北師大數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計教案表格式（含計劃進(jìn)度）

2021-2022年學(xué)年第一學(xué)期

北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度

一、教材分析

北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教冊一共安排了八個單元，其中數(shù)與代

數(shù)包括：生活中的數(shù)、比較、加與減（一）、加與減（二）、認(rèn)識鐘

表。圖形與幾何包括：位置與順序、認(rèn)識圖形。統(tǒng)計與概率包括：分

類。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”、“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)二

本冊教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體的

課堂教學(xué)過程。教材從實(shí)際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗及

獨(dú)立思考的機(jī)會，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)

習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。教材注重習(xí)題的探索性，例

如：比較、分類、統(tǒng)計等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知

識的體驗。教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)需求，生成新

的思想創(chuàng)意，豐富自己的教學(xué)設(shè)計。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“生活中的數(shù)”，經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,

能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、寫0

到10各數(shù)；在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量的多〃，認(rèn)識“二、＜、＞”,

能比較10以內(nèi)數(shù)的大?。荒苡脭?shù)表示日常生活中的一些事物，能用

一一對應(yīng)等方法解決簡單的實(shí)際問題。

2.第二單元“比較”，能夠在具體情境中比較兩個物體的大小、

多少、長短、高矮、輕重。通過簡單的推理活動，發(fā)展初步的推理能

力。經(jīng)歷“比一比”的過程，體驗并積累一些簡單的比較方法。通過

與他人交流比較的方法，嘗試解釋自己的思考過程。

3.第三單元“加與減（一）'，通過觀察、操作活動，初步理解

加與減的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法，并能正

確計算10以內(nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和加減混合。在具體情境中，

經(jīng)歷自主探索算法并與同伴合作交流計算方法的過程，初步感受算法

的多樣化。能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法與

減法解決生活中簡單的實(shí)際問題。

4.第七單元“加與減（二）“，結(jié)合數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動,

認(rèn)識11—20各數(shù)。初步了解數(shù)的十進(jìn)制，認(rèn)識個位和十位，會比較

20以內(nèi)數(shù)的大小。在豐富的情境中，結(jié)合操作活動探索并掌握20以

內(nèi)數(shù)的加法和不退位減法，理解“湊十”的計算策略和進(jìn)位的計算道

理，并能正確進(jìn)行計算。經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，初步體會計算

方法的多樣性。能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的

數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。

5.第八單元“認(rèn)識鐘表”，在具體生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識鐘表的

過程，從整體上認(rèn)識鐘表，知道鐘表可以用來計時。初步認(rèn)識鐘表，

會認(rèn)讀整時和半時，并能用整時和半時描述一天的活動。在認(rèn)識鐘表

和認(rèn)讀時間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀察比較的方法。

（二）圖形與幾何

1.第五單元“位置與順序”，結(jié)合具體情境，體會前后、上下、

左右的位置關(guān)系，會用前后、上下、左右描述物體的相對位置；能比

較準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對

性；能描述生活中物品的位置與順序。

2.第六單元“認(rèn)識圖形”，在分類、觀察等操作活動中，形成對

長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識，知道這些立體圖形的特征和

名稱，并能進(jìn)行識別。經(jīng)歷觀察、想象和交流的過程，積累認(rèn)識立體

圖形的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，初步培養(yǎng)表達(dá)和歸納能力，發(fā)展語言表達(dá)能力，

初步建立空間觀念；能正確識別生活中的長方體、正方體、圓柱和球。

（三）統(tǒng)計與概率

第四單元“分類”，在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初

步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用；能按給定的標(biāo)

準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性；能運(yùn)用分類

的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。

（四）數(shù)學(xué)好玩

數(shù)學(xué)好玩部分包括“淘氣的校園”“一起做游戲”二個專題活動,

讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能認(rèn)、讀、

寫0到10各數(shù)，并能比較10以內(nèi)數(shù)的大??；在一一對應(yīng)的活動中比

較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識“二、＜、

2、能夠在具體情境中比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、

輕重。

3、探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法，能正確計算10

以內(nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和加減混合。

4、初步了解數(shù)的十進(jìn)制，認(rèn)識11—20各數(shù)，認(rèn)識個位和十位，

會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。探索并掌握20以內(nèi)數(shù)的加法和不退位減法,

