所得的信息。

（4）在老師指導(dǎo)下，能圍繞一個(gè)視察主題嘗試多角度、

多方式進(jìn)行視察。

（5）在視察的過(guò)程中，培育及他人合作的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用放大鏡，通過(guò)對(duì)比視察，感受肉

眼視察及運(yùn)用簡(jiǎn)潔儀器視察的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用放大鏡視察物體的細(xì)微環(huán)節(jié)部分，能

用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)描述和記錄視察所得的信息。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

分小組準(zhǔn)備、每人一份：放大鏡1個(gè)、花朵一支、較

小物體一個(gè)、記錄單一張。

老師準(zhǔn)備材料：課件、花朵一支、放大鏡一個(gè)。

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

課前互動(dòng)

1、情景（驅(qū)動(dòng)頁(yè)圖片）

在校道邊，彬彬手持放大鏡視察小蝸牛，波波對(duì)彬彬

的行為感到新奇。

2、提出問(wèn)題：彬彬拿著放大鏡做什么呢？

3、師：放大鏡是一種視察工具，

今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用它？導(dǎo)入今日的新課：《學(xué)

會(huì)用工具視察》

（二）建立概念

1、視察較小的物體

出示：生活中常見(jiàn)的較小的物體

我們把看到的物體畫(huà)下來(lái)。盡可能把看的到的部分都老師想請(qǐng)同學(xué)們

畫(huà)下來(lái)。幫幫忙，物體的這

每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成。個(gè)部分總是看不

說(shuō)一說(shuō)：你看到了這個(gè)物體是怎樣的？清晰，你有什么方

2、用放大鏡視察較小物體的細(xì)微環(huán)節(jié)法視察到?

邊視察邊記錄并把發(fā)覺(jué)畫(huà)下來(lái)。

通過(guò)運(yùn)用放大鏡視察較小的物體活動(dòng)，知道學(xué)生進(jìn)一

步嫻熟放大鏡的運(yùn)用方法領(lǐng)悟到借助放大鏡視察可以放

大細(xì)微環(huán)節(jié)，能使結(jié)果更加清晰。意識(shí)到借助工具可以

更好的相識(shí)事物。

（三）運(yùn)用學(xué)問(wèn)

學(xué)會(huì)了放大鏡的運(yùn)用后，你想用放大鏡視察哪些物體？

為什么?

（四）小結(jié)：

當(dāng)我們視察比較小的物體時(shí)，干脆借助肉眼可能會(huì)看

不清，這時(shí)我們就可以借助放大一類的工具幫助我們進(jìn)

行視察。運(yùn)用學(xué)問(wèn)描述自己的安排

運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)遷移大更多的場(chǎng)景中，進(jìn)一步鞏固對(duì)

放大鏡作用的相識(shí)。

三、小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

顯示鏡

教學(xué)后記：

本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)利用工具，視察物件，對(duì)比運(yùn)

用放大鏡和不運(yùn)用放大鏡不一樣，激發(fā)孩子們動(dòng)腦筋愛(ài)

思索的好習(xí)慣，課堂設(shè)計(jì)合理，層層遞進(jìn)，教學(xué)氛圍融

洽。

5、常見(jiàn)的水果及蔬菜

一、教材簡(jiǎn)析：

《常見(jiàn)的水果和蔬菜》是一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)其次單元《水

果和蔬菜》第一節(jié)的內(nèi)容。教材介紹了對(duì)不同的水果和

蔬菜進(jìn)行視察比較的方法，利用己駕馭的方法學(xué)習(xí)本課，

目的是培育學(xué)生學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法進(jìn)行系統(tǒng)的視察，讓

學(xué)生通過(guò)視察和比較能夠發(fā)覺(jué)生活中的科學(xué)，從中獲得

成就感。本課主要是讓學(xué)生知道水果和蔬菜都是生長(zhǎng)在

我們身邊的植物。通過(guò)模擬在市場(chǎng)購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)，讓

學(xué)生能區(qū)分水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我們必需的

食物。讓學(xué)生初步體會(huì)到科學(xué)學(xué)問(wèn)在社會(huì)生活中無(wú)處不

在，培育學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)不同的水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我們

生活中必需的食物。

2.初步學(xué)會(huì)依據(jù)咱然事物的某種特征進(jìn)行分類。

3.激發(fā)對(duì)新事物充溢探究的欲望。

4.初步學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育關(guān)注

社會(huì)生活中的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的科學(xué)

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)不同的水果和蔬菜，知道水果和蔬菜

是我們生活中必需的食物。

教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)不同的水果和蔬菜，能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)

