一年級語文工作總結(jié)

一年級語文工作總結(jié)

一年級語文工作總結(jié)1

一年級語文全面考察學生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學生基礎(chǔ)

知識素養(yǎng)，又重視培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學

生的全面發(fā)展。本次期末考試總成績分為三部分：紙筆測試50%、

研究性學習20%、平時成績30%,對學生進行全方位的綜合性評價。

一、紙筆測試

本次期末紙筆測試卷是由區(qū)里統(tǒng)一出卷進行考試?？疾鞂W生對

一年級下冊語文知識的積累，做題技巧，認真習慣等等。尤其是考

察學生對語文下冊的知識積累的掌握情況和細心程度。

我班一共62人，滿分1人，優(yōu)秀人數(shù)39人，90分以上的有54

人，60人及格，2人不及格。本張試卷共有十道大題，題量適中，

每一道題都從不同的角度測試學生，試卷中第八題是失分比較嚴重

的，學生在這道題中出現(xiàn)的錯別字相對較多，一年級的學生生字詞

掌握還不是很牢固，有很多字學生都不會寫?？磮D寫話這道題大部

分學生都能寫出句子，準確地表達圖畫內(nèi)容，但錯別字較多。第九

題的第四小題錯誤率較高，在選擇正確的說法時，正確的說法不止

一個，個別學生只選了一個答案，漏掉了其他的正確答案。

試卷側(cè)重學生對基礎(chǔ)知識和生活積累的考察應用。學生錯別字

出現(xiàn)情況有：詞匯量多但會寫的字少；書寫不規(guī)范，漏筆畫，寫錯

筆畫；抄寫不認真c對課文內(nèi)容熟悉度不足，無法靈活運用。學生

對句子的結(jié)構(gòu)不敏感，課文內(nèi)容從頭讀很熟悉，從文章中抽句子就

不認識了。

對此，我們從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，解決問題。出

錯情況。原因分析如下：

平時練習，側(cè)重題目意思的講解，提高學生的題目解讀能力。

對類似的題目要求進行歸納練習，讓學生熟悉題目的要求，更順利

的答題。基礎(chǔ)知識重在書寫練習和反復的識記。加強關(guān)鍵筆畫的指

導和識字寫字方法的教授，平時在練習中嚴格要求，及時指出并督

促學生訂正，強化正確答案或正確的.書寫。平時在課文和課外閱讀

中引導學生積累短語。

課文多數(shù)是要求背誦的，學生大多數(shù)能夠背誦，但背誦如何讓

學生背的時候會寫，是急需解決的問題。指導學生讀書的習慣，多

種形式抽查學生背誦情況的同時進行文句中生字詞的提問。

二、研究性學習

研究性學習主要考察學生的小組合作能力、歸納總結(jié)或再創(chuàng)作

的能力。學生需在家長的協(xié)助下，組長帶著組員進行研究主題的確

定、人員分工、排練練習等，最終在課堂上進行成果的展示。

本次研究性學習提供了三種方式，學生從中選擇其中一種，我

們班大多小組選擇的是交際小能手。學生在前期比較散，家長起了

很重要的組織引導作用。后期展示環(huán)節(jié)，整體來看，學生在課堂上

比上學期呈現(xiàn)得比較完整，多數(shù)學生能夠沉著地將成果展示出來，

不足之處是學生對于表演與相關(guān)ppt配合欠缺，結(jié)束之后老師做了

適量的總結(jié)和反饋，相信下一年學生的學習展示會更加完整、精彩。

我們要把這種學習形式延續(xù)下去，小組合作能夠讓學生更加團

結(jié)，學習更有興趣C此外，提高學生的紀律意識，學生應明白作為

觀眾和展示者角色的行為，老師進行適當?shù)牟稍L或總結(jié)評價等等。

三、平時成績

平時成績是對學生這一學期平時的學習狀況的一個評價和總結(jié)。

本學期的平時成績主要以單元測試、課堂表現(xiàn)和家庭作業(yè)完成情況

為參考進行總體的評估。

學生平時表現(xiàn)，多數(shù)學生能夠自主自覺的完成家庭作業(yè)，認真

完成單元測試，課堂上積極發(fā)言。但也有不足，個別學生家庭作業(yè)