理解“湊十”的計算策略和進(jìn)位的計算道理，并能正確進(jìn)行計算。

5、從整體上認(rèn)識鐘表，會認(rèn)讀整時和半時，并能用整時和半時

描述一天的活動。

6、結(jié)合具體情境，體會前后、上下、左右的位置關(guān)系，會用前

后、上下、左右描述物體的相對位置。

7、在分類、觀察等操作活動中，形成對長方體、正方體、圓柱

和球的直觀認(rèn)識，知道這些立體圖形的特征和名稱，并能進(jìn)行識別。

8、初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用

難點(diǎn)：

經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，利用所學(xué)知識解

決簡單實(shí)際問題的能力。

四、學(xué)情分析

由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定

的陌生感，但同時也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生

參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。剛?cè)雽W(xué)

學(xué)生個體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單

數(shù)學(xué)知識，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，

采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動

內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

2、認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，

達(dá)到計算熟練。

3、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

4、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方

法進(jìn)行計算。

5、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)

解決實(shí)際問題的能力。

6、安排實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

六、教學(xué)課時安排

可愛的校園......................................1課時

一、生活中的數(shù).....................................8課時

二、比較............................................3課時

三、加與減（一）.................................17課時

整理與復(fù)習(xí)........................................1課時

四、分類..........................................3課時

五、位置與順序....................................4課時

六、認(rèn)識圖形......................................2課時

七、加與減（二）...............................8課時

數(shù)學(xué)好玩.......................................2課時

八、認(rèn)識鐘表...................................1課時

總復(fù)習(xí).........................................3課時

附：

教學(xué)進(jìn)度安排表

教學(xué)內(nèi)

周次時間課時備注

容

19.3-9.7可愛的校園一一5

小貓釣魚

29.10-9.14文具動物樂5

園

39.17-9.21過生日一一蹺蹺5

板

49.24-9.28一共有多少5

還剩下多少

59.1-9.5可愛的貓一一背5

土豆

610.8-10.12跳繩一一乘車5

710.15-10.19練習(xí)二一一做個5

減法表

8—1010.22-10.26復(fù)習(xí)迎接期中考5

試

1110.29-11.2整理房間一一上5

下

1211.5-11.9左右我說你5

做

1311.12-11.16古人計數(shù)一一有5

幾瓶牛奶

1411.19-11.23有幾棵樹一一做5

個加法表

1511.26-11.30小明的天----5

總復(fù)習(xí)

16-1812.3-12.21總復(fù)習(xí)每周5

12.24-1.18

19—22期末復(fù)習(xí)每周5

可愛的校園

1.結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出1—10這10個數(shù)。

2.初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察。

教學(xué)目標(biāo)

3.知道學(xué)習(xí)需要有一些好習(xí)慣，如仔細(xì)看、認(rèn)真聽、積極想、

大膽說。

4.通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動，體會數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對校園生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中，能數(shù)數(shù)1T0這10個數(shù)，掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動，體會數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維教學(xué)批注

小朋友，歡迎走進(jìn)天山小學(xué)，看看身邊，發(fā)

生了哪些變化？

二、目標(biāo)定向，引發(fā)興趣

小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，

要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是

很有用的，學(xué)會它，你就會解決很多生活中的問

題，大家想不想學(xué)好它？

三、主動探索，順學(xué)而導(dǎo)

1、你能數(shù)出有幾只小兔嗎？

師：同學(xué)們，動物學(xué)校開學(xué)了，小動物們都

來到了學(xué)校，請大家看一看，圖中有什么？

師：圖中有小兔，你能數(shù)出有幾只嗎？

師：學(xué)生獨(dú)立觀察，觀察完后交流匯報。

生：1個太陽、2只小兔、3個蘑菇房子、4

只松鼠、5個漢字、6只小熊、7朵花、8棵樹、9

只小鳥、10只蝴蝶等等。

生：球是圓圓的，柵欄木板是長長的方方的。

師：請你說一說你是怎么數(shù)的？

2、尋找身體上的數(shù)

師：1一10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，

我們身上就有許多，快找一找，說一說！

生：1個腦袋，1張嘴，10個手指等。

3、尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，

真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪

些數(shù)？

獨(dú)立思考，交流匯報。

生：1塊黑板，2扇門，6盞燈，54張桌子，

54名學(xué)生等等。

4、尋找校園里的數(shù)