描述和記錄視察所得的信息。

四、教學(xué)過(guò)程：

一）家里要來(lái)客人了我們準(zhǔn)備什么好吃的東西款待客

人呢？

我們一起到水果店去看看有什么簇新的水果吧。

視察探討

圖片或?qū)嵨铮ㄒ槐P水果）

二）1、你們看到了哪些水果？

2、你最喜愛(ài)吃什么水果，為什么？

3、小結(jié)：水果的養(yǎng)分真好，有豐富的維生素，吃了老師出示常見(jiàn)的

以后還能美容的。具有代表性的兒

4、這么簇新的水果吃不完怎么辦，過(guò)兩天就壞掉了，種蔬菜如：西紅

聰慧的叔叔阿姨們想了一個(gè)好方法，知道是什么嗎？柿、白菜、土豆、

實(shí)物（葡萄干）藕請(qǐng)小摯友辨別

1、你們相識(shí)它嗎？它是什么水果變成的？一下是哪種蔬菜，

2、小結(jié)：原來(lái)叔叔阿姨們把簇新的水果變成了水果并找出我們吃的

干，讓我們無(wú)論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了。部分。老師出示蔬

3、你們知道還有哪些水果也能變成好吃的水果干菜的課件，幫助幼

嗎？?jī)豪斫獠煌氖?/p>

出示水果盆，配對(duì)活動(dòng)。菜有不同的生長(zhǎng)

三）1、引入：方式。（有的長(zhǎng)在

小摯友們好！今日，老師要給大家講一個(gè)農(nóng)夫及魔鬼土里；有的長(zhǎng)在水

的故事：從前有位特別機(jī)靈聰慧的農(nóng)夫，一天，農(nóng)夫在里；有的吃地上的

農(nóng)田里勞動(dòng)了一成天，天黑時(shí)正準(zhǔn)備回家，突然發(fā)覺(jué)自莖葉；有的吃底下

己的田里有堆煤在燃燒，他特殊驚異，于是便走上前去的莖）

看，發(fā)覺(jué)竟有一個(gè)黑色的小魔鬼坐在燃燒的煤堆上?！澳?/p>

是坐在財(cái)寶上嗎？”農(nóng)夫問(wèn)?！罢秦?cái)寶。"魔鬼答道,

“而且比你一輩子見(jiàn)到的都要多呢！”“財(cái)寶在我田里

就得歸我?！鞭r(nóng)大說(shuō)道。“就歸你吧！"魔鬼說(shuō)，“只

要你肯將兩年內(nèi)一半的收成給我就行了。錢，我有的是,

但我更喜愛(ài)地上的果實(shí)?！鞭r(nóng)夫答應(yīng)了這樁交易，并說(shuō):

“為了避開(kāi)在我們分蔬菜時(shí)打架，泥土上的東西歸你，

泥土下的歸我。"魔鬼感到心滿足足，但這位聰慧的農(nóng)

夫卻種上了蘿卜。

收獲的季節(jié)到了，魔鬼又來(lái)了，要求收回屬于他的收

成。但除了那些枯黃的敗葉外，他一無(wú)所獲；而農(nóng)夫卻

在興致勃勃地挖著他的蘿卜?！斑@次讓你占了便宜，”

魔鬼說(shuō)，“下次可不能這樣U地上的歸你，地下的歸我?！?/p>

“悉聽(tīng)尊便?！鞭r(nóng)夫答道。播種的季節(jié)又到了，這次他

可不播蘿卜，而是種上了白菜。白菜熟了，他來(lái)到田間，

把白菜齊根割倒在地。魔鬼又來(lái)了，見(jiàn)到除了一個(gè)個(gè)的

白菜根外，他又什么東西都沒(méi)得到，氣得轉(zhuǎn)身就走，順

著石縫鉆了進(jìn)去?！拔揖褪沁@樣騙倒魔鬼的?！鞭r(nóng)夫說(shuō)

完，抓緊撿起財(cái)寶回家去了。

2、回憶蔬菜？

①幫助幼兒回憶都吃過(guò)什么蔬菜？

②我們吃的蔬菜是他的什么部位

三）蔬菜分類-連連看

請(qǐng)小摯友們把自己平?？吹竭^(guò)的蔬菜何森麗麗的小

動(dòng)物們共享吧！

森林里小豬特殊喜愛(ài)吃蔬菜的根，小鴨子喜愛(ài)吃蔬菜

的葉子，小猴子喜愛(ài)吃蔬菜的果實(shí)。

現(xiàn)在請(qǐng)小摯友幫他們找到自己喜愛(ài)吃的蔬菜吧！出

示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒依據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。

大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

四、結(jié)束部分：表?yè)P(yáng)小摯友喜愛(ài)參及集體活動(dòng)，相

識(shí)了很多蔬菜水果。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

常見(jiàn)的水果和蔬菜

教學(xué)后記：

現(xiàn)在蔬菜和水果的種類越來(lái)越多，品種越來(lái)越困難,

這給幼兒相識(shí)區(qū)分蔬菜和水果帶來(lái)了確定難度，通過(guò)一

系列的活動(dòng)，使學(xué)生更加簡(jiǎn)潔相識(shí)常見(jiàn)的水果及蔬菜。

6、美味的水果

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱，了解其顏色、味

道等特征。

2、在活動(dòng)中幼兒能大膽操作，并能用語(yǔ)言及同伴溝

通自己的發(fā)覺(jué)。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感，體驗(yàn)同伴溝通的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備它們是什么顏色