完成情況并不理想，甚至多次不寫，單元測試時成績上不去；課堂

上也能積極發(fā)言，但注意力容易分散或與司桌說話，自己折紙、畫

畫等也時有發(fā)生。

在課堂上對個別孩子多關(guān)注，多與家長交流并且制定具體明確

的要求確保執(zhí)行。這學期在各方面還不夠得心應手，下學期還要把

教學工作規(guī)劃合理，循序漸進地促進學生進步。一年級語文工作總

結(jié)2

本學期我擔任了一年級(5)班的語文教學工作，下面將本學期

的教學工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多

于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識，為此，一學年來，我一

向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速

理解知識。學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的時機

呢？在實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師〃、“你

能我也能，你行我更行〃等教學手段讓我的教學如魚得水。

二、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是十分重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學生在情趣之

中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，

從持續(xù)正確的'讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，透過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了良好的學

習習慣。

三、抓好學生的根底知識

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

務必要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑，又能很好地掌握,

我與年級里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能

讓學生學得簡單、學得扎實。

（二）抓好寫字訓練

在平時的教學工作中，我個性注意對學生寫字的要求。首先，

要讓學生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面

給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方

面的要求學生，個性是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的

寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)

量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫

好字的同時，我很注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投

入〃，我們的“癡迷〃，我們以前有那么多的無奈：當我們把自己

“精心設(shè)計〃的教案“有條不紊〃地實施以期到達“行云流水〃的

效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂繚繞道"、"節(jié)外生枝〃；當我

們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,

一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀〃變?yōu)椤皭傋x〃

是一個關(guān)鍵。

四、充分利用群眾備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課。

我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如教案、課件等，與年級老

師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電〃。

總之，本學期我在教學中取得了必須的成績，但還有一些的缺

乏，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。對個別學生的

輔導力度不夠大，以至于其對根底知識掌握得不夠扎實。今后，我

會同我的學生們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也必須會更好！一年級

語文工作總結(jié)3

本學期我繼續(xù)擔任一年級的語文教學工作。在本學期的教學中,

我深深感受到小學低年級語文之難之累。下面結(jié)合本學期教學實踐

總結(jié)教學情況如下：

一、抓好學生的學習習慣

雖然一年級的學生已經(jīng)有過一學年的教育、培養(yǎng)，但是如果能

讓他們在35分鐘的課堂上認真聽講，還是很難的。因此，培養(yǎng)學生

良好的學習習慣仍是本學期的重要內(nèi)容之一。每次上課前，我懂不

厭其煩地講、說，從坐直到站立，從拿書到寫字，從保持正確的讀

寫姿勢到愛惜學習用品等。

當學生感到枯燥無聊或是堅持不住時，我會采取小組比賽的方

式，或是將那些表現(xiàn)不好的同學表揚一番，讓他們做小榜樣。通過

本學期的培養(yǎng)，學生們的學習習慣得到了較好的培養(yǎng)。