師：課下到校園里走一走，說一說有什么、

有多少。課后到校園到處看看，邊看邊和小朋友

交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起

交流。

四、總結(jié)反思，提煉升華

師：通過今天的交流學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、板書設(shè)計

可愛的校園

12345678910

教學(xué)反思

北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊

第一單元生活中的數(shù)整體教學(xué)設(shè)計

單元教學(xué)內(nèi)容：

快樂的家園（1—10各數(shù)的初步認(rèn)識）、玩具（1—5各數(shù)的書寫）、

小貓釣魚（0的認(rèn)識與書寫）、文具（6—10各數(shù)的認(rèn)識與書寫）、快

樂的午餐（用一一對應(yīng)的方法比較大小）、動物樂園（“二

的認(rèn)識與書寫）。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物

體的個數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、寫0到10各數(shù)。

2、在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識“二、＜、＞”,

能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應(yīng)等方法解

決簡單的實(shí)際問題。

4、在教師的引導(dǎo)和示范下，開始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽、思考、表達(dá)、

書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材分析：

本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視實(shí)物操作,

使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

學(xué)情分析：

學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)時教

師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完

成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)。

課時分配：8課時

課題快樂的家園

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識1—10各

教學(xué)目標(biāo)數(shù)，并能用1—10表示物體的個數(shù)。

2、能結(jié)合具體數(shù)，說出生活中對應(yīng)的實(shí)例。

教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)“1”的含義，用1—10表示物體的個數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)的含義體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排2課時

第1課時

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維教學(xué)批注

小游戲：你認(rèn)識幾位新同學(xué)？

二、目標(biāo)定向，引發(fā)興趣

1.師：小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位

小動物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰？

2.師：原來是機(jī)靈狗。機(jī)靈狗給我們帶來一幅

美麗的圖畫，誰能發(fā)現(xiàn)這幅圖的奧秘？（出示“快

樂的家園”情景圖）

三、主動探索，順學(xué)而導(dǎo)

1.出示“快樂的家園”情景圖

師：圖中描繪的是一個什么場景？圖中有什

么？

用數(shù)學(xué)的語言來敘述。

師：說一說圖中哪些物體的數(shù)量是1?

師：他們的數(shù)量都可以用“1”來表示（板書：

1）,很大的1個物體（1棵大樹、地球、1盒粉筆、

1個班級）可以用1表示，很小的1個物體（1棵

小草、一粒芝麻）也可以用1表示。

師：說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么。

師：仔細(xì)觀察情境圖，說說你還看到了什么？

生：兩只小鳥，3朵白云，4朵花，5只鴨子

等等。

3、找一找，說一說

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)哪些物體的數(shù)量可以用2

表示？哪些物體的數(shù)量可以用5表示？

師：生活中還有哪些物體的數(shù)量可以用2和5

表示？

四、檢測反饋，鞏固提高

練一練第1題和第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，交

流匯報。

五、總結(jié)反思，提煉升華

這節(jié)課你有什么收獲呢？

六、板書設(shè)計

快樂的家園（1—5各數(shù)的初步認(rèn)識）

12345

教學(xué)反思

課題快樂的家園

1、在具體情境中，能用1—10各數(shù)表示出事物的順序。

教學(xué)目標(biāo)2、能結(jié)合具體數(shù)，說出生活中對應(yīng)的實(shí)例。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境區(qū)分“幾個”和“第幾二

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境區(qū)分“幾個”和“第幾

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排2課時

第2課時

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維教學(xué)批注

出示上節(jié)課所學(xué)習(xí)“快樂的家園”情境圖。

二、目標(biāo)定向，引發(fā)興趣

師：孩子們數(shù)一數(shù)，河里一共有幾只鴨子？

三、主動探索，順學(xué)而導(dǎo)

1、結(jié)合情境圖，區(qū)分“幾個”和“第幾”

師：我們一起，從左往右數(shù)，分別是第1只、

第2只、第3只、第4只、第5只。

師：排在第1的是哪只小鴨子？系蝴蝶結(jié)的

小鴨子排第幾？誰排在第4?