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾種常見(jiàn)水果若干、神奇紙盒一個(gè)、的？它們是什么

畫(huà)有水果輪廓的作業(yè)紙若干、水彩筆若干。幼兒有對(duì)水形態(tài)的？讓幼兒

果的相識(shí)閱歷。依據(jù)已有閱歷充

2、閱歷準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有確定的閱歷(相識(shí)幾種分發(fā)言。

常見(jiàn)水果)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒視察幾種常見(jiàn)水果的外形特征談話導(dǎo)

入活動(dòng)。今日沈老師給小摯友帶來(lái)一些水果寶寶，小摯

友們看看是誰(shuí)呀？

(1)依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們

問(wèn)個(gè)好吧？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句子，“你好蘋果、香

蕉、桔子、梨寶寶！”

(2)讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

(3)相識(shí)水果的顏色及形態(tài)。

2、激勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、格子皮等，并品嘗多種美

味的水果。

(1)說(shuō)說(shuō)水果的吃法。

這些水果怎么吃？香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹裕?/p>

蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

(2)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水

果。

(3)激勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么

味道的？蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔

子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

(4)教化兒多吃水果身體棒。水果里面有豐富的

養(yǎng)分，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們

的身體更強(qiáng)壯。

(5)教化幼兒不亂扔果皮，果核。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)當(dāng)怎么辦？

3、嬉戲：摸水果

引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一個(gè)水果盒，里面裝著小摯友喜

愛(ài)吃的水果，待會(huì)兒老師請(qǐng)小摯友來(lái)摸一摸，假如你猜

出了你所摸的水果，老師就把這個(gè)水果送給你。

4、給水果寶寶穿衣服。果園里發(fā)生了一件驚奇的

事情，全部的水果寶寶都沒(méi)有了顏色。

老師知道咱們班的小摯友最情愿幫助別人了，現(xiàn)在我

們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？請(qǐng)幼兒給畫(huà)好輪廓的

水果涂色。老師從旁指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒在輪廓內(nèi)涂色等。

四、小結(jié)：

水果的養(yǎng)分真好，有豐富的維生素，吃了以后還能美

容的。

五、拓展：

這么簇新的水果吃不完怎么辦，過(guò)兩天就壞掉了，聰

慧的叔叔阿姨們想了一個(gè)好方法，知道是什么嗎？

實(shí)物（葡萄干）

1、你們相識(shí)它嗎？它是什么水果變成的？

2、小結(jié)：原來(lái)叔叔阿姨們把簇新的水果變成了水果

干，讓我們無(wú)論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了。

3、你們知道還有哪些水果也能變成好吃的水果干

嗎？

出示水果盆，配對(duì)活動(dòng)。

五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒喜愛(ài)參及集體活動(dòng)，相識(shí)了很

多蔬菜水果。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

美味的水果

水果名稱外形特征味道

蘋果圓圓酸甜或甜

雪梨橢圓形甜

?????????

教學(xué)后記：

現(xiàn)在水果的種類越來(lái)越多，品種越來(lái)越困難，通過(guò)一

系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)不同的水果，并了解水果

對(duì)身體的好處。同時(shí)也不行以偏愛(ài)一種水果，要均衡安

排。

7、蔬菜長(zhǎng)在哪里

一、教材分析：

蔬菜含有很多人體須要的養(yǎng)分和保健成分，它對(duì)人體

的有利作用已被越來(lái)越多的人所相識(shí)，所以蔬菜已成為

很多人每天必吃的食品之一。

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：相識(shí)生活中常見(jiàn)蔬菜的生長(zhǎng)地方，如有的

蔬菜生長(zhǎng)在地里，有的生長(zhǎng)在水里，有的生長(zhǎng)在地上，

有的生長(zhǎng)在地下等。

實(shí)力目標(biāo)：視察蔬菜生長(zhǎng)的地方，提高視察和思索實(shí)

力，通過(guò)小組合作探究蔬菜生長(zhǎng)在那里，培育合作溝通

實(shí)力。

情感目標(biāo)：激發(fā)酷愛(ài)大自然的情感，對(duì)大自然充溢求

知欲和探究愛(ài)好，樂(lè)于參及視察和探究。

三、教學(xué)重點(diǎn)：水果的生長(zhǎng)地方及水果的種類

四、教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)蔬菜的種類、顏色、形態(tài)及種植

地

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件黑板擦

六、課時(shí)劃分：一課時(shí)（40分鐘）

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

1、明確本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)。

老師：小摯友們，你們看，今日我們教室里來(lái)了很多

的客人老師，大家興奮嗎？

學(xué)生：興奮。

老師：好，那就用我們最熱情的掌聲歡迎他們！

學(xué)生：（齊拍掌）

老師：太棒了！你們真是懂事禮貌的好孩子。

上一節(jié)課我們已經(jīng)制定了本次實(shí)踐活動(dòng)的安排，依據(jù)

