備考-教師資格幼兒教育學模擬試題及答案匯編

2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案（4套）

2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案（1）

一、單項選擇題（每題2分。共30分）

1.（）創(chuàng)建于河北省灤平縣小區(qū)。A.流動幼兒園B.巡回輔導班C.游戲點D.兒童游戲場B【解析】幼兒教育

巡回輔導班創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。

2.物質(zhì)環(huán)境是學前教育存在與發(fā)展的（）.A.必備條件B.主要條件C.次要條件D.生活條件A【解析】學前

教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場所布置等物質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前

提和必備條件。沒有這些，學前教育不可能存在和發(fā)展。因此，答案為A。

3.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（）的控制之下。A.教育者B.家長C.園

長D.社會

A【解析】幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進入幼兒

園時，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標準；另一方面，教師根據(jù)

教育的要求及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀

態(tài)。因此，答案為A。

4.我國幼兒園的教學是（）oA.幼兒的活動B.教師的活動C.幼兒與教師的活動D.個別活動C【解析】教學

活動是教師與幼兒的互動過程。

5.人本位兒童觀認為（）。A.兒童是家族繁衍的工具B.兒童是父母的私有財產(chǎn)c.兒童是國家的財富D.兒童享

有蟹存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)D【解析】兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)，這是現(xiàn)代兒童觀即人本位兒童觀的基

本觀點。

6.除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動都包含在（）之中，這是幼兒困教育的一條重要途

徑。A.課堂B.游戲C.日?；顒雍蜕頓.學習C【解析】在幼兒園內(nèi)，有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動，有幼兒

一日的常規(guī)生活，這些活動所占幼兒在園時間的比例，遠遠高于教師設(shè)計和組織的教育教學活動。幼兒園的教育目

標和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑講行的，尤其是幼兒的各種生活習慣、衛(wèi)生習慣及?些社會性行為規(guī)范的養(yǎng)成。

因此，答案為C。

7.集體活動般是在教師直接指導下進行的活動，它的特點是（）oA.有計劃性B.全班幼兒在同?時間內(nèi)做相

同的事情C.有組織性D.幼兒按自己興趣做事B【解析】幼兒在教師的指導下參與集體活動，為實現(xiàn)集體活動

目標努力。他們在同一時間內(nèi)做的是相同的事情。因此，答案為B。

8.課程評價最重要的作用是（）?A.檢查或鑒定教育目標是否達成B.及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預定目標之間的差

距C.確保其正確的方向D.促進教育教學的改進D【解析】對教育教學進行評價，最主要是要推進教育教學

的發(fā)展，提高其質(zhì)量。通過課程評價，評價者會發(fā)現(xiàn)許多不足和問題，這可以及時地通過信息反饋，引起注意，從

而促進保教工作的改進，提高教育質(zhì)量。因此，答案為D。

9.從評價對課程實施過程的影響看，它的作用是（）。A.選拔作用、分層作用、鑒定作用、導向作用B.鑒定作

用、選拔作用、促進作用、診斷作用C.鑒定作用、診斷作用、改進作用、導向作用1）.導向作用、發(fā)展作用、改

進作用、選拔作用C【解析】從評價對課程實施過程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進和導向的作用。因此，

答案為C

10.教案是一個（）的具體計劃，它闡明在預定的教學時間內(nèi)要做什么、怎么做、達到什么目標等。A.教學目標B.課

程標準C.教學內(nèi)容D.教學活動D【解析】教案是為了確保教學活動的順利開展而設(shè)計的，它是針對?個教學

活動而擬定的具體計劃。因此，答案為D。

11.最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法是（）?A.角色扮演法B.行動操作法C.發(fā)泄法D.表揚鼓勵法B【解

析】兒童參與實際行動，能夠獲得親身體驗，增強自己的認知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信

念，支配自己行為，從而形成良好的行為習慣。所以，行動操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，答案為

B.

12.學前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過（）?A.測驗B.評價幼兒學習文化知識、算算術(shù)、認字的水平C.考試D.幼

兒在教育教學過程中的表現(xiàn)D【解析】因為幼兒處于不斷發(fā)展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，

對幼兒的評價最重要的是過程性評價，這更有助于其成長。因此，答案為D。

13.（）是最能讓幼兒有真實感受的教具，對幼兒發(fā)展來說，這是最有價值的與環(huán)境互動的媒體。A.實物B.掛圖

C.幻燈片D.圖書A【解析】幼兒主要是通過感官來認識環(huán)境中的事物，他們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子嗅、

用舌頭嘗、用皮膚來感覺物質(zhì)的冷熱、軟硬、光滑與粗糙等，從而獲得對真實世界的認識和感受。所以，實物是最

能讓幼兒有真實感受的教具，答案為A。

14.卜.列哪種情形是運用討論法教學應該避免的？（）A.讓孩子想到什么就說什么B.提供孩子們充分自由的氛圍

C.設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止.D【解析】討論法具有自由性強的特點。

兒童在討論時，學習的氛圍是自由、輕松、和諧的，兒童沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動。因此，

他們可以充分發(fā)揮主觀能動性，隨意談?wù)勛约旱目捶?、意見，表達自己真實的思想，你?言我語，想到什么就說

什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問題。選項D的做法限制了兒童白由的思想表達，給兒童造成心理上壓力