2.聯(lián)系實(shí)際生活說一說“幾個”和“第幾二

3認(rèn).識6,7,8,9,10。

師：出示醫(yī)片，數(shù)一數(shù)每一種一共有多少？

你是怎么數(shù)的？介紹數(shù)數(shù)的方法。

師：誰排在第幾？

師：觀察表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

四、檢測反饋，鞏固提高

練一練第3題和第4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，交

流匯報°

五、總結(jié)反思，提煉升華

這節(jié)課你有什么收獲呢？

六、板書設(shè)計

快樂的家園（6—10各數(shù)的初步認(rèn)識）

678910

教學(xué)反思

課題玩具

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫1—5各數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，

知道1一5這5個數(shù)字的順序。

3、學(xué)習(xí)用數(shù)來表示生活中物體的數(shù)量。

4、培養(yǎng)正確的握筆姿勢和書寫姿勢，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)并掌握正確書寫方式。

教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字的書寫以及用操作、畫圖等方式表示5以內(nèi)物體的個

數(shù)。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維教學(xué)批注

開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大

家介紹介紹嗎？有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識

了兩位新朋友？有更多的嗎？

二、目標(biāo)定向，引發(fā)興趣

出示主題圖。

師：看到這幅圖，你想說些什么？

師：他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說

一說。說出圖中物體的數(shù)量。

三、主動探索，順學(xué)而導(dǎo)

1.1——5各數(shù)的認(rèn)讀

師：你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？你是

怎樣數(shù)的？

小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

生：1個1個的數(shù)、2個2個的數(shù)等等。

師：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？

師：你們說出了許多數(shù)量，分別是1、2、3、

4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容（板

書課題）。

師：還可以用什么表示2?

生：2根小棒，2個三角形，2根手指等等。

師：還可以用什么表示4?

2、1一一5各數(shù)的書寫。

師：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物

體，這些數(shù)該怎么寫呢？出示田字格及示范字。

四、檢測反饋，鞏固提高

師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。你認(rèn)為哪

兒寫的比較好？還有什么不足之處？

五、總結(jié)反思，提煉升華

師：說說這節(jié)課你有什么收獲？怎樣寫才能

寫的又漂亮又規(guī)范呢？

六、板書設(shè)計

玩具（1—5的認(rèn)識與書寫）

12345

教學(xué)反思

課題小貓釣魚

1、結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的

教學(xué)目標(biāo)意義，知道0和1,2,3,…一樣，也是1個數(shù)。

2、會正確書寫Oo

3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。

教學(xué)重點(diǎn)初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，理解0的含義。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維教學(xué)批注

師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》

的故事嗎？誰來給大家講一講。

二、目標(biāo)定向，引發(fā)興趣

師：仔細(xì)觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信

息？

師：說一說，填一填小魚的條數(shù)。

師：最后一只小貓說什么？誰來讀一讀？什

么意思？

師：一條魚也沒有，用哪個數(shù)字表示？

二、主動探索，順學(xué)而導(dǎo)

1、0可以表示沒有

學(xué)生獨(dú)立思考，交流匯報。

師：一條魚也沒有，我們可以用0表示，0也和

1、2、3這些數(shù)一樣，是比1小的一個自然數(shù)。

師：誰釣的魚最多？誰排第2?誰最少？

2、感知0的另兩種含義。

師：你還在哪見過0?

師：出示尺子圖片。直尺上的數(shù)是怎樣排列的？

這些數(shù)是從幾開始的？這個0表示什么呢？

文具

7

/T?M-<1UL/XV|-J-UUnVZ,1U/11Z-\>

住健續(xù)詢司矍軍露濡鰲鬻暨J6—10的物

教學(xué)目標(biāo)

結(jié)邂了學(xué)以翦陶隹加廨'加修;'。表示數(shù)量在6—10的物體的

個蜘：短遹6Ht瞰崛嚏。見過0?

Q將擒嫩銅日常生活中的物體數(shù)量，并進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)重點(diǎn)…凝褊贏嚼鞠白嫁淚滿薄麻勃聲寫方式。

在書上描一描，寫一寫。

四、檢測反饋，鞏固提高

練一練1、2、4題，學(xué)生獨(dú)立思考，交流匯

報。

五、總結(jié)反思，提煉升華

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、板書設(shè)計

小貓釣魚（0的認(rèn)識與書寫）

12345

教學(xué)反思

教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字的書寫以及用操作、畫圖等方式表示10以內(nèi)物體的

個數(shù)。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排2課時

第1課時

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維教學(xué)批注

小游戲：數(shù)一數(shù)，有幾個？

二、目標(biāo)定向，引發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)情景，出示主題圖。

師：新學(xué)期到了，來一起看看淘氣和笑笑都

買了哪些文具？說一說

三、主動探索，順學(xué)而導(dǎo)

師：同學(xué)們拿出鉛筆和直尺，數(shù)一數(shù)，連一

連。

學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流匯報。

生：6個文具盒，7把尺子，8個鉛筆刀，9

塊橡皮，10根鉛筆。

師：想一想，還可以用什么表示6?