二、認真?zhèn)湔n

想要上好一節(jié)課，就要認真?zhèn)湔n，不僅要備教材，更重要的的

是備學生。低年級主要是以識字、寫字為主。本學期，在備課的過

程中，組內(nèi)全體老師共同討論、交流，尤其是在教學識字、寫字時,

我們結(jié)合組內(nèi)的校本課題，制定了猜謎語、看圖、在姓名中找字等

方式，同學們不但學得快，而且很樂意學。所以，每一課都做到

&“有備而來&"，那么課堂效果就會很好了。

三、抓好學生的基礎(chǔ)知識

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期我主要在寫字、讀書

方面做了努力。

1、抓好寫字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點，能讓每一個學生寫一

手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學中，我特別注意對學生

寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，我更注重自己在課堂板書方

面給學生做一個很好的示范。其次，我會利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生

會讀帖、描紅。特別是習慣方面的要求。在寫字時，我會坐在第一

排，親自演示寫字姿勢、握筆姿勢，只要堅持，學生們就會進步。

2、抓好讀書

學校一直在開展“寫字、閱讀、習作”三大工程，在引導學生

讀書方面，我充分利用早讀和下午半小時的時間。每周一、三、五

的閱讀內(nèi)容為課本，每周二、四的閱讀為優(yōu)秀古詩詞。在課堂上，

我會設(shè)立各種各樣的’讀書方式，如小組讀、男女讀、抽生范讀、教

師范讀等，尤其注重自己的示范性。每次閱讀古詩詞時，我都會和

學生比賽背誦，這樣，學生們不僅樂意讀，還會讀得很好，記憶得

很快。

經(jīng)過一學期的努力，學生們的學習積極性提高了，對學習語文

也有了比較高的興趣。不過在取得成績的司時，也出現(xiàn)了教學上的

不足，一小部分學生由于年齡上的差異，乂及家庭教育的空缺，學

習上就有點困難了c今后我還會在教學中不斷提高。

批語：

重視習慣培養(yǎng)，認真?zhèn)湔n，抓住了教學工作的著力點；而在識

字、寫字、閱讀等方面的努力，所表現(xiàn)出的智慧和勤奮，令人欣慰

和感動。一年級語文工作總結(jié)4

我國著名教育家葉圣陶先生說：“興趣是最好的老師?！敝挥?/p>

培養(yǎng)學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態(tài)，投

入到課外閱讀中去C雖然有社會這個大環(huán)境的影響，雖然有家長的

不配合，更有繁重的教學任務，可是我們都應該培養(yǎng)孩子良好的課

外閱讀習慣。盡管良好閱讀習慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它需要

引導、教育、反復訓練鞏固，滴水穿石是習慣行成的關(guān)鍵。但是我

們在平時的教學中，只要注重閱讀方法指導，重視閱讀興趣培養(yǎng)，

就一定會讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習慣，就一定能完成“真閱讀”的

內(nèi)容，讓學生愛上閱讀。

（一）激發(fā)讀書興趣

興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學生對課外閱讀的濃厚興趣，

學生才會以積極主動的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。但我們的學生

缺乏閱讀的興趣和習慣，他們學習以外的時間或者看電視，或者玩

電腦游戲，或者在野外玩耍，卻不愿意每天看看有益的課外書，而

要改變這一現(xiàn)象，需要我們教師去點燃學生對課外閱讀的渴望，變

“要我讀”為“我要讀”。課外閱讀的大部分時間是在家庭中進行

的，所以，更需要家長的密切協(xié)助。每天學生讀得什么書，讀了多

長時間，由家長簽字。（規(guī)定每天必讀半小時）

（二）教會學生讀書方法

課內(nèi)外結(jié)合，教會讀書方法。教師要乂課內(nèi)帶課外，用課堂上

學到的讀書方法指導學生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識和能力

促進課上的學習，以指導學生課外閱讀：（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。

⑵查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合文本理解意思。（3）劃。給優(yōu)

美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。

讀后思考所得所感c（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。

讀寫結(jié)合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和

表達功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施，為此，我校三、四年

級學生每個星期寫一篇讀書筆記，培養(yǎng)了學生隨讀隨記、“不動筆

墨不讀書”的習慣c

（三）為讀書創(chuàng)條件

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學校和家庭，積極創(chuàng)設(shè)