和緊張情緒，因此答案選1）。

15.比較研究發(fā)現(xiàn)，學前幼兒寫字訓練最合理有效的方法是（）。A.在游戲和生活中訓練幼兒的手指靈活性，如

穿珠子、使筷子、用剪刀等B.讓幼兒先學習用毛筆寫字，一段時間后再學習用硬筆寫字C.到大班時盡量讓兒童

多訓練寫字D.堅持每天認、讀、寫1?2個簡單的字，積少成多A【解析】比較研究發(fā)現(xiàn)，我國幼兒園對于兒童

讀寫的要求就比較適合兒童的年齡特點，要求幼兒園在兒童前書寫能力上下足功夫，不要求在學前階段教孩子寫字。

教師可以利用各種形式，運用多種材料如小班兒童穿珠，中班兒童學習使筷子，大班兒童用剪刀等，使得這些兒童

不論從生理方面還是心理方面都做好了書寫前的準備工作，這樣使兒童在上小學后很快就學會了寫字。因此，答案

選A。

二、填空題（每題2分，共20分）

1.課程組織是依據(jù)目標的要求，對構(gòu)成教育的基本要素或課程實施的各種因素，加以、、

—的方式。2.決定課程的方向、內(nèi)容，以及實施過程的狀態(tài)，它是整體課程的。

3.教育教學計劃依據(jù)課程目標或教育目標的層次可分為年齡班計劃、、月（周）計劃、具體教育教學活

動計劃四種類型。4.教師擬定教育教學計劃的過程是把轉(zhuǎn)化為。

5.幼兒園教育教學組織形式主要有、.、________三種。

6.集體活動過程以為主。

7.教育效果的評價主要包括對—、、這三方面的評價。

8.制定具體的教育教學活動計劃有三個環(huán)節(jié)，即_____、_______、,三者之間彼此相互聯(lián)系，構(gòu)成一個

完整的計劃過程。9.計劃過程是一個的循環(huán)系統(tǒng)，應處于不斷發(fā)展上升的過程之中，而是

計劃和設(shè)計活動的中心。

10.課程目標可以從兩個角度來表述：一是從教師的教育出發(fā)；二是0

填空題答案：1.編排組合平衡2.課程目標軸心3.學期計劃4.具有指向性的計劃框架可操作的教育教學

活動5.集體活動小組活動個別活動6.教師的引導和組織7.幼兒教育活動教師8.設(shè)計準備實施

9.幼兒教育目標課程標準10.確定目標

三、簡答題（每題5分，共20分）

1.簡述幼兒園課程的特點。

【答案要點】幼兒園課程的特點主要包括以下幾個方面：（1）幼兒園課程融合于一日生活之中。（2）游戲是幼兒

園課程的基本形式。（3）幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

2.簡述幼兒園教育教學的主:要途徑。

【答案要點】幼兒園教育教學的4：要途徑主要有以下兒種：(1)專門組織的教育教學活動。(2)學習環(huán)境。(3)日

?；顒优c生活。(4)家園合作。

3.簡述幼兒園課程內(nèi)容與課程目標之間的聯(lián)系

【答案要點】幼兒園課程內(nèi)容與課程目標之間的聯(lián)系具體表現(xiàn)為以下兩點：(1)課程目標規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要

求幼兒園課程的內(nèi)容是依據(jù)課程目標來選擇和確定的。幼兒園課程目標反映了社會對幼兒發(fā)展的期望，也反映

了幼兒身心發(fā)展的需要及規(guī)律、特點，因此，幼兒課程的內(nèi)容必須適合幼兒的學習，同時還要有利于他們朝著社會

的期望發(fā)展。

①課程目標規(guī)定著內(nèi)容的范圍。幼兒園要遵照目標所包含的兒方面發(fā)展要求，來確定內(nèi)容的范圍，選擇對幼兒

發(fā)展具有永恒價值的內(nèi)容，既使他們終身受用，同時又能滿足當前的發(fā)展需要和實際生活需要。②課程目標不僅

規(guī)定著內(nèi)容的范圍，而且還規(guī)定著內(nèi)容的深度。

(2)課程內(nèi)容是目標的體現(xiàn)與依托幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標選擇和確定的，它要體現(xiàn)目標的方向和要

求。幼兒園課程目標重視的是幼兒的全面和諧地發(fā)展，重視幼兒身體、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，因此，我們所選擇

的內(nèi)容必須體現(xiàn)目標的實質(zhì)要求。內(nèi)容是為目標服務(wù)的，如果忽略了這?點，在內(nèi)容的選擇上就會偏離目標的方向

和要求，出現(xiàn)重知識，輕能力。重智力，輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。在選擇學習內(nèi)容時不能脫離目標的指引，只從結(jié)果考

慮而采取短期行為，將誤導幼兒的發(fā)展方向。

總之，課程目標的實現(xiàn)不能沒有內(nèi)容，內(nèi)容是目標的依托，沒有內(nèi)容就談不上教育，沒有內(nèi)容，目標便被架空，

根本無從實現(xiàn)。4.簡述幼兒角色扮演訓練作用

［答案要點］(1)角色扮演訓練是促進兒童親社會行為、減少消極社會行為的有力手段。角色扮演訓練可以大大提

高兒童在特設(shè)情景下的助人行為與日常行為中親社會行為的人次，并且提高兒童的助人動機，兒童的消極社會行為

人次也有顯著下降，證明了角色扮演確為有效的訓練手法。

(2)適合兒童的年齡特點與興趣。角色扮演訓練的內(nèi)容直接取材于兒童的日常生活，反映了兒童的行為特點。教

師可以講?些日常發(fā)生在小朋友身邊的事，讓兒童進行角色扮演。這些內(nèi)容對他們具有一種親切感，容易引起他們

的共鳴。角色扮演訓練的內(nèi)容既取材于兒童生活、又是對生活事件的提煉。角色扮演訓練以表演的形式出現(xiàn)，符合

了兒童活潑好模仿的特點。這一訓練既有語言，也有面部表情，還有鮮明的動作性，這符合了兒童思維形象具體的

特點，容易引起兒童的興趣，從而調(diào)動兒童的主動性、積極性。

(3)角色扮演訓練與表演游戲是截然不同的。表演游戲是“少數(shù)幾個人表演給大家看”的單向輸出活動，而角色扮

演訓練是由全班兒童共同參與的交流活動，每個兒童均擔任角色，都可以體會在各種情景中不同角色的各種情感、

思想與行為表現(xiàn)。

(4)角色扮演注重對他人內(nèi)心世界的分析，促進兒童角色承擔能力的提高。行為與認識的結(jié)合是角色扮演訓練的

重要特色。因此，它不僅提高了兒童親社會行為的人次，也同樣提高了行為的動機水平

四、論述題

1.如何選定幼兒園課程內(nèi)容？

［答案要點］(1)要滿足幼兒1面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用。幼兒園課程內(nèi)容的選定從