生：6根小棒、6個三角形、6根手指等等。

師：還可以用什么表示7?

生：7把尺子、7個圓圈、7根手指等等。

師：我們就要把今天認(rèn)識的6、7、8、9、10

說說6、7、8、9、10像什么？

（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調(diào)羹。）

教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：

6的書寫要點(diǎn)：從右上起筆往左下角寫，再在

下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下

半格。

7的書寫要點(diǎn)：從左上角起筆往右上角寫平，

再往上半格的中間拉。

8的書寫要點(diǎn)：從右上格起筆，先寫一個拼音

“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合

在一起。

9的書寫要點(diǎn)：像拼音字母“q”，但這一豎要

向左邊斜一點(diǎn)。

注意：上半部分的圓要占滿上半格。

10的書寫要點(diǎn)：左邊的1和右邊的0分別占

半格。

四、檢查反饋，鞏固提高

1、學(xué)生書寫數(shù)字6—10。

2、連一連1—3題，獨(dú)立完成后交流匯報。

五、總結(jié)反思，提煉升華

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、板書設(shè)計

文具（6—10的認(rèn)識與書寫）

678910

教學(xué)反思

課題文具

1、通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生對10進(jìn)行再認(rèn)識，幫助學(xué)生理

教學(xué)目標(biāo)解10在位值、進(jìn)位、計數(shù)單位等方面的作用。

2、溝通1—10各數(shù)的關(guān)系。

3、能用數(shù)表示日常生活中的物體數(shù)量，并進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)重點(diǎn)對10進(jìn)行再認(rèn)識，溝通1—10各數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)對10進(jìn)行再認(rèn)識，溝通1—10各數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排2課時

第2課時

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維教學(xué)批注

同學(xué)們，觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、目標(biāo)定向，引發(fā)興趣

師：除了教材中呈現(xiàn)的10支彩筆、10個手指、

古詩中的兩行共10個字，在生活中，還可以用什

么表示10?

三、主動探索，順學(xué)而導(dǎo)

師：出示青蛙跳荷葉圖片

讓學(xué)生說一說，先從1數(shù)到10,再從10數(shù)到

lo

師：說一說這10個數(shù)的順序。

師：采用撥珠子的方法，邊數(shù)邊撥，體會10

以內(nèi)的數(shù)從1到10是一個一個增加的。從10到1

是一個一個減少的。

結(jié)合習(xí)題的練習(xí)鞏固今天所學(xué)知識。

四、檢查反饋，鞏固提高

練一練4—7題，學(xué)生獨(dú)立思考后交流。

五、總結(jié)反思，提煉升華

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、板書設(shè)計

文具（6—10的認(rèn)識與書寫）

12345678910

10987654321

教學(xué)反思

題快樂的午餐

1、在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認(rèn)識兩個數(shù)

教學(xué)目標(biāo)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。

2、結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、

誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。

教學(xué)難點(diǎn)對10進(jìn)行再認(rèn)識，溝通1一10各數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件、教具

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程、‘歷7的月"差七獻(xiàn)/UT,、潮V、:P壬與田、方碓莊教學(xué)批注

數(shù)一數(shù)

二、目標(biāo)定向，引發(fā)興趣

課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來

到了動物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛動腦筋的小松

鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。板

書：快樂的午餐

三、主動探索，順學(xué)而導(dǎo)

操作感知，感悟“一一對應(yīng)”

1、讓學(xué)生動手操作，用一一對應(yīng)的方法比較

多少

師：盤子夠嗎？你是怎么知道的？

生：6和6一樣多。

師：要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)，也可以一

個對一個的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，

我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松

鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只

松鼠擺，一個對著一個。松鼠和盤子的數(shù)量一樣

多。

師：餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。

指名學(xué)生擺一擺。

師：說一說誰多？誰少？誰比誰多？誰比誰

少？

師：杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只

小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？

2、看圖讓學(xué)生說一說哪個最多、哪個最少。

理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。

師：我們一起再來看看“哪個最多，哪個最

少？“

生：杯子最多，勺子最少。

師：要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一

個對一個的進(jìn)行比較。

四、檢測反饋，順學(xué)而導(dǎo)

1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。

如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3

下。

師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指

名說）

師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指

名說）

2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。

引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。

畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。

3、完成教材“練一練”第2、3題。

4、完成教材“練一練”第4題。

五、總結(jié)反思，提煉升華

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、板書設(shè)計

快樂的午餐（比多少）

一樣多（同樣多）最多最少

_比—多—比—少

教學(xué)反思

課題動物樂園

1、結(jié)合具體情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比

教學(xué)目標(biāo)較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)習(xí)讀寫“>”、“<”、"二"，并能正確運(yùn)用符號表示兩個

