18《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

18《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材《威尼斯的小艇》展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和審美情趣。內(nèi)容包括：課文主要情節(jié)、人物形象、環(huán)境描寫、寫作手法等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解威尼斯小艇的歷史和文化，感受作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛之情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)威尼斯小艇的觀察和感受；2）增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析人物形象和寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；3）培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過了解威尼斯小艇的歷史和文化，拓展學(xué)生的文化視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文，具備基本的詞匯量和語法知識(shí)。他們可能對(duì)意大利的威尼斯有所了解，但具體到小艇的歷史和文化特點(diǎn)，了解程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地理、歷史和文化類題材的課文通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和討論來獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及對(duì)威尼斯小艇的深入理解，學(xué)生可能會(huì)在理解課文中的文化背景和寫作手法時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面和情感體驗(yàn)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)威尼斯小艇的喜愛之情時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上的難題。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、打印機(jī)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：威尼斯小艇的相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小艇模型）、多媒體課件、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師展示威尼斯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)要介紹威尼斯的地理位置和特色。

（2）提問：你們知道威尼斯嗎？你們對(duì)威尼斯有什么印象？

（3）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：威尼斯是一座充滿魅力的城市，今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于威尼斯小艇的課文，一起來感受小艇的魅力。

二、初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音和句子節(jié)奏。

（3）提問：課文主要描寫了什么？

（4）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文主要描寫了威尼斯小艇的特點(diǎn)、小艇在威尼斯生活中的作用以及作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛之情。

三、細(xì)讀課文，深入理解

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的環(huán)境描寫，并分析其作用。

（2）提問：作者為什么說“威尼斯的小艇就像威尼斯的靈魂”？

（3）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者用比喻的修辭手法表達(dá)對(duì)小艇的喜愛之情。

（4）教師出示小艇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小艇的外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、品味語言，積累運(yùn)用

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的句子，并分析其表達(dá)效果。

（2）提問：你們覺得哪些句子用得特別巧妙？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者運(yùn)用豐富的修辭手法，使課文語言生動(dòng)形象，富有感染力。

（4）教師出示類似的句子，讓學(xué)生嘗試仿寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（1）教師提問：如果你們有機(jī)會(huì)去威尼斯，你最想乘坐小艇去哪里？

（2）學(xué)生暢所欲言，分享自己的想象和愿望。

（3）教師總結(jié)：學(xué)習(xí)課文，不僅讓我們感受到了威尼斯小艇的魅力，還激發(fā)了我們探索世界、體驗(yàn)生活的熱情。

六、課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文主旨。

（2）提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們對(duì)威尼斯小艇有什么新的認(rèn)識(shí)？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：威尼斯小艇不僅是威尼斯的象征，更是意大利文化的代表。我們要學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同國(guó)家和地區(qū)的文化，拓寬自己的視野。

七、課后作業(yè)

（1）背誦課文中的精彩段落。

（2）搜集關(guān)于威尼斯小艇的資料，為下一次課做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，《威尼斯的小艇》這一課的教學(xué)目標(biāo)得到了有效的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**語言文字運(yùn)用能力提升**：學(xué)生在閱讀課文后，能夠正確理解和運(yùn)用課文中的生字詞和成語，如“蕩漾”、“穿梭”、“宛如”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

2.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：學(xué)生通過閱讀課文，能夠理解作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛之情，以及小艇在威尼斯生活中的重要性。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，分析文章結(jié)構(gòu)，提升了對(duì)記敘文的理解能力。

3.**文化素養(yǎng)的拓展**：通過學(xué)習(xí)威尼斯小艇的歷史和文化背景，學(xué)生了解了意大利的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和對(duì)世界文化的興趣。學(xué)生對(duì)意大利的地理、歷史和風(fēng)土人情有了更深入的認(rèn)識(shí)。

4.**審美情趣的提高**：學(xué)生在欣賞威尼斯小艇的描寫中，感受到了作者細(xì)膩的筆觸和豐富的想象力。學(xué)生對(duì)自然景觀和人文景觀的審美能力得到了提升，能夠從文字中體會(huì)到美的感受。

5.**寫作技巧的掌握**：學(xué)生在分析課文寫作手法時(shí)，學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，并嘗試仿寫，這些寫作技巧的掌握有助于學(xué)生提升自己的寫作水平。

6.**思維能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在討論和探究課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，如分析人物形象、比較不同文化等，這些思維活動(dòng)的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重，這些情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我們一起走進(jìn)了威尼斯這個(gè)充滿魅力的城市，了解了小艇在威尼斯生活中的重要性，以及作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛之情。以下是對(duì)本節(jié)課的簡(jiǎn)要小結(jié)：

1.**課文內(nèi)容回顧**：我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文，了解了小艇在威尼斯的歷史、特點(diǎn)和它在威尼斯人生活中的作用。

2.**修辭手法運(yùn)用**：在課文中，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得小艇的形象更加生動(dòng)，我們也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些手法來豐富自己的語言表達(dá)。

3.**文化背景了解**：通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)意大利的威尼斯有了更深入的了解，感受到了意大利獨(dú)特的文化魅力。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛之情，讓我們感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**選擇題**：

-威尼斯小艇在威尼斯生活中扮演了什么角色？

A.交通工具

B.娛樂設(shè)施

C.文化象征

D.以上都是

-下列哪個(gè)句子不是比喻句？

A.小艇在運(yùn)河里穿梭，宛如一條黑色的河流。

B.小艇的船夫技藝高超，就像一位魔術(shù)師。

C.威尼斯的小艇就像威尼斯的靈魂。

D.威尼斯的小艇是威尼斯的驕傲。

2.**簡(jiǎn)答題**：

-簡(jiǎn)述作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛之情體現(xiàn)在哪些方面？

3.**仿寫練習(xí)**：

-請(qǐng)仿照課文中的比喻句，寫一句描述你所在城市交通工具的句子。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知