總體的范圍來說，應能滿足幼兒身心各方面的發(fā)展需要，包括身體、認知、語言、社會性、情感、創(chuàng)造諸方面，并

使這兒方面得到平衡的發(fā)展。同時，在選擇和確定內(nèi)容時，要綜合考慮各領(lǐng)域?qū)τ變耗撤矫姘l(fā)展的特殊教育作用及

其對諸方面發(fā)展的一般作用。

(2)要符合幼兒的年齡特點，并且是幼兒必要的和有效的學習內(nèi)容。幼兒所處的童年時期，有其特殊的學習需

要和學習對象，不能把未來所必備的知識技能簡單地壓在幼兒身上，進行超前教育。也就是說，幼兒學習的內(nèi)容，

應當符合幼兒期的年齡特點和幼兒期的生活，不要把適合在小學學習的東西拉到幼兒期來。幼兒園教給幼兒的知識，

要盡可能是他們能夠加以應用的。幼兒能夠在自己的生活中應用到的知識，才是對他們有意義的知識。如果他們能

夠應用所學到的知識來解釋某些生活現(xiàn)象或解決某個簡單問題，他們就會感到有興趣，就能增強自信心，并養(yǎng)成積

極的學習態(tài)度。

(3)要聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗與興趣，使內(nèi)容具有時代性、豐富性。幼兒園課程的內(nèi)容只要密切聯(lián)系幼兒的

實際生活，就可以達到內(nèi)容的時代性與豐富性，而且有助于幼兒的學習、理解和應用。在提供幼兒學習的內(nèi)容時，

應盡可能地使幼兒看得見、摸得著，要讓他們能夠親身感受與體驗。如果讓幼兒學習生活中接觸不到的事物，會使

他們感到難于理解。如果勉強教給他們，不僅浪費其精力和時間，而且會減低他們學習的興趣。

(4)要適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進一步學習具有挑戰(zhàn)性課程內(nèi)容的選擇與安排應既能滿足幼兒當

前發(fā)展的需要，又能促進幼兒能力的提高，為后面的學習奠定基礎(chǔ)，對幼兒過難或過易的內(nèi)容都不利于幼兒的學習

與發(fā)展。對幼兒具有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容，才能激起他們的學習興趣，才具有促進幼兒發(fā)展的價值。在選擇內(nèi)容時要

注意，既要聯(lián)系幼兒已有的經(jīng)驗，又不是簡單地重復其經(jīng)驗，應該是讓幼兒在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過努力去學會

新的經(jīng)驗。

2.幼兒教師在幼兒教育中應該運用那些方法對幼兒進行教育？

【答案要點】(1)觀察法觀察法可輔導幼兒學會運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認識所選定的

觀察對象，是幼兒獲得感性經(jīng)驗的主:要途徑。在教學中運用觀察方法，讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒

的感性經(jīng)驗，擴大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺的敏銳性和大腦機能，發(fā)展幼兒的智

力，尤其是觀察力，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關(guān)注和積極的態(tài)度。

(2)實驗法幼兒園的科學實驗主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進行嘗

試和探索。在使用實驗方法時，應重視實驗的過程，而不在乎是否能得出一個什么結(jié)論或有個什么了不起的發(fā)現(xiàn)。

只有在過程中才能培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和認真、專注等科學態(tài)度，才能讓幼兒學會觀察、提問、實驗、分析、推

理等科學方法。

(3)游戲操作法游戲操作法是以游戲的方式引導幼兒參與活動，進行操作學習的方法。要避免把幼兒園的操

作活動變成“騎兵式”的操練，讓幼兒聽著教師的指令，一步一步地擺弄學具或材料，全班齊步走，沒有一點自己

探索的空間，像這樣的操作仍然是一種被動的學習。游戲操作是一種在玩中的學習，-要給幼兒自己探索的空間，

二要讓幼兒在過程中有愉悅感。

(4)參觀法參觀是教師根據(jù)教育目標的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場、社會生活場所等去

學習的活動。參觀能使幼兒通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、探究而獲得較豐富的直接知識和經(jīng)驗。參觀要有明確的

目標，參觀前要做好充分的準備，特別注意幼兒的安全。同時，注意指導幼兒圍繞參觀的主要內(nèi)容收集、整理信息。

(5)談話、討論法談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞?個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達

自己的感受、體驗，進行相互交流的過程。教師應鼓勵幼兒大膽地說出自己想說的話，充分尊重幼兒的說法。在這

個過程中，幼兒學到的是在集體面前表達和交流的方法，學會傾聽他人的意見，并與別人溝通，而不僅僅是獲得一

個正確的結(jié)論。

(6)講解、講述法講解是運用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。在教學中，很少單獨使用講解的方法,

因為幼兒注意力難于持久，不可能長時間聚精會神地聽講解，而且他們對言語的理解能力也有限。如果講解與其他

方法結(jié)合起來運用，可以得到較好的效果。進述是運用語言向幼兒敘述事實材料或描繪所講的對象。教師講述

時要善于運用語言表達技巧，注意語速的快慢、停頓，音調(diào)的高低，音量的強弱等。教師活躍愉快的神態(tài)也能使語

言更具有感染力，這樣不僅有助于幼兒吸收學習內(nèi)容，而且有助于幼兒從教師那里學到語言表達的方式。

在實際教學中，教師運用哪?種教學方法并不是固定的，也不是一次只能用一種方法。教師要充分認識到每種

方法的優(yōu)勢和不足，在教學中靈活運用各種方法，并能夠?qū)⒉煌椒ńY(jié)合在?起，取長補短。這樣才能使各方法發(fā)