條件讓學生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。

1、確保有書可讀。

“巧婦難做無米之炊。”要想提高學生的閱讀水平，首先要供

給學生讀物。作為家長，要定期為學生購買一些有益的課外讀物，

讓自班級的學生將自己的圖書捐出來設(shè)置班級圖書角，同時可以各

班級之間調(diào)換借閱，這樣就使圖書角靈活增容，有源源活水。

2、保證了學生的讀書時間。

“君子不可一日無書?！惫潭ㄕn外閱讀的時間，是保證課外閱

讀質(zhì)量的一個重要條件。為此，我采取了一些措施：首先，我把課

外閱讀納入教學計劃，每天安排一節(jié)課(下午最后一節(jié))，有目的有

計劃地開展課外閱讀指導。平時，讓學生利用早晨、中午自主閱讀,

同學間互換圖書。還特別規(guī)定：凡是課堂作業(yè)做好了，允許學生取

出自己喜愛的圖書閱讀。學生有了充足的讀書時間，才能提高讀書

效果。

3、推薦閱讀書目。

書籍浩如煙海，如果不加選擇去讀，效果一定不理想。由于小

學生年齡小，閱歷淺，自制能力和免疫能力都差，而農(nóng)村學生家長

教育觀念淡薄，知識面狹窄，往往對課外讀物的選擇無所適從，僅

僅依靠自己的讀書興趣是遠遠不夠的。作為教師，有必要根據(jù)學生

的年齡特點和認知水平，做好讀物的推薦工作。

(1)平時多推薦與教學內(nèi)容相關(guān)的書籍，作為語文教學的延伸和

補充。另外，小學課本中選入的名家名作多是節(jié)選，所以我們可以

指導學生去閱讀作品的全部。

(2)根據(jù)“真閱讀”推薦書目，推薦學生背誦優(yōu)秀古詩文和閱讀

名家名著。

(四)檢查讀書效果

為了了解學生的閱讀情況，總結(jié)閱讀收獲，促進學生認真二自

覺的進行課外閱讀，必須重視閱讀效果的檢查，如：檢查學習箋記,

舉辦讀書展覽，讀書心得交流，課外閱讀知識競賽等活動。促使課

外閱讀的有效進行C

豐富多彩的評比、展示、激勵活動，讓已有良好閱讀習慣的學

生，向更高效的閱讀推進，讓正在形成閱讀習慣的學生從成功的體

驗中獲得閱讀快樂，從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習慣。一年級語文工

作總結(jié)5

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間從六年級下來教一年級已經(jīng)有一個學期了.

回首間，快樂充實.下面我將從兩方面總結(jié)下自己的工作

一、做一個好的語文老師

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多

于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，一學年來，我一

直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速

接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像

草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當

學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)

威也是不容置疑的C

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在

實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師“、"你能我也

能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句

“嗯，??同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，

那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一

件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生的積

極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促

進成長。

“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，

教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、做一個好的班主任

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，

只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣.....”在擔任幾年班主任工作

中，我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)

素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，

低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔負”萬丈高樓平地起"的

鋪路人，應該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風班貌？如

何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養(yǎng)成

為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展0

低年級學生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應時期，隨著新生入學，

學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影

響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切

的聯(lián)系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質(zhì)以及心理的和

諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學習心理品質(zhì)以及行為

習慣的養(yǎng)成對于學生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的

主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣

和特殊學習習慣。我根據(jù)低年級學生生理和心理及年齡特點，在培

養(yǎng)學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規(guī)律，注意適

合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學習習慣進行指導的基礎(chǔ)上，幫

助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養(yǎng)成，促進

班風班貌的整體發(fā)展。

三、一般學習習慣的培養(yǎng)。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、

作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我

根據(jù)本班學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在

訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再

進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭,

不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編

兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息,

按時上學和認真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌

的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把

課上。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)?！庇秩纾谟?/p>

練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學

生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給

學生作為指導，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天

用的各科書，放在右下好取放。”其三，注意了良好習慣形成后的

鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成

會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，

我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好

習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提

醒，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣,

人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發(fā)展。

四、特殊學習習慣的培養(yǎng)。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不

相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學

習習慣?！本湍脮鴮懥晳T來說，這是低年級學生一項特殊的.但又非

常重要的學習習慣C我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他

們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳“、“一尺“、“一

寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有

一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了

解并配合養(yǎng)成。在知任課老師的相處中，我逐步知道了各科老師的

具體要求。如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也

提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美

術(shù)、自然、勞動等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心

中有數(shù)，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養(yǎng)成了習

慣。我認為，班主任善于抓”特殊習慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師

形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班

貌的整體發(fā)展。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習

慣應逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學習品質(zhì)，這需要一個長期的過程。

但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從

低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。因此，對入學的新生,

我把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設(shè)的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸

引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通

過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了

整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，

都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的

能力也得到了發(fā)展c在各種比賽中都取得優(yōu)異成績，廣播操比賽跳

繩比賽均獲一等獎，在校園快樂節(jié)中，多人次獲獎，美術(shù)作品數(shù)量獎質(zhì)