我們的安排，今日，老帥要帶同學(xué)們?nèi)ナ卟嘶乩锵嘧R(shí)

蔬菜。動(dòng)身前我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課我們提出留意事

項(xiàng)：（出示課件）

1.不爭(zhēng)搶、推拉

2.不損傷蔬菜

3.細(xì)致視察，邊記錄

老師：誰(shuí)來(lái)讀讀。

學(xué)生1........

老師：好，拿好你們的紙和筆，排隊(duì)，動(dòng)身！

（二）學(xué)生實(shí)地視察蔬菜。

師：瞧，蔬菜基地到了。依據(jù)你們的安排自由組合

進(jìn)入到菜地視察吧。解散!

1、學(xué)生邊視察蔬菜，邊填寫表格。老師巡察指導(dǎo)。

2、整隊(duì)回教室。

（三）小組溝通。

師：這一路上老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們滿臉笑容的，看得出

你們特殊快樂(lè)，是不是因?yàn)橐呀?jīng)相識(shí)了很多的蔬菜？

生：是。

師：那好,

生：在組內(nèi)溝通。（小組溝通相識(shí)的蔬菜的名稱，并

統(tǒng)計(jì)總數(shù)。）

（四）全班溝通

（1）說(shuō)一?說(shuō)：各小組匯報(bào)相識(shí)的蔬菜的數(shù)量以及它

們的名稱。

師：瞧你們說(shuō)得多起勁啊，老師也迫不及待地想知

道你們都相識(shí)到了哪些蔬菜寶寶了，小組長(zhǎng)給黃老師介

紹一下吧。其他組的小摯友請(qǐng)細(xì)致聽(tīng)，假如已經(jīng)介紹過(guò)

的蔬菜就不再重復(fù)介紹了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)？

（六個(gè)小組的負(fù)責(zé)人分別介紹己相識(shí)的蔬菜總數(shù)及

名稱。）

（2）認(rèn)一認(rèn)：老師出示各種蔬菜照片，學(xué)生說(shuō)出蔬

菜名稱，老師相機(jī)指導(dǎo)。

師：看來(lái)大家真的是交到了不少的蔬菜摯友，那么,

你們是不是真的能認(rèn)出它們來(lái)呢？老師想考考大家，情

愿接受挑戰(zhàn)嗎？師：小摯友們真了

生:情愿。不得，謎語(yǔ)都讓你

師：（多媒體出示幾組蔬菜的圖片，圖下標(biāo)上序號(hào),們猜中了。你們

分別指名選序號(hào)說(shuō)出圖片上蔬菜的名稱。）看，這次活動(dòng)我們

（3）比一比：看哪一個(gè)小組能把自己熟識(shí)的蔬菜介相識(shí)了這么多的

紹得最清晰。蔬菜摯友，大家是

師：小摯友們真厲害，這么短的時(shí)間內(nèi)就相識(shí)到這么多么快樂(lè)啊！我

多的蔬菜寶寶。來(lái)，夸一夸自己。想，你們確定收獲

生：（擊掌表?yè)P(yáng)自己。）了很多的東西

師：在你相識(shí)的蔬菜寶寶中，最喜愛(ài)的是誰(shuí)呢？我們吧？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛?/p>

來(lái)比一比，看看那個(gè)小摯友能把自己最喜愛(ài)的蔬菜寶寶己的收獲？

介紹得最清晰。（指名介紹）

生1：

生2：

師：通過(guò)大家的介紹，我們知道了每一種蔬菜都有自

己不同的特點(diǎn)，當(dāng)然，它們也都有各自不同的養(yǎng)分價(jià)值,

所以我們要多吃蔬菜，和每一樣蔬菜交摯友。

（4）猜一猜：把你最愛(ài)吃的蔬菜編成謎語(yǔ)，讓大家

猜一猜。

師：接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的嬉戲一一猜謎語(yǔ)。小摯

友可以把自己喜愛(ài)的蔬菜編成謎語(yǔ)來(lái)考考大家，黃老師

給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間思索，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)編

出好玩的謎語(yǔ)來(lái)。加油了！

生：自編謎語(yǔ)。

（假如學(xué)生編不出來(lái)，老師可以自己準(zhǔn)備幾個(gè)謎語(yǔ)。）

（五）談收獲，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

（學(xué)生發(fā)言）

師：課后請(qǐng)把你們的收獲及自評(píng)、互評(píng)寫進(jìn)評(píng)價(jià)表里。

生：填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表

（六）活動(dòng)延長(zhǎng)