揮更大的作用，提高教學效果。

2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案(2)

一、單項選擇題(每題3分.共30分)

1.“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是()。A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟A【解析】環(huán)

境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。

2.促進幼兒全面發(fā)展的首要條件是（）?A.良好的智力品質(zhì)B.良好的道德素質(zhì)C.良好的身體素質(zhì)D.良好的個

性品質(zhì)

C【解析】良好的身體素質(zhì)是促進幼兒全面發(fā)展的首要條件，在幼兒發(fā)展中起重宴作用。

3.根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，卜.列哪項不屬于幼兒教師的職責？（）A.學期（或?qū)W年）初做好本班收費工作B.觀

察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況C.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系D.定期向園長匯報工作A【解析】收費工作不屬于規(guī)定的

幼兒教師職責范疇。

4.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應避免使用否定性的語句，這是由于。。A.按規(guī)定不能用B.小班幼兒年齡小，

語言理解能力弱C.說否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理B【解析】對小班幼兒應以簡潔明了的語

言為指導用語。

5.對過生日兒童家訪屬于（）。A.定期家訪B.情感性家訪C.新生家訪D.問題兒童的重點家訪B【解析】對

兒童生病、過生日或者是對一些特殊家長的訪問，既能體現(xiàn)教師對兒童的關(guān)心和愛護，也能拉近教師和家長之間的

距離，使雙方的情感得到溝通和交流。這屬于情感性家訪。因此，答案為B。

6.我國的（）中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務(wù)”，這是科學的、符合世界

幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。A.《幼兒園教育綱要》B.《幼兒園工作暫行管理條例》C.《幼兒園工作規(guī)程》I）.《幼兒

園暫行數(shù)學綱要》C【解析】我國的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負

教育幼兒的任務(wù)”，這是科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。因此，答案為C。

7.特別適合用于與不愿見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（）。A.宣傳版B.聯(lián)系手冊C.家長園地D.問卷調(diào)查

表B【解析】幼兒園要和不易見面的家長聯(lián)系，就需要通過一個中介來實現(xiàn)。聯(lián)系手冊就是記錄幼兒在家庭和幼

兒園活動情況的中介方式。因此，答案為B。

8.社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強其愛國的情感、對

周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點是發(fā)揮了（）。A.社區(qū)文化的教育性B.社區(qū)環(huán)境的教育性C.社區(qū)資

源的文化性D.社區(qū)環(huán)境的文化性B【解析】幼兒園將教育擴展到社區(qū)的大背景下進行，充分利用社會環(huán)境中富有

教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內(nèi)容。

這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性。因此，答案為B。

9.社區(qū)教育成為國際性的教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會、家庭相互服務(wù)、互惠、互利的一體化教育，始于（）.

A.第?次世界大戰(zhàn)以后B.20世紀90年代C.20世紀80年代1）.第二次世界大戰(zhàn)以后D【解析】社區(qū)教育始于第

二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀70年代成為構(gòu)建終身教育體系、邁向?qū)W習化社會的重要途徑和手段。因此，答案為D。

10.卜.列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的？（）A.在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切

為了孩子B.盡量滿足孩子的一切要求C.當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準D.即使是

最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避D【解析】為了兒童的健康成長，為了家庭生活的幸福和

眸，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當回避，不要認為?切公開的家庭是最民主的。

因此，答案選D。

二、填空題（每題2分，共16分）

是社會最基本的單位，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。

2是幼兒園向家長匯報幼兒園工作，反映幼兒情況，發(fā)動家長配合幼兒園工作的家園聯(lián)系形式。

3幼兒園教育與社區(qū)的配合是的要求和的必然。

4幼兒園是專門的教育機構(gòu)，按《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，負有的責任。

5幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長服務(wù)。

6提出“國家的命運與其說操縱在掌權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”的教育家是

7家訪按其性質(zhì)可以分為新生家訪、、問題兒童的重點家訪四種形式。

8.家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級性的家長會。家長會的主要形式般有：新學期

之初，向家長報告新學期的安排，主要的教育工作、計劃等；;以咨詢、交流形式出現(xiàn)的家長會;

填空題答案：1.家庭2.家長座談會3.社會發(fā)展幼兒教育發(fā)展4.主劫與幼兒家庭配合建立幼兒園與家長聯(lián)系的

制度5.幼兒家庭所處的社區(qū)6.福祿貝爾7.定期家訪情感性家訪8.階段性的家長會新生家長會

三、簡答題（每題6分，共30分）

1.簡述幼兒園與小學不銜接的原因。

【答案要點】幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學階段教育存在差異。

（1）學習時間不同。（2）生活制度不同。（3）教學方式不同。（4）睡眠時間不同。（5）師生關(guān)系不同。（6）家長要求學

習時間不同。

2.簡述幼兒教師的“教”和幼兒的“學”之間的關(guān)系。

【答案要點】在幼兒園教育活動中，包含教師的“教”和幼兒的“學”兩類活動。兩類活動相互交織，不可分割。

（1）教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響?！敖獭钡幕顒又饕ㄟ^兩個途徑進行：一是直接地“教”；二是間接

地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒；后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，

而是通過環(huán)境中適當?shù)闹薪?，比如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達到教育目

的。

⑵幼兒的“學,幼兒是自身學習的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴了幼兒的興趣、經(jīng)驗、認知能

力、情感等。幼兒的學包括“接受學習”和“發(fā)現(xiàn)學習”等形式。前者是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、