數(shù)的大小關(guān)系。

3、在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。

4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)比較的樂趣。

如.*壬上

隊隊啊*7/、\、-9知道匕日g匕乂呈循比牧步少的

方法

教學(xué)難點(diǎn)會用表示比較的結(jié)果。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維教學(xué)批注

課件演示：動物樂園場景

二、目標(biāo)定向，引發(fā)興趣

師：今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，

小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。你都看

到了什么？

師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比

較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來

比一比看。

三、主動探索，順學(xué)而導(dǎo)

1、比較小兔和籃子的個數(shù)，認(rèn)識“二工（研

究第一種情況）

師；圖中有幾只小兔？幾個筐子？誰多？誰

少？你是怎么知道的？

師：小兔有4只，筐子有4個，我們就說小

兔和筐子的個數(shù)一樣多，4和4一樣多，要用什么

符號來表示呢？等號，讀作4等于4。

師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“二”。

師：你還能舉出別的例子來嗎？生匯報，師板

書。

2、認(rèn)識“>”、“〈”（小兔和蘿卜比、小猴和

秋千比）我們看看它們的數(shù)量各是多少？

學(xué)生獨(dú)立思考，交流匯報。

師：兔子有4只，蘿卜有5個，兔子比蘿卜的

個數(shù)少，4<5o

師：認(rèn)識“V”,讀作：4小于5。

師：小猴子的數(shù)量是3,秋千的數(shù)量是2,3>2,

認(rèn)識大于號，讀作3大于2。

師：我們一起在田字格中書寫這三種符號。

師：思考課本16頁說一說，填一填。

學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報交流。

四、檢測反饋，鞏固提高

練一練1——4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，交流匯

報。

五、總結(jié)反思，提煉升華

今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？

五、總結(jié)反思，提煉升華

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、板書設(shè)計

動物樂園（比大?。?/p>

4=44<53>2

等號小于號大于號

讀作：4等于4讀作：4小于5讀作：3大于2

教學(xué)反思

北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊

第二單元整體教學(xué)設(shè)計

單元教學(xué)內(nèi)容：

過生日（大小、多少的比較）、下課啦（高低、長短的比較）、蹺

蹺板（輕重的比較）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在具體情境中比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、

輕重。通過簡單的推理活動，發(fā)展初步的推理能力。

2、經(jīng)歷“比一比”的過程，體驗并積累一些簡單的比較方法。

通過與人交流比較的方法，嘗試解釋自己的思考過程。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

教材分析：

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有大小、多少、長短、高矮、輕重等比較,

這是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)“量與計量”知識的經(jīng)驗基礎(chǔ)，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)

圖形與幾何、學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。通過這個單元的

內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，嘗試用

定性的語言描述事物的某些數(shù)量特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)定量分析實(shí)際問題

積累豐富的活動經(jīng)驗和研究基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)時教

師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完

成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

在掌握了多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較

方法；高矮、長短的概念；會比較物體輕重的方法。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

掌握比較的方法，會用多種方法比較。

課時分配：3課時

課題過生日

1、在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少

教學(xué)目標(biāo)2、在“比一比”的操作活動中，經(jīng)歷與他人合作和交流的

過程，并嘗試解釋自己的思考過程，積累一些簡單的比較方法。

3、經(jīng)歷簡單的推理活動，發(fā)展初步的推理能力。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、積極思考、認(rèn)真傾聽以及大膽表達(dá)的好

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)在掌握了多“少”“最多最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索

比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握比較的方法，會用多種方法比較。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維教學(xué)批注

小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是

淘氣媽媽的生日，看，他們正在開生日派對呢。

二、目標(biāo)定向，引發(fā)興趣

小朋友，仔細(xì)看屏幕的情景圖，說一說你看

到了什么？

三、主動探索，順學(xué)而導(dǎo)

生：爸爸將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成

了3塊。

師：請仔細(xì)觀察蛋糕，說一說，哪塊最大，

哪塊最??？

學(xué)生獨(dú)立思考后交流匯報。

生：圖3最大，圖1最小。

師：爸爸把蛋糕也切成了3塊，你能說說哪

塊最大，哪塊最小嗎？

生獨(dú)立思考后交流匯報。

師：接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有

什么不同？

(1)出示3個大小不同的杯子。

(2)分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高

度一致。

(3)哪杯裝的最多？最多的畫“最少

的畫

A、同桌之間相互討論

B、說一說自己的理由。

C、教師小結(jié)

師：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多？

生1：直觀看出高瓶子裝的飲料多。

生2：裝在大小形狀完全相同的玻璃杯里試試

看能裝幾杯。

生.....