量獎。一年級語文工作總結(jié)6

本學期我擔任的是一(4)班的語文教學工作。我對于自己所從事

的事業(yè)不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己

最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。

一、備好課，上好課。

一年級的語文教學任務十分繁重，要求學生掌握并認識23個聲

母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。他們需要準確拼讀音節(jié)，并

能夠正確識別四聲而輕聲，知道聲調(diào)符號的名稱，同時學會用漢語

拼音來認字、正音、學說普通話。此外，學生還需要認識常用漢字

400個，其中100個是必須寫出來的。如昊我們不采用科學合理的

教學方法，而只是讓學生單調(diào)地讀和重復寫，那么學生將會對拼讀

和認識漢字產(chǎn)生抵觸情緒，這將帶來一系列嚴重的后果。因此，在

面對68名學生時，我花費了大量的時間備課，手寫教案，制作大量

形象直觀的課件輔助教學，以期激發(fā)學生對語文學習的‘興趣。在每

堂課上，當我看到學生們渴望學習、求知的眼神，我自然感到無比

幸福，所有的辛苦轉(zhuǎn)化為了樂趣。為了更好地完成教學任務，我堅

持反思教學實踐，不斷調(diào)整教學策略，力求實現(xiàn)每天的微小進步。

一年級是學生進入學校的第一步，如同修筑高樓大廈一樣，必須為

學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

二、在語文教學中抓常規(guī)。

教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學

科，說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我

的心充實自信。面對一群新生，抓心”注意力集中了，課堂常規(guī)自

然跟上了，我才有了與學生自然的情感交流。課堂上。我努力營造

和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情，

我特別注重課堂上的過程性評價。請注意讀書的正確姿勢：你的聲

音真美“你的回答太精彩了“簡短的評價”

中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。通過一個

學期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進

行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的

策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、平靜對待差異，面向全體學生。

針對學生的學前教育起點不同，我認識到學生的學習能力存在

差異。為了更好的教學效果，我在課堂上根據(jù)學生不同的特點提出

不同梯度的問題。例如，在班里有一位學生叫林琮，他學習較慢，

作業(yè)不能及時完成，但是他對識字很感興趣，因此我會特別關(guān)注他,

給他更多的展示機會，并督促他加油鼓勵他。經(jīng)過一個學期的努力，

林琮的進步非常明顯，這得益于我的關(guān)心和關(guān)注。另外，在布置作

業(yè)時，我會根據(jù)學生的學習情況進行分層布置，避免讓學生感到茫

然。同時，在評價作業(yè)時，我也會盡可能地進行面批，以更好地掌

握學生運用知識的情況。我相信，通過這些努力，每個學生都能感

受到我對他們的關(guān)愛和重視。

四、不斷鉆研，不斷學習。

本學期，除了完成教學任務外，我還擔任年級備課組長的工作。

在這段時間里，我與同事們一起努力營造良好的學習氛圍，并確定

了本組的教研專題：“優(yōu)化識字，促進養(yǎng)成“。為了達成這個目標,

我堅持主持并參加每周的集體備課，積極參加開展觀評課活動。至

今，我已經(jīng)聽課28節(jié)，從中學習到了許多同行們的優(yōu)秀經(jīng)驗，也進

一步明確了自己未來努力的方向。

五、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

為了更好地促進學生的成長和發(fā)展，我認為家庭教育有著至關(guān)

重要的作用。因此，在認真履行本職工作的同時，我積極與家長保

持聯(lián)系，及時與家長交流學生的表現(xiàn)以及問題，共同探討適合孩子

的教育方式和方法，以達到事半功倍的效果。通過這種方式，我相

信我們可以為學生創(chuàng)造一個更加良好、和諧的成長環(huán)境。

經(jīng)過一個學期的不懈努力，我成功完成了教學任務，并在實踐

中不斷提升自己的信心。我堅信：下個學期我將會取得更大的進步,

并且會更加努力地對待我的教學工作。一年級語文工作總結(jié)7

時間不停地走著，我擔任一年級語文教學工作也快一年了。這

段時間里，我在迅速地成長著。一年級是整個小學階段的基礎(chǔ)，這

個基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣

及成績。所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作

中的得與失，進一步改進自己的方法，提高教學成績，現(xiàn)將本學期

的工作總結(jié)如下：

一、主要工作向成績

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，

我班學生的整體成績不斷提高。

這學期，我切實做好備課工作；認真上好每一節(jié)課;作業(yè)的.布置

做到合理；抓好培優(yōu)補差工作，給了學困生以更多的關(guān)注，使教學有

所成效。

對于學生則要求培養(yǎng)良好的學習習慣，抓好寫字訓練。在平時

的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求，在課上板書時給學

生一個很好地示范，強調(diào)學生的握筆姿勢及坐姿等。

二、班級管理

1.常規(guī)習慣，常抓不懈。

由于一年級學生的自覺性和自控力相對較弱，為了幫助他們養(yǎng)

成良好的紀律意識，我經(jīng)常利用班會、課前以及課后的時間，及時

處理他們在學習中出現(xiàn)的問題，并進行適時的教育。通過向他們講

解相關(guān)道理和危害性，我希望能夠使學生們自覺地遵守紀律。

2.具體要求，指導到位。

比如掃地、擺桌子，我會親自給他們示范，學生通過觀察、模

仿很快便會學會。

3.注意培養(yǎng)小助手，調(diào)動學生學習積極性。

管好班級，培養(yǎng)良好的班級風氣，僅靠老師的努力是遠遠不夠

的。因此，在學生中開展名為“學習之星”的評選活動，旨在激發(fā)