技能、概念等的學習方式；后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而

獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學習方式。

3.簡述家園合作的內(nèi)容以及存在的問題。

【答案要點】家園合作是幼兒園教育提高質(zhì)量的必由之路，是幼兒園教育自身發(fā)展的必然選擇。其內(nèi)容和存在

的問題具體如下：（1）家園合作的內(nèi)容①鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。②

幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。在家園合作中，上述兩方面的內(nèi)容是相互促進、相互結(jié)合、可

同時進行的。

（2）家園合作存在的主:要問題在家園合作中,有兩個問題是較普遍的，需要引起注意：①家園合作尚不夠深入，

較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多和三少”。②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過

是和幼兒?起游戲，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。與之相對，家長學校乂常常是在家長看不到幼

兒活動的情況下進行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。這些問題的存在要求幼兒園進一步開拓合作的廣度和深

度，以使家園合作在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用。

4.家庭教育與托幼機構(gòu)的教育相比有哪些特點？

【答案要點】與托幼機構(gòu)的教育相比，家庭教育具有以下特點：（1）家庭教育的率先性；（2）家庭交往的密切性；

（3）家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性；（4）家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；（5）家庭教育的終身性；（6）父

母對子女影響的深刻性。

5.哪些類型的家長比較難溝通？教師如何應對？

【答案要點】較難溝通的家長類型以及教師的應對措施如下：

（1）對孩子要求過高，急于求成的家長。對于這種類型的家長，教師方面要肯定家長對于孩子教育的重視和關(guān)心，

同時要多向他們解釋幼兒的年齡特點，使家長了解過高、過急的要求是不符合嬰幼兒心理發(fā)展特點的，對嬰幼兒的

發(fā)展有很大的危害，如可能使孩子膽怯，喪失自信心等。

（2）對兒童不太關(guān)心，認為交給老師就放心的家長。一些家長因為工作繁忙、家庭問題或者其他原因，很少在園所

露面，以為把兒童交給園所就萬事大吉了。對于這種類型的家長，教師要耐心向他們宣傳家園共育的重要性，使家

長知道白己的言傳身教對孩子的影響，切實擔當起做父母的責任。

（3）不懂得如何教育嬰幼兒或者教育方法不當?shù)募议L。對于這種類型的家長，教師要尊重家長，先聽一聽他們的想

法，然后再逐步引導家長觀察、了解孩子，幫助他們尋找適合自己孩子的教育方法。也可以讓家長之間互相交流教

育的心得，和家長們一起討論正確、有效的教育方法。

(4)對兒童評價不當?shù)募议L。有些家長總是把自己的孩子看作是?朵花，沒有缺點。對這樣的家長，在交談時要

首先肯定孩子看的優(yōu)點，再站在孩子的立場I：來談問題。這樣家長容易接受，也愿意合作。

四、論述題(沒體12分，共24分)

1.教師應如何對待幼兒間的沖突？

【答案要點】(1)給幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。寬松的環(huán)境會讓幼兒身心放松，可增加幼兒身體和心理的活動空間，

促進幼兒之間融合關(guān)系的發(fā)展，避免緊張關(guān)系的發(fā)生。寬松的環(huán)境主要包括活動材料充足、活動場地寬敞明亮、限

制性要求少、鼓勵性言語多等。(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧。在教育教學活動中，教師要有意

識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒如何傾聽別人說話、如何向別人道謝和道歉、如何向別人提出要

求、如何表達自己的愿望以及如何展開話題進行交際等。

(3)設(shè)計沖突教育課程，讓幼兒進行體驗學習。教師可以有意識地設(shè)計一些教育活動，模擬現(xiàn)實中幼兒經(jīng)常發(fā)生的

?些沖突情境，讓幼兒觀看并進行討論，讓幼兒想一想，他們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生沖突、如何解決等。教師也可以利用現(xiàn)

實中正在發(fā)生的沖突進行隨機教育。這些活動可以促使幼兒自我反思、向我判斷，還可以促進幼兒道德水平的提高。

(4)增強幼兒自己解決沖突的能力。在幼兒園的日常生活中，沖突時有發(fā)生，所有的沖突都讓教師參與解決，既不

現(xiàn)實也不可能，而且還會增加幼兒的依賴性，削弱或剝奪他們的獨立性。事實上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害

的關(guān)系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決。這樣可以培養(yǎng)幼兒獨立解決

問題的能力及責任感。

(5)家園配合，共同努力。受傳統(tǒng)思想的影響，很多家長認為沖突是一種消極行為，有破壞性因素而應加以避免。

實際上，沖突是自我中心的關(guān)鍵要素，能幫助幼兒逐漸形成采納同伴觀點的能力，為幼兒人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。因此,

應該幫助家長正確看待幼兒同伴間沖突的教育價值，讓家長在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機會。同時，家

庭的溫馨氛圍、家長的民主態(tài)度和家長的社交能力等潛在的環(huán)境因素，對幼兒的社會性發(fā)展也有一定的影響。家長

應注重發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用，使幼兒能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴關(guān)系。

2.為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關(guān)系？

【答案要點】幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因為：

(1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和

諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對

幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。

(2)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并

不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地

發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個體在某

方面突出一些。同時，應注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。

(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)

展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何?方面，任何一方面的偏廢

都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在?起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發(fā)展

之中。只有正確認識四育之間的相互關(guān)系，實施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。

2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案(3)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分。共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,

請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.已成為發(fā)達國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導思想，給整個教育帶來了革命。()A.全民教育

B.終身教育

C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化B【解析】終身教育思想已成為發(fā)達國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導思想。