關(guān)于蔬菜你們還想知道什么呢？（生暢所欲言）那么

就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題，課后接著探究，下期我們的綜合實(shí)

踐活動(dòng)仍以蔬菜為題。

七、課堂回顧（2分鐘）

專心視察一一產(chǎn)生新奇一一提出問(wèn)題一一實(shí)踐探究

教學(xué)后記：

本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生觀蘋果香蕉導(dǎo)入，引出更多自然界

中不同的水果形態(tài)特點(diǎn)，激發(fā)孩子們動(dòng)腦筋愛(ài)思索的好

習(xí)慣，課堂設(shè)計(jì)合理，層層遞進(jìn)，教學(xué)氛圍融洽。

每個(gè)人的文具都

是有相同的，要是

相同的適當(dāng)要引

導(dǎo)要說(shuō)不一樣的

文具最好。

8、各種各樣的文具

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解不同種類文具有不同的形態(tài)、顏色、輕重、

氣味等特征。

2.初步表人制造文具的材料。

3.利用多種器官視察文具，初步描述不同文具的

特征。

教學(xué)重點(diǎn)：能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文具進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能對(duì)提出的各種活動(dòng)三也建議每

問(wèn)題進(jìn)行歸納分類。個(gè)孩子要主動(dòng)讓

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、文具盒、家長(zhǎng)參及活動(dòng)。有

筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、些家長(zhǎng)是不情愿

各種紙、改正液、透亮膠等。一起參與，須要孩

教學(xué)過(guò)程：子主動(dòng)。

說(shuō)一說(shuō)：

你的筆袋鼓鼓的，里面有什么文具？能不能一樣一樣

介紹給大家？

猜謎語(yǔ)：他是我的好摯友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)

本幫我拿，可我還得背它走?！瓡?shū)包

活動(dòng)一：相識(shí)文具

讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己書(shū)包里有什么文具吧！

學(xué)生視察溝通并指名匯報(bào)。

出示圖片師生一起相識(shí)各種文具。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種文具都有那些作用？

師小結(jié)，并提示學(xué)生要知道如何愛(ài)惜我們的文具。

活動(dòng)二：視察文具

讓學(xué)生視察各種文具的特征，分別從形態(tài)、大小、軟

硬、顏色等便利進(jìn)行視察。

學(xué)生可以拿出自己的文具相互說(shuō)一說(shuō)，師引導(dǎo)說(shuō)出相

同文具的材質(zhì)是不是相同的。

嬉戲時(shí)間：

閉上眼睛摸摸看，猜一猜你摸到的是什么文具？

小結(jié)，并提示孩子們要如何愛(ài)惜自己的文具。

活動(dòng)三

親子活動(dòng)時(shí)間

回去跟自己的父母介紹你自己的文具。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

各種各樣的文具

相識(shí)文具

視察文具的特征

寫字的時(shí)候要留

意盡量是畫(huà)圖形，

這樣更加清晰一

9、鉛筆和彩筆點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生相識(shí)鉛筆和彩筆，并學(xué)習(xí)運(yùn)用

它們。

2、教化學(xué)生不亂涂亂畫(huà)，愛(ài)惜畫(huà)筆、畫(huà)紙、保持

畫(huà)面的干凈整齊。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)鉛筆和彩筆。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備；2B、HB、H類型的鉛筆，彩筆、蠟筆、

彩色鉛

筆和紙張。

教學(xué)過(guò)程：

一、起先部分

1、組織學(xué)生坐端正，師生相互問(wèn)好“

2、老師談話，引出課題。

1、介紹2B、HB、H等類型的鉛筆。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同類型的鉛筆涂一涂，再用橡皮

擦一擦

細(xì)致視察筆跡，說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所思。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同，老師相機(jī)進(jìn)行歸納。

二、基本部分

1、讓學(xué)生在《活動(dòng)手冊(cè)》上用不同類型的鉛筆寫

字，再比

較它們的筆跡，加深鞏固。

2、介紹彩筆、蠟筆和彩色鉛筆

3、出示三幅分別用彩筆、蠟筆和彩色鉛筆所畫(huà)的

同一內(nèi)容

的畫(huà)，讓學(xué)生視察。

4、學(xué)生溝通所視察的想法，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從

深淺、粗

細(xì)、色調(diào)等方面來(lái)溝通。

5、指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)不同顏色和平常在生活中各種事

物的顏

色。

6、讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的紙張，用不同的彩筆涂顏

色，視察

繪畫(huà)效果有什么不同。

7、教化學(xué)生愛(ài)惜彩筆，愛(ài)惜桌面，不在桌面上亂

畫(huà)，不撕

紙張。

三、老師歸納小結(jié)