所有學生對學習的信心，并調(diào)動他們的積極性，這個舉措可謂一石

二鳥。

三、存在不足與前進方向

1.班級發(fā)展不平衡，一年級的學法指導工作還有待進一步加強,

教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2.教學以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識。

在未來的教育教學中，我將更加努力認真地研究教材，探尋更

適合學生的教學方法，充分重視培養(yǎng)學生動手動腦的能力，以促使

學生實現(xiàn)全面發(fā)展C

雖然教學工作非常辛苦，但我也從中獲得了無盡的快樂。無論

多么困難，我都致力于做好普通而平凡的教育教學工作。我將與孩

子們一起努力，追求更好的成就！一年級語文工作總結(jié)8

本學期我擔任一年級的語文教學工作。我覺得在教學過程中要

注重對學生能力的培養(yǎng)及對學生情感的激發(fā)和對學生知識的鞏固與

掌握。在課堂上讓學生積極主動地參與到學習之中，多嘗試。對所

教學科能認真鉆研教材，分析學生實際，找出學生掌握知識的規(guī)律。

一、精心備課

為了上好一堂課，我認真鉆研教材，根據(jù)教材的特點及學生的

實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法。并在備課時，認真分

析教材，找出教學中的重點、難點，并能結(jié)合本班學生實際，設(shè)計

靈活多樣的教學方法，采用小組合作學習的形式。并根據(jù)教材內(nèi)容

及學生原有的知識經(jīng)驗，設(shè)計新課。并做到“有備而來”，每堂課

都在課前做好充分的‘準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣

教具。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真進行反思。

為提高自己的業(yè)務水平，我還積極參加學校組織的各種業(yè)務學習資

料。

二、課堂教學

課堂教學的主陣地，是學生接受知識和能力的主要途徑。課堂

上我能以學生為主體來開展教學工作。努力做到在課堂上多講，在

課后多練習。讓學生學得容易，學得愉快。

三、課后作業(yè)

課后我都會布置一系列的作業(yè)。比如，讓學生寫出自己課前預

習后的感受；讓學生把預習時看到的，感受到的，記錄在本子上。

或者讓學生在預習時就把預習時所學知識有條理地說出來。這樣學

生做作業(yè)時就會更有條理。同時還要求學生把課堂上學到的知識融

會貫通。在布置作業(yè)時要適當?shù)毓膭顚W生發(fā)現(xiàn)學習興趣和學習方法,

激發(fā)他們的學習動力。

四、反思與改進

這學期的語文教學，我發(fā)現(xiàn)自己存在著許多不足。首先上課的

語言不夠生動，生偶字多，不能激發(fā)學生的學習興趣，學生學得吃

力。其次，教學中不能很好地把握語文知識的本質(zhì)，把重點放在訓

練閱讀能力上。第三，沒有充分利用語文教材開展教學活動?？傊?/p>

一學期，我認為自己在教學方面還存在著不少問題。今后我會努力

提高自身業(yè)務素質(zhì)加教學水平以及駕馭課堂能力。一年級語文工作

總結(jié)9

時間毫不停息地走著，我擔任一年級的語文教學工作也一個學

期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不

會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校

的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作

為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習

奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣

之中慢慢她養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫到讀書拿書，從

保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講

講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習

習慣。

二、認真?zhèn)湔nc

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間

安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生

注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的掌握、寫、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，

我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以

使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教

學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，

并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫訓練。

寫教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手

好，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對

學生寫的要求。首先，要讓學生寫好，作為他們的語文老師，我更

注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示

范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又

從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保

持怎樣的寫姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的

寫質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學

生寫好的同時，我更注重學生有良好的寫習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)

動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，

盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注

重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀

課文之前，我都要特別注意這篇課文的音、語速、語調(diào)、語感等方

面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不

夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認

真思考的問題之一C

》一年級語文教學工作總結(jié)11

一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，

很辛苦，但也很快樂。

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好

習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯

燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有

可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法

帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。

我嚴格按照教學計劃上課，精心設(shè)計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。

課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生

感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕

松快樂地學習知識c還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效

地激發(fā)了學生的學習興趣，提升了課堂教學的效率。為了能更好地

立足課堂搞好教學，平時看重自己業(yè)務能力的提升，積極參與學校

組織的,聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展

探討性的交流和反思。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己

能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發(fā)音，兒歌中記

字母的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音。同時,

在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天

鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通

過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣，達到快樂

學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上

可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的

教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好

字，作為他們的語文老師，我更看重自己在課堂板書、給學生的留

言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫

字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生,

又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保

持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生

的寫字質(zhì)量的提升，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓

好學生寫好字的同時，我更看重學生有良好的寫字習慣。

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠

定牢固基礎(chǔ)。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)