教師小結(jié)

四、檢測反饋，鞏固提高

1、出示課本19頁第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體評講。

2、出示課本19頁第4題

(1)說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

(2)誰喝得多？說一說理由。

3、完成課本19頁第5題

學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評講。

五、總結(jié)反思，提煉升華

你有什么收獲？

六、板書設(shè)計

過生日（比大小、比多少）

最大、最小

最多、最少

教學(xué)反思

課題下課啦

1、在比一比的活動中，能夠正確比較兩個物體間的高矮、

教學(xué)目標(biāo)長短。

2、知道在比較高矮、長短時，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并

初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。

3、經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己

的思考過程。

教學(xué)重點(diǎn)能夠正確比較兩個物體間的高矮、長短。

教學(xué)難點(diǎn)理解“比較”需要在同一起點(diǎn)下，并能用自己的語言組織

比較的方法。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維教學(xué)批注

淘氣和笑笑所在的班級下課了，他們在做課

間操，請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

二、目標(biāo)定向，引發(fā)興趣

小朋友，淘氣和笑笑想比一比他們兩個誰高，

誰矮？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、主動探索，順學(xué)而導(dǎo)

1、出示剛才的圖片，淘氣和笑笑一樣高嗎？

師：你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身

邊熟悉的物體為例，探究出方法來。

獨(dú)立思考后匯報交流。

師強(qiáng)調(diào)：比兩個人的高矮時，一定要站在同

一條水平線上，不能踮腳跟。

師：我們班四位同學(xué)要比身高，又該用什么方

法呢？請同學(xué)們認(rèn)真討論，并進(jìn)行實(shí)際論證。

生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行估計、猜測，然

后回答。（生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。）

學(xué)生展開熱烈的討論，并進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗操

作，總結(jié)出比較多個人高矮的方法。

師小結(jié)。

2、比較兩枝跳繩的長短。

師：剛才淘氣和笑笑比了身高，現(xiàn)在他們想

看一看他們兩個的跳繩誰長？誰短？我們可以用

剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來比一比物體的長

短嗎？

拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎

樣比他們的長度。

師小結(jié)：一定要把兩根繩子的一端對齊井拉

直，再比另一端°

3、同一起點(diǎn)、同一終點(diǎn)下比較長短。

師：淘氣和笑笑從同一起點(diǎn)出發(fā)，他為想知

道誰走的路長？你能幫幫他們嗎？

生獨(dú)立思考后匯報。

師小結(jié)：在同一起點(diǎn)同一終點(diǎn)，但又很難通

過觀察進(jìn)行比較，需要借助數(shù)數(shù)的方法得出

結(jié)論。

四、檢測反饋，鞏固提高

完成課本p21“練一練”第1、2、3、4題

五、總結(jié)反思，提煉升華

這節(jié)課你有什么收獲呢？

六、板書設(shè)計

下課啦（高矮、長短的比較）

同一起點(diǎn)

數(shù)格子

教學(xué)反思

課題蹺蹺板

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，在掂一掂等活動中，經(jīng)歷物體兩兩間的

教學(xué)目標(biāo)輕重比較過程，初步學(xué)習(xí)三個物體最輕與最終的比較，進(jìn)一步

體驗兩個物體之間的輕重比較。

2、在比較交流中發(fā)展初步的推理能力。

3、經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己

的思考過程。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，會比較兩個物體的輕重。

教學(xué)難點(diǎn)通過等量代換推出兩個物體的輕重。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維教學(xué)批注

師：孩子們，你們知道這是哪里嗎？我們一

起去看一看小動物們在干什么。

二、目標(biāo)定向，引發(fā)興趣

師：你知道圖中這是什么動物嗎？說一說他

們在干什么？

師：誰能介紹一下關(guān)于蹺蹺板的知識？

師：同學(xué)們真聰明，玩蹺蹺板的時候重的一邊

下沉，聽著一邊兒翹起，你能根據(jù)我們的知識，

來判斷獅子和老虎誰重誰輕嗎？

三、主動探索，順學(xué)而導(dǎo)