這節(jié)課我們相識(shí)了各種類型的鉛筆，并體會(huì)到水彩

筆、蠟筆和彩色鉛筆在繪畫(huà)效果上的不同。教學(xué)建議：

四、布置作業(yè)：本節(jié)課教學(xué)時(shí)，老

和爸爸媽媽一起挑一件廢舊物品，選用合適的筆在師可以從以下幾

上面?zhèn)€環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)：

一幅圖畫(huà)。1、第一步是想一

板書(shū)設(shè)計(jì)：想，引導(dǎo)學(xué)生溝通

鉛筆水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆身體上有哪些小

2B、HB、H粗一細(xì)尺子，并進(jìn)一步思

色調(diào)索：身體上還有這

深一淺樣的小尺子嗎？

從而制定活動(dòng)安

排，思索要測(cè)量哪

些部位，須要用到

哪些測(cè)量工具。

10、常見(jiàn)的尺子2、其次步是量一

教學(xué)目標(biāo)：量，引導(dǎo)學(xué)生以小

1、經(jīng)驗(yàn)合作測(cè)量身體上一些不部位長(zhǎng)度的活動(dòng)過(guò)程,組合作的方式測(cè)

加深對(duì)米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的相識(shí)，在活動(dòng)中鞏固量身體的一些部

用各種測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法。位的長(zhǎng)度，并做好

2、通過(guò)用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力;記錄。

通過(guò)應(yīng)用身上的小尺子進(jìn)行測(cè)量，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神3、第三步是試一

和應(yīng)用意識(shí)。試，讓學(xué)生運(yùn)用自

3、在活動(dòng)中培育學(xué)生的分工合作意識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)己身上的測(cè)量工

數(shù)學(xué)及生活的親密聯(lián)系。具，解決生活中一

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用身上的小尺子進(jìn)行測(cè)量。些簡(jiǎn)潔估測(cè)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用身上的小尺子進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)一步建立4、第四步是議一

長(zhǎng)度觀念。議，讓學(xué)生結(jié)合自

教學(xué)用具：尺子等己的測(cè)量過(guò)程溝

教學(xué)過(guò)程：通活動(dòng)感受，在溝

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，引出問(wèn)題通中體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)

師：當(dāng)你須要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，你的身邊用于實(shí)踐的樂(lè)趣，

沒(méi)有現(xiàn)成的測(cè)量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢？你知不知道在積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱

你的身上也藏有很多這樣的工具呢？它們雖然沒(méi)有尺子歷。

測(cè)量得精確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢！

生：我知道，我們前天學(xué)習(xí)的時(shí)候知道了，我的小手

指的寬大約是1cm,要是沒(méi)有尺子，我可以用我的小手指

來(lái)量。

生：我還知道，我的兩手平伸，略微向里面一點(diǎn)，就

是一米。

師：你身上還有別的尺子嗎？剛才那個(gè)同學(xué)用小指的

寬度來(lái)測(cè)量，就是一個(gè)很好的方法。其實(shí)，你自己的身

高也是一個(gè)很好的尺子呀！下面，我們就來(lái)找一找我們

自己身上的尺子好嗎？

師：現(xiàn)在我來(lái)布置任務(wù)，請(qǐng)你量出自己的身高、腳長(zhǎng)、

拳頭一周的長(zhǎng)度、一掛長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，

可以自己量，也可以找同學(xué)合作。

活動(dòng)二：分組測(cè)量，做好記錄。

學(xué)生依據(jù)表格要求分組活動(dòng)。

單位：厘米

1號(hào)同學(xué)2號(hào)同學(xué)3號(hào)同學(xué)4號(hào)同學(xué)

拳頭一周的長(zhǎng)度

腳長(zhǎng)

一度長(zhǎng)（兩臂伸開(kāi)）

一掛長(zhǎng)

身高

學(xué)生在測(cè)量時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生留意選擇合適的測(cè)量

工具及方法，如：在測(cè)量伸開(kāi)手臂的長(zhǎng)度時(shí)，被測(cè)量的

學(xué)生的雙臂要伸直，十指要伸開(kāi)；測(cè)量身高時(shí)，頭不能

抬太高，也不能太低；把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端,

尺子要拉直等。

活動(dòng)三：用掛、底等工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

學(xué)生分組活動(dòng)測(cè)量教室內(nèi)物體的長(zhǎng)度。并匯報(bào)溝通。

如：黑板的長(zhǎng)度、課桌的長(zhǎng)度、同學(xué)的身高等。

學(xué)生溝通：

1、黑板的長(zhǎng)度是4米80厘米，我量了4鹿，一度是

1米20厘米，4鹿就是4米80厘米，大約5米。

2：我估計(jì)XX同學(xué)的身高是lm30cm,因?yàn)槲覄偛帕?/p>

的我的身高是lm20cm,他比我高一些，我覺(jué)得他應(yīng)當(dāng)是

Im30cli1。

3：我估計(jì)XX同學(xué)的身高是lm28cm,因?yàn)槲覄偛帕?/p>

我自己的身高就是這個(gè)，我覺(jué)得我們兩個(gè)一樣高。.....