常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

其次，我看重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象

的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，看重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所

以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成

績，雖沒有名列前茅，但76名學生參加檢測，90分以上人數(shù)53人,

98分以上38人，100分10人，這對一個學困生較多的班級來說已

經(jīng)很不容易了。下學期我將給學困生以更多的關(guān)注，在提升課堂效

率上再下功夫，爭取得到更好的成績！一年級語文工作總結(jié)10

今學期我擔任一年級語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我

對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。

經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。

轉(zhuǎn)眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。為了更好的

總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無

愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：

一、端正思想，教書育人，為人師表。

作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自

己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這

一年中我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一

個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W習，學不了什么，

但是我想只要你認真的去學的話，能學到不少的東西。

二、不斷研究新大綱，新教材。

對于教學，我是一個新手；對于新大綱、新教材，我更是一個新

手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，

為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余

利用電腦網(wǎng)上資源而學校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大

綱。

三、在教學中發(fā)揮堅持以學生為主體，

學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。

在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如

授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。

我覺得這句話用在教學上也是非常適當?shù)摹?/p>

對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學生，我經(jīng)常對他們說：抄答案

是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案,

而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天

早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上

頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣赧。使學生明白掌握學習

方法的重要性。

同時我發(fā)現(xiàn)，如果備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果

就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一

動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓

其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講

課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師

每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課

就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為我并不能很

好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒

就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，

發(fā)揮不到應有的,水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，

研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文就是語言，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問

題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓

學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,

提高他們的能力。

四、在教學中對學生進行德育滲透。

教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果

不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教

師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好差生，還有

可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意

對學生進行德育滲透。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學

習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地

方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指

導下，取得更好成績。一年級語文工作總結(jié)11

本學期我擔任一（1）班的班主任兼語文教學工作，本班共有

學生49人，其中男生27人，女生22人。轉(zhuǎn)眼一學期就要結(jié)束了,

作為一名一年級的班主任語文教師，這一學期過得很忙碌很辛苦，

但也很充實、很快樂，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:

一、抓好了學生的學習習慣。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培

養(yǎng)融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜

學習用品。

二、抓好了學生的基礎(chǔ)知識教學。

(1)注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的‘基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

在一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學

生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學

工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，

作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等

方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫

字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從

習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持

怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的

寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好

學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

三、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

(1)注意新課導入新穎?！迸d趣是最好的老師”。在教學中，我

十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學

生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地

學語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。用多媒體展示

課文的畫面讓學生進入情景；有時也用講述故事的方式導入，采用

激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的

靈性，開啟學生學習之門。

(2)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生

留下整體印象，我既在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦

讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，又

讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華認識，填補空白。

五、存在的問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習慣。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的教學工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，

并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效

果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。一年級語文工作

總結(jié)12

一年級是孩子學習語文的起點，這段時間是對孩子的一個重要

鋪墊，也是孩子學習語言形成的關(guān)鍵時期。在這個學期的教學活動

中，我深刻意識到語文教學需要圍繞孩子展開，以孩子為中心，充

分發(fā)揮其個性化特點，加強語文知識的學習與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、以學生為中心，發(fā)揮個性化、差異化、多樣化的特點

教學中必須關(guān)注每一個孩子的需求和特點，符合他們的認知規(guī)