1、比一比

（伴隨學(xué)生回答動畫出示答案：獅子比老虎重。）

師：同學(xué)們看一下第二幅圖，老虎和豹相比，

誰重誰輕？

師：我們知道獅子比老虎重，老虎又比豹重，

你能判斷這三種動物誰最重誰最輕嗎？

生：獅子最重，豹最輕。

同桌之間再互相講一講，說一說。

2、掂一掂

我想知道字典、課本、練習(xí)本，還有尺子的輕

重，你能幫我想個辦法嗎？

現(xiàn)在同學(xué)們一手拿著你的字典，一手拿著你的

數(shù)學(xué)課本，你能告訴我誰重誰輕嗎？

你們很容易的得出了答案，你知道這是采用的

什么方法嗎？

你能用掂一掂的方法來比較一下練習(xí)本和尺子

的輕重嗎？

2、稱一稱

師：老師這里有一個蘋果和一個梨，我很想知

道他們誰輕誰重，你能想一個辦法嗎？掂一掂可

以嗎？

你能判斷出來嗎？誰還有更好的方法？

師小結(jié)：對于兩個輕重比較接近的物體，我們

用手無法掂出輕重的時候，可以采用稱一稱的方

法。

師：我把蘋昊和梨分別放在天平的左右兩邊，

現(xiàn)在你知道哪一個輕哪一個重了嗎？

3、圈一圈。

皮球比鐵球（大，?。┢で虮辱F球（重，輕）

學(xué)生思考：皮球比鐵球大，為什么皮球反而

輕了？

學(xué)生獨(dú)立思考后匯報，師小結(jié)。

四、檢測反饋，鞏固提高

課本23頁練一練。

五、總結(jié)反思，提煉升華

師：說說這節(jié)課你有什么收獲？

六、板書設(shè)計

蹺蹺板（輕重的比較）

最輕最重

教學(xué)反思

北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊

第三單元加與減（一）整體教學(xué)設(shè)計

單元教學(xué)內(nèi)容：

在內(nèi)容安排上，教科書分為兩大部分：首先是理解加與減的意義,

然后是掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的基本運(yùn)算技能；同時，將解決簡單

的實(shí)際問題和計算的學(xué)習(xí)有機(jī)相融作為一條主線。本單元的主要內(nèi)容

有：加與減的意義、10以內(nèi)的加減運(yùn)算、連加、連減和加減混合運(yùn)

算、解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作活動，初步理解加與減的意義，探索并掌握

10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法，并正確計算10以內(nèi)數(shù)的加與減及連

加、連減和加減混合。

2、在具體情境中，經(jīng)歷自主探索算法并與同伴合作交流計算方

法的過程，初步感受算法的多樣化。

3、能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法與減

法解決生活中簡單的實(shí)際問題。

4、在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、

有條理表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材分析：本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)算的起始。對于運(yùn)算的學(xué)習(xí)，一般從

三個線索展開：理解運(yùn)算的意義，探索計算的方法，解決簡單的實(shí)際

問題。在本單元中，分別對應(yīng)于認(rèn)識加法和減法，10以內(nèi)數(shù)的加減

運(yùn)算，10以內(nèi)數(shù)的加減法的應(yīng)用。

學(xué)情分析：

學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)時教

師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完

成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)。

課時分配：17課時

課題一共有多少

1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識加法

教學(xué)目標(biāo)

的意義。

2.在獨(dú)立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，探

索得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法的計算方法。

3.在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并

解答。

4,初步培養(yǎng)有條理地表達(dá)自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理

解別人思路的能力，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)理解加法的意義，掌握5以內(nèi)加法的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解加法的意義。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒或圓片

課時安排2課時

第1課時

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維教學(xué)批注

師：同學(xué)們，今天我們先來做一個游戲吧。（左

手拿出3支紅色粉筆）請盾，老師左手拿了幾支粉

筆？可以用數(shù)字幾來表示？（結(jié)合學(xué)生的回答板

書“3”。然后右手拿出2支粉筆）再看看，老師

右手拿了幾支粉筆？可以用數(shù)字幾來表示？（板

書“2”。接著把兩只手中的粉筆合在一起）你能

說說現(xiàn)在老師的手中一共有幾支粉筆嗎？用數(shù)字

幾來表示呢？（根據(jù)回答板書“5”）小朋友們真

棒！那么“5”是怎么來的呢？這就是我們這節(jié)課