活動(dòng)四：活動(dòng)小結(jié)，學(xué)生談感受。

師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么？你會(huì)對(duì)物體的

長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎？

生：老師，我發(fā)覺(jué)我的估計(jì)實(shí)力越來(lái)越高了，我估計(jì)

的結(jié)果也越來(lái)越精確了，我看，要想估計(jì)精確就須要多而一年生的草本

練習(xí)。植物將會(huì)步入它

生：我覺(jué)得記住幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很重要，比如我記住我的身們生命的終結(jié)，整

高，我在估計(jì)的時(shí)候就和自己的身高相比，估計(jì)得就比棵枯萎直至死去。

較精確了。在道路兩側(cè)很簡(jiǎn)

師小結(jié)：你們說(shuō)得真是太好了，學(xué)問(wèn)和實(shí)力就是這樣潔發(fā)覺(jué)滿地的落

在日常生活中通過(guò)練習(xí)積累起來(lái)的。希望你們?cè)谌粘Ｉ~。

活中自覺(jué)地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

尺子

11、涼快的秋天

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)及技能：相識(shí)一些秋季的天氣現(xiàn)象；

過(guò)程及方法：了解一些在秋季成熟的果實(shí)；

了解一些動(dòng)物在秋季的活動(dòng)；

情感、看法和價(jià)值觀：通過(guò)視察發(fā)覺(jué)身邊和秋天相關(guān)

的現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)一些秋季的天氣現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)視察發(fā)覺(jué)身邊和秋天相關(guān)的現(xiàn)象。

教學(xué)用具：PPT課件

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們知道一年四季指的是哪四季嗎？

生：春、夏、秋、冬。0。

師：展示圖1生活情境：秋風(fēng)吹走了波波的帽子，

吹落了樹(shù)上的黃葉。琪琪撿起地上的落葉說(shuō)：“怎么滿地

落葉呢？二彬彬說(shuō)：“是秋天來(lái)了吧？"我們一起來(lái)相識(shí)

一下秋天吧！

問(wèn)：秋天來(lái)了會(huì)有哪些改變呢？

生：天氣變冷了.?.風(fēng)變大了..?樹(shù)葉黃了???

師小結(jié)：是的，同學(xué)們通過(guò)視察會(huì)發(fā)覺(jué)秋天有一些直

觀而簡(jiǎn)潔發(fā)覺(jué)的改變，例如：天氣變涼、樹(shù)葉變黃、落

葉、風(fēng)變大等等。秋天在夏天之后，有一些比較直觀的

感受是氣溫的下降。另外，由于氣溫改變及其他緣由，

很多多年生植物的葉子會(huì)慢慢變黃、枯萎、凋落，只留

下枝干度過(guò)冬天。

二、活動(dòng)指引，學(xué)習(xí)新知

活動(dòng)1秋天來(lái)了

師：展示圖2

秋風(fēng)送爽，天氣轉(zhuǎn)涼。你能從哪些現(xiàn)象感受到秋天的

到來(lái)？

請(qǐng)同學(xué)們從氣溫、高、風(fēng)等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的改變吧！

生：舉手回答?！扒锾斓臍鉁刈兝淞恕薄坝甓嗔恕薄帮L(fēng)

變大了”…

師小結(jié)：是的。相對(duì)其他季節(jié)，秋季明顯感覺(jué)到氣溫

的下降，而秋季氣溫下降往往是伴隨著秋風(fēng)而來(lái)，所謂

“一場(chǎng)秋風(fēng)一場(chǎng)涼，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。說(shuō)的正是這個(gè)道

理呢！因?yàn)檫@些秋風(fēng)是從北方南下進(jìn)入我國(guó)大部分地區(qū)

的，所以比較涼爽，風(fēng)向穩(wěn)定，風(fēng)力有時(shí)會(huì)比較大。

我們看到書(shū)上小女孩手持風(fēng)車的圖片就是提示我們

秋風(fēng)的特點(diǎn)，秋風(fēng)來(lái)了。

活動(dòng)2秋天的動(dòng)物和植物

師：展示圖3

秋天，很多植物的果實(shí)成熟了。動(dòng)物的活動(dòng)是否也發(fā)