2.對生病兒童進行家訪是什么性質(zhì)的家訪？（）A.新生家訪B.情感性家訪C.定期家訪D.問題兒童重點家訪B

【解析】略。

3.兒童最先掌握的詞匯種類是（）。A.形容詞B.連詞C.副詞D.名詞D【解析】兒童掌握詞匯種類的順序是：

名詞、動詞、形容詞。

4.一股分為家庭教育時期與會堂教育時期。（）A.古希伯來的幼兒教育B.古埃及的幼兒教育C.古

代印度的幼兒教育D.古希臘的幼兒教育A【解析】古希伯來的幼兒教育分為家庭教育時期與會堂教育時期。

5.把幼兒教育看作是整個學制系統(tǒng)的最初階段，認為兒童是國家的未來，提出“整個國家的基礎(chǔ)在于童

年的正確教育”。（）A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾A【解析】夸美紐斯提出了“整個國家

的基礎(chǔ)在于童年的正確教育?！?/p>

6.1907年，在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3?6歲的幼兒。（）A.杜威B.蒙臺梭利C.維果茨

基D.皮亞杰

Bt解析】蒙臺梭利創(chuàng)設(shè)了“兒童之家”。

7.從全球?qū)W前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀70年代強調(diào)（）。A.兒童全面和諧發(fā)展B.兒童個性、情感和社會

化發(fā)展C.智力開發(fā)D.培養(yǎng)創(chuàng)造力D【解析】20世紀70年代幼兒教育強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力。

8.我國于年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。（）A.1994B.1995C.1996D.1997C【解析】我

國《幼兒園工作規(guī)程》在1996年正式頒布，其中明確提出幼兒全面發(fā)展教育的含義。

9.在指導兒童結(jié)構(gòu)游戲時，要求小班幼兒學會的結(jié)構(gòu)知識是（）。A.會識別高低、寬窄、厚薄B.會識別材料的

形體、大小、顏色C.會識別左右1）.會識別輕重、長短、前后B【解析】依據(jù)小班兒童身心發(fā)展特點，小班幼兒

應掌握的結(jié)構(gòu)知識是會識別材料的形體、大小、顏色。

10.以卜.幾種游戲中，屬于有規(guī)則的游戲。（）A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.體育游戲D.表演游戲C

【解析】我國一般把游戲分為創(chuàng)造性的游戲和有規(guī)則的游戲，有規(guī)則的游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。

11.原則源自于杜威的“做中學”。（）A.獨立自主性B.啟蒙性C.綜合性D.活動性D【解析】活

動性原則源自杜威的“做中學”。實際來自于蘇聯(lián)心理學家的“活動主導論”和皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論。

12.屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內(nèi)容。（）A.學習“安靜”B.學習剪指甲C.學習穿衣服D.學

習澆花.

C【解析】學習穿衣服屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內(nèi)容。

13.在語言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數(shù)學課上加上繪畫這體現(xiàn)了（）。A.教育目的

的綜合性B.教育內(nèi)容的綜合性C.教育制度的綜合性D.教育手段的綜合性B【解析】題中所述現(xiàn)象屬于教育內(nèi)

容的綜合性。

14.在幼兒園里，建立良好師生關(guān)系的基本條件是（）。A.真誠，同理心，深切的了解B.真誠，接納與信任，

同理心C.真誠，接納與信任，深切的了解D.同理心，接納與信任，深切的了解.C【解析】建立良好師生關(guān)系

的基本條件有三個：一是真誠，二是接納與信任，三是深切的了解。

15.教師在教學過程中向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察、模仿學習。

該教師運用了（）。A.觀察法B.范例法C.演示法D.示范法.D【解析】在題中所述案例中，教師運用了示

范法。

16.是最為科學的育兒教育方法。（）A.游戲化方法B.語言法C.環(huán)境體驗法D.移情法A【解析】

游戲化方法是最符合幼兒特點的、最為科學的育兒方法。

17.角色扮演法的三個階段中，是兒童社會性行為發(fā)展的最高層次。（）A.及時模仿B.認同C.簡單

再現(xiàn)D.內(nèi)化.

D【解析】內(nèi)化是角色扮演法中兒童社會性行為發(fā)展的最高層次。

18.在游戲時，教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩?次，屬于（）。A.自然后果的懲罰B.剝奪性懲罰C.體罰D.生

理性懲罰

B【解析】教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，屬于剝奪性懲罰。

19.家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個階段，其中“家長與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退”屬于（）。A.希求期

B.忽略期C.需求期D.淡漠期B【解析】忽略期家長與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退。

20.的主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法。（）A.咨詢活動B.家長委員會C.家

長學校D.電話聯(lián)系C【解析】家長學校旨在向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子方法。

二、名詞解釋（本大題共5小題.每小題6分。共30分）

1.兒童的發(fā)展：兒童的發(fā)展是指兒童在身心兩方面有規(guī)律地進行量變和質(zhì)變的過程。生理發(fā)展與心理發(fā)展是密不

可分的，也是相互作用的。

2.啟蒙性原則：啟蒙性原則是指幼兒教育要對兒童進行最基本的、入門式的教育，為其以后的學習和發(fā)展打下初

步的基礎(chǔ)。幼兒教育的實質(zhì)是啟蒙教育。

3.行動操練法：行動操練法即組織兒童反復練習?定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗，形成簡單技能和

