17 《松鼠》 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

17《松鼠》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)的《松鼠》這一章節(jié)。在這里，我們將跟隨作者的眼光，領(lǐng)略松鼠的可愛與聰明。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪動(dòng)物的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)我們的觀察力和想象力。通過學(xué)習(xí)這篇課文，相信你們會(huì)喜歡上這種充滿趣味和知識(shí)的學(xué)習(xí)之旅！???????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《松鼠》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過學(xué)習(xí)松鼠的形象，讓學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受語言的魅力，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的修辭手法，提升審美情趣。

3.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過模仿課文中的寫作方法，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高寫作水平。

4.**思維發(fā)展與提升**：通過分析松鼠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

5.**個(gè)性發(fā)展與社會(huì)實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展個(gè)性，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中觀察、思考，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決問題。三、學(xué)情分析進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們能夠熟練地閱讀并理解簡單的課文。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物類的文章已有初步的了解，能夠識(shí)別和描述一些動(dòng)物的特征。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的觀察力和想象力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生的寫作能力正在逐步提高，能夠運(yùn)用一些基礎(chǔ)的修辭手法進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。但他們的表達(dá)往往缺乏深度和文采，需要在寫作技巧和語言表達(dá)上有所提升。此外，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能由于害羞或自信心不足，不太敢于在集體面前展示自己的觀點(diǎn)。

素質(zhì)方面，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)在逐步增強(qiáng)，但仍有待加強(qiáng)。他們需要更多的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)如何與他人交流合作，共同完成任務(wù)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們的注意力集中時(shí)間有限，容易被外界干擾，因此在課堂上保持專注是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物類的話題不太感興趣，可能會(huì)影響到他們對(duì)本節(jié)課的參與度。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服注意力不集中的問題，提高他們的觀察力、想象力和寫作能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。

2.**教學(xué)活動(dòng)**：設(shè)計(jì)“松鼠觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生模仿課文中的寫作手法，記錄自己在生活中觀察到的動(dòng)物特點(diǎn)。同時(shí)，組織“松鼠知識(shí)競賽”，通過游戲形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的興趣。

3.**教學(xué)媒體**：利用多媒體課件展示松鼠的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于松鼠的視頻，讓學(xué)生直觀感受松鼠的形象和生活習(xí)性。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們喜歡松鼠嗎？為什么？”

3.**激發(fā)興趣**：結(jié)合學(xué)生的回答，教師簡要介紹松鼠的特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題——《松鼠》。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.**分析課文結(jié)構(gòu)**：介紹課文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解記敘文的基本要素。

2.**講解修辭手法**：重點(diǎn)講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用。

3.**理解課文內(nèi)容**：逐段講解課文，分析松鼠的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.**角色扮演**：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模仿課文中的對(duì)話和動(dòng)作，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.**小組討論**：圍繞課文中的某個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與課文相關(guān)的問題，如“松鼠有哪些特點(diǎn)？”、“作者為什么喜歡松鼠？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.**教師提問**：教師提出開放性問題，如“如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

2.**學(xué)生展示**：挑選幾位學(xué)生進(jìn)行展示，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.**互動(dòng)交流**：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

**拓展延伸（用時(shí)5分鐘）**

1.**課后閱讀**：推薦學(xué)生閱讀與松鼠相關(guān)的書籍或文章，拓寬知識(shí)面。

2.**實(shí)踐應(yīng)用**：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察動(dòng)物，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和表達(dá)。

**總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）**

1.**總結(jié)要點(diǎn)**：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。

2.**學(xué)生反饋**：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

3.**作業(yè)布置**：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的作文。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-拓展延伸：5分鐘

-總結(jié)與反饋：5分鐘

**注意**：教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**《動(dòng)物世界》雜志**：這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普雜志，其中包含了許多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，可以幫助學(xué)生拓展視野。

-**《松鼠傳奇》**：這是一本關(guān)于松鼠的童話故事書，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到松鼠的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-**《中國野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)》網(wǎng)站**：這個(gè)網(wǎng)站提供了豐富的動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，包括松鼠的保護(hù)現(xiàn)狀和相關(guān)法律法規(guī)，適合進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的書籍和雜志，了解更多的動(dòng)物知識(shí)，特別是關(guān)于松鼠的習(xí)性、生態(tài)保護(hù)等方面的內(nèi)容。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生完成一項(xiàng)關(guān)于松鼠的調(diào)研報(bào)告，要求學(xué)生從家里、圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)信息，并制作成小報(bào)或PPT。

-**觀察記錄**：鼓勵(lì)學(xué)生在家或公園中觀察松鼠，記錄下它們的動(dòng)作、食性等特征，并嘗試用文字或圖畫進(jìn)行描述。

-**寫作練習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生以“我心中的松鼠”為題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)松鼠的理解和感悟。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察松鼠對(duì)不同食物的反應(yīng)，以加深對(duì)動(dòng)物習(xí)性的理解。

-**社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)中心，親身體驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)工作，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-**小組討論**：讓學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)，以及如何在自己的生活中實(shí)踐保護(hù)動(dòng)物的理念。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-松鼠的外形特點(diǎn)

-松鼠的生活習(xí)性

-作者對(duì)松鼠的喜愛之情

②關(guān)鍵詞：

-毛茸茸

-靈巧

-跳躍

-乖巧

-好奇

③重點(diǎn)句子：

-“它的四肢非常靈活，跑起來就像飛一樣快?！?/p>

-“松鼠總是好奇地四處張望，好像在尋找什么?！?/p>

-“我對(duì)松鼠的喜愛之情油然而生。”八、教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天《松鼠》這一課的教學(xué)，我深感收獲與反思并存。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

課堂上，學(xué)生們對(duì)于松鼠這個(gè)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，對(duì)于課文中的修辭手法和動(dòng)物習(xí)性有了更深入的理解。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜，他們不僅能夠準(zhǔn)確地模仿課文中的角色，還能加入自己的創(chuàng)意，這讓我看到了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解課文結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于記敘文的要素理解不夠深入，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

首先，對(duì)于課文結(jié)構(gòu)的講解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更加直觀的教學(xué)方法。例如，可以制作一些圖表，將記敘文的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）清晰地展示出來，讓學(xué)生通過視覺化的方式更好地理解和記憶。

其次，關(guān)于學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)比較內(nèi)向，不太敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂上設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在小組合作中逐漸培養(yǎng)自信，敢于表達(dá)。

此外，我還注意到在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生完成作業(yè)的速度較慢，這可能與他們的閱讀速度和書寫速度有關(guān)。因此，我計(jì)劃在課后為學(xué)生提