生了改變？

我們看到圖中背景包括了秋天的樹(shù)木、小草的葉子變

黃了、大雁南飛以及收割機(jī)在收割莊稼。插圖分別是什

么呢？

生：有向日葵、柿子、螞蟻、松鼠。

師：對(duì)的，那是一些秋天的果實(shí)和動(dòng)物在儲(chǔ)備過(guò)冬的

食物。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們還知道哪些果實(shí)是在秋天成熟的呢？

生：橘子…蘋果…橙…

師小結(jié)：很多植物的果實(shí)是在秋天成熟的。例如：柿

子、蘋果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多

農(nóng)作物的果實(shí)同樣也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉

花、大豆等。而動(dòng)物在秋季的改變主要有換毛、遷徙、

儲(chǔ)備食物等。

三、嬉戲互動(dòng)，愛(ài)好激發(fā)

組織學(xué)生去校內(nèi)里找找秋天的跡象。比如視察一下秋

風(fēng)的風(fēng)向及風(fēng)力大小。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

涼快的秋天

出示一組冬景，如

雪景圖、小河結(jié)冰

圖、小摯友穿棉衣

12、寒冷的冬天圖、動(dòng)物冬眠圖

教學(xué)目標(biāo)：等）同學(xué)們，你

1、情感及看法：激發(fā)學(xué)生視察大自然的愛(ài)好；增加們發(fā)覺(jué)什么了？

對(duì)寒冷中堅(jiān)守工作崗位的人們的敬重和酷愛(ài)。通過(guò)看圖，學(xué)生明

2、行為及習(xí)慣：寒冷的冬天里，會(huì)保暖御寒，增進(jìn)白冬天到了，天冷

身體健康，了，好多地方都下

教學(xué)重難點(diǎn):雪了，有些動(dòng)物冬

1、重點(diǎn)。了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象,眠了。

駕馭御寒保暖的方法。

2、難點(diǎn)。增加對(duì)寒冷中堅(jiān)守工作崗位的人們的敬重

和酷愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師收集冬季來(lái)臨，天氣冷了的信息，制作成多媒體

課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。

教學(xué)過(guò)程：

一、冬天到了

1、激情導(dǎo)入，揭題。

同學(xué)們，最近一段時(shí)間，我們視察了天氣的改變。我

們發(fā)覺(jué)氣溫越來(lái)越低，看來(lái)，冬天向我們走來(lái)了。（引出

課題《寒冷的冬天》）

2、感受冬天大自然的特點(diǎn)

（1）、冬天來(lái)了，讓我們一起到冬的世界里去探尋一

下吧。

（2）、同學(xué)們課前老師布置大家視察我們的生活，你

又有哪些發(fā)覺(jué)呢？

學(xué)生溝通課前視察到的冬天里動(dòng)、植物的改變以及人

們穿戴的改變。

老師小結(jié)：學(xué)唱兒歌《冬天到》

二、冬眠的動(dòng)物

1.老師：講故事《冬眠的小動(dòng)物》。除了故事里說(shuō)到

的小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看其他動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。

2.探討：畫(huà)面中的小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的，并按他

們的過(guò)動(dòng)冬方式放到到相應(yīng)的位置。老師播放課件【探

討L

3.探討：哪些動(dòng)物是以冬眠為過(guò)冬方式的？除了這

些動(dòng)物之外，小摯友還知道哪些須要冬眠的動(dòng)物？

三、冬天留意啥

1、學(xué)會(huì)保暖，防感冒

(1)、天氣很冷，我們應(yīng)留意身體。怎樣使自己溫煦

起來(lái)防止感冒呢？讓學(xué)生一起歸納方法。(冬天外出時(shí),

搓搓手、跑跑步、活動(dòng)一下身體，這樣能促進(jìn)血液循環(huán),

身體就會(huì)變得溫煦，出門要多穿衣服，戴手套、帽子、

系圍巾穿棉鞋這樣可以保暖，用熱水袋，捂冰冷的手和

腳很舒適。)

(2)、冬天，我們還應(yīng)留意什么呢？(洗臉洗手后擦

點(diǎn)護(hù)膚品，可以防止皮膚干燥開(kāi)裂。運(yùn)用取暖器或空調(diào),

讓房間溫度上升就不會(huì)冷了。)

(3)、模擬表演。

2、學(xué)唱兒歌P60頁(yè)《冬天到》

四、他們還在工作

(1)、天氣很冷，各種植物都枯萎了，連青蛙、蛇等

動(dòng)物都冬眠了，但是我們卻能吃到各種簇新的蔬菜，是

誰(shuí)在寒冷的冬天里辛勤的勞作呢?

（2）、我們身邊還有哪些人是不怕寒冷，堅(jiān)持工作

的？他們?cè)鯓庸ぷ鳎浚?）、我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)不怕寒冷、

英勇堅(jiān)毅的小學(xué)生??？說(shuō)說(shuō)你的準(zhǔn)備。5、小結(jié)。你看到了哪些植

（1）、同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？物和動(dòng)物，相互說(shuō)

（2）、希望同學(xué)們做一個(gè)不怕寒冷，意志堅(jiān)毅的小學(xué)一說(shuō)

生。

教學(xué)板書(shū)：