行為習慣。

4.近期目標：近期目標是指幼兒教育近期內(nèi)的教學內(nèi)容、教學要求、主要教育活動與幼兒發(fā)展的預期目的等。它

一般是教師在日常生活的教育活動中制訂的。

5.幼兒常規(guī)：幼兒常規(guī)是指幼兒在幼兒園日常生活中所要遵守的行為規(guī)則，它是幼兒教育的主要內(nèi)容之一。

三、簡答題（本大題共4小題。每小題8分。共32分）

1.簡述皮亞杰提出的兒童教育基本原則。

【答案要點】皮亞杰提出的兒童教育基本原則包括：

（1）活動性原則。皮亞杰將“活動教學法”視為兒童教育的最重要的原則，強調(diào)只有兒童自己具體參與各種活動，

才能獲得真正的知識，才能形成自己的假設(shè)并予以證實與否定。

（2）集體中教育的原則。皮亞杰突出教育中的個體活動，并不意味著要把學生導向無政府狀態(tài)的個人主義，而是要

把個人的活動與集體的活動結(jié)合起來，使自己自動服從紀律并自愿努力學習。

（3）教師指導的原則。皮亞杰在強調(diào)學校教育中“同伴影響”作用的同時，并不忽視教師在教育過程中的地位。

2.幼兒在游戲中的學習具有哪些特點？

【答案要點】（1）學習的目標是隱含的。（2）學習方式是潛移默化的。（3）學習的動力來自幼兒內(nèi)部。

3.簡述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的基本要求。

【答案要點】幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)部的各種物質(zhì)的設(shè)備條件，即幼兒園的“硬件”建設(shè)，幼兒園內(nèi)

部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的基本要求主要有以下幾個方面：（1）健康性；（2）教育性；（3）活動性；（4）豐富有序性；（5）

經(jīng)濟性。

4.簡述幼兒園教師的主要職責。

【答案要點】幼兒教師是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員，是教師這個群體當中十分特殊的一分子，《幼

兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定其主要職責為：

（1）觀察了解幼兒。依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育計劃，完成教育

任務(wù)。

（2）觀察分析并記錄幼兒發(fā)展情況。幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒時，需要將幼兒的成長都詳細地記錄下來，在發(fā)展的時間

段中注明任務(wù)和實現(xiàn)情況，對幼兒的身心成長進行嚴密的監(jiān)控。這樣，可以及早發(fā)現(xiàn)問題和矛盾，集中精力和時間

來解決這些存在的問題，推動幼兒的發(fā)展。

（3）嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好II生保健工作。

（4）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系。了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。

（5）參加業(yè)務(wù)學習和幼兒教育研究活動。幼兒老師還需要通過業(yè)余的學習和培訓，提高自己的能力，增強實踐能力。

(6)定期向園長匯報，接受其檢查和指導。

四、論述題

什么是結(jié)構(gòu)游戲？教師在指導兒童結(jié)構(gòu)游戲時應注意哪些事項？

【答案要點】結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。它能夠發(fā)展

兒童的目測力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認真、克服困難、堅持到底、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)等。

結(jié)構(gòu)游戲的指導中教師應注意：

(1)逐步投入多樣化的、可塑性強的結(jié)構(gòu)游戲材料。包括一些廢舊材料的應用，營造富有吸引力的游戲氛圍。在

對材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應該進行?定的取舍和篩選，盡量選用對幼兒發(fā)展有利的材料和道具。

(2)引導兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一定的建造知識和技能，才能獨立地進行結(jié)構(gòu)游

戲，幼兒園各年齡班應學會對應的結(jié)構(gòu)知識和技能。

(3)處理好主導和主體的關(guān)系。教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導航的作用，教師要學會觀察、誘導、鼓勵、評議、示范等

指導策略。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強迫，讓幼兒有真正的自主選擇權(quán)；鼓勵兒童進行嘗試，激勵兒

童不怕失敗。

(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。教師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨特的方式來建

構(gòu)、探索，允許幼兒出錯，給予幼兒充分發(fā)展的機會。

(5)培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習慣。在兒童進行結(jié)構(gòu)游戲的過程中，

教師應允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。

2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案(4)

?、單項選擇題(本大題共25小題。每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。

請將其代碼填寫在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.教育發(fā)展的方向是()?A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化A【解析】全民教育可使每

個人獲得自由和發(fā)展的能力，是社會擺脫貧困、實現(xiàn)繁榮的必要選擇，同時又是促進社會文明道德、控制人口、提

高人口蹶量和改善環(huán)境狀況的先決條件，因此，是教育發(fā)展的方向。

2.二戰(zhàn)后，高等教育結(jié)構(gòu)多樣化，高等職業(yè)大學大量涌現(xiàn)，日本有()。A.初級學院B.短期大學C.科技學院I).遠

程大學

B【解析】1950年，日本成立短期大學并開始招生，這類大學以私立為主，偏重于文科教學。

3.在—，學前教育的目標是：以發(fā)展兒童智力為中心。()A.工業(yè)社會B.工業(yè)社會初期C.現(xiàn)代社會D.現(xiàn)

代社會初期

D【解析】工'業(yè)社會初期學前教育的目標是為工作的母親照管兒童；工'業(yè)社會是對兒童施行促進其身心發(fā)展的教育；

現(xiàn)代社會初期是以發(fā)展兒童智力為中心；現(xiàn)代社會是促進兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發(fā)展。

4.文化水平對教育的表現(xiàn)為：教師文化水平一教育水平一學生文化水平一受教育水平一家長文化水平

~下一代。()

A.直接影響B(tài).交互影響C.間接影響D.雙向影響A【解析】教師、家長及社區(qū)的文化水平都是對教育的直接影

響的表現(xiàn)。

5.認為兒童某些認知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平，這種作用模式

是(兀A.維持B.誘導C.促進I).保持A【解析】美國教育學家認為學前教育對兒童的發(fā)展有三種作用模式：

第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水

平。第二種模式是“促進”，即后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。如果沒有后天經(jīng)驗，

兒童可以向前發(fā)展。第三種模式是“誘導”，即后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)

境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。

6.幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，其(兀A.抑制能力較差B.抑制能力較強C.興奮能力較差D.抑

制能力一般

A【解析】幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展仍處于人生的初級階段，其抑制能力較差，易興奮。

7.在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期是（）。A.行走的敏感期B.手的敏感期C.語言的敏感期D.細節(jié)