律、學習方式、思維特點，讓孩子在學習中興趣盎然；個性化、差

異化的‘教學是重要的方法，使學生產(chǎn)生信心、參與、充滿活力、喜

愛學習。比如，在教授音韻字詞方面，我讓孩子唱歌、對對答題、

玩游戲等不同的方式，讓孩子在不同的互動環(huán)境中，輕松愉悅地學

習。

二、促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展

孩子成長和發(fā)展的諸多領(lǐng)域都需要教師的關(guān)注和培養(yǎng)，因此,

通過語文教學，我注重培養(yǎng)孩子的語言、思維、情感等多方面的素

質(zhì)。比如，在閱讀課程中，我注重培養(yǎng)學生對文學性的感受，經(jīng)過

深刻的分析和思考，達到情感上的共鳴；在學習寫作時注重引導學

生尋找做事情的方法和思路，讓他們在語言的表達中體現(xiàn)出對問題

深入思考的能力。

三、多樣化的教學模式，激發(fā)學生的學習熱情

為了激發(fā)學生的學習熱情，我嘗試了不同的教學模式，如課堂

討論、小組合作學習、多媒體教學等，通過組織討論和互動，學生

們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，不但提高了學習興趣，還增強了

自己的團隊協(xié)作能力和理解能力。

總之，我在這段時間的語文教學實踐中，貫徹了以學生為中心

的教學理念，關(guān)注了教育對象的個性化、多樣化、差異化，注重培

養(yǎng)學生的多方面素質(zhì)。在未來的工作和實踐中，我會繼續(xù)追求更高

的教學質(zhì)量，不斷探索、實踐和研究，為學生成才、立德、成人的

美好環(huán)境做出更多的貢獻。一年級語文工作總結(jié)13

教研方面：

1、每次會后，我都及時給本組教師傳達會議精神，涉及本組

的工作認真做好貫徹落實，貫徹落實有困難的，做到耐心、細致地

協(xié)調(diào)，確保學校的各項工作得以順利開展，一年級語文教研總結(jié)。

2、大周一三下午后兩節(jié)是我們低段的集體教研時間，我組織本

組教師積極參與學習，并作好記錄，把學到的可取之處運用到教學

實踐中。

3.課余時間，我組教師在一起集體備課，通過吃透教材，把握

單元的重難點，利用集體的智慧研討相應的教學方法，真正使全組

語文教師在教學中有的放矢。

4、這學期，我們一年級組的老師分別上了一節(jié)公開課，王老師

參加了賽課。課前我們精心地設(shè)計教案，然后試課、評課，指出課

堂中呈現(xiàn)出的不足之處，然后，共同商討出更有利于學生學習的教

學環(huán)節(jié)。

5.做好本組教師成長的“傳幫帶”工作，開學初，我們制定

了“傳幫帶”計劃，根據(jù)計劃，我?guī)ьI(lǐng)組為老教師和新教師相互隨

堂聽課、評課，分析得與失，提升了新教師課堂教學的智慧，工作

總結(jié)《一年級語文教研總結(jié)》。

6、搞好組內(nèi)教學質(zhì)量監(jiān)控和評價。每次月考，組內(nèi)精心出卷,

經(jīng)學校審核過關(guān)后，組織全體學生進行測試，輪換監(jiān)考，統(tǒng)一裝訂

評卷。針對檢測的情況，我進行認真分析，并幫成績不夠理想的班

級找出差距，與老師共同查找問題存在的原因，并及時總結(jié)反思，

制定下一階段的措施與方法，拉近班與班的距離。

7、積極準備課題申報。申報前，查找各種資料進行參考，以提

高自己的課堂教學能力和教研水平，并豐足自己的理論知識。

8、利用課余時間去各班翻看學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)漏洞，及時與班

級老師交流溝通，使其作業(yè)更完善。

9.時不時抽查教師的教案，并督促按時完成。

當然，在本學期的工作中，我還存在許多不足：

1、語文教研在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)新意識。

2、被動貫徹落實工作做得多，主動工作做得少。

3、雖這學期，對作文教學的指導加大了力度，但部分學生的’

寫作熱情還不夠高C

其實，一直以來，我都深感責任的重大，也深恐不能把這份工

作做好，在這里，我要感謝全組教師的全力支持，這才得以本學期

的工作順利完成。

在今后的工作中，我仍要努力加強學習，嚴格抓好平日的教學

常規(guī)工作，不斷完善自己，完善以前工作中存在的問題，時以后的

教學之路走得更實在、更沉穩(wěn)。一年級語文工作總結(jié)14

本學期我擔任的是一年級的語文教學工作。在本學期里，我堅

持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學

生進行恰當輔導，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不

斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，順利

完成了教育教學任務。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣

之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,

從保持正確的'讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講

和說，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、認真?zhèn)湔n

在備課中，我既備教材備教法又備學生，根據(jù)教材內(nèi)容及學生

的實際，設(shè)計課程的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的

程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課時都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于

吸引學生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫

好教學反思。

三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并句她們學習教學經(jīng)驗，以

使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教

學拼音的時間