敏感期A【解析】行走的敏感期是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。

8.認為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。（）A.裴斯泰洛齊B.洛克C.夸美紐

斯D.盧梭

B【解析】洛克以其“白板說”聞名于世，他認為人腦開始只是一張“白紙”，人的一切觀念來源于于后天的經(jīng)驗,

根本就沒有什么天賦原則，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育。

9.“培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識”該目標屬于幼兒全面發(fā)展的（）?A.德

育目標B.智育目標C.美育目標D.體育目標.B【解析】幼兒的智育目標包括：培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交

往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

10.20世紀70年代，世界學前教育目標（）。A.著重智力開發(fā)B.強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力C.重視兒童個性、情感和社會

化發(fā)展1）.重視兒童全面和諧發(fā)展B【解析】從世界學前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀經(jīng)歷了60年代著重智力

開發(fā)，70年代強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展的曲折歷程。在進入20世紀90年代以來,

世界各國開始把兒童全面和諧發(fā)展作為學前教育的根本目標。

11.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于小時。（）A.-B.兩C.三

D.四C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三

小時。

12.“穿衣服、系鞋帶”屬于獨立自主性教育中的基本內(nèi)容。（）A.生活方面B.動作方面C.關(guān)注環(huán)

境D.待人接物

A【解析】獨立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學習的自主性。其中，

生活方面的內(nèi)容包括：學習扣鈕扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

13.指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。（）A.示范法B.觀察

法C.范例法D.演示法A【解析】示范法是直觀教學方法之、是指教師通過自己的語言、動作或教學表演，

為兒童提供具體模仿的范例。

14.在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的

教育活動，這就是（）oA.游戲教育化B.教育游戲化C.教育活動游戲化D.游戲活動教育化C【解析】實

施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化，二是教育活動游戲化。在教育活動中充分利用兒童對游戲的

本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這是教育活動游戲化。

15.家庭經(jīng)濟收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，體現(xiàn)了家長育兒中的守則。（）A.尊重兒童B.做

好榜樣C.規(guī)矩明確D.適當回避D【解析】為了兒童的健康成長和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒

童是不宜參與、不必知道的，這就是適當回避。

16.3?6個月的嬰兒可以選擇的游戲材料有（）。A.流動的小球B.搖鈴、搖棒C.有人臉圖畫D.大畫紙、彩色

筆B【解析】帶聲響的搖鈴、搖棒或者八音盒可以鍛煉幼兒的聽覺能力。

17.我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以參加集體活動，時間在（）＜,A.O?5分鐘B.5?10分鐘C.10?

15分鐘D.15?20分鐘.B【解析】我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以進行集體參加的活動，時間

在5—10分鐘左右。孩子們在起對于發(fā)展孩子的集體意識、學會在集體中聽從教師指示、學習遵守集體行為規(guī)則，

都是十分有益的。

18.1904年，清政府頒發(fā)的《奏定學堂章程》規(guī)定幼兒教育機構(gòu)名稱為（）。A.幼稚園B.幼兒園C.蒙養(yǎng)院D.蒙

學院

C［解析］1904年，清政府頒發(fā)《奏定學堂章程》，規(guī)定幼兒教育機構(gòu)為蒙養(yǎng)院。

19.《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應該重視的培養(yǎng)，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相

互聯(lián)系，不可分割的。（）A.全面發(fā)展B.德智體C.兒童個性D.完整兒童D【解析】《幼兒園工作規(guī)程》中

明確規(guī)定，幼兒園教育的基本任務(wù)是促進幼兒體智德美的全面發(fā)展，這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。應該重視“完

整兒童”的培養(yǎng)，即兒童的社會、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的；不能片面追求幼兒的特長和技

能。

20.的兒童精力充沛，社會交往的積極性很高，但是因為交往技能差而常出現(xiàn)一些攻擊

性行為，不被同伴所接納。（）A.被拋棄型B.受歡迎型C.被忽略型D.被拒絕型D【解析】受歡迎型的兒童

大都長相端正，身體健康，智力發(fā)育好，性格活潑開朗，容易獲得伙伴與成人的喜歡，被稱為明星型孩子；被忽略

型的兒童社會交往的積極性很差，更不具備交往技巧，逃避群體、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視；題目中所提

到的則是被拒絕型兒童的表現(xiàn)。

21.現(xiàn)代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是（）。A.朋友關(guān)系B.伙伴關(guān)系C.合作關(guān)系D.對立關(guān)系.B

【解析】現(xiàn)代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。

22.是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。（）A.電話聯(lián)系B.開放日制度C.家訪D.家長會A【解析】

電話、短信聯(lián)系是近年來幼兒園經(jīng)常采用的與家長聯(lián)系孵方式之%利用電話信息聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最

靈活的一種方式，能夠及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應急性的問題，為家長和教師之間架起一

座溝通的橋梁。

23.是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地發(fā)生的事件的觀察。（）A.隨機觀察B.隨便觀察

C.有計劃的觀察D.無計劃的觀察A【解析】隨機觀察是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨

地的事件的觀察。隨機觀察體現(xiàn)了教師的教育素養(yǎng)，需要教師不斷積累經(jīng)驗，才能做到。

24.社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的（）。A.中國B.英國C.丹麥D.美國D【解析】略。

25.創(chuàng)建于福州市黎明村。（）A.流動幼兒園B.兒童游戲場C.巡回輔導班D.游戲點B【解析】兒童游戲場

創(chuàng)建于福州市黎明村。它是由村財政撥款的、建有各式大型益智玩具的游戲場。兒童可在家長帶領(lǐng)下，也可以獨自

去活動。配有輔導員，負責兒童的管理、活動指導和安全工作。

二、名詞解釋（本大題共5小題。每小題6分.共30分）

26.教育者：教育者是指直接對求教者的素質(zhì)發(fā)展起影響作用的人，包括學校的教師、管理人員、兼職教師、家庭

教師、家長。其中學校教師